大班数学教案《复习单数和双数》含反思
大班数学复习单数和双数教案【含教学反思】
大班数学复习单数和双数教案【含教学反思】1. 教学目标•能够理解并正确使用数学概念“单数”和“双数”•能够分辨数字为单数或双数•能够完成单数和双数的简单运算2. 教学内容1.数字的分类——单数和双数2.分类练习3.单数和双数的简单运算3. 教学步骤步骤一：导入新知老师给学生出示以下两张图片：老师问学生：你们知道这些图中的图片有什么相同点和不同点吗？学生可能会回答道：都是小球，但是数量不同。
在学生回答完成后，老师将注意力转移到每组图片数量上，引导学生做出数字的分类——单数和双数。
步骤二：举例分析并练习老师可以通过以下的几组例子，让学生更好地理解数字的分类：1.问：1、2分别属于什么数？学生：1是单数，2是双数。
2.问：5、6、7、8这四个数字当中，有几个是偶数？学生：6和8是偶数。
3.将十个小球分为两队，请问每队有几个小球？学生：5个小球为一队。
步骤三：单数和双数的简单运算1.单数加单数等于双数如：1+1=22.双数加双数等于双数如：4+6=103.单数加双数等于奇数如：3+8=11深入理解和讲解不同组数字的加法，老师可以通过数独等小游戏方式让学生自己探索。
4. 教学反思本节课教学重点是让学生理解和运用单数和双数的概念，将数字分类，并且熟练完成单数和双数的简单运算。
在教学中，我采用了课前图片导入、举例分析、自我探索练习等多种方式，让学生在自然的学习氛围下，更好地理解和记忆新知。
同时，小组合作和整个班级互动等方式也让学生在教学中更加积极参与，并加深学生对新知的理解。
最后需要注意的是，教学中需要针对不同阶段学生的掌握情况，给予针对性的辅导，让每一个学生都能在教学中获得提高。
大班数学优秀教案及教学反思《单数、双数》
大班数学优秀教案及教学反思《单数、双数》教案：单数、双数一、教学目标1. 认识并掌握单数和双数的概念。
2. 能够准确判断一个数字是单数还是双数。
3. 能够应用单数和双数的概念进行简单的计算。
二、教学准备教师：数字卡片、小板书。
学生：练习纸、铅笔。
三、教学过程导入：1. 教师出示数字卡片1，询问学生这个数字是单数还是双数。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片2，再次询问学生。
引入：1. 教师用板书“单数”、“双数”来解释这两个概念。
2. 教师用具体的例子，如显示数字卡片3和4，让学生观察数字的特点，强调单数是只有一个的，双数是有两个的。
3. 教师展示更多数字卡片供学生观察并辨别是单数还是双数。
示范：1. 教师随机出示一个数字卡片，询问学生这个数字是单数还是双数，并解释原因。
2. 教师再出示其他数字卡片，让学生反复进行判断和解释。
练习：1. 教师让学生拿出练习纸和铅笔。
2. 教师用小板书出示一系列数字，学生通过判断是单数还是双数并在纸上写出答案。
3. 学生完成后，教师提问学生如何判断一个数字是单数还是双数。
巩固：1. 教师出示一些两位数的数字卡片，让学生判断是否是双数，并解释原因。
2. 教师出示一些三位数的数字卡片，让学生判断是否是双数，并解释原因。
拓展：1. 教师出示一些奇数和偶数的数字卡片，让学生判断是奇数还是偶数，并解释原因。
2. 学生根据奇数和偶数的特点，进行判断和解释。
四、教学反思本课主要通过引导学生观察和判断数字的特点，来认识和掌握单数和双数的概念。
通过练习可以有效锻炼学生的思维能力和判断能力。
教师在教学过程中要注意示范引导学生，提问激发学生思考，巩固复习相关知识，拓展知识探究新知。
通过这样的教学方法，能够提高学生对单数和双数的理解和应用能力。
最新大班数学教案《复习单数和双数》含反思.doc
大班数学教案《复习单数和双数》含反思活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。
2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。
在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。
第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。
二、复习单数和双数。
1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。
师：小朋友真聪明，都找到了座位。
（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。
（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。
2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。
（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。
现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。
四、开火车游戏，出知识宫。
活动反思：本节课的教学内容是认识单双数。
