关于大学生选修课的问卷调查

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学生选课影响因素调查表

学生选课影响因素调查表

该表列出了十二项影响选课的因素,由被访学生选出自己认为最重要的五项,并对所选五项进行排序,(表明考虑因素重要程度的高低),五十人参与了调查。

调查结果及分析(一)选课意向总体情况描述与分析。

调查问卷中共设计了12项备选的选课标准,分别是兴趣爱好、个人知识体系规划、相关课程基础、培养方案要求、上课时间、教室设施条件、考试形式、是否有实践机会、授课教师的口碑、是否容易拿到高分、是否容易通过考试、业量的多少,由被访学生按照重要程度从高到低依次在选项后面标出序号。

图中已把各项备选选课标准按照作为最重要因素选择率的高低进行了排序。

(图1)可以发现,被调查学生的选课意向呈现出以下特点:1、学生选课时普遍注重兴趣爱好,注重个性发展。

选课时,以首先考虑个人兴趣爱好因素的学生最多,占36%,另有10%的学生会其次考虑兴趣爱好,将其列为前5项考虑因素的学生合计达68%。

校选基础选修课的特点是教学方式灵活、内容多样,涉及人文、科学、美术、音乐、择业等多个方面,大部分学生都能在其中找到自己感兴趣的课程。

学生从自己的兴趣爱好出发选择课程,发展了个性,同时又学到了东西,可谓一举两得。

同时也说明了学生的自主意识增强,大学生活也过得有声有色。

2、达到培养方案要求,也就是学校所规定必须修满的学分数,是学生选课时必须考虑的重要因素。

选课时,首先会考虑培养方案要求的学生占24%,位居第二,另有12%的学生将其作为第二重要考虑因素,将其列为前5项考虑因素的学生合计达64%,仅比兴趣爱好因素低4个百分点。

在我们学校的培养方案中,校选公共基础选修课中的各模块课有最低学分的限定,如果完不成培养方案的基本要求,将会直接影响到学生毕业。

因此,达到培养方案要求,是学生选课时必须考虑的重要因素。

3、授课教师的口碑也是我们普遍关注的因素之一。

选课时,有10%会首先考虑授课教师的口碑,另有8%将其作为第二重要考虑因素,将其列为前5项考虑因素的学生达到52.%。

大学生问卷调查(精选)

大学生问卷调查(精选)

大学生问卷调查(精选)第一篇:大学生问卷调查(精选)大学生课余活动情况调查问1、您的性别是()A、男B、女2、您现在就读年级()A、大一B、大二C、大三D、大四3、您所学的专业是()4、您是怎样利用课余时间的()(可多选)A、学习B、兼职C、逛街、聚餐、K歌D、上网E、睡觉F、运动G、参加校内外活动H、旅游I、其他5、您的课余时间通常是和谁一起度过()A、家人B、同学C、朋友D、室友E、一个人F、女朋友6、您一周的课余时间有多长()A、10~20小时B、20~30小时C、30~40小时D、40~50小E、更长7、您觉得课余时间用来上网是否合适()A、很合理B、无所谓C、浪费时间8、您是否会感觉到课余生活很空虚、无聊呢()A、经常这样B、有时会C、不觉得,很充实9、你的课余时间会去运动健身吗()A、每天都会B、每周一次C、每月一次D、不做任何运动10、您对课余时间做兼职怎么看待()A、很好,可以锻炼意志,还能赚取生活费B、无所谓,没什么特别看法C、很浪费时间,而且会很累11、课余时间上网,您通常会做些什么()(可多选)A、查资料B、看电影C、玩游戏D、聊天E、看新闻12、您对大学生课余时间参加社团活动有什么看法()A、很好,能增进与他人之间的感情B、还行,可以丰富课余生活C、没感觉,也没参加过什么社团D、没意思,还会浪费大量时间13、您的课余时间会用来学习吗()A、经常这样B、偶尔会这样C、考试前会这样D、从不这样14、课余时间,你是否会去图书馆()A、经常去B、有需要时回去C、从来没去过15、你一直是怎样安排你的课余时间的()A、有计划,很合理B、有什么事就做什么,不会刻意安排C、和同学一起,别人做什么我就做什么D、什么是都不做,睡觉度过16、你对自己的课余生活满意度怎样()A、非常满意B、比较满意C、一般D、不满意17、你理想的课余生活是怎么样的()第二篇:大学生问卷调查问卷调查亲爱的同学:您好!此份问卷的目的在于了解我校的学生工作状况以及同学们的学习、思想状况,请详细阅读题目内容,并根据每道题目的叙述认真、放心地选择你认为最适合自身想法的答案。

选课调查问卷模板

选课调查问卷模板

尊敬的同学们:您好!为了更好地了解同学们的选课需求,优化课程设置,提高教学质量,我们特开展此次选课调查。

您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的性别是:()男()女2. 您所在的年级是:()大一()大二()大三()大四3. 您的专业是:____________________二、课程选择偏好4. 您在选择课程时最看重哪些因素?(可多选)()课程内容()任课教师()课程时间()课程学分()其他(请注明):__________________5. 您认为以下课程类型中,哪些对您的专业发展最有帮助?(可多选)()公共课程()选修课程()实践课程()其他(请注明):__________________ 6. 您希望每学期开设的课程数量是多少?()3门以内()4-5门()6-7门()8门以上三、课程设置与调整7. 您认为目前开设的课程是否满足您的需求?()非常满意()满意()一般()不满意()非常不满意8. 您认为以下哪些课程需要调整或增加?()公共课程()专业课程()选修课程()实践课程()其他(请注明):__________________ 9. 您认为以下哪些课程需要减少或取消?()专业课程()选修课程()实践课程()其他(请注明):__________________ 10. 您对课程设置的总体满意度如何?()非常满意()满意()一般()不满意()非常不满意四、教学资源与支持11. 您认为学校提供的课程资源是否充足?()非常充足()充足()一般()不足()非常不足12. 您对学校提供的师资力量满意度如何?()非常满意()满意()一般()不满意()非常不满意13. 您认为学校在课程设置和教学资源方面还有哪些方面需要改进?____________________五、其他建议14. 您对学校选课制度有何建议?____________________15. 您对学校课程设置有何建议?____________________感谢您参与本次调查!您的意见和建议将有助于我们更好地改进课程设置,提升教学质量。

