第一节认识浮力
《第一节 认识浮力》4PPT课件
F浮=F向上—F向下
F向下
h2
F向上
为什么浸入水中 的乒乓球会上浮到 水面；受到重 力的作用。
物体上浮或下沉 和浮力、重力的 关系如何？
三、物体的沉浮条件
F浮
F浮
F浮
G
G
G
F浮>G 时，上浮； F浮<G 时，下沉； F浮=G 时，悬浮；
沉在水底的石块 受到浮力的作用吗？
怎样来验证你的想法？
一、什么是浮力
通过刚才的实验你能归纳出什么结论？
一切浸入液体里的物体都要受到液 体对它竖直向上的力，这个力就叫浮力
一切浸入液体里的物体都要受到液 体对它竖直向上的力，这个力就叫浮力
①“一切……都”是指无一例外，包括能浮起 来的和放在液体里沉下去的物体。 ②“浸入”的正确理解是：物体一部分浸入液 体叫浸入，完全浸入液体下（浸没）也叫浸 入。 ③浮力的方向总是竖直向上的，总与重力的 方向相反。
正是由于各种各样 船的出现，才使人类 的足迹由陆地延伸到 海洋.
正是有了潜水艇， 人类才能象鱼儿一样 在水底欢快的游动。
飞艇和热气球的 出现给人类插上了 飞翔的翅膀，使人 类能展翅高飞。
这一切都离不 开“浮力”。
那么什么是浮力呢？
乒乓球从水底浮上 来和浮在水面上受到 几个力的作用？施力 物体是什么？力的方 向又如何？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
F浮=G 时，漂浮；
漂浮:物体的一部分浸没在液体中,物体静
止在液面上. 悬浮:物体全部浸没在液体中,物体可以
认识浮力教科版课件
认识浮力教科版课件一、教学内容本节课我们将探讨《认识浮力》这一主题，内容主要基于教科版八年级下册第十四章第一节“浮力与阿基米德原理”。
详细内容包括浮力的定义、浮力的计算、影响浮力大小的因素以及阿基米德原理的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 了解影响浮力大小的因素，理解阿基米德原理。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：浮力的计算方法，影响浮力大小的因素。
重点：浮力的概念，阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、电子秤、计算器。
学具：直尺、铅笔、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考其中的原因。
2. 教学内容讲解：（1）浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力的计算：浮力 = 排开的液体或气体的重力。
（3）影响浮力大小的因素：物体体积、液体密度、重力加速度。
（4）阿基米德原理：浮力等于物体排开的液体或气体的重力。
3. 例题讲解：计算一个物体在水中受到的浮力，并分析影响浮力大小的因素。
4. 随堂练习：让学生计算不同物体在不同液体中的浮力，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的计算公式3. 影响浮力大小的因素4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为2kg，体积为0.5m³的物体在水中受到的浮力。
（2）分析一个物体在水中浮起来的原因。
2. 答案：（1）浮力 = 5N（2）物体受到的浮力大于其重力，所以浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握程度较高，但对影响浮力大小的因素理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如轮船、热气球等，激发学生进一步探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
第九章浮力第一节认识浮力ppt课件
F向上=P1S = ρ液gh1S
物体的上表面：
F向下=P2S= ρ液gh2S
F浮=F向上-F向下
h1
F下
h2
F上
F浮= F向上- F向下(浮力计算的
第二种方法）
浮力公式总结：
重力差法（称量法）: F浮= G物－ F拉
在浸没在水中称16.5N，则 （1）金属块在水中受的浮力 （2）物体的质量？ g=10N/kg
压力差法（产生原因） : F = F 上－F下 浮 有一形状不规则的金属块在空气中称26.5牛，
现在就动手，我一定能做出来，
加油！
有一形状不规则的金属块在空气中 称26.5N，在浸没在水中称16.5N， 则（1）金属块在水中受的浮力 （2）物体的质量 ( g=10N/kg)
有一个木桩，体积为3dm3,如图它有1/3 体积插入在水里的泥土里，1/3露出水 面，则木桩受到水的浮力为 N.
0
下沉的物体是否受到浮力的作 用?
