普通话的修饰—声调音变

合集下载

普通话考试注意的音变规则

普通话考试注意的音变规则

在声调一、普通话的声调共有四类不同的音高变化,简称四声。

在汉语里,声调具有区别词义的作用。

尽管声韵母都相同,如果声调不同,则表示不同的词义.如拼音“zhuzi",由于声调不同,它可能是“珠子”、“竹子”、“主子"、“柱子"或“铸字”。

如果把普通话声调的调值分为五度,那么普通话四声的调值分别为:第一声:阴平高平调调值55第二声: 阳平中升调调值35第三声:上声降升调调值214第四声:去声全降调调值51音变一、变调(一)上声变调1、上声的全调值应当是214(为“全上”)。

但只有在读单音节或者上声音节处于词尾时,我们要把214调值读全.特别是在普通话水平测试的第一项及第二项测试中强调这一点.如:走,甩,想,大胆,历史,一起,宽广。

在朗读和说话过程中,除了极少数需要特殊强调的词之外,一般都不读全上,只读半上211。

2、当上声音节位于非上声字之前(阴平、阳平、去声、轻声)时,只读半上211。

如:好书,火车;祖国,朗读,讨论,感谢,姐姐,脑袋3、当两个上声字相连时,前一个音节变阳平,后一音节仍读全上。

如:领导,演讲,了解,厂长,处理,尽管4、当三个上声字相连时,根据意思(即词语结构)变调:⑴当词语结构是“双单格”时,前两个上声字调值变为阳平,第三个字仍读全上,如:展览/馆,虎骨/酒,管理/组,勇敢/者,手写/体,草稿/纸,水彩/笔, 洗脸/水⑵当词语结构是“单双格"时,前面一个字变半上(211),中间一个字变阳平,第三个字仍读全上,如:很/理想,老/保守,纸/雨伞,请/允许,小/拇指,冷/处理,小/海岛5、三个以上上声音节相连,先根据语意或气息分节,然后按照以上变调规律变调.如:永远/友好,请/往北/走,给你/两碗/炒/米粉(二)“一”和“不”的变调1、“一”的变调:(1)“一"的本调为第一声阴平,但实际上,它只有在读单音节字词、处在词句末尾或者表示序数时仍念本调。

普通话教学——音变

普通话教学——音变
第六讲
语流音变
音变就是语音的变化。人们说话时,不是 孤立地发出一个个音节,而是把音节组成 一连串自然的“语流”。 在语流中,由于相邻音节的相互影响或表 情达意的需要,有些音节的读音发生一定 的变化,这就是语流音变,也叫音变。 普通话的音变主要包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的音变等。
一、变调
结构” ①.单音节词+双音节词时,“1+2结构”第一个上 单音节词+双音节词时, + 结构 声变半上,调值是21 第二个上声阳平, 21, 声变半上,调值是21,第二个上声阳平,调值为 35。上声+(上声+上声) 半上 阳平+上声。 +(上声 半上+ 35。上声+(上声+上声)→半上+阳平+上声。 老保姆 小组长 好领导 党小组 小雨伞 冷处理 双音节词+单音节词时, 结构” ②.双音节词+单音节词时,即“2+1结构” (上 + 结构 上声)+上声→阳平 阳平+上声。 )+上声 阳平+ 声+上声)+上声 阳平+阳平+上声。 前两个上声都变为阳平,调值是35。 前两个上声都变为阳平,调值是35。 35 古典美 保守党 采访稿 跑马场 展览馆 手写体
普通话轻声词的规律
3.构词用的虚语素“ 子 、 头 、 巴 ” 和 构词用的虚语素“ 构词用的虚语素 表示群体的“ 表示群体的“们”等。 孩子 椅子 日子 我们 尾巴 嘴 巴 4.用在名词和代词后面表示方位的语 用在名词和代词后面表示方位的语 素或词: 素或词: 家里 地下 脸上 外面 园子里
普通话轻声词的规律
小山整把济南围了个圈儿, 小山整把济南围了个圈儿, 只有北边缺着点口儿。 只有北边缺着点口儿。这一圈 小山在冬天特别可爱, 小山在冬天特别可爱,好像是 把济南放在一个小摇篮里, 把济南放在一个小摇篮里,它 们安静不动地低声地说: 们安静不动地低声地说:“你 们放心吧,这儿准保暖和。 们放心吧,这儿准保暖和。”

4-3 普通话语音 (声调与语流音变)轻读,儿化音

4-3 普通话语音 (声调与语流音变)轻读,儿化音

应按语境规律进行变音: 前字的韵母或韵尾 法 a o e ê i ü u ao ou -n “啊”的发音 写
ya wa na
呀 哇 哪
-ng
-i(前) -i(后)er
nga
za ra