我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。
在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。
教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。
然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）第一篇：大班数学教案《单数和双数》及教学反思大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《单数和双数》含反思教案吧。
设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
)2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
大班数学教案《复习单数和双数》含反思
大班数学教案《复习单数和双数》含反思【--大班数学教案】大班数学教案《复习单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友的动手、辨别力量，进展小朋友思维的敏捷性，通过操作、嬉戏，要求小朋友能快速区分出10以内的单数、双数，通过各种感官训练培育小朋友对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性，快来看看小朋友园大班数学《复习单数和双数》含反思教案吧。
活动目标：1、通过操作、嬉戏，要求小朋友能快速区分出10以内的单数、双数。
2、小朋友的动手、辨别力量，进展小朋友思维的敏捷性。
3、通过各种感官训练培育小朋友对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
4、培育小朋友边操作边叙述的习惯。
活动预备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带小朋友进学问宫，激发小朋友的爱好。
师：今日老师要带小朋友到学问宫去玩。
在学问宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物肯定要小朋友动脑筋才能够得到。
第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。
二、复习单数和双数。
1、通过观看，连续感知什么是单数，什么是双数。
师：小朋友真聪慧，都找到了座位。
（演示教具）大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。
（6条鱼，5只乌龟）小朋友回答，老师归纳。
2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、嬉戏：抱一抱（1）规章：老师任一出示110中的一个数字，小朋友依据数字做相应的动作。
（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进行，老师不断变化数字，期间问小朋友为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
三、变魔术：师：小朋友真了不起，学问宫的问题都难不到你们。
现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。
四、开火车嬉戏，出学问宫。
活动反思：本节课的教学内容是熟悉单双数。
我在上课时通过小朋友自己动手操作，通过圈画点数图，发觉不同，然后让同学进行对比观看，通过引导小朋友观看、比较、分析，发觉规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。
大班数学优秀教案及教学反思《单数与双数》
大班数学优秀教案及教学反思《单数与双数》我的幼儿园大班数学优秀教案及教学反思《单数与双数》一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、游戏互动和实际操作的方式，帮助孩子们理解和掌握单数和双数的概念。
活动的目的是让孩子们能够辨别和理解单数和双数的特点，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够辨别和理解单数和双数的概念。
2. 培养孩子们的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够辨别和理解单数和双数的概念。
难点：让孩子们能够理解和掌握单数和双数的特点，以及能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：卡片、数字贴纸、小球、箱子等。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 热身游戏：数字接龙让孩子们围成一个圈，从1开始，每个人说出一个数字，下一个人要说出一个比前一个人大的数字，直到说出一个单数，然后换另一个人继续。
通过这个游戏，让孩子们复习数字，并导入本节课的主题。
2. 教学演示：单数和双数的概念我拿出20个小球，分成两组，一组10个，另一组10个。
