人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞膜―系统的边界(教案)
人教版高一生物必修一全册教案：3.1《细胞膜—系统的边界》.doc
第3章细胞的基本结构3.1 细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞是最基本的生命系统，第三章是从系统的角度介绍细胞生命系统的组分及其相互关系。
本节为全章的开篇，介绍的是细胞膜-----系统的边界。
此外还包括：第二节《细胞器--系统内的分工合作》、第三节《细胞核--系统的控制中心》。
课本的内容是按细胞的结构依从外到内的顺序逐步展开引导学生学习，符合学生的认知规律。
《细胞膜--系统的边界》介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了"体验制备细胞膜的方法"的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了"将细胞与外界环境分隔开"、"控制物质进出细胞""进行细胞间的信息交流"等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
二、教学目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴细胞膜的成分和功能。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴利用第2章《组成细胞的分子》中已知蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，将其与细胞的结构联系起来理解。
⑵利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学难点及解决方法⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴让学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法。
⑵利用视频图像不受时空限制的优势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系统的重要意义。
人教版生物必修一3.1细胞膜——系统的边界 教案
既然细胞膜能够控制有害物质的进出，我们还会生病吗？
不稳定。
将细胞与外界环境分隔开
学生回答：功能具有相对性的，有害物质进入较难，但有些病菌、病毒也可以侵入细胞，使生物体患病。
通过形象的比喻，帮助学生理解和记忆细胞膜的功能。
细胞膜的功能
3．进行细胞间的信息交流
生物均具有交流方式，细胞之间也能交流。细胞膜就是细胞间交流的“信号转换站”，P-42图3-2。
（3）进行细胞间的信息交流物质传递
接触传递
通道传递
二、植物细胞壁
1.成分
2.功能
七、教学过程设计
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.PPT设置2个复习问题：
制备细胞膜实验材料选择依据是什么？
哪些细胞满足以上条件？鸡血红细胞满足吗？为什么？
2.学习新课内容，情景导入新课。
3.PPT展示本节课学习目标：
以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜功能的初步结论；
最后通过聚合思维进行归纳总结。
六、板书设计
第三章 第1节 细胞膜——系统的边界
一、细胞膜
主要
二、 成分脂质
蛋白质
糖类少量
1.功能
（1）将细胞与外界环境分隔开
（2）控制物质进出细胞：选择透过性，具有相对性。
五、教学重难点及突破方法
1.教学重点：
细胞膜的功能；
细胞间信息交流的方式举例。
2.教学难点：
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3.重难点突破：
通过复习、提示、铺垫等方式，温故知新引入课题；
高中生物人教版必修1教案-1_细胞膜——系统的边界_教学设计_教案_5
教学准备1. 教学目标1.知识目标：①.简述细胞膜的成分和功能。
②.体验科学家研究细胞膜的历程，2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
2. 教学重点/难点教学重点：①.细胞膜的成分和功能。
②.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：①.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3. 教学用具多媒体+PPT课件4. 标签教学过程教学过程设计1新课引入教师讲述细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。
教师提问：动物细胞的基本结构，植物细胞呢？学生回答：动物细胞细胞质，细胞膜，细胞核………教师追问：1、光镜下能看清细胞膜吗？2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？学生根据问题回答。
教师陈述：任何系统都有一个边界，边界把系统内部和外部分隔开来。
例如，国与国之间有国界，人体的皮肤、黏膜就是人体内部与外界环境的边界。
那么细胞与外界的边界呢？2细胞膜化学成分[教师创设情景1]：细胞膜是细胞与外界环境分隔开来的边界，那么它是由哪些物质组成的，具有怎样的结构，可以执行哪些功能呢？要研究细胞膜的化学成分及结构，首先我们应当想办法获取细胞膜。
下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。
实验一、体验制备细胞膜的方法的实验问题探讨：要制备细胞膜，首先要确定合适的实验材料，是不是所有的细胞都适合呢？[教师创设情景2]：屏幕展示几种细胞图象（叶肉细胞、肌细胞、红细胞）上述几种细胞中，哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？①选植物细胞还是动物细胞，为什么？②动物细胞除了细胞膜外，它的细胞核和许多细胞器也有膜，这些膜与细胞膜混在一起，很难获取细胞膜，选择何种材料更好呢？如果有一种细胞没有细胞核和众多其他有膜的结构，那么用这种细胞作为制备细胞膜的材料，这个问题就迎刃而解了。
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例[教学策略与课堂设计]实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径，以人为本的教学理念是充分体现学生自主学习的一个方面。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师课前要准备好实验材料，对教学目标、学生思考讨论题、学生自主学习等环节进行精心设计，使学生多途径多方式的参与学习，增大学生的主体性。
利用实验操作培养学生的动手能力，通过选择材料，鼓励学生大胆设想、积极思考、主动参与，使学生的主体地位充分体现，从中使学生的智力、能力得到提升。
本节内容从生命系统的基本层次细胞开始，进行设计编排教学过程。
阐明细胞对维持系统结构和功能的重要性，从而得出多细胞能成为一个统一整体，完成各项生命活动是与细胞的功能紧密联系的，体验到自然科学的和谐统一。
在教学中要始终贯彻一个思想：即结构与功能相适应的基本的生物学思想。
通过案例的学习，可以培养学生的归纳总结能力和阅读理解的能力。
但考虑到细胞膜是系统的边界，是学生学习的基础，学好本节内容，对于后续学习有很大的帮助，因而要求学生学好本节内容，但不求深入。
[教学目标]⑴简述细胞膜的成分和功能，认同生命的物质性，体验自然科学的和谐统一。
⑵举例说出科学家在细胞水平进行实验的科学思路和方法，体验制备细胞膜的方法和过程，养成勇于探索、合作探究的科学素质。
⑶认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
[重点难点分析]⑴细胞膜的化学成分虽然简单，但它是以后学习各种细胞器及生物膜系统的基础，必须将其学懂弄通。
⑵体验制备细胞膜的方法，要求同学们学会如何选择材料？为什么选用哺乳动物成熟的红细胞，而不选用植物细胞或哺乳动物的体细胞？使学生养成独立实验、选择实验材料和实验方法的习惯，培养自主学习的能力。