啊 啊
前面音节末尾词素是a o e i üê ,读[ya]
快去找他啊! 多美的花啊! 你快说啊! 今天好热啊! 快点喝啊! 你可要拿定主意啊! 今天是星期一啊! 我来买些鱼啊! 快回去啊! 赶紧向他道谢啊! 好大的雪啊! 真是百折不回啊! 好奇怪啊!
一连串
一丝不苟 一笔一画
不好、不顾、不够、不屈、不能、 不及、不想、不日、不拘、不适、 笑不笑 说不说 动不动 不平等
干不了
不卑不亢
不太好
不喜欢
不卖钱
不折不扣
不可一世
不慌不忙
爱不释手
不以为然
清晨起来跑一跑,跳一跳,伸伸胳膊 扭扭腰。跳不动,跳不了,你就站那儿 瞧一瞧。明天你就试一试,早晨空气好 不好。
语 流 音 变
虽然汉语的每一个字都有固定的读法,但是
人们在说话或朗诵时发出的一连串音节,由于音
节与音节、音素与音素、声调与声调的相互影响 会发生变化,这就产生了音变现象。此外,语流 音变还往往与稿件内容的感情色彩有联系。 语流音变主要包括:变调、轻声、儿化、语
气词、“啊”的变化和词的轻重格式以及“一、
如:十一,一一得一
“一”的变调 在去声字前念阳平:
如: 一半,一共,一定, 一度,一概,一旦,
在阴平、阳平、上声字前念去声:
如: 一天,一年,一点; 一般,一群,一起; 一生,一时,一早;
当“一”作为序数表示第一时不变调: “一楼/第一楼” “一连/第一连” 表示全部/全体时读去声(51): “一楼(全楼)” “一连(全连)” “ 一连几天”

教师口语普通话的声调及变调

教师口语普通话的声调及变调
• 描写声调的高低通常用五度标记法:立一竖 标,中分5度,最低为1,最高为5。
1.普通话有四个声调:
(1)阴平 念高平,用五度标记法来表示, 就是从5到5,写作55。声带绷到最紧,始终 无明显变化,保持音高。例如:
青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租
(2)阳平 念高升(或说中升),起音比阴 平稍低,然后升到高。用五度标记法表示, 就是从3升到5,写作35。声带从不松不紧开 始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高 到最高。例如:人民银行 连年和平 农民 犁田 圆形循环
2、前面音节的末尾音素是n的,读作“哪”(na)。 早晨的空气多清新啊(xīnna)! 多好的人啊(rénna)! 你猜得真准啊(zhǔnna)!
3、前面音节的末尾音素是ng的,读作“啊”(nga)。 这幅图真漂亮啊(liàngnga)! 注意听啊(tīngnga)! 最近太忙啊(mángnga)!
下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
2.注意事项
(1)阴平应防止出现以下缺陷:一是不能达到调值55 的高度;二是出现前后高低高度不一致的现象。即 忽高忽低,音高不稳定。发音要高,平稳。 练习阴平时,可在前加阳平辅助练习。 例词:长期 兰花 崇高 集中 阳光 研究
(2)阳平的问题也有两个:一是升调带曲势,即“拐 弯”,二是为避免“拐弯”而发音急促,影响了普 通话应有的舒展语感。发音要干脆。两个阳平字相 连,不要将调值越读越高。 练习阳平时,可在后加阴平辅助练习。 例词:良师 迎接 情操 国家 胡说 繁多
练习上声时,可在前加去声辅助练习。
(4)去声的主要问题是缺乏音高概念,不是从最高降 到最低,而是加大音强并读成调值31或53。降的速 度要快,要降到底,干脆。
练习去声时,可在前加阴平辅助练习。

普通话的音变现象.ppt

普通话的音变现象.ppt
.结构为1+2的三字上声词语,中间一字 变读阳平


老古董 小两口 冷处理
一和不的变调

在去声字前面都变读阳平
一律 不动声色
“一”在非去声字前面变读去声


一生 一直 一早
“一 不”夹在重叠动词中变读轻声
想一想 笑一笑 来不来
阳平上声去声重叠形容词的变调

1.口语中这三种声调的单音节形容词 重叠,第二个音节可以变读阴平,也可以 不变.如果重叠部分儿化了,都要变读阴 平.

二 轻声


1.什么是轻声? 在普通话语音中,有些音节在词或句子里失 去了它原来的声调,被念成一种相对较轻短, 较含糊的调子,这就是“轻声” 2.轻声的作用 区分词性和辨别词义(举例说明) 3.轻声的规律 思考:哪些音节必须读轻声?总结规律
辨别词义和区分词性

试读下面的词语,分别用轻声和非轻声
读音
四 汉字的发展演变
汉字在历史上发生过五次重大变革,围绕 着汉字的形体进行. 第一次:战国时期 大篆 第二次:秦代 小篆 第三次:汉代 隶书 第四次:汉末 魏晋 楷书 行书 草书 第五次:近代 简化字

第二节 认识汉字
学习目标
认识汉字的承载功能和丰富内涵 正确理解汉字的科学体系 了解汉字对中华名族历史文化的影响

二 汉字造字方法
有关汉字造字方法的传统理论是 六书 许慎<说文解字>中有关六书理论 象形 指事 会意 形声 (造字法) 六书 转注 假借(用字法)

象形
象形:把事物的外貌轮廓或具有特征的 部分描画出来. 从古文字的形体看,该种造字方法符合 汉字发展初期的状况. 如:”虎”字在甲骨文中就像一只张口露齿, 身有斑纹的老虎形象;”牛,羊”则突出描 画了两者分别最富特征的头角的形状.