我让孩子们观察这两组小球，并提问：“你们发现这两组小球有什么不同吗？”孩子们会注意到一组有10个，另一组有10个。
然后，我解释说，一组是单数，另一组是双数。
3. 实践操作：单数和双数的运用我给每个孩子发一份作业本，让他们在作业本上写下1到20的数字，并标出哪些是单数，哪些是双数。
然后，让孩子们用彩笔在单数和双数上分别画出对应的图形。
4. 游戏互动：单数和双数的竞赛我将孩子们分成两个小组，每个小组都有一个箱子，一个装单数，一个装双数。
然后，我给每个小组发一些数字贴纸，让他们将贴纸贴在对应的箱子上。
哪个小组贴得快，就获胜。
我让孩子们回顾一下今天学习的内容，并提问：“你们知道为什么单数和双数有什么不同吗？”通过这个问题的讨论，让孩子们深入理解单数和双数的概念。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
幼儿园大班教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班教案《单数和双数》含反思课程背景本课程适用于幼儿园大班，教授“单数和双数”的概念以及相关应用。
教学目标1.学生能够认识和区别单数和双数并能够根据物品数量判断其为单数或双数。
2.学生能够使用“单数”和“双数”这两个概念来描述物品的数量。
3.学生能够进行有关“单数”和“双数”的游戏和活动，提高对这两个概念的理解。
教学准备1.教师准备单数和双数的图片或卡片。
2.教师准备适合幼儿园大班的歌曲，视频或游戏等活动材料。
3.教师准备课堂教学所需物品。
教学过程1. 导入环节先引导孩子感受课室、教学用具、教室楼层等实际物品的数量。
2. 认识“单数和双数”通过展示数字1、2、3、4等进行讲解，引导孩子认识和区别单数和双数。
举例说明，如画出一排1-10的数字，让孩子分辨每个数字的单数和双数性质，通过实际操作进行巩固。
3. 培养孩子使用“单数和双数”的能力通过一些具体实物的示范引导孩子学会使用“单数和双数”的概念来描述物品的数量。
如将班级同学排一列，通过数数找出谁是单数学生，谁是双数学生等等。
4. 四则运算可以适当进行加减法的拓展练习，让孩子运用所学知识，来解决实际问题。
如“班里有10个小朋友，其中有5个小朋友是单数个数，那么另外几个小朋友是双数个数？”5. 游戏和活动1.以“双数捉小球”为例，孩子分成两个队，其中一队是单数队，一队是双数队，一个队员手持小球，跑向对方队员把球交给对方队员后返回原地。
游戏结束后统计哪个队获胜，活动的最后让孩子对本次活动所使用的“单数、双数”有进一步的感悟。
2.数字合成游戏：口令为“X个单数和X个双数可以怎么组成数字？谁先拼成谁就赢！”孩子要在规定时间内完成数字的拼接；赢者可获得奖励。
总结本次教学的主要内容是“单数和双数”的概念以及相关应用。
通过课堂教学与相关活动的带领下，孩子们收获了对于“单数和双数”这一概念的理解和掌握，同时锻炼了其思维的敏捷性和合作精神。
此外，课堂布置游戏和活动也使学生获得更多的实践经验，有助于促进学生在课程中的积极性和主动性。
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》教案：
课时目标：复习单数和双数的概念，加深学生对于数学概念的理解。
教学重点：单数和双数的概念。
教学资源：课件、教具、练习题。
教学准备：准备好课件和教具。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
利用幻灯片或教具呈现一些物品，并询问学生这些物品属于单数还是双数。
引导学生
回顾单数和双数的概念。
Step 2：讲解单数和双数的规则（10分钟）
通过示范教学的方式，教导学生如何判断一个数字是单数还是双数。
强调数字末尾为
0、2、4、6、8的是双数，末尾为1、3、5、7、9的是单数。
Step 3：练习（15分钟）
提供一系列数字，要求学生辨别出是单数还是双数。
可以利用教具或者让学生口头回答。
Step 4：巩固（15分钟）
用练习题巩固学生对于单数和双数的理解。
提供多个练习题给学生完成，可以借助课件进行呈现。
Step 5：小结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，并强调巩固练习的重要性。
教学反思：
这节课主要是对单数和双数的概念进行复习，通过教具和练习题的运用，让学生更加熟悉和理解这两个概念。
教学过程中，学生积极参与，能够准确判断单数和双数。
但是，部分学生在数字较大时容易犯错误，对于这部分学生，需要更多的练习和巩固。
整体来说，本节课的教学效果较好，学生对单数和双数的理解有了明显提高。
下次可适当增加实际场景的应用，让学生将数学概念和日常生活联系起来。
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》教学背景学生：大班学生教学时间：复习单数和双数教学目标：帮助学生理解单数和双数，能够正确区分它们教学方式：大班公开课教学内容教学目标1.能够正确区分单数和双数2.能够连续点出小于10的数，并准确判断它们是单数还是双数3.在日常生活中应用单数和双数的知识教学步骤步骤一：引入为了让学生更好地理解单数和双数的概念，可以先让学生玩一个游戏，让学生走成一排，从1开始轮流报出数字，如果报出的数字是单数，就向左转一圈，如果是双数，就向右转一圈。