选修课调查报告

选修课调查报告

选修课调查报告介绍本报告旨在对学生选修课的情况进行调查和分析。

选修课是高等教育中重要的一环,能够为学生提供更多的学习机会和个人发展空间。

通过这次调查,我们将了解学生对选修课的态度、他们选择选修课的原因以及他们对选修课程的评价。

调查方法我们采用了问卷调查的方法来收集数据。

我们在校园内发放了300份问卷,要求学生回答一系列关于选修课的问题。

我们收集了问卷的回收率以及回答问题的分布情况。

调查结果学生对选修课的态度从调查结果来看,大多数学生对选修课持积极态度。

其中,70%的学生表示选修课是他们扩展知识以及培养兴趣的重要途径。

另外,20%的学生认为选修课能够提高他们的就业竞争力,而10%的学生则认为选修课可以帮助他们结交新朋友。

学生选择选修课的原因学生在选择选修课时,会考虑以下因素:1.课程内容的吸引力:40%的学生表示他们会选择自己感兴趣的课程,以便能够深入了解该领域的知识。

2.教师的声誉和教学方法:30%的学生认为教师的声誉和教学方法是选择选修课的重要因素。

3.学分和学业安排:20%的学生在选择选修课时会考虑课程的学分和与其他课程的时间冲突情况。

4.建议和推荐:10%的学生表示他们会参考他人的建议和推荐来选择选修课程。

学生对选修课程的评价大部分学生对选修课程的评价都是积极的。

70%的学生认为选修课程提供了他们在正式课程中无法学到的知识和技能,使他们获得了更全面的教育。

另外,20%的学生觉得选修课程能够提升他们的实践能力和解决实际问题的能力。

还有10%的学生对选修课没有明确的看法。

结论综上所述,选修课在提供学生发展空间、培养兴趣和提高就业竞争力方面发挥了积极的作用。

通过学生对选修课的积极评价,我们可以得出结论,选修课程应该在高等教育中得到更多的重视和支持。

同时,学校应该进一步改进选修课的课程设置、教学方法和教学质量,以满足学生的需求和期望。

参考文献[1] 王某某.(2020). 选修课对大学生个人发展的影响. 教育学刊,20(3),123-134.[2] 张某某.(2019). 高校选修课需求分析与设计策略研究. 教育科学研究,19(2),56-68.[3] 赵某某.(2018). 大学选修课对学生职业发展的影响研究. 高等教育研究,18(1),45-56.。

学校课程设置满意度调查问卷(学生)

学校课程设置满意度调查问卷(学生)

学校课程设置满意度调查问卷(学生)
调查目的:
本问卷旨在了解学生对学校课程设置的满意度和建议,以便提供更好的教育服务。

个人信息:
请提供以下个人信息(个人信息将严格保密):
- 姓名:_____________
- 年级:_____________
- 学号:_____________
调查问题:
1. 您对学校现有的课程设置是否满意?
- [ ] 非常满意
- [ ] 满意
- [ ] 一般
- [ ] 不满意
- [ ] 非常不满意
2. 您认为学校的课程多样性是否足够?
- [ ] 是
- [ ] 否
3. 请您评价以下不同课程方面的满意程度(满分为5分,5分表示非常满意,1分表示非常不满意):
- 3.1 专业课程:
- 3.2 通识教育课程:
- 3.3 选修课程:
4. 您对课程教学质量是否满意?
- [ ] 非常满意
- [ ] 满意
- [ ] 一般
- [ ] 不满意
- [ ] 非常不满意
5. 您认为学校是否需要增加或调整某些课程?
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 如果您认为学校需要做出调整,请说明您的建议和意见:
请在以下方框中勾选您的选项(可以多选):
- [ ] 增加专业应用课程
- [ ] 增加实践实机会
- [ ] 提高通识教育课程质量
- [ ] 建立更多选修课程
- [ ] 提供跨学科的课程选择
- [ ] 其他(请注明):_____________
谢谢您的参与和宝贵意见!我们将认真考虑您的反馈,为提升课程设置和提供更好的教育质量而努力。

课程调查问卷问题设计模板

课程调查问卷问题设计模板

一、基本信息1. 您的性别是:(1)男(2)女2. 您的年龄范围是:(1)18岁以下(2)18-25岁(3)26-35岁(4)36-45岁(5)46-55岁(6)56岁以上3. 您所在的年级是:(1)大一(2)大二(3)大三(4)大四(5)研究生4. 您所在的专业是:5. 您所在的城市是:二、课程满意度6. 您对本次课程的总体满意度如何?(1)非常满意(2)满意(4)不满意(5)非常不满意7. 您认为本课程的教学内容是否符合您的需求?(1)非常符合(2)符合(3)一般(4)不符合(5)非常不符合8. 您认为本课程的教学进度如何?(1)非常合理(2)合理(3)一般(4)不合理(5)非常不合理9. 您认为本课程的教学方式是否适合您?(1)非常适合(2)适合(3)一般(4)不适合(5)非常不适合10. 您认为本课程的教学效果如何?(1)非常好(3)一般(4)不好(5)非常不好三、教师评价11. 您对本课程的教师评价如何?(1)非常满意(2)满意(3)一般(4)不满意(5)非常不满意12. 您认为教师的教学态度如何?(1)非常认真(2)认真(3)一般(4)不认真(5)非常不认真13. 您认为教师的教学能力如何?(1)非常强(2)强(3)一般(4)弱(5)非常弱14. 您认为教师是否注重培养学生的实践能力?(1)非常注重(2)注重(3)一般(4)不注重(5)非常不注重四、课程建议15. 您对本课程的教学内容有何建议?16. 您认为本课程的教学方式可以有哪些改进?17. 您认为本课程的教学进度可以如何调整?18. 您认为本课程的教学效果可以如何提高?19. 您认为本课程的教学资源可以如何优化?20. 您对其他相关课程有何建议?五、其他21. 您对本课程的任何其他评价或建议?(请在此处自由发挥,感谢您的宝贵意见!)注:本问卷旨在了解学生对课程的满意度、教师评价及改进建议,我们将根据您的反馈对课程进行优化,以提高教学质量。