第六节 普通话的音变

第六节 普通话的音变

1、句子练习。 句子练习。 A 你要不来,我也不去 。信不信由你。 你要不来, 信不信由你。 B 不了解情况就不要乱说,更不应该随便下结 不了解情况就不要乱说, 论。 C 我不是不想去,是不能去。 我不是不想去,是不能去。 D 想起当年这块不毛之地,真让人不寒而栗。 想起当年这块不毛之地,真让人不寒而栗。 E 这个人的打扮不伦不类,真让人不舒服。 这个人的打扮不伦不类,真让人不舒服。 F 这不假思索的一番话,搞得大家不尴不尬。 这不假思索的一番话,搞得大家不尴不尬。Βιβλιοθήκη “一”“不”的变调练习 ”“不
总结: 总结: 一不两字变调同,去声前面读阳平, 一不两字变调同,去声前面读阳平, 遇到非去要念去,夹在词间读轻声。 遇到非去要念去,夹在词间读轻声。 一了百了 一毛不拔 不义之财 不伦不类 一落千丈 一脉相承 一劳永逸 不三不四 不拘一格 不即不离
1、句子练习。 句子练习。 A 星期一一大早,我就看完了一本书。 星期一一大早,我就看完了一本书。 B 你一走,他就给了我一张经典CD碟。 你一走,他就给了我一张经典CD碟 C 如果一定要走,也应该把理由说一说。 如果一定要走,也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之差,导致现在一事无成。 因为当初一念之差,导致现在一事无成。 E 一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间,一 一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间, 片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传。 片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传。 F 一粥一饭都是来之不易的。 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。 我们一见如故。
“一”“不”的变调 ”“不
变调: 变调: 1、 “一”“不”在去声前,变阳平。例如: ”“不 在去声前,变阳平。例如: 一切;不定, 一定 一切;不定,不去 2、 在非去声(阴平、阳平、上声)前, “一” 在非去声(阴平、阳平、上声) 一样读去声。 和“不”一样读去声。【“一”比“不”多一个变 调】 例如: 一起; 例如:一心 一年 一起; 3、夹在重叠的词中间读轻声。例如: 夹在重叠的词中间读轻声。例如: 尝一尝; 看一看 尝一尝;干不干 去不去

普通话的四种音变现象用

普通话的四种音变现象用

无处不在的普通话音变现象所谓的音变是指说话或朗读时,要把音节组成词、句连续发出。

在连续的语流中,音节之间、音素之间、声调之间相互影响,从而产生的语音变化。

从语言学的角度看,音变主要是同化、异化、弱化、增音、减音、脱落、换位、代替、转化等。

普通话语音中常见的音变现象有:轻声、变调、儿化、语气词“啊”的变化等。

第一:普通话的每个音节都有一定的声调。

但在一定的语言环境中,有些音节在词或句子里失去了原调,被念成一种相对较短较轻叫含糊的调子,这就是“轻声”。

轻声是音节连读时产生的一种音变现象,一般情况下,前面的音节是上声,后面的轻声就稍高;前面的音节是阴平、阳平或去声,后面的轻声就低。

第二变调音节连续发出时,有些音节地调值会发生变化,就是变调。

普通话主要有上声的变调,“一”、“不”的变调和重叠式形容词的变调。

(一)上声的变调1.两字上声词语,前一字变读阳平如:处理小姐老虎懒散2.结构为2+1的三字上声词语,前两字变读阳平如:跑马场手写体3.结构为1+2的三字上声词语,中间一字变读阳平如:小两口老古董(二)重叠式形容词的变调重叠式形容词的三种形式,即AA式、ABB式和AABB式。

1.AA式一般不变调。

例如:快快地、长长的。

只有带儿化韵尾时第二个叠字变成阴平。

例如:慢慢儿地暖暖儿的2.ABB式后面的两个叠字都变成阴平。

例如:热腾腾甜蜜蜜3.AABB式第二个字变轻声,第三、四字变阴平。

例如:漂漂亮亮明明白白(三)“一”和“不”的变调1.在去声字前面都变读阳平如:一律不动声色2.“一”在非去声字前面变读去声如:一直一生一早3.“一不”在重叠动词中变读轻声如:想一想来不来第三:儿化在普通话里,卷舌元音er自成音节时,只有“儿、耳、而、饵、尔、二”等几个字。