步骤二：认识单数和双数通过上述游戏的引入，学生已经初步认识了单数和双数的概念，接下来教师可以给学生讲解单数和双数的定义，并通过比较两个数字的能被2整除性来辨别单数与双数。
步骤三：练习让学生一起合数和班级学生一起快速点出小于10的数字，并通过认学的知识甄别其为单数或双数。
在练习中，可以让学生站在两条直线两侧，让正确回答问题的学生向前走一步，并贴上标签作为纪念。
步骤四：拓展在课上，教师可以拓展教学内容，让学生学习如何用日常生活中的例子来判断单数和双数，例如：一个口袋里有2个橘子，3个苹果，学生可以判断还需要加入几个苹果才能保证橘子与苹果的数目都是偶数。
教学反思本节大班数学公开课我们获得了一定的进展，从引入、认识和练习三部分，我们能够清晰地理解单数和双数的定义与区别，学生在练习中也能够较快的判断数字熟练。
为了让学生更好的在日常生活中使用单数和双数的知识，我们也拓展了学习的内容。
但是，出现了一些学生对于课上游戏的敷衍态度，对于双数和单数的理解并没有完全达到预期效果。
我们需要更多互动、趣味化手段，以激发学生学习趣味性，帮助学生更好地消化所学内容。
同时，我们从课上教学反馈了解到，学生在练习单数和双数的数字时出现了一定的混淆，这让我们知道需要更多多角度练习，加强学生对于数字本身的认识。
并在以后的教学中更加注重如何让学生在生活中运用所学知识。
大班数学公开课复习单数和双数教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解单数和双数的基本概念。单数是指不能被2整除的整数，双数是指能被2整除的整数。它们在数学运算和日常生活中都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在分配书本时，如果有10本书和5个小朋友，该如何分配？这个案例展示了单数和双数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力和学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）单数和双数的概念及其区别：本节课的核心内容是帮助学生巩固单数和双数的概念，理解它们之间的本质区别。例如，通过具体的数字例子（如1、3、5为单数，2、4、6为双数）进行讲解，强调单数和双数的特征，以便于学生在实际应用中能够准确识别。
大班数学公开课复习单数和双数教案反思
一、教学内容
《大班数学公开课复习单数和双数》教案反思，本章节内容基于幼儿园大班数学教材中关于单数和双数的基础知识，主要包括以下内容：
1.复习单数和双数的概念，使学生能够准确识别和区分单数和双数；
2.通过趣味游戏和实例，让学生掌握单数和双数的性质和规律；
3.引导学生运用单数和双数的知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力；
（2）单数和双数性质的应用：在解决实际问题时，学生可能会对单数和双数的性质应用感到困惑。教师应通过典型例题，逐步引导学生运用这些性质，突破解题难点。
（3）逻辑思维能力的培养：对于大班学生来说，培养逻辑思维能力是教学难点之一。教师可通过设计有趣的数学游戏和推理题，让学生在玩中学习，逐步提高逻辑思维能力。
（2）单数和双数的性质和规律：讲解单数和双数在加、减运算中的性质，如单数加单数为双数，双数加双数仍为双数等。通过具体实例，让学生掌握这些性质，并能应用于解题过程中。
大班数学：复习单数和双数教案及反思
大班数学活动：复习单数和双数活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。
2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。
活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。
在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。
第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。
二、复习单数和双数。
1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。
师：小朋友真聪明，都找到了座位。
（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。
（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。
2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。
（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。
现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。
四、开火车游戏，出知识宫。