医学院大学生选修课情况调查:以天津医科大学为例

医学院大学生选修课情况调查:以天津医科大学为例

医学院大学生选修课情况调查:以天津医科大学为例【摘要】本文通过对天津医科大学医学院大学生选修课情况进行调查,分析了选修课种类、满意度以及改进建议等内容。

调查结果显示,学生普遍认为选修课程需要进一步丰富,教学质量有待改善,学生满意度也有提升空间。

建议医科大学在选修课程方面加大投入,增加各类课程资源,提高教学质量,以提升学生对选修课的积极性和参与度。

当前的调查结果为医学院选择未来改进方向提供了参考依据,有望在提升学生学习体验和专业素养方面有所作为。

【关键词】医学院、大学生、选修课、天津医科大学、调查、种类、满意度、改进建议、资源利用、丰富、教学质量、满意度、结论。

1. 引言1.1 研究背景医学院大学生在学习专业课程的通常也有机会选修一些其他课程。

这些选修课程旨在帮助学生拓宽知识面,提升综合能力,丰富学术生活。

对于医学院大学生而言,选修课的种类和质量也是一个重要的话题。

医学院大学生通常会面临专业课程的繁重学习压力,因此选修课的选择和满意度对他们的学习和生活都有着重要的影响。

目前关于医学院大学生选修课情况的研究还比较有限,需要进一步深入探讨。

通过对天津医科大学医学院大学生选修课情况的调查,可以深入了解学生们对选修课的需求和期望,从而为学校提供改进建议,优化选修课程设置,提高教学质量,提升学生的学习体验。

本研究旨在探讨医学院大学生选修课的现状和存在的问题,为进一步改善选修课教学提供参考。

1.2 研究目的研究目的是为了全面了解天津医科大学医学院大学生选修课情况,包括选修课的种类、学生的满意度以及对选修课的改进建议。

通过调查分析,旨在为提升选修课程质量和满意度提供参考和建议。

具体目的包括:1. 了解医学院大学生对选修课的选择偏好和需求,探索学生选修课的动机和目的;2. 分析不同选修课种类和课程内容的流行程度和受欢迎程度,从而优化选修课设置和课程安排;3. 调查学生对选修课的教学质量和教学方式的满意度,发现存在的问题和改进空间;4. 收集学生对选修课改进建议的意见和建议,提出进一步丰富选修课程内容和方式的建议;5. 探讨医学院大学生对课程资源利用情况的看法,为提高学校选修课教学质量和学生满意度提供参考依据。

大学生课余活动调查问卷模板

大学生课余活动调查问卷模板

大学生课余活动调查亲爱的同学:您好!大学生活主张自主学习,合理的时间安排有助于丰富我们的校园生活,增强自身修养。

为了解大学生对于学习和课余活动安排情况以及其人生观价值观、兴趣爱好、精神修养等各方面情况,让大学生更深刻的认识到大学生活合理规划的重要性,我们特在此以不记名方式进行问卷调查,希望您认真填写!谢谢支持!1、您的性别:(单选)【单选题】○ 男○ 女2、您所就读的年级:(单选)【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四○ 其他3、您平时的课余时间多吗?(单选)【单选题】○ 很多○ 较多○ 较少○ 很少4、您平时的课余活动有哪些?(可多选)【多选题】□ 学习或者补课□ 参加社团活动□ 运动健身□ 做兼职□ 和男/女朋友约会□ 和朋友聚会□ 睡觉□ 看课外书□ 娱乐休闲□ 其他(请注明)5、您对课余活动的安排主要是出于?(单选)【单选题】○ 促进学习○ 锻炼能力○ 让生活充实○ 休闲放松○ 陪伴家人○ 其他(请注明)6、您认为大学生是否应该多把闲暇的时间花在学习上?(单选)【单选题】○ 应该多花时间在学习上,多学点知识○ 适当部分用来学习,不宜过多○ 不应该,应该多用于其他安排7、大部分情况下,您早上起床的时间为?(单选)【单选题】○ 7点以前○ 7点到8点○ 8点到9点○ 9点以后8、大部分情况下,您一般晚上休息的时间为?(单选)【单选题】○ 10点以前○ 10点到11点○ 11点到12点○ 12点以后9、您平时每天学习的时间大约是?(单选)【单选题】○ 不到1个小时○ 1到2个小时○ 2到3个小时○ 3到5个小时○ 超过5个小时10、您一个星期参加学校或班级活动的时间为?(单选)【单选题】○ 不到1小时○ 1到2个小时○ 2到3个小时○ 3到5个小时○ 超过5个小时11、您一周上网的时间大约是?(单选)【单选题】○ 不到1小时○ 1到2个小时○ 2到3个小时○ 3到5个小时○ 超过5个小时12、如果学习时间和课余活动时间冲突,您一般会?(单选)【单选题】○ 一切以学习为重,放弃其他活动○ 逃课做自己喜欢做的事○ 看情况,不一定13、您认为你在课余活动中得到最多的是?(可多选)【多选题】□ 充分的休息时间□ 丰富的知识□ 更多的见识□ 各种社交技巧□ 实践动手能力□ 友谊□ 其他(请注明)。

xx大学学生选修课选课调查问卷 学生卷

xx大学学生选修课选课调查问卷  学生卷

关于北方民族大学学生选修课选课情况调查问卷学生卷亲爱的同学:你好!我们是北方民族大学管理学院公共管理系公共事业管理专业的课题调查小组。

由于我校同学们强烈反应,选修课选课时遇到了许多困难和问题。

于是我们对此进行“关于北方民族大学学生选修课选课情况”的课题调查,旨在通过对你的调查和访问给学校相关部门提出一些合理的、可行的建议与意见。

此次调查采用不记名形式,请你放心填答。

因此而占用你部分宝贵时间,在此我们表示抱歉。

同时,非常感谢您的支持和参与!管理学院课题调查小组一、你是大几的学生?________ 二、你的所在学院是 _______________三、你认为上选修课的目的是()(可多选)1.拓展知识面2.提升自己的个人修养3.既能丰富知识,又能加学分4.仅仅是因为学分5.其他_____________四、你个人偏好选修哪方面的课程()1.文史2.理工3.艺术4.其他五、在选课时,你是否按自己的兴趣爱好选课() 1.是 2.否六、你在选课时,是否了解你所要选的课程( )1.了解2.一点点,还行3.不了解,听说过4.完全不知道七、你所上的选修课是怎样选上的()1.打开校园40网系统很容易就可以选上2.打开网页后要不断刷新网页一会才选上3.需要刷新很久才可以选上4.过几天网络系统不忙的时候选别人选剩的课程八、你在选文史、理工、艺术类这三种类型的选修课时,你认为最难选到的类型是() 1.文史 2.理工 3.艺术九、当你在选选修课时,你认为容易选到的课程类型是()1.文史2.理工3.艺术十、你是否选上过你不感兴趣的课()1.是2.否-----跳至十二题十一、造成你选了一门你不感兴趣的原因是_________________________________________________________十二、假如你选的课不是你感兴趣的,你会()1.为了学分坚持去上课2.逃课3.放弃该课程上课权利4.不知道十三、假如你选了一门你比较感兴趣的课程,但又和你课表时间有冲突,你会怎么做()1.只能退选2.好不容易选上,不退了3.进行选择性上课4.没遇到这种情况,不知道5.找授课老师商量十四、你认为学校通识类选修课的课程设置是否全面()1.全面2.不全面3.不清楚十五、如果不全面的话,你认为何种类型的选修课应该增加()1、文史2、理工3、艺术关于北方民族大学学生选修课选课情况调查问卷十六、你对学校现行的关于文史、理工、艺术三种类型的学分设置结构是否满意()1.满意---跳至十八题2.一般满意---跳至十八题3.不满意4.很不满意十七、如果不满意的话,你认为如何设置才最佳 ___________________十八、你认为学校选课日期安排是否合理(),1.合理 2.不合理若不合理,应该___________________________________十九、若将你下学期的课表在选课前预先确定,你是否觉得有这必要?( ) 1.应该 2.不应该 3.必须的 4.没有必要二十、你认为我校的选课机制及系统有需要改善的地方吗?请说明理由。