普通话的er可以同其他韵母结合起来(写成r),构成卷舌韵母(儿化韵),这种现象就是儿化。

普通话的韵母除er ê之外,都可以儿化。

儿化韵里的er不能念成er,只在前面韵母的元音上附加一个卷舌动作,是那个韵母带上卷舌的声音。

普通话课程教案《声调变化-音变》

普通话课程教案《声调变化-音变》

普通话课程教案《声调变化-音变》一、教学目标- 了解普通话声调的基本概念和特点;- 掌握声调变化对音变的影响;- 学会正确运用普通话声调在语言交流中。

二、教学内容1. 声调的基本概念- 介绍普通话的四个声调及其表达方式;- 强调声调的重要性和作用。

2. 声调变化对音变的影响- 分析声调变化对普通话音素和音节的影响;- 通过例子和练演示声调变化对意义的改变。

3. 声调的正确运用- 研究正确的咬字方式和语流节奏,以避免声调错误;- 进行语音训练、模仿和对话练,增强对普通话声调的掌握能力。

三、教学步骤1. 引入课程- 提问学生对声调的理解和意义,激发研究兴趣;- 简要介绍本节课的教学内容和目标。

2. 讲解基本概念- 通过多媒体辅助展示和简单示范,介绍四个声调的发音方式;- 强调声调的语义区别和变化对意义的影响。

3. 分析声调变化对音变的影响- 以具体的例子和练,说明声调变化引起的音变现象;- 强调正确把握声调的重要性。

4. 进行声调训练- 给学生提供大量的语音训练材料,进行声调的练和模仿;- 引导学生根据上下文适当运用声调,加强语言交流能力。

5. 实践应用- 安排学生进行小组对话练,鼓励他们正确运用声调进行沟通;- 教师进行辅导和点评,帮助学生纠正错误。

6. 总结和反馈- 总结本节课的重点内容,并强调正确运用声调的重要性;- 要求学生对本节课的掌握情况进行反馈,并解答疑惑。

四、教学资源- 多媒体设备(投影仪、音响等);- 普通话声调示范音频;- 声调训练材料和练题。

五、教学评估- 学生在语音训练和对话练中的表现;- 学生对课堂内容的理解和掌握程度;- 学生对声调变化应用的准确性和流利度。

六、教学延伸- 建议学生在日常生活中多加练和模仿;- 推荐相关的学习资源和应用软件,帮助学生继续提升普通话水平。

普通话声调变化规律讲解

普通话声调变化规律讲解

声调变化的音强特征
声调的音强变化 是普通话声调变 化的重要特征之
一。
添加标题
在普通话中,声 调的音强变化与 音高变化密切相 关,不同声调的
音强不同。
添加标题
在普通话中,上 声的音强最弱, 其次是阳平,最 强的声调是去声。
普通话声调的音 强变化规律可以 帮助人们更好地 掌握普通话的语 音特点,提高语 音的准确性和自
“八”的变调规 则:在阴平、阳 平、上声前不变 调,在去声前变 阳平。
上声的变调规则
上声+非上声(非上 声指阴平、阳平、去 声和轻声)→35调

两个上声相连,前一 个上声变阳平
上声+上声→21调值
三个上声相连,前两 个上声变阳平
普通话声调变化的语音特征
第三章
声调变化的音高特征
声调变化与音高变化密切相关题
声调变化的音色特征
音高变化:普通话声调的高低变 化是音色变化的主要特征之一。
音长变化:普通话声调的长短变 化也是其音色变化的特征之一, 不同声调的音长也不同。
音强变化:声调的强弱变化也是 音色变化的表现之一,不同声调 的音强不同。
音质变化:普通话声调的音质变 化也是其音色变化的特征之一, 不同声调的音质也有所不同。
普通话声调的基本知识
第一章
声调的定义
声调是汉语音节中不可缺少的 部分,用来表示音节的高低、 升降和变化。
普通话中有四个声调,分别是 平声、上声、去声和入声。
声调的变化可以表达不同的意 义和情感,是汉语语音的重要 特征之一。
掌握声调的变化规律对于提高 普通话水平和语言表达能力具 有重要意义。
普通话声调的种类和作用
普通话声调变化规 律
XXX,a click to unlimited possibilities

普通话的音变ppt课件

普通话的音变ppt课件
1、轻声的特点
概括起来有以下几个特点: ⑴轻声是由阴、阳、上、去四声变来。 ⑵轻声总是体现在词语和句子中。 ⑶轻声音节从音高上看已失去原有的调值,
其调值由前一个音节的调值决定。 ⑷轻声音节的音长比非轻声音节短。 ⑸有的轻声音节在音色上会发生变化。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
上声字变成半上声:214 上声+阴平
211
火车 剪刀 子孙 主编 启发 检修 紧张 美观
老师 小说 首先 指挥 普通 主观 眼光 纺织
上声+阳平
古人 厂房 美德 语言 总结 转移 整齐 敏捷
女人 旅行 可能 小时 委员 仿佛 本来 有时 上声+去声
景色 海外 简化 暖气 保护 鼓动 请假 涌现
讨论 感谢 马上 表示 美丽 掌握 反映 整个
上声+轻声
奶奶 姐姐 码头 枕头 老实 里边 体面 买卖
尾巴 脑袋 耳朵 椅子 老婆 马虎 伙计 喇叭
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、“不”的变调
普通话的“不”字,在单念或在句末时和 在非去声前,读原调51。
不安 不公 不堪 不惜 不单 不禁 不甘 不休
不得 不平 不然 不如 不时 不同 不足 不曾 不法 不管 不仅 不久 不只 不免 不满 不许
“不”字在去声前,调值变为35。
不过 不料 不幸 不要 不够 不利 不断 不屑