大班数学：复习单数和双数反思在最近的大班数学课程中，我们重点复习了单数和双数的概念。
这次复习的目的是为了巩固孩子们对这两个基础数学概念的理解，并为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
首先，我们回顾了单数和双数的定义。
单数是指不能被2整除的整数，而双数则是能被2整除的整数。
通过简单的例子和图示，孩子们很快就掌握了这两个概念。
接着，我们设计了一系列的活动和游戏，让孩子们在实践中加深对单数和双数的理解。
例如，我们让孩子们在教室里寻找单数和双数的物品，并记录下来。
孩子们非常积极地参与，他们不仅找到了许多物品，还学会了如何判断一个数是单数还是双数。
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》
一、教学目标
1.能够正确理解和使用单数和双数的概念。
2.掌握单数和双数的基本规律。
3.能够熟练运用单数和双数进行简单的计算。
二、教学准备
1.教学软件：投影仪、电脑。
2.教学素材：PPT课件、单数和双数的卡片。
3.教学活动：游戏道具、粘贴纸、笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课学习的内容，通过提问的方式复习单数和双数的概念。
2. 新知探究（15分钟）
通过展示PPT，以有趣的方式向学生介绍单数和双数的规律和特点，并通过例题引导学生观察和总结。
3. 学以致用（30分钟）
a. 活动1：动手操作（15分钟）
教师将单数和双数的卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的数字，将自己所持的卡片放到正确的位置上，然后逐一核对答案。
b. 活动2：抢答游戏（15分钟）
教师准备20个数字卡片，印有1至20的数字，并在教室中粘贴纸上贴好相应的单数或双数标签。
教师播报数字，学生需要迅速抢答并将卡片放到正确的标签上。
活动结束后，教师进行小结和总结性评价。
4. 练习巩固（20分钟）
在黑板上出示练习题，学生独立完成。
5. 教学反思
通过此次课堂教学，我发现学生在理解单数和双数的概念上存在一定的困惑。
在下一次教学中，我可以提供更多的实例和情境引导学生进行思考和讨论。
同时，我还需要更加注重学生的参与性，鼓励他们积极互动，增强学习的趣味性。
另外，在复习和巩固环节，我可以增加一些团体游戏和活动，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》一、教学目标•通过学习本节课，学生能够理解数的单数和双数的概念。
•掌握判断数是单数还是双数的方法。
•能够运用所学知识进行单双数判断的练习。
二、教学内容1. 复习•运用小班所学算法完成加减法计算。
•找出表格中符合要求的数。
2. 新内容•单数和双数的概念。
•单双数怎样判断。
3. 练习•练习判断给出的数是单数还是双数。
•练习在生活中运用单双数概念。
三、教学方法盘点经验，从学生的实际情况出发，导入藏在学生心中的知识，让学生自主发现知识点，辅以课件展现更好的理解效果。
最后通过课堂练习巩固所学内容。
四、教学过程1. Warm-up (5 mins)1.通过口算方式应用小班所学算法，训练学生计算动手能力2.给出一个有着规律性的表格，让学生找出符合单数和双数的数字，了解课堂中将要学习的内容。
2. Presentation (15 mins)1.教师引导学生通过口算的方式回顾加减法的计算方法。
2.老师用幼儿园里的小孩为例，让学生思考如何将小孩分成单数和双数。
3.引导学生总结出单数和双数的概念，并通过案例讲解什么是单数和双数。
3. Practice (20 mins)1.让学生观察图片中的物品，对物品进行单双数判断，检验是否掌握了判断单双数的方法。
2.提供一些简单的数进行单双数判断练习。
3.通过真实生活中的例子，让学生体验单双数概念的应用。
4. Summary (5 mins)教师让小组派代表展示大班课堂学习产生的学生作品，让学生自主分发总结，提供反馈，收集意见并让其成为反思的知识来源。
五、板书设计单数双数1 23 45 6六、教学反思本次课主要是通过观察和运用单双数概念的方法来加深学生的理解。
尤其是通过真实生活中的例子，让学生体验到单双数概念在生活中的应用。
同时，在讲解单双数的概念时，尽量让学生参与其中，根据自己的理解提出问题，主动发掘自己的知识潜力。
同时教师还提供一些练习，检测学生是否掌握了单双数判断的方法。
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学公开课教案及教学反思《复习单数和双数》一、教案概述1.1 教学目标•复习学生对单数和双数的认识；•帮助学生能够正确识别并区分单数和双数；•引导学生利用游戏和实物进行单数和双数的探索和练习。
1.2 教学资源•教学物品：纸板、笔、小球、卡片等；•教学课件：数学单数和双数的知识点介绍、游戏操作说明等。
1.3 教学步骤1.导入（5分钟）：通过观察几组实物（例如：橘子、苹果、篮球等），激发学生对单数和双数的思考；2.知识讲解（15分钟）：通过课件介绍单数和双数的定义和概念，并举例说明；3.游戏练习（25分钟）：安排游戏环节，让学生分组进行小球传递，根据传递次数的奇偶性判断是单数还是双数；4.拓展探究（20分钟）：学生观察卡片上的图形，根据图形的特征判断是单数还是双数，并互相交流分享思路；5.总结反思（10分钟）：引导学生回顾课堂内容，总结掌握的知识点。