选修课教学情况问卷调查分析

选修课教学情况问卷调查分析

8 尊重青年教师的个性发展在20多年的人生历程中,青年教师已形成鲜明的个性,在兴趣、能力、性格、气质、态度、行为、爱好、习惯等方面具有个体的独立性,只要不影响教学都应该受到尊重。

在教学中,不要强求青年教师采用什么教学方法,不要要求他们机械地、程序地、“一招一式”地摸仿别人的教法。

因为,同一种教学方法,不一定适合所有的教师,所以,指导老师只能提供一些参考方法,主要是通过青年教师多听几个老师的课,体验不同老师上课的方法,感悟各个老师的优点,在教学实践中,探索适合自己个性的教学方法,以至多年后形成自己独特的教学风格。

9 要重视传统教学法的培养对青年教师来说,掌握传统教学法比多媒体教学法更困难,因为青年教师能熟练地使用电脑,打字快,做课件并非难事,难的是如何组织课件的内容。

因此,要重视传统教学法的培养和锻炼,掌握传统教学法的基本程序,熟练地应用于教学。

把传统教学法和现代教学技术结合起来,以适应时代的要求。

以上是笔者三年来“传、帮、带”的做法和体会,经过双方的努力,基本达到学院的培养目标。

广西医科大学学报 2007Sept ;243新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目选修课教学情况问卷调查分析3徐 林 李松峰 龚继春 周丽宁 邓琼英(广西医科大学解剖学教研室 南宁 530021) 医学高校开设选修课推动、促进了大学生的素质教育,提高大学生求异创新意识,对于培养高质量专业技术人才,促进高校学科建设,推动高等教育发展具有实际意义[1]。

在积极开设选修课程的基础上,学校对选修课的设置、指导、监督和管理做得是否合理,选修课在教的方面和学的方面存在哪些问题?应该值得我们关注。

为了解我校选修课教学情况,以利于更有效地开展选修课教学,我们进行了此次调查。

1 对象与方法111 调查对象:采取整群抽样的办法调查了我校1~4年级均选修过一门课程以上的学生840人。

112 调查方法:采用自行设计的调查问卷,学生自填问卷,当场收回,共发放问卷900份,收回有效问卷840份。

兴趣课程调查问卷

兴趣课程调查问卷

兴趣课程调查问卷关于大学生选修课情况的调查问卷【学生调查问卷模板】1. 您的性别:男女2. 您的年级:大一大二大三大四3. 您对您所选择的选修课的评价?非常满意比较满意一般不太满意非常不满意4. 您选择选修课的主要目的是什么?提高综合素质掌握更多知识修满所需学分符合兴趣爱好没有明确目的5. 您的选课标准是什么?与好友结伴上课个人兴趣爱好老师水平高低学校学分要求结课作业难度周围人推荐课程内容没有标准6. 您理想中的选修课是怎么样的?老师讲课好课堂氛围好课程内容丰富可以提高综合素养可以增长个人见识实用性强,提高技能好过,结课得分高7. 您选择自己不感兴趣的选修课原因是什么?想选的课人数太少,不开课只能重选想选择的几门课程的上课时间冲突网络崩溃,抢不到课就随便选为了修够相应的学分课程好过才选的选的都是自己感兴趣的8. 您上选修课一般会怎么样做?全程认真听课做笔记有感兴趣内容才会听跟考试挂钩内容才会听看其他书籍或者做作业做其他事情玩手机等电子产品9. 您会受老师的教学态度而被影响吗?(老师积极,您也积极。

老师消极,您也消极。

)会不会10. 您喜欢以下哪种选修课老师的上课方式?老师幽默风趣、思维发散式讲解老师准备充分,认真严谨地讲课老师按照教材或PPT进行讲解老师和同学们一起互动式教学老师会涉及到课外的有用知识其他11. 采用平时分与期末测试评分,您喜欢的选修课结课考察方式?看重看出勤、课堂表现看重写论文、报告写心得、总结小组作业展示开卷考试闭卷考试没有结课作业12. 您认为选修课存在有哪些问题?老师讲课死板学生兴致不高教学设备老旧选课系统故障多课程内容枯燥无聊热门课程人数限制科目种类设置不够丰富有硬性规定的学分要求选修其他13. 您认为哪些是有效改进选修课设置的方法?提高老师教学水平学生端正学习态度及时修理更新教学设备请专业人员维护选课系统提高选修课课程内容质量对热门课程人数限制放宽热门课程开设多个时段增加选修课科目种类改善学分要求设置14. 您的出勤率如何?100%出勤率80%-99%出勤率50%-79%出勤率30%-49%出勤率0%-29%出勤率15. 如果您不是全勤,什么影响您的出勤率?(如果出勤率为100%可不用回答)老师不签到,不影响成绩课程枯燥乏味认为选修课没有价值,不需要上课有其他事,被耽搁了其他16. 一学期结束后,您上完选修课的收获?收获很大,学了很多有用知识一般,学到一定知识没有收获,不知道自己学了什么17. 您最喜欢的选修课程是哪一门?18. 您希望学校开设什么选修课?。