普通话课程教案《音变-声调变化》

普通话课程教案《音变-声调变化》

普通话课程教案《音变-声调变化》一、教学目标通过本课程的研究,学生将能够:1. 理解普通话中声调的概念及其在语言中的重要性;2. 掌握普通话中声调变化的规律和技巧;3. 提高听说能力,正确地运用不同声调进行口语表达。

二、教学内容本课程将涵盖以下内容:1. 声调的定义和分类:平声、上声、去声、入声;2. 声调的变化规律和影响因素;3. 声调变化的标志、起始和结束音;4. 声调变化的例子和常见的发音错误。

三、教学过程步骤一:导入1. 引入声调的概念及其在普通话中的重要性;2. 引发学生对声调变化的兴趣,提出相关问题进行讨论。

步骤二:讲解和示范1. 介绍平声、上声、去声、入声的定义和特点;2. 解释声调变化的规律和影响因素;3. 通过示范和练,帮助学生正确理解和掌握声调变化的技巧。

步骤三:练和巩固1. 给学生提供一系列包含声调变化的词语和句子进行发音练;2. 逐个指导学生进行发音,纠正他们可能存在的错误;3. 进行口语练,让学生在实际对话中运用所学的声调变化技巧。

步骤四:总结和评价1. 回顾本课程所学内容,让学生自己总结声调变化的规律和技巧;2. 进行小组讨论,分享学生在口语练中的感受和进步;3. 对学生的口语表达进行评价和反馈,鼓励他们继续努力提高。

四、教学资源1. 教材和课件:包含声调变化的词语和句子的例子;2. 录音设备:用于记录学生的发音练并进行评估;3. 相关参考资料:提供给学生作为进一步研究和巩固的参考。

五、教学评估1. 学生的课堂参与度和回答问题的准确性;2. 学生在发音练和口语对话中的表现;3. 学生对声调变化规律和技巧的理解程度。

六、教学延伸1. 建议学生在课后继续进行声调变化的练,加强口语表达能力;2. 推荐相关的研究资料和网站供学生自主研究。

以上是《音变-声调变化》普通话课程教案的概述。

希望通过本课程的教学,能够帮助学生掌握普通话中声调变化的技巧,提高他们的口语表达能力。

教师口语普通话的声调及变调

教师口语普通话的声调及变调
上述几种重叠式形容词,如果念得缓慢而又清 楚,不变调也可以。至于一部分书面语言中的重叠 式形容词,则不能变调。 如:金灿灿 堂堂正正
(四)语气词“啊”的音变
1、前面音节的末尾音素是u(包括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo、iao)的,读作 “哇(wa)。 你在哪里住啊(zhùwa)? 他人挺好啊(hǎowa)! 口气可真不小啊(xiǎowa)!
练习上声时,可在前加去声辅助练习。
(4)去声的主要问题是缺乏音高概念,不是从最高降 到最低,而是加大音强并读成调值31或53。降的速 度要快,要降到底,干脆。
练习去声时,可在前加阴平辅助练习。
(5)避免出现入声。 普通话没有入声,但是吴方言却有,吴方言的
入声几乎都带有塞音韵尾,读音短促。这种短促的 入声调残留会明显影响普通话的整体语调。
下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
2.注意事项
(1)阴平应防止出现以下缺陷:一是不能达到调值55 的高度;二是出现前后高低高度不一致的现象。即 忽高忽低,音高不稳定。发音要高,平稳。 练习阴平时,可在前加阳平辅助练习。 例词:长期 兰花 崇高 集中 阳光 研究
(2)阳平的问题也有两个:一是升调带曲势,即“拐 弯”,二是为避免“拐弯”而发音急促,影响了普 通话应有的舒展语感。发音要干脆。两个阳平字相 连,不要将调值越读越高。 练习阳平时,可在后加阴平辅助练习。 例词:良师 迎接 情操 国家 胡说 繁多
语流音变
变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发
生变化,就是变调。变调主要有: 1、上声的变调,
2、 “一”、“不”的变调 3、 重叠式形容词的变调
(一)上声的变调
上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候, 都要念变调。 1、念半上──上声在阴平、阳平、去声前面念半上, 调值由214变成21或211,也就是只降不升,由于上 声的起音就低,所以近似低平调。例如: 每天měitiān 每年měinián 每月měiyuè 2、念直上,像阳平一样──上声跟上声相连,前面的 上声变成升调,跟阳平一样(或近似阳平)。调值 由214变成24或35。例如: 美好 厂长 勉强 脊髓 骨髓 3、三个上声字相连