二、教学反思本次公开课的教学主题是《复习单数和双数》，通过多种教学手段和活动形式，使学生能够对单数和双数进行深入理解和巩固。
以下是我对这堂课的教学反思。
2.1 教学准备在备课阶段，我充分了解了学生对单数和双数的前期认知，分析了他们的学习特点和需求。
通过查阅相关资料，并利用教学课件整理了知识点和游戏操作说明，准备了实物和教学物品，确保教学资源的准备充分。
2.2 教学过程在导入环节，我选择了一些常见实物作为引导，激发学生的思考和兴趣。
在知识讲解中，我使用了图文并茂的教学课件，简明扼要地介绍了单数和双数的定义和概念，用具体例子帮助学生理解。
在游戏练习环节，我设计了小球传递游戏。
这个游戏既能让学生动起来，又能够让他们通过实际操作感受单数和双数的规律。
通过小组合作，学生们积极参与，通过传递小球的次数判断是否为单数或双数，提高了他们对概念的理解。
在拓展探究环节，我设计了卡片观察活动。
这个活动通过观察卡片上的图形特征，让学生尝试从形状、角数等方面来判断是单数还是双数。
大班数学公开课复习单数和双数教案反思
02
学生表现与学习效果分析
学生参与度与积极性评价
课堂互动情况
大部分学生在课堂上能够积极发言，与老师和同学进行互动 ，但仍有部分学生较为被动，需要更多的鼓励和引导。
小组合作情况
在小组合作环节，学生能够积极参与讨论，互相帮助，共同 完成任务，但部分小组存在分工不明确或合作不够默契的情 况。
学生学习成果展示与评价标准制定
师生沟通方式选择及效果评价
沟通方式选择
在本次教学中，教师采用了多种师生沟通方式，如口头讲解、板书、演示等，旨在更好地帮助学生理解和掌握数 学知识。
效果评价
通过学生的反馈和课堂表现，发现大部分学生能够理解并掌握所学知识。同时，教师也能够及时了解学生的学习 情况和问题，并给予相应的指导和帮助。
改进师生沟通效果的策略探讨ห้องสมุดไป่ตู้
加强思想教育和心理辅导，引导他们树立正确的学习态度和价值观，激发他们的学习动力 和自信心。
03
课堂互动与师生沟通效果反思
课堂互动环节设计及实施效果评估
互动环节设计
在本次大班数学公开课中，设计了多 个互动环节，如小组讨论、角色扮演 、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣 和参与度。
实施效果评估
通过观察和评估，发现大部分学生能 够积极参与互动环节，表现出较高的 学习热情和兴趣。同时，教师也能够 及时给予学生指导和反馈，确保互动 环节的顺利进行。
系统性和连贯性。
教具资源
利用数字卡片、小木棒等 教具辅助教学，增强学生 对单数和双数的直观认识
。
多媒体资源
运用PPT课件展示教学内容 ，提高课堂效率，增强学
生的视听体验。
拓展活动设计原则及实施效果评估
设计原则
以激发学生的学习兴趣和积极性为目标，设计具有趣味性和挑战性的拓展活动。
大班数学公开课复习单数和双数教案反思(1)
详细描述：本次公开课主要复习了单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。然而，对于一些特 殊情况，如“1”是单数还是双数，以及“0”是否是单数或双数，并没有进行深入探讨。
教学内容是否具有趣味性，能够吸引学生的注意力？
总结词：较为有趣
详细描述：本次公开课通过游戏和互动的方式进行，如“找 单数和双数”、“单数和双数接力”等，使得课堂氛围较为 活跃，大部分学生表现出浓厚的兴趣。但仍有部分学生未能 充分参与。
巩固知识，使得学习效果更加显著。
04
教学过程反思
教学过程是否流畅？
总结词
整体流畅，但需改进
详细描述
在本次大班数学公开课中，整体教学过程较为流畅，知识点讲解清晰，学生能够跟上课 堂节奏。但在某些环节，如双数的讲解，可以更加深入，增加一些实例来帮助学生理解
。
教学过程中的互动是否良好？
总结词
互动活跃，但仍需加强
教学内容是否具有深度，能够启发学生的思考？
总结词
有一定深度
VS
详细描述
在复习单数和双数的基本概念后，教师引 导学生思考生活中的实例，如“哪些物品 是单数，哪些是双数”，以及“为什么某 些物品是单数或双数”。这些思考题有助 于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 但部分问题仍停留在表面，未能深入挖掘 。
VS
教学方法考虑到大班学生人数较多， 注意力容易分散的特点，我在教学中 特别注重教学方法的趣味性和互动性 。例如，通过小组竞赛的方式进行单 双数分类游戏，既增加了课堂的趣味 性，又提高了学生的参与度。
教学方法是否有效？
教学方法有效
教学方法通过本次公开课的教学，学生们能 够较好地掌握单数和双数的概念，并能灵活 运用到实际生活中。同时，学生们在课堂上 的表现也证明了这些教学方法的有效性。他 们在游戏中学习，在讨论中思考，在操作中
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》
大班数学优质课教案及教学反思《复习单数和双数》教学目标1.复习并掌握数字的单数和双数概念。