①首先请你猜想一下，下沉的物体 是否受到浮力的作用？
②你打算用什么样的实验来验证你 的猜想？
思维向导
水
你有什么启示？
二、测量浮力： 求浮力的第一种方法： ①称量法（测量法、重力差法）
F浮=G-F拉
三.浮力产生的原因： 浮力是由于液体对物体向上向下的 压力差产生的
1.仅仅是液体对物体有浮力吗? 不仅液体对物体有浮力,气体也对物体有浮力 2.浮力的施力物体是什么? 液体或者气体 3.浮力感觉上像一个什么样的力?
托力
4.浮力的方向又如何?
竖直向上
浮力的方向: 竖直向上
例： 画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮 F浮
【教案二】第一节认识浮力
金芙霾基初中系列方总创新教辅领跑S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑本节所采用的学法：观察、小组讨论、实验探究五、教学重点及难点1、重点：什么是浮力，浮力产生原因及用称重法测浮力。
2、难点：纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产生的原因。
六、教学流程（包含学法指导，学生活动，习题设计）（一）、引入新课传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
由此引入浮力。
（二）、进行新课1、什么是浮力［多媒体展示］:图9-1图片［讨论］:（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？（2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？［总结］:液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。
一般用F表示。
［学生活动］:浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
［学生实验］:比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。
［总结］:金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。
［提问］:刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？［讨论］:弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
［总结］:浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F,艮卩F 浮=G-F［讨论］:如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？［总结］:浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
2、浮力是怎样产生的［引入］:我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？［演示实验］:取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶S蒸憊基初中系列方⑥ 创新教辅领跑内，乒乓球落在瓶颈处。
八年级物理第一节丨认识浮力
图9－1－6
第一节 认识浮力
[答案] （1）立方体共有前、后、左、右、上、下六个面。 （2）求液体压强的公式p＝ρgh，压力F＝pS。 （3）立方体前后、左右两对面产生的压力大小相等、方向相反，即受力 平衡。 （4）立方体上、下两表面所处的深度不同，水产生的压强不同，所以受 到的压力也不相等。
于弹簧测力计的示数F示，受力分析图如图9－1－3所示，根据物体在平
衡状态下所受合力为0，则有F示＋F浮＝G，所以F浮＝G －F示。
第一节 认识浮力
类型二 浮力产生的原因
例 3 一均匀的长方体浸没在液体中，如图 9－1－4 所示。已知它
的底面积为 S，上表面所处深度为 h1，下表面所处深度为 h2，则长
第一节 认识浮力
应用示例
类型一 认识浮力
例1 下列关于浮力的说法，正确的是( D ) A．只有浸在液体里的物体才受浮力，在空气中的物体不受浮力 B．乒乓球和玻璃球浸在水中，乒乓球受浮力，玻璃球不受浮力 C．物体浸在液体中，由于受浮力，物体的重力要变小 D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计的示数不变，说明 铁球所受浮力不变
第一节 认识浮力
[答案] （1）万吨巨轮在水中受重力和浮力。（2）海水对巨轮有向上的浮 力。（3）浸在水中的物体受到浮力。（4）浮力的方向：竖直向上。