大学生对选修课程的意见调查

大学生对选修课程的意见调查

大学生对选修课程的意见调查近年来,大学教育发展迅猛,选修课程成为了大学生学习生涯中的一部分,旨在满足学生个性发展和兴趣培养的需求。

本文将通过对大学生对选修课程的意见调查,探讨他们对选修课程的看法和建议。

一、选修课程的重要性选修课程在大学生的学业生活中扮演着非常重要的角色。

调查结果显示,超过80%的受访学生认为选修课程对于个人发展至关重要。

他们认为选修课程可以帮助他们探索自己的兴趣爱好,拓宽知识面,培养专业技能,提升综合素质。

同时,选修课程也为大学生提供了更多的交流与合作机会,培养了他们的团队合作精神和人际交往能力。

二、选修课程的种类与设置在调查中,大多数学生表示对选修课程的种类和设置比较满意。

他们认为学校提供了多样化的选修课程,包括学科门类、兴趣爱好、创新创业等方面。

这些多样的选修课程给予了学生更多的选择空间,使他们能够根据自己的兴趣和发展需求来选择适合自己的课程。

然而,也有一部分学生对选修课程的设置提出了建议。

他们希望学校能够进一步丰富选修课程的内容,增加一些实践性更强的课程,如实习、社会调查与研究等,以便更好地提升自己的就业竞争力。

三、选修课程的教学质量和学分问题在调查中,约有一半的学生对选修课程的教学质量存在一些质疑。

他们认为部分选修课程的教学内容和方法有待改进,希望教师能够更多地关注学生的学习需求,提供更具实效性的教学方式。

此外,还有学生对选修课程的学分设置提出了疑问。

他们认为有的选修课程的学分设置过低,导致学生不够认真对待,难以发挥其应有的作用。

因此,他们建议学校在选修课程的学分设置上进行合理规划,以使学生更好地平衡和规划自己的学业。

四、选修课程的评估和改进机制大多数学生对选修课程的评估和改进机制表示满意。

他们认为学校的评估方式多样,如问卷调查、学生反馈等,能够及时了解学生对选修课程的意见和建议,并对其进行改进。

此外,学校也通过与学生代表进行沟通和交流,听取他们的想法和意见。

然而,也有学生对选修课程的评估和改进机制提出了一些建议。

新高考选课走班问卷调查学生版

新高考选课走班问卷调查学生版

新高考选课走班问卷调查学生版您的性别是:A.男B.女*您所在学校是:A.光明高级中学B.光明中学C.光明书院*您所在的年级是:A.高一B.高二C.高三*您是否了解新高考改革方案中的“3+1+2”模式:A.了解得比较多,知道各个科目组合具有不同的优势和弊端B.只知道先从物理和历史中选一门,再从余下四门科目中任选两门C.还不太清楚是什么*您主要是从哪些渠道了解“选课走班”的相关情况:【多选】【请选择1-7项】A.教师B.父母C.同学或师兄师姐D.自己在网上查阅相关资料E.学校开展的讲座和发放的资料F.其他G.没有途径了解*您如何看待自主选课的这一项措施:A.有些茫然,不知道该怎么选择B.太好了,终于可以选择自己喜欢的科目C.无所谓*您最开始考虑选科的时间是:A.高中之前B.高一上学期C.高一下学期D.高二上学期*您最后决定选考科目的时间是:A.高中之前B.高一上学期C.高一下学期D.高二之后*您认为学校的选课时间点应该是:A.高一上学期B.高一下学期C.高二上学期D.高二下学期*您是否完成选课?是否*您是否满意目前的选科组合:A.是B.不满意,但大概率不会换科C.不满意,大概率会换科*影响您选科的原因是:【多选】【请选择1-13项】A.兴趣爱好B.学科成绩C.父母意见D.周围同学的选择E.大学专业要求F.学校或老师的意见指导G.亲戚的建议H.有经验的师兄师姐的建议I.这门课程是学校的“王牌课程”,师资力量较好J.喜欢该科老师教学K.报考该科的人数L.该科在高考报志愿时的选择面M.其他*选课过程中您得到过哪些来自学校和教师的支持和帮助:【多选】【请选择1-6项】A.专业的选科测评B.科任老师或班主任老师的指导C.学校组织的专题讲座或咨询D.进行性格及职业测试E.生涯规划课程老师的指导F.无G.其它*您觉得这些帮助对您的选课是否有帮助:A.一点帮助都没有,甚至还浪费了我的时间B.没有帮助,听听就好了C.一般,可有可无D.有帮助,但不大E.非常有帮助*对您来说,选择科目的难题在哪里:【多选】【请选择1-10项】A.没有问题B.不知道自己喜欢什么C.所喜欢的科目与擅长的科目相矛盾D.所喜欢的科目与将来就业相冲突E.各科目比较平均,没有特别擅长的F.老师、父母的意见与自己的选择相冲突G.对自己各门学科的学习能力不太了解H.对自己未来的专业学习和职业选择感到迷茫I.不了解各大高校的招生要求J.其他*如果在选科中很迷茫,你希望得到哪些帮助:【多选题】A.专业的选科测评B.老师的指导C.行业人士的专题讲座或咨询D.进行性格及职业测试E.开展赞职业生涯规划课F.其他*您是否支持“走班”式的学习:A.支持B.反对C.无所谓*相较于走班,您更愿意在固定班级学习?A.是的,非常同意B.是的,比较同意C.都可以,无所谓D.不是很同意E.非常不同意*“需要走班”是否会成为影响你选科的因素:A.会,我会避开需要走班的科目B.会,我会选择需要走班的科目C.不会*您是否有需要进行“走班”的科目:A.是B.否*请问您在走班过程中出现过以下哪一类的状况:【多选】【请选择1-17项】A.我在走班的时候逃过课B.我不喜欢在别人的课桌上上课或者我不喜欢别人坐我的课桌C.我去别人的课桌上课时,与他产生过矛盾,或别人来我的课桌上课时,我与他产生过矛盾D.我很少有与任课老师交流的机会E.我很少有与上同一门课的同学交流的机会F.我和这门课的同学之间不太熟悉或者只有一两个比较相熟的同学G.让我去到陌生的班级上课我感到很孤独和焦虑H.走班让我的学习状态产生懈怠,上课常常走神I.开展走班的科目课堂纪律较差J.我经常延迟或忘记上交作业K.走班影响我的课间休息L.走班加大了我的学业压力M.走班也是上课,对我来说没什么差别N.刚开始走班不太适应,但一段时间后发现也没那么排斥走班了O.我喜欢走班上课,能够认识到不同的同学,体验不同的学习氛围P.走班让枯燥的高中生活不那么枯燥Q.其他。

选修课情况调查报告

选修课情况调查报告

选修课情况调查报告选修课情况调查报告一、引言选修课是大学教育中的一个重要组成部分,可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界、培养兴趣爱好。

为了了解我校选修课程的开设情况和学生对选修课的需求,我们进行了一项选修课情况调查。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,共发放了500份问卷,回收了490份有效问卷。