普通话培训之语流音变

普通话培训之语流音变

4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促;其次具有不同于 原调的特殊音高形式,音强一般 较弱,音色较含混。
普通话轻声音节的规律:
(1)名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如:桌子 画儿 木头 尾巴 什么
(2)助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如:你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
(3)语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如:是啊 走吗 去吧 做什么呢
(4)重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”,变读作“ra”,写作 “啊”。
如:是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口(嘴)里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等,统称为口语,或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具(毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。)作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语,或称书
音变,就是语音的变化。人们 说话时,不是孤立地发出一个个 音节,而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中,由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要,有些音节的读音发生一 定变化,这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变(变调)是相
定标准,是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音,继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果,重新审订了某些读音。

普通话课程教案《音变-声调调式变化》

普通话课程教案《音变-声调调式变化》

普通话课程教案《音变-声调调式变化》
一、教学目标
通过本课的研究,学生应能够:
1. 理解声调调式变化在普通话中的作用;
2. 辨别不同声调调式的差异并正确发音;
3. 掌握声调调式变化的规律和运用方法。

二、教学准备
1. PPT演示稿
2. 课堂练题
3. 录音设备
三、教学过程
第一步:导入
1. 播放一段普通话的音频,让学生感受不同声调调式的区别;
2. 引导学生讨论声调调式在普通话中的重要性和作用。