第一节 认识浮力
问题2：观察图9－1－3，思考并回答下列问题。
图9－1－3 (1)热气球在空中受哪几个力？(2)热气球为什么能够腾空？(3) 气体对浸在其中的物体都有
新版沪科版八年级物理全册-第九章-第1节《认识浮力》教学设计 教案2
《认识浮力》一、教材分析1、本节内容在教材中的地位、作用本节内容是课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。
与日常生活联系密切，既用到前面重力、二力平衡、二力的合成、压强等有关知识，又是后面学习物体浮沉条件的基础，在本章中起到了承上启下的作用。
浮力知识的另一方面作用，体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如航海船舶、盐水选种、探空气球、解释潜水病和减压病等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生从物理走向社会的必备知识。
2、教材内容分析本节分为三个教学板块：（1）通过观察实验现象得出凡浸在液体中的物体都受浮力；（2）用实验测量浮力大小；（3）通过理性探究了解产生浮力的原因。
对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“什么是浮力，浮力产生的原因，物体的浮沉条件”。
整个教学过程是在不断探究的过程中进行的，让学生亲自进行操作体验，充分思考、讨论，结合实际生活感受，在探究实验中总结，归纳出结论。
二、学情分析“浮力”对于初二学生来说，既熟悉又不熟悉。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。
从学生身边的实验入手，体会实验探究的过程。
三、设计思想：“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”既是学生的学习目标，又是重要的科学探究方法，在物理教学中，占有重要的地位、是专家和教师的关注且倡导的。
这一节课的设计是以《标准》为依据。
在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作，激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和对知识的探究，真正做到发现学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。
《认识浮力》1
一、什么是浮力？
实验：如图所示，用弹簧测力计、 物块、细线、烧杯、水等器材， 比较物块在空气和水中时弹簧测 力计的示数。
(1)示数怎样变化？
(2)这个变化说明了什 么？
1、测力计的示数减 小了。
2、测力计示数减小 是由于物体浸入水 （液体）中的重物受 到了水浮力作用。
浮力的方向：竖直向上 浮力的大小：
曹冲称象
飞艇
热气球
浮力：一切浸入液体或气体 中的物体，都受到液体或气 体对它向上的力，叫做浮力。
浮力的施力物体：液体或气体
二、浮力产生的原因
浮力产生的原因： 1、物体下表面受到水向上的 压力，大于上表面受到水向下 的压力，向上和向下两个压力 差就是液体对物体的浮力。
2、压力差：F浮=F向上-F向下
Байду номын сангаас
受到”）。
2、在水中搬石块觉得比在岸上 搬轻些，这说明石块在水中受_浮__力 的作用。
3、木块浸没在水中受到两个力的 作用，一个是重力，方向竖直向，下
一个是 浮力 ，施力物体是水 ，
方向 竖直向上 .
4.一个容器内装有水，边长为 10cm的正方体悬浮在上表面 距离水面15cm处静止，求这 个正方体下表面受到水的压强 是多大？压力是多大？上表面 受到水的压强为多大？压力为 多大？物体受到水的浮力多大？ （g取10N/kg）
1、称重法：F浮= G-F
1.一个石块重20N，把石块挂在 弹簧测力计下端，将其浸没在某
种液体中，此时弹簧测力计的示
数为14N，则该石块受到液体的 浮力为 __6_____N。浮力的方向 _竖__直__向__上__，施力物体是 液__体___， 此石块在液体中下沉时__受__到___ 浮力的作用（填“受到”、“不
浮力与升力+认识浮力+精品教案
引导学生思考：漂浮在水面的物体受到浮力，那在水中下沉的物体受不受浮力呢？
【ppt7】
针对前面的问题进行示实验探究（有条件的学校可以考虑让学生自己进行实验），主要观察当把铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数有什么变化
【ppt8】
由铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变小，最终得到浸没在液体中的物体受到浮力的作用；学生通过受力分析，推导出浮力的表达式（称重法）