问卷采用了多项选择题和开放性问题,内容涵盖了选修课的开设情况、学生对选修课的兴趣和期望等方面。

三、调查结果分析1.选修课开设情况调查结果显示,我校的选修课程开设较为丰富。

根据学生的反馈,大多数学院每个学期都会开设多门选修课,并且涉及的领域广泛,包括文学、艺术、体育、科技等。

同时,一些学院还提供了跨专业选修课的机会,使得学生可以更好地拓宽自己的知识面。

2.学生对选修课的需求通过调查,我们了解到,学生对选修课的需求较高。

其中,学生最希望选修与专业相关的课程,以提高自己的专业素养和就业竞争力。

此外,大多数学生还表示希望能够选修一些实践性强的课程,如实习、实地考察等,以增强自己的实际操作能力。

此外,一些学生还希望能够选修一些与个人发展和兴趣爱好相关的课程,以满足自己的特殊需求。

3.学生对选修课的评价大多数学生对选修课程的评价较为积极。

调查结果显示,学生认为选修课程开设合理、有助于拓宽知识面和培养个人兴趣。

同时,一些学生还表示选修课程能够提高学习动力和学术表现,使自己在专业方向上更具竞争力。

四、问题与建议1.选修课程的质量与效果需要进一步提升。

一些学生反映,选修课的教学质量和效果不尽如人意,希望学校能够加强对选修课的教学管理和监督,并提供更多的优质选修课程。

2.选修课程的开设需要更加灵活多样。

一些学生认为,目前选修课程的开设相对固定,希望学校能够根据学生的需求和兴趣,增加更多实践性强、个性化的选修课程。

3.选修课程的信息发布和选课流程需要更加顺畅。

一些学生反映,在选修课的信息发布和选课过程中遇到了一些困难和不便,希望学校能够加强信息传递和选课系统的改进,提高选课的效率和便利性。

学生对课程调查问卷模板

学生对课程调查问卷模板

亲爱的同学们:您好!为了更好地了解同学们对课程设置、教学质量、教学方法的满意度,以及对学生个人发展的促进作用,我们特开展本次课程调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进课程设置,提升教学质量,为您的学习提供更优质的环境。

本问卷采取匿名方式,请您根据自己的实际情况和感受认真填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的年级:()大一()大二()大三()大四2. 您的专业:________________________3. 您的性别:()男()女二、课程设置满意度4. 您对课程设置的整体满意度如何?()非常满意()比较满意()一般()不太满意()非常不满意5. 您认为课程设置是否合理?()比较合理()一般()不太合理()非常不合理6. 您认为课程设置是否符合您的学习需求?()非常符合()比较符合()一般()不太符合()非常不符合三、教学质量满意度7. 您对教师的教学水平整体满意度如何?()非常满意()比较满意()一般()不太满意()非常不满意8. 您认为教师是否具备扎实的专业知识?()非常具备()比较具备()一般()不太具备9. 您认为教师是否能够激发您的学习兴趣?()非常能()比较能()一般()不太能()非常不能10. 您认为教师是否能够关注到每个学生的学习状况?()非常关注()比较关注()一般()不太关注()非常不关注四、教学方法满意度11. 您对课程的教学方法整体满意度如何?()非常满意()比较满意()一般()不太满意()非常不满意12. 您认为教师是否能够运用多种教学方法?()非常能()比较能()一般()不太能()非常不能13. 您认为课程是否注重理论与实践相结合?()非常注重()比较注重()一般()不太注重()非常不注重14. 您认为课程是否能够培养学生的创新能力?()非常能()比较能()一般()不太能()非常不能五、个人发展满意度15. 您认为这门课程对您的个人发展有哪些帮助?()知识技能提升()思维能力培养()综合素质提高()就业竞争力增强()其他(请注明):________________________ 16. 您认为这门课程对您的未来发展有哪些影响?()非常积极()比较积极()一般()不太积极()非常消极六、其他建议17. 您对课程设置、教学质量、教学方法等方面还有什么其他建议或意见?请在此处填写:________________________感谢您的参与!祝您学习进步![学校名称][问卷填写时间]。

大学课程调查问卷模板

大学课程调查问卷模板

尊敬的同学们:您好!为了更好地了解同学们对大学课程设置、教学效果以及学习体验的看法,我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将有助于我们改进教学质量和课程设置,为全体同学提供更加优质的教育资源。

本问卷采取匿名方式,所有信息仅用于统计分析,请您放心填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的性别:□ 男□ 女2. 您所在的年级:□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 研究生3. 您的专业:________________________4. 您所在的学院:________________________二、课程设置与评价1. 您认为目前大学课程设置是否合理?□ 非常合理□ 比较合理□ 一般□ 比较不合理□ 非常不合理2. 您认为课程设置的科目是否全面?□ 非常全面□ 比较全面□ 一般□ 比较不全面□ 非常不全面3. 您认为课程设置是否符合您的专业需求?□ 非常符合□ 比较符合□ 一般□ 比较不符合□ 非常不符合4. 您认为课程设置是否有助于提高您的综合素质?□ 非常有助于□ 比较有助于□ 一般□ 比较不利于□ 非常不利于三、教学效果与评价1. 您认为教师的教学水平如何?□ 非常高□ 比较高□ 一般□ 比较低□ 非常低2. 您认为教师的教学态度如何?□ 非常认真□ 比较认真□ 一般□ 比较不认真□ 非常不认真3. 您认为教师能否激发学生的学习兴趣?□ 非常能□ 比较能□ 一般□ 比较不能□ 非常不能4. 您认为教师能否有效地传授知识?□ 非常有效□ 比较有效□ 一般□ 比较无效□ 非常无效四、学习体验与建议1. 您认为大学课程的学习难度如何?□ 非常容易□ 比较容易□ 一般□ 比较难□ 非常难2. 您认为大学课程的学习氛围如何?□ 非常好□ 比较好□ 一般□ 比较差□ 非常差3. 您认为大学课程的教学方式是否适合您?□ 非常适合□ 比较适合□ 一般□ 比较不适合□ 非常不适合4. 您对大学课程设置有哪些建议?________________________五、其他1. 您认为大学课程设置是否应该更加注重理论还是实践?□ 更加注重理论□ 更加注重实践□ 两者并重2. 您认为大学课程设置是否应该更加注重学科交叉还是专业细分?□ 更加注重学科交叉□ 更加注重专业细分□ 两者并重3. 您认为大学课程设置是否应该更加注重国内外教育理念的融合?□ 更加注重国内外教育理念的融合□ 更加注重本土教育理念的传承□ 两者并重感谢您参与本次问卷调查!您的意见对我们非常重要,我们将认真分析并改进课程设置与教学效果,为同学们提供更好的学习环境。