2.能够正确辨认单数和双数数字。
3.能够将一组数字正确归类为单数或双数。
教学过程1. 课前准备1.准备数字卡片，包括从1到20的数字卡片各5张。
2.准备一张课堂活动表格，表格中有两列，一列为“单数”，一列为“双数”，每列下方有空白格子待学生填写。
另外，每列上方有一张数字卡片放置。
2. 教学内容(1) 引入老师向学生介绍今天的学习内容，提问学生在日常生活中是否会用到数字。
进一步提问学生是否能够区分数字中的单数和双数。
(2) 活动1：单数和双数卡片分类老师分发数字卡片，并要求学生将数字卡片分类至“单数”或者“双数”列中。
老师借助表现窗口，让学生上来展示分类的数字卡片并解释自己是根据什么来分类的。
(3) 活动2：单数和双数数字辨认老师拿出数字卡片，让学生上来抢答，看谁先辨认出数字是否是单数或者双数。
为了更好地加深学生记忆，老师可以用一些幽默搞笑的语言来提高课堂趣味性。
(4) 活动3：课堂互动填表老师要求学生拿笔，认真看着板上的数字卡片并将其填到正确的格子中。
这时候需要帮助学生识别数字，防止一些数字写反了或者写成了其他符号。
接着，老师可以提问：“20是单数还是双数？”学生们如果回答正确可以给予表扬，若回答错误则可以进一步提醒学生注意课堂学习。
(5) 引入下一节课最后，老师和学生一起总结今天的教学内容，提醒学生熟记数字的单数和双数概念，以备下节课使用。
教学反思在今天的教学过程中，课堂气氛积极，学生认真听讲并积极参与教学活动。
在学生参与的过程中，我意识到学生对数字的理解程度是有差异的。
部分学生能够很快地分类或者辨认数字的单双性质，但是也存在一些学生需要老师不断引导才能明白数字的单双属性。
综合反思，我认为可以通过一些游戏及与同伴的互动愉快而不失严谨地引导学生做好这方面的知识点，提高学生的学习兴趣和效果。
此外，我还会进一步加深学生的记忆印象，例如通过动画教学等方式，使得学生在脑中对单数和双数概念形成更加深刻的印象。
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活动目标：
1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。
2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张
活动过程：
一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。
在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。
第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。
二、复习单数和双数。
1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。
师：小朋友真聪明，都找到了座位。
（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。
（6条鱼，5只乌龟）
幼儿回答，教师归纳。
2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？
3、游戏：抱一抱
（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。
（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
三、变魔术：
师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。
现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。
四、开火车游戏，出知识宫。
活动反思：
本节课的教学内容是认识单双数。
我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。
在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。
教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。
然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习
的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。
在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。
在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。
小百科：双数（英文even numbers）是数学中正偶数的别称。
在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。
双数必须能被2整除。
值得注意的是0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数）。