第二步:讲解
1. 使用PPT演示稿,向学生解释不同声调调式的定义和特点;
2. 使用实例引导学生理解声调调式的变化规律。

第三步:练
1. 分发练题,让学生根据提示识别并正确发音不同声调调式的
汉字;
2. 学生完成练后,进行答案讲解并纠正发音错误。

第四步:巩固
1. 进行数分钟的口语练,让学生运用所学的声调调式进行对话;
2. 记录学生的口语表现,给予积极的反馈和指导。

第五步:总结
1. 总结本课研究的内容,强调声调调式在普通话中的重要性;
2. 鼓励学生继续加强声调调式的练和运用。

四、教学评价
1. 在课堂练中观察学生的参与度和发音准确性;
2. 收集学生口语练的录音并进行评估。

五、拓展延伸
1. 推荐学生使用普通话研究APP进行声调调式的练;
2. 鼓励学生在日常生活中多与他人进行普通话对话,提高口语表达能力。

以上为《音变-声调调式变化》普通话课程教案。

现代汉语的声调与音变规律

现代汉语的声调与音变规律

现代汉语的声调与音变规律现代汉语是一种音节语言,音节构成了汉语词语的基本单位。

而在每个音节中,声调和音变规律是其中两个重要的方面。

声调决定了词语的意义,而音变规律则涉及到音节之间的相互影响和变化。

本文将从声调和音变规律的角度来探讨现代汉语的特点。

声调是汉语中一个特别重要的音律现象。

汉语的声调共有四个基本调,分别是:阴平、阳平、上声和去声。

声调的不同使用可以改变词语的意义。

例如,"ma"这个音节,可以根据声调的不同读法,表示不同的含义,如"妈"(阴平)、"麻"(阳平)、"马"(上声)、"骂"(去声)等。

因此,准确把握声调的使用对于正确理解和表达汉语词语是至关重要的。

除了四个基本调,汉语还存在着一些特殊的声调变化规律。

其中最常见的是叠字的变调现象。

当两个相同的字连读时,第一个字的声调会上升一个调。

例如,"妈妈"中的第一个字"妈"是阴平声,而第二个字也是"妈",但会被读成阳平声。

这种变调现象在口语中非常普遍。

同时,汉语还存在着一些多音字的现象,即同一个字在不同的语境中有不同的意思和发音。

这种多音现象的出现主要受到语言环境和词语的搭配影响。

例如,"行"这个字,可以读成不同的声调,具体要根据上下文来判断。

在"我去上班的路上,遇到一个行人"这句话中,"行"读成阳平声,表示"走"的意思;而在"他是一个行家"这句话中,"行"读成去声,表示"有经验"的意思。

除了声调,汉语还存在着一些音变规律。

音变是指音节在语音传递中发生的一种变化现象。

最常见的音变规律是汉语的鼻音化现象。

在很多情况下,当鼻音[ŋ]与字母"n"相邻时,会发生音变,变成鼻音[n]或[ŋ]。

普通话变音规则

普通话变音规则

普通话变音规则
普通话变音规则是指在汉语普通话中,由于语音环境的影响,某些音素在发音时会产生变化。

这些变化可以是声调的变化,音节的变化,甚至是音素的变化。

普通话变音规则是普通话语音学的重要内容,对于正确发音和有效沟通十分关键。

一、声调变化是普通话变音规则中最常见的一种变化。

在普通话中,声调是一个重要的语音特征,可以改变一个词的意义。

在某些情况下,声调会发生变化,以适应语音环境。

例如,在连读或语调变化时,声调可能会变低、变高或中性化。

二、音节变化是指在特定的语音环境中,某些音节的发音会发生变化。

比如,一个音节可能被吞音、浊音、清音、元音化等。

这种变化在普通话中非常常见,特别是在连读、语速较快的情况下。

举个例子,当一个字的韵母是'i'或'ü'时,有时会发生元音化,即发成类似“r”的音。

三、音素变化是指在某些特定的语音环境中,一个音素可能会变成另一个音素。

普通话中有一些典型的音素变化规则,比如鼻化、辅音的浊化、辅音的清化等。

例如,“m”和“n”在普通话中有时会发生鼻化,即发成带有鼻音的音。

综上所述,普通话变音规则是指在特定的语音环境中,普通话中的声调、音节和音素可能会发生变化。

了解和掌握这些规则对于正确发音和有效沟通非常重要。

在学习普通话时,我们应该注意这些变音规则,并且通过大量的练习来提高自己的发音准确性和流利度。

3.普通话的音变

3.普通话的音变

某些名词性或代词性词缀: 子、头、们、么
《实施纲要》中的用例: “子”缀词206条:具体词条略 “头”缀词21条: 锄头 对头 跟头 骨头 罐头 枕头 指头 后头 浪头 里头 码头 馒头 苗头 木头 念头 拳头 前头 上头 舌头 石头 丫头 “们”缀词7条:你们 我们 他们 人们 咱们 她们 它们 “么”缀词5条:这么 那么 多么 什么 怎么
普通话的音变
• 什么是音变 顾名思义,音变就是语音在语流中的 变化。朗读、说话时,连续发出的一连串 音节(两个包括两个以上的音节)。 音变是普通话表达纯熟地道的基本规 律。
音变的内容
• 上声的变调 • “一”“不”的变调 • 形容词的变调 • 轻声的读法
• 儿化韵的发音
• “啊”的变读规则Fra bibliotek上声变调
某些叠音词或重叠式合成词: (尤以亲属称谓为常)
《实施纲要》中叠音词或重叠式合成词共 19条: 爸爸 弟弟 哥哥 公公 姑姑 姐姐 舅舅 姥姥 妈妈 妹妹 奶奶 婆婆 叔叔 太太 爷爷 娃娃 谢谢 星星 猩猩
(2)并非完全没有规律的词汇轻声
①略有规律的轻声语素: 巴:尾巴 下巴 哑巴 嘴巴 眨巴 当:行当 妥当 稳当 夫:大夫 功夫 工夫 姐夫 丈夫 家:东家 娘家 婆家 亲家 人家 匠:木匠 石匠 铁匠 快:凉快 勤快 爽快 量:打量 思量 商量 气:福气 阔气 客气力气 脾气 小气 运气 秀气 人:爱人 媒人 丈人 实:结实 老实 扎实 壮实 爷:大爷 老爷 少爷 以“打”开头:打扮 打点 打发 打算 打量 打听
• ⑤、以ng为韵尾的,丢掉韵尾,主要元音 鼻化并卷舌: • 瓜瓤儿guārángr 读作guārár • 板凳儿bǎndèngr 读作bǎndèr • ⑥、韵母in、ün,丢掉韵尾n,后面加上er; 韵母ing,丢掉韵尾ng,后面另上鼻化的er: • 手印儿shǒuyìnr 读作shǒuyier • 花裙儿huāqúnr 读作huāquer • 花瓶儿huāpíngr 读作huāpier
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

普通话的修饰—声调音变
普通话讲好不好听,关键是发出来的声调和音变。

下面是店铺整理了普通话的修饰—声调音变,供你参考。

普通话的修饰—声调音变
一、普通话的声调
声调是音节的高低升降的变化形式、也叫字调。

声调具有区别意义(字、词义)的作用。

声调主要取决于音高。

同一个人的不同音高的变化、是由其控制声带的松紧决定的。

声带越松、声调越低;声带越紧、声调越高。

1.调类、调值、调形:
①调类——声调的分类。

普通话有四个调类(四声):
阴平调:(一声)阳平调:(二声)上声调:(三声)去声调:(四声)
②调值——声调的实际读法,也就是音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式。