板书设计
9.1 认识浮力
一、浮力
1.浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力
①施力物体：液体（或气体）②方向：竖直向上
2.称重法：F浮=G-F
二、浮力产生原因
1.浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的
2.压力差法：F浮=F向上-F向下
三、决定浮力大小的因素
1.物体浸在液体中的体积 2.液体的密度
【ppt30】布置作业
思考
思考
学生思考、回答
思考、讨论
学生实验
观察、分析
学生思考、回答
记录
听讲、记录
观察
思考、讨论
记录
思考、讨论
思考
猜想
设计实验
思考、回答
观察、思考
思考、回答
观察、思考
思考、回答
思考、回答
回答
练习
激发学生的学习兴趣，引导学生去思考
巩固前面所学受力分析和力的平衡知识，认识到浮力的存在
从生活中的事例出发，引导学生思考猜想
讲授式、探究式、讨论式
教具
多媒体、实验器材
教学过程设计
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3】图片引入
向学生展示在水面漂浮的不同物体，提问：冰山、客轮、鸳鸯在水中为什么不下沉？
八年级浮力第一节知识点
八年级浮力第一节知识点
浮力是一种力量，它使物体在液体中上下浮动。
在科学领域中，浮力是一个重要的概念，基础浮力知识对于学生来说非常重要。
在八年级学生的物理学习中，浮力是必须学习的知识点之一，在
第一节课中浮力的相关概念和理论将被介绍。
一、浮力的定义
浮力是液体对于任何物体的支持力或推力。
简单来说，浮力可
以将一些物体推向液体表面，并支撑着它们保持在表面上。
这是
由于物体和液体之间的压力差造成的。
二、浮力的计算
浮力可以通过以下公式表示：
Fb = ρ * V * g
其中，Fb 是浮力，ρ 是液体密度，V 是物体在液体中的体积，g 是重力加速度（通常为9.8m/s²）。
这个公式表明，浮力取决于物体的体积、液体的密度和重力加速度。
三、浮力的应用
浮力对于多个实际应用非常重要，比如造船、潜水和游泳等。
在造船中，浮力有助于保持船舶浮在水面上，而在潜水时，人们可以利用浮力来维持平衡和控制深度。
在游泳时，浮力可以帮助人们保持在水面上。
四、浮力实验
在实验中，浮力可以通过一些基本实验来演示，如浮力平衡实验和塞杯实验。
浮力平衡实验旨在演示浮力是液体和固体之间的平衡力，而塞杯实验则演示了物体在液体中沉降和浮力之间的平衡。
五、结束语
浮力是一个非常重要的物理学概念，在实际应用中具有重要的作用。
八年级学生将在第一节课中学习浮力的基本概念和理论，将为后续学习奠定良好的基础。
八年级物理全册第九章浮力第一节认识浮力课件
第1节 认识浮力
相传2000年前，罗马帝国的远 征军来到了死海附近，击溃了 这里的土著人，并抓获了一群 俘虏，统帅命令士兵把俘虏们 投进死海。奇特的是，这些俘 虏竟然没有沉下去，而是个个 都浮在水面，统帅认为这是神 灵保佑他们，就把俘虏释放了。
为什么人会漂在死海上？此时都受到哪些方向的力呢？
液体压强与液体的深度和密度有关。
F=pS = ρ水ghS
物体的下表面：
h2
F下 h1
F上
F向上=p向上S = ρ液gh2S 物体的上表面：
F向下=p向下S =ρ液gh1S
F浮= F向上- F向下（压力差法）
6.浮力产生原因：是由于液体对物体向上向下的 压力差产生的。
＊物体与容器底部紧密接触时： 由于物体没有受到向上的压力， 所以浮力等于0。
例：桥墩、船陷入海底、木桩。
沉在水底的铁球有没有受到浮力？
只要上下表面 存在压力差，物体 在液体中就受到浮 力—与它的沉浮无 关。
桥墩在水中受 到浮力吗？
练习：如图所示，AB为可以自由移动的物体，CD为
容器里自身突出的一部分，现往容器里加一些水。
则下面说法错误的是（ C ）
A. A物体一定受到浮力的作用 B. B物体一定受到浮力的作用 C. C物体一定受到浮力的作用 D. D物体一定受到浮力的作用
块的拉力为_6_______ N。
例：如图所示，一个正方体浸没在水下某一深度时， 上表面受到水15 N的压力，下表面受到水20N，则此时
物体受到的浮力为___5_N____ N。
例：如图所示，把一个兵乓球放在瓶内，从上面倒入 水，视察到有水从兵乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，
但兵乓球并不上浮。对兵乓球受力分析正确的是（ D） A．重力、浮力、压力 B．浮力、压力、支持力 C．重力、支持力、浮力 D．重力、压力、支持力
第一节认识浮力课件
浸在气体中的物体也会受到气体 竖直向上
的_浮___力。
总结
.
