诗歌朗诵评语

诗歌朗诵评语

诗歌朗诵评语

篇一:

诗歌朗诵点评“红色经典”诗歌朗诵点评我教语文，教了将近二十年，但能够参与这样的比赛，能够聆听这样的诗歌朗诵，机会少之又少。所以，作为本次比赛的评委，欣赏了同学们的精彩朗诵，我心里有点儿激动，甚至感动。

各组选手的表现，大家有目共睹，我就不再一一点评。大家的掌声九就说明了一切。现在，我总的来说说我的看法。

首先，这次比赛有很多值得肯定的地方。我们这次比赛以诵读“红色经典”为主题。选手所选诗歌主题宏大，抒情性强。与主题的切合性很强。各组选手在朗诵时感情饱满、真挚，能够打动听众。尤其是诵读的形式多样，有组合，有配乐，增强了表演性，令人耳目一新。5号、6号的组合就给大家留下了深刻的印象。

当然，朗诵中也还是存在着不足，有一些小小的瑕疵。朗诵的基本要求就是声音洪亮，吐字清晰，读音准确，但有些同学的个别字读音不准。比如脊梁、骨髓、钻杆、挫折、愚昧。这些是细节，但不容轻忽。除此之外，有些同学的诵读的技巧有待提高。朗诵有别于朗读，它带有表演性。所以对选手的要求就更高。你的语速的快慢、声调的高低、甚至表情的变化、动作的设置都应与诗歌内容、表现的情感相吻合。尤其是组合选手，选手间并不是简单词句的分工，更需要你们之间的配合与协调。服装的选择，动作的设定甚至是目光的交流都很重要。

参加了这次朗诵比赛，我相信大家都深有体会。它不仅提高的了我们的朗诵水平，锻炼了我们的心理素质，也培养了我们的自信心，强化了同学间的合作意识。而这些都是我们在以后的学习和生活中必不可少的素质。步入高中就有这样的一次机会，我相信大家一定会受益匪浅。

“大漠秋风塞北，杏花春雨江南”。生活中处处是语文，生活中处处有诗情。我希望同学们以这次比赛为契机，以这次比赛为起点，从此之后，爱上诗歌，爱上语文。篇二:

朗诵点评标准等 1\要求有朗诵表演欲望，能大声、清楚、自然地朗诵，无错读字。略有感情。

2\自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

3\

1. 舞台立姿基本正确

2. 面部表情得当

3. 恰当的动作配合

4. 收音准确、充分、利索 4\ 有朗诵的愿望;能大声、清楚、流畅地朗诵;没有明显的口齿问题和语言毛病。

(

1. 讲普通话，读音正确

2. 声音洪亮，口齿清楚

3. 四声分明，语句通顺.) 5\ 基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音;语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。

6\能有感情、节奏地朗诵诗歌 (7\ 能强调重音、恰当停顿4. 结合作品内容，运用适当的语气语调5. 运用恰当的表情动作配合语言表情达意6. 诗歌的情感和节律表现.) 8\读音正确，各种变读准确;会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明

显换气声;寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张;散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。

9\能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱各长短;重音确切、得当;声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵。

10\读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同

特点，顾问朗诵朗朗上口，情真意切。

11\声音大小、高低、强弱控制自如. 古诗文和涉及的文言词语朗诵流畅顺达. 12\运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品. 13\. 根据角色要求进行声音化装. 声音达远.表情动作得体配合. 简谈: 谈到如何能让孩子们

的朗诵表演加分，建议从三方面着手:

首先在内容的选择上，最好选择小朋友能够理解的诗词，避免孩子们上台后

表现生硬，像背书而不像朗诵。比如，小女孩亮丽的声音，就不适合《满江红》那样粗犷豪迈的诗词，不如选择《如梦令》那样清丽婉约的作品。

其次，语言就像河流一样，有波峰，也有波谷，朗诵的时候要注意语言的表达

应有抑有扬，张弛有度，千回百转，体现出韵律之美。

最后，台风在比赛中也是很重要的。有的小朋友站在台上十分紧张，手脚都

不知道该往哪放，看起来很僵硬;而有的小朋友为了表现出情感的投入，加了很多

动作，一句话一个动作，又显得太过刻意。好的台风，选手的嘴角要带有笑意，因为笑能提升情绪，眼睛要注视舞台正前方，眼神要随着诗词的意境而变化，手势和动

作要自然流畅，服装则以小礼服、连衣裙为宜。

每次赛后，总有不少家长向他询问:满江红》那样粗犷豪迈的诗词，不如选择《如梦令》那样清丽婉约的作品。

其次，语言就像河流一样，有波峰，也有波谷，朗诵的时候要注意语言的表达

应有抑有扬，张弛有度，千回百转，体现出韵律之美。

最后，台风在比赛中也是很重要的。有的小朋友站在台上十分紧张，手脚都

不知道该往哪放，看起来很僵硬;而有的小朋友为了表现出情感的投入，加了很多

动作，一句话一个动作，又显得太过刻意。好的台风，选手的嘴角要带有笑意，因

为笑能提升情绪，眼睛要注视舞台正前方，眼神要随着诗词的意境而变化，手势和动作要自然流畅，服装则以小礼服、连衣裙为宜。

每次赛后，总有不少家长向他询问》，这是一首比较深沉的诗歌，选手情感把握到位，声音浑厚，尤其是女生，音域宽广。

六号一男三女组合，组合方式令人耳目一新，服装、手势搭配合理，有二重唱的形式出现，形式新颖，不落俗套。

七号两位男生声音浑厚，发音清晰，气势恢宏，轻重缓急处理到位。

八号女生单独朗诵，上台即气势非凡，很有个性，配乐低沉，突出声音洪亮，脱稿朗诵，停顿节奏处理得很好，有一定的朗诵基础。

九号红黑组合，青春靓丽，上台女生丁字步，亭亭玉立，男生双脚叉开与肩齐，稳重，顶天立地，伴舞深情舒缓，与朗诵相得益彰，开“诗伴舞“形式之先河。

十号这个女生整个人透着一股自信，声音很有磁性，朗诵节奏清晰，适度适中。

十一号男女组合，黑色衣服与主题和谐一致，以汶川地震为背景，表现众志成城，一方有难八方支援的精神，整体和谐，声音激昂。

十二号三位女生身着红色衣服，有着火一般的热情，虽然音乐出现了故障，不妨碍朗诵的优秀，不妨碍表达对祖国真挚的热爱。在逐一点评之后，我有几点提出来与大家共勉，首先是我们中学生要养成诵读诗文的习惯，加强演讲技巧的探究训练，诗歌反映的是诗人的情感世界，我们在诵读时要力争把作者的情感表现出来，这就需要有较高的诵读技巧，在朗诵时要准确地运用语调，语速，把握节奏，抑扬顿挫，更高的要求连面部表情身体姿势都要配合有致，从而引起听众共鸣。

同学们，诗歌是我们灵魂的自留地，它收容属于我们自己的任性张狂，任我们涂抹心灵的奇思妙想，构建我们浪漫温馨的空中楼阁。在灿烂若朝阳的青春年