学校选课调查问卷模板

学校选课调查问卷模板

尊敬的同学:您好!为了更好地了解同学们对学校选课制度的满意度以及选课过程中的需求和问题,我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将有助于我们改进选课系统,提升教学服务质量。

本问卷采取匿名方式,请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合!一、基本信息1. 您的年级:()大一()大二()大三()大四()研究生2. 您的专业:__________________________3. 您的性别:()男()女二、选课制度满意度4. 您对学校现行的选课制度总体满意度如何?()非常满意()比较满意()一般()不太满意()非常不满意5. 您认为学校选课制度在以下几个方面有哪些优点?(可多选)()选课方式便捷()课程设置丰富()学分分配合理()选课时间充足()其他(请说明):__________________________6. 您认为学校选课制度在以下几个方面有哪些不足?(可多选)()选课方式不够便捷()课程设置不够丰富()学分分配不合理()选课时间不足()其他(请说明):__________________________三、选课需求7. 您希望学校在选课制度方面增加哪些新功能或服务?__________________________8. 您认为学校选课制度应如何平衡课程设置与个人兴趣?__________________________9. 您认为学校选课制度应如何解决选课过程中出现的排队、冲突等问题?__________________________四、选课体验10. 您在选课过程中遇到的主要问题有哪些?(可多选)()选课系统操作复杂()课程信息不明确()选课人数过多导致选不上()选课时间过短()其他(请说明):__________________________11. 您对选课系统的操作体验如何?()非常满意()比较满意()一般()不太满意()非常不满意12. 您认为学校在选课过程中应如何加强学生指导和帮助?__________________________五、其他建议13. 您对学校选课制度还有什么其他建议或意见?__________________________感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查!您的意见对我们改进工作具有重要意义。

大学学生评教问卷调查表

大学学生评教问卷调查表

大学学生评教问卷调查表调查目的本问卷旨在收集大学学生对教学质量进行评价,以便改善教学过程和提高教学效果。

通过学生的反馈意见,学校能够更好地了解教学中存在的问题,并根据学生的建议进行相应的改进措施。

调查内容请根据您的实际情况,选择适合的答案或提供相关意见。

1. 性别:- 男- 女2. 所在学院:- 人文学院- 科学学院- 工程学院- 经济学院- 其他(请注明):_________3. 您的年级是:- 大一- 大二- 大三- 大四4. 您参加的课程是:- 专业必修课- 专业选修课- 通选课- 其他(请注明):_________5. 您对本门课程的教学质量评价(请在每个方面评分,满分为5分):- 课程内容和教学目标:- 1分- 2分- 3分- 4分- 5分- 教学方法和教师的讲解:- 1分- 2分- 3分- 4分- 5分- 教材和教辅材料:- 1分- 2分- 3分- 4分- 5分- 课程作业和考核方式:- 1分- 2分- 3分- 4分- 5分- 与教师互动与交流的机会:- 1分- 2分- 3分- 4分- 5分6. 您对本门课程的满意度:- 非常不满意- 不满意- 一般- 满意- 非常满意7. 您对本门课程有何建议或意见(可选):8. 您对该课程任课教师的评价(可选):9. 您对学校其他方面的建议或意见(可选):隐私保护本问卷调查是匿名的,您的个人信息将被保密。

调查结果仅用于教学质量的改进和统计分析之用。

非常感谢您的参与和宝贵意见!您的反馈对我们的教学改进至关重要!。

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关于大学生选修课的问卷调查Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022关于大学生选修课的调查问卷您好!非常感谢你百忙中抽空填答这份问卷,请填上你认为的最符合自身情况的答案。

您的性别:A男 B女1.您对学校开设的选修课是否满意A满意 B比较满意 C不满意2.对于选修课您更看重A课程内容 B授课老师 C个人兴趣 D课堂气氛E其他3.您选修课程的原因在于A提高综合素质 B增强社会就业能力 C个人兴趣 D完成学分4.您会选择的选修课内容A与专业相关内容 B婚姻法 C心理学方面 D人际交往 E继承法 F身体语言学G情绪管理 H魅力淑女 I恋爱方面 J经典法律案件分析K其他5.您选择选修课,您会每次都上课吗A每次都上 B大多数时间上 C经常旷课 D不想上6.下面哪项可能是您逃课的原因A老师不点名,不会影响成绩 B课程枯燥,选修课没有实用价值C根本不重视选修课 D为了得到学分,不想学习7.您上选修课的时候一般干什么A认真听课 B聊天 C做自己的事8.对学生“选而不学”的态度A不良行为应该杜绝 B表示理解和认同 C无所谓9.你对老师的哪种授课方式比较感兴趣A与学生互动性强的上课方式 B生动幽默的上课方式C结合PPT、视频等上课方式 D其他10.您喜欢选修课的哪种结课考查方式A写论文、分析报告 B以小组合作的形式,课堂陈述所学内容C用出勤率及课堂表现代替 D开卷考试 E闭卷考试11.您认为选修课需要教材吗A需要 B不需要12.您喜欢哪种教学互动方式A讨论 B发言 C演讲 D其他13.您对蓓贝老师的想说的话和希望建议:关于大学生选修课的调查统计结果年级:大二 27人(54%)大三 10人(20%)大四 13人(26%)性别:男 29人(58%)女 21人(42%)学科:文科生34人(68%)理科生 16人(32%)Q1:您对学校开设的选修课是否满意满意 8(16%)比较满意 34(68%)不满意 8(16%)Q2:对于选修课你更看重内容 6(12%)老师 6(12%)兴趣 33(66%)课堂气氛 5(10%)其他 0(0%)Q3:您选修课程的原因在于提高综合素质 10(20%)增强社会就业能力 7(14%)个人兴趣 19(38%)完成学分 14(28%)Q4:你认为开设选修课的目的在于(可多选)使自己更渊博,扩大了视野 29(58%)补充课内知识 16(32%)修得更多学分 26(52%)培养自己的特长与兴趣 18(36%)没有明确的目的 3(6%)Q5:您选修课的出勤率如何每次都上 18(36%)大多数时间上 22 (44%)经常旷课 9(18%)从没上过 1(2%)Q6:下面哪项是你逃课的原因老师不点名,不会影响成绩 11(22%)课程枯燥 25(50%)根本不重视选修课 3(6%)选修课没有实用价值 11(22%)Q7:上选修课的时候一般干什么认真听课 16 (32%)聊天 4(8%)干自己的事 30(60%)Q8:对学生“选而不学”的态度不良行为应该杜绝 10(20%)表示理解和认同 35 (70%) 无所谓5(10%)Q9:你对老师的哪种授课方式比较感兴趣(可多选)与学生互动性强的上课方式 19(38%)生动幽默的上课方式 44(88%)联系幻灯、随材的上课方式 8(16%)有涉及选修课课外知识的上课方式 12(24%)Q10:你喜欢选修课的哪种结课考查方式写论文、分析报告 21(42%)以小组合作的形式,课堂陈述所学内容 14(28%)用出勤率及课堂表现代替 6(12%)开卷考试 8(16%)闭卷考试 1(2%)关于大学生选修课的调查报告选修课一直是我校课程体系的重要组成部分,也占据了相当的课时和学分,但选修课是否发挥了它应有的作用学生对选修课有着什么样的评价为了解我校选修课的现状、促进我校选修课的改进,就此展开了问卷调查。