液体和气体对浸在其中的物体都有竖直 向上的浮力
浮力的施力物体： 液体或气体 浮力的受力物体： 作用的物体
二、浮力是怎样产生的
• 重力是由于地球的吸引而产生的， 弹力是由于物 体发生弹性形变而产生的， 液体由于受到重力的 作用而对容器底有压强，由于具有流动性向各个 方向都有压强。那么，液体对浸在其中的物体浮 力产生的原因是什么？
浮力产生原因的理论分析:
因为h左=h右， h前=h后
由P =ρg h可知：
F向右
P左=p右， P前=p后
F向左
又因为s左=s右， s前=s后则
F左= F右， F前= F后，
浸在液体中的物体左右， 前后两侧所受压力相等
浮力产生原因的理论分析:
ρ P向下 = g h上= ρg h ρ P向上 = g h下= Ρg ( h+L)
思考：
1.物体下表面没有液体(或与底密合)
时， 不__受__ (受？)浮力。
产生浮力的条件： 物体下表面必须要 受到液体向上的压力。
思考：
2.是否液体对浸在它里面的一切 物体都会产生浮力的作用呢？
如： 一桥墩浸没在水中的深度是25m, 它是否受到水给的浮力呢？
强调：判断物体是否受到浮力的 关键是看物体的下表面是否受到 液体向上的压力。(产生浮力的 条件)
们投进海里。奇怪的是，这些
俘虏竟然没有沉下去，而是个
个都浮在水面之上，统帅以为
这是神灵在保佑他们，就把俘
虏释放了。
为什么淹不
死
死他们？是神在
海
保护他们吗
不
死
在亚洲西部，离地中海不远的地方有 一个内陆湖，叫做死海，死海里没有一 条鱼，它的名字由此而来。为什么没有 鱼呢？因为死海的水太咸了。人在死海 里游泳时，可以躺在水面上看报纸，悠 然自得。死海的海水中矿物质很丰富， 可以用来治疗一些皮肤病和湿疹。是世 界上著名的游泳风景点和疗养地之一。
沪科版 八年级全一册物理 第一节 认识浮力 课件
救生圈
液体中的浮力
浮在水面上的乒乓球会受到浮力。
沉在水底的钩码是否受到浮力呢？
受力分析
F =G F’
G
G
浮力的大小
F’ F浮 G
③浮力大小： F浮＝ G－F’ （称重法）
气体中的浮力
漂在空中上的氢气球会受空气的到浮力。
桌面上的皮球会不会像沉在水中的铁块 一样也受到空气的浮力呢？
4.某物块沉在在水中时，下表面受到 水的压力为2.3牛，上表面受到水的压力 为1.5牛，则该物块受到水的浮力为___ 牛，方向为________
5.某物块沉在在水中块受到水的浮力为___ N，方向为________
拓展提升：
F向下 = P向下 S
F向上 = P向上 S
F浮 = F向上 — F向下
F向下
浮力的实质:
F向上
浮力就是液体（气体）对物体向__上__和向____下的______。
压力差
本节课小结
一、什么是浮力？ 液体和气体对浸入其中的物体有竖
直向上的托力叫浮力 二、浮力产生的原因 液体或气体对物体向上和向下的压
气体中的浮力
总结
定义：液体和气体对浸入其中的物体 有竖直向上的托力叫浮力。
①施力物体：液体或气体 ②浮力的方向是：竖直向上
③称重法测浮力： F浮＝ G－F’
二、浮力产生的原因
浮力产生原因
左右两个面所受到的压力 大小相等 方向相反
作用在同一条直线
故：合力为零
浮力产生原因
ρ P向下 = g h上 ρ P向上 = g h下
力差而产生的
巩固练习
1 、在水中搬石块觉得比在岸上
搬轻些，这是因为：
。
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第一节认识浮力
知识目标
1．通过观察，认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。
2．通过实验探究知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。
教学重、难点
教学重点：浮力的概念。
教学难点：浮力是怎样产生的。
教具准备
金属块、弹簧测力计、乒乓球、装有水的水槽、去底的饮料瓶、多媒体课件等。
新课引入
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海(如图)，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
由此引入浮力。
新课教学
探究点一浮力
多媒体展示：教材P169图9－1和图9－2。
讨论：(1)这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？
(2)浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？
总结：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力，一般用F表示。
学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
学生实验：如图所示，比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。
总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。
提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？
讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
总结：浮力＝物重G－物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即F浮＝G－F。
讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？
总结：浸在任何液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
探究点二浮力是怎样产生的
引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？
演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。
当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。
倒水后乒乓球并没有浮起来。
再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？
讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？
引导提示：设想是一个立方体浸在水中，利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。
上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？
学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之相抵消。
这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。
但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。
于是，就产生了竖直向上的压力差。
立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。
得出利用压力差求浮力的方法：F浮＝F合＝F向上－F向下。
归纳总结：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。
第一节认识浮力
一、浮力
1．浮力的概念：浸没在液体和气体中的物体受到流体向上托的力。
2．一切浸在流体中的物体都受到竖直向上的浮力。
3．测量浮力大小的方法：称重法。
F浮＝G－F(弹簧测力计的示数)
二、浮力产生的原因
本节课内容增加了许多学生能亲自探究的实验让学生动手去体验、讨论、分析、猜想和实验，从而体现了物理课程的构建，注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展，也突出了物理课堂的主旋律“活动教学”。