用五度标记法表示如下:(如图)
阴平调:55
阳平调:35
上声调:214
去声调:51
③调形——音节的音高随时间而变化的形式。

即声调的高低、升降、平曲的形状。

阴平调:高平调(高而平)
阳平调:中升调(中升高)
上声调:降升调(半低音先降到低音再升到半高音)
去声调:高降调(高降低)
调类调值调形调号
阴平调55高平调--
阳平调35中升调/
上声调214降升调ˇ
去声调51高降调\
阴平调练习:春、天、开、花、公、司、通、知
阳平调练习:河、流、长、存、人、民、银、行
上声调练习:彼、此、理、解、享、有、美、满
去声调练习:现、在、上、课、创、造、利、润
双音节词语的声调练习:
分工、招生、轮流、言行、转播、爬山、象征、外观、坦白、口才、访问、幻想、蓝天、左右、支持、来宾、统筹、反常、注意、批评、同乡、特征、驾驶、欢迎、敏捷、感受、购买、普通、指南、构思、自发、问题、指标、紧急、时光、航空、场面、调查、创举、宣传、记者、录音、统一、稿件、领会、每天、广西、并且、解说、汉语、飞机、统治、严格、冲锋。

二、音变
音变的概念:音变就是语音的变化。

人们在说话时、不是孤立地发出一个个音节(字)、而是把音节组成一连串自然的“语流”。

由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要、有些音节的读音要发生一定的变化、这就是语流音变。

普通话的音变包括:变调、轻声、儿化和语气词“啊”的变化等。

1.变调
变调是指在语流中、由于相邻音节的相互影响、使某个音节本来的声调发生变化。

变调:包括:上声的变调、“一”的变调、“不”的变调。

(1)上声变调
上声在四个声调前都会产生变调、读原调的几率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调。

上声有两种变调:
A.上+非上:变半上---211
练习:上阴:百般火车警钟上阳:祖国旅行导游
上去:讨论土地感谢
上轻:斧子马虎伙计
B.上上相连:变成阳平调---35
实例:鱼水--雨水埋马--买马涂改--土改白米--百米
练习:懒散手指母语小组旅馆广场首长海岛
C.三上相连:
当词语结构是“双单格”时、前两个音节变阳平。

展览馆选举法洗脸水打靶场管理组手写体
当词语结构是“单双格”时:开头音节处在被强调的逻辑重音------读半上[211]、中间音节变阳平[35]。

党小组冷处理小两口纸老虎小拇指老保守
讨论:“小组长”是何种格式?如何读? 若一个句子都是上声音节、应怎么读?
例如:
1.请你把美好理想给领导讲讲。

2.请你给我打点洗脸水。

3.请你给我买几把小雨伞。

4.我很了解你。

5.展览馆里有好几百种展览品。

(2)“一”的变调
“一”单念或作序数词时读原调(阴平调)
此外还有两种变调:
A.在去声音节前变阳平调---35一个、一定、一律
B.在非去声音节前变去声---51一边、一群、一起
例如“一连”、如果是作为语素表示“连续”义的副词、“一”要变读为去声(例:“他一连投进两个3分球”);如果是表示“第一连队”的名词、“一”字读原调(例:“王成发被任命为一连长”)。

又如“一把手”、如果是指“第一把手”、“一”字不变调;如果是“一把好手”、“一”字要变读为去声。

再例:“一班”、“一般”。

①“一”字不变调的:一年级、高一1班、1月1日、2001年、
同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死……
“一”在一个词的词尾时、读音不变、仍读原调、如上面说到的“专一、同一、统一、整齐划一”。

即便在这个词的后面出现了其他声调的字、“一”的读音也不变、如“统一思想、统一认识”、“一”并不因后面出现了“思”就变读为去声、也不因后面出现了“认”就变读为阳平、这是因为“一”是“统一”的词尾、与后面字的关系是松散的。

典型的例子还有一个:“十一斤”的“一”是“十一”的词尾、不能变调、如果认为“一”字后面有个阴平的“斤”、就盲目变调、就会使人误听为“十亿斤”!
这样的情况再举例如下、体会即便“一”后面有其他字、也不变调:五一(黄金周)、六一(节)、七一(是党的生日)、八一(军旗)、十一(国庆)、万一(有什么事)、逐一(检查)、单一(花色)、第一(个)、单打一、星期一、九九归一、合二而一、始终如一、不一而足。

②“一”字变调的:
一时、一代、一律、一贯、一件、一间、一股脑儿、一分为二、一箭双雕、一见钟情、一路顺风、一帆风顺、一步登天、一丝不苟、一衣带水、一鼓作气、一技之长、一事无成、一环扣一环、一物降一物、一码是一码、一来二去……
③数字里的“一”的读法:
在“百、千、万、亿、兆”前、“一”字要变调、如“一百、一千、一万、一亿、一兆”。

但是有个十分重要的提醒、那就是在长数字中、只有位于开头的“一”才变调、位于中间和末尾的“一”并不变调、例如“1万1千1百1拾1”、只有“万”前面的“一”需变读为阳平、其余的“一”并不变调。

又如、尽管“一车、一年、一种、一个”的“一”要变调、但在“十一车、二十一年、三十一种、四十一个”里、“一”是数字词尾、所以也无须变调。

(3)“不”的变调
“不”只有在去声音节前变阳平调---35不必、不要
在其他声调音节前读原调---51不听、不行、不许
注意:以上变调音节的注音一律标原调。

相关文档
最新文档