调查对象本次调查对象为我校大二至大四学生(由于大一新生还未选修科目,所以不在此次调查范围之内)。

共发放调查问卷50份,收回50份,其中有效问卷50份。

其中大二学生27人,占54%,大三学生10人,占20%,大四学生13人,占26%。

性别比例:男生29人,占58%,女生21人,占42%。

文理生比例:文科生34人,占68%,理科生16人,占32%。

学生对于选修课的满意程度本次调查显示,本校的选修课还是比较满意的,在“满意”、“比较满意”、“不满意”三个选项中,其中“比较满意”人数最多,为34人,占总数的68%,“满意”和“不满意”各8人,各占总数的16%。

选择“满意”的人数也不是想象中的那么多,所以在现有的情况上,还有很大的改善空间。

对于选修课,学生更看重的是什么为什么有些课很热门有些课却很冷门呢学生到底看重的是什么数据显示,兴趣是选修哪门课的主导因素。

33人选择了“兴趣”,占了66%。

选择选修课的“老师”、“内容”的各有6人,各占12%,选择“课堂气氛”的只有5人,占10%。

由此可见,那些热门的选修课是大家兴趣方向。

有些课程开设的不尴不尬的,让人摸不着头脑,自然选修的人会少。

选修课程的原因大学生选修课程的目的在于什么调查选项中,罗列了“提高综合素质”、“增强社会就业能力”、“个人兴趣”、“完成学分”四个选项,选择的人数分别是10人,7人,19人,14人,各占总人数的20%、14%、38%、28%。

“个人兴趣”是大家的主要目的,其次是为了“完成学分”,而前两项是对自身的提高完善,选择的人数偏少,可见选修课目前带来的实质性的东西并不多。

学校开设选修课的目的在学生眼里,学校开设选修课的目的是什么此题是多选,提供了较多的选项,选择最多的是“使自己更渊博,扩大了视野”,共29人占了58%。

也有不少人认为纯属是为了“修得更多学分”,有26人,占到了32%。

有18人(占总数的36%)认为是“培养自己的特长与兴趣”。

有16人(占总数的32%)认为是为了“补充课内知识”。

另外,有3人选择了“没有明确目的”,占到总数的6%。

由此看来,在大多数人眼里选修课并不是白白设置在那浪费大家时间的。

你是否选修课都出席了吗很多学校的选修课课堂上稀稀落落,人数少的可怜。

对于本校的此次调查,选择“每次都上”的的有18人,占总数的36%(大多数为大四学生)。

选择了“大多数时间上”的人有22人,占总数的44%,对于选修课,能保持较高的出勤率,不是全勤,也是正常的。

选择“经常旷课”的有9人,占18%,“从没上过”的有1人,占总数的2%。

有次看来,本校的选修课出勤率还是很高的,大家对于选修课还是用着认真的态度的。

让你逃课的真凶选修课逃课的人数多,这个已经是很多人眼里的正常事,甚至有人说,选修课必逃。

真正让学生逃课的原因是什么呢有25个人选择了“课程枯燥”,占到总数的50%,很多人根据自己的兴趣选择,却又认为课程枯燥,从而逃课,授课老师应该加强课堂的吸引力。

“老师不点名,不会影响成绩”和“选修课没有实用价值”各有11人,各占22%,这两个选项警示了老师应该加强教学质量。

选择“根本不重视选修课”的只有3人,占6%,只有少数人是不重视选修课的,有次可见学生的态度是良好的。

到课却不听课,上课到底在做些什么很多人去上课只是为了点名,混个学分,到课了,却不认真听,学生上课到底在做些什么呢有16人选择了“认真听课”只占到了32%,但对于选修课已经算是高的了。

此外,排在首位的是“干自己的事”,有30人,占总数的60%,还有4人选择了“聊天”,占8%,可见大多数到课了,也没在听课,都在干些自己的事或者聊天,去点名然后就在打发时间。

如何面对“选而不学”很多人的选而不学,在别人眼里能不能理解呢能不能包容这样的现象呢35人选择了“表示理解和认同”,占到了70%,很多人都经历过这样的时期,都认为选修课本身存在的缺陷让大家认同了这种选而不学的态度。

5人选择“无所谓”占到了10%。

只有10人,也就是20%认为“不良行为应该杜绝”,有次可见选修课急待整改,让选修课具有更多的吸引力。

老师的授课方式老师的授课方式对于学生的吸引是很重要的。

44人选择了“生动幽默的上课方式”占到了88%,看来大家都希望在一个轻松的状态下学习。

选择“与学生互动性强的上课方式”的有19人,占38%,这也是受学生喜爱的方式。

另外。

“联系幻灯片、随材的上课方式”和“有所涉及选修课课外知识的上课方式”各有8人和12人,个占16%和24%。

如何结课考察每个老师的结课考察方式都不一样,同学希望哪一类型的考察方式呢排在首位的是“写论文、分析报告”,共有21人,占42%,其次是“以小组合作的形式,课堂陈述所学内容”,有14人,占28%。

“开卷考试”和“用出勤率及课堂表现代替”分别位列第三第四,分别是8人和6人,各占16%和12%。

选择“闭卷考试”的有1人,只占2%。

由此可见,开放式的考察方式更受学生青睐。

选修课作为高校课程体系中不可或缺的一部分,在拓宽学生知识面、完善学生知识结构、培养学生创新思维、提高学生综合素质等方面发挥着日益显着的作用。

因为选修课的开设,使那些对自己所学专业不满意的学生可以按自己的兴趣找到新的学习方向。

不过,需要加以关注的是,由于部分教师和学生在认识上的模糊、学校在管理方面的不完善等原因,现如今选修课的效果并不尽如人意。

只有老师和学生真正认识到选修课的重要性,并为课堂效果的改进付出努力,选修课才能发挥应有的作用。

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