[课前准备]⑴教师提前准备好用于实验的材料、仪器和学生的思考讨论题，精心策划教学过程⑵学生预习课本P40－42页，了解实验的方法步骤及细胞膜的成分与功能。
人教版高一生物必修一《细胞膜——系统的边界》教案
细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学用具］多媒体课件、黑板、粉笔等［课时安排］1课时［教学过程］请尝试说出图中哪些是气泡？哪些是细胞？并讨论能否在显微镜下看到细胞膜？2．要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，你能想办法验证细胞膜的存在吗？（教师评价：通过讨论，我们已看出有些同学想法和科学家的想法有异曲同工之处。
希望同学们认真思考问题。
你今天看来离奇的想法，明天就有可能成为科学的现实。
科学就需要我们进行大胆的想象。
）那么，细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想办法获取细胞膜。
下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。
1.首先，我们应该确定合适的实验材料。
对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
（课件展示几种细胞的图片）讨论：上述图中分别是什么细胞？哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？阅读课本P41旁栏相关信息：对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗？2.如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行系，形成的统一整体。
答案提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。
细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
答案提示：实验事实主要有：进入活细胞的物质首先要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
《细胞膜──系统的边界》教学设计一、设计思路强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。
这有助于增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力。
二、教学分析1．教材分析本节课为人教版必修1《分子与细胞》的第三章《细胞的根本结构》的第1节，在教材中处于根底地位，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系，起到承上启下的作用。
细胞膜是胞结构细的最外层，也是细胞结构不可分割的一局部，教材中只讲了细胞膜主要由脂质、蛋白质和少量的糖类组成。
为了激发学生的兴趣，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的，课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，教师举几个例子，抛砖引玉，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
2．学情分析基于必修1前两章的学习和相关的知识根底，学生道细胞的根本结构、组成细胞的成分和各成分的功能以及细胞成分鉴定的一般方法。
本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了根底。
3．教学重难点〔1〕教学重点①细胞膜的成分和功能。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
〔2〕教学难点①体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标初步掌握对实验方法和实验原理的选择原则。
3．情感态度价值观体会科学探究中对研究方法的探索和灵活应用。
《细胞膜——系统的边界》教学过程。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案教案：细胞膜系统的边界一、教学目标：1.理解细胞膜系统的结构和功能；2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。
二、教学重难点：1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜系统的多样性和功能分工。
三、教学准备：1.教材：生物教材相关章节；2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。
四、教学过程：第一课时：细胞膜的组成和结构1.导入（5分钟）通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。
2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。
第二课时：细胞膜系统的多样性1.导入（5分钟）通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。
2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。
第三课时：细胞膜的作用1.导入（5分钟）通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。
2.学习细胞膜的作用（25分钟）通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的作用，帮助学生理解细胞膜在生命活动中的重要性。
3.实验（15分钟）设计一个简单的实验，如使用小分子染料观察细胞膜的渗透性示例，让学生通过实验观察和分析，进一步加深对细胞膜作用的理解。
4.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的作用，如物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应，并了解细胞膜与细胞内其他结构和器官的关系。
《细胞膜—系统的边界》教学设计【高中生物人教版必修1】
《细胞膜—系统的边界》教学设计◆设计思路通过PPT出示几张图片，包括国家地图，人体皮肤和动物细胞，提问：动物细胞有没有边界呢？以提问形式做引入，提出问题让学生讨论，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的边界—细胞膜。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
◆教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版生物必修一第三章的第一节的内容，本节介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
学习重点是掌握细胞膜的成分和功能，学习难点是体验制备细胞膜的方法。
◆教学目标【知识与能力目标】1．简述细胞膜的成分和功能；2．临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
高中生物 3.1《细胞膜——系统的边界》教案 新人教版必修1
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界一、教学目标：知识方面：1、阐述细组成胞膜的成分2、了解细胞膜的功能技能方面1、设计实验证明细胞膜的存在。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、课前准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学课时：1课时六、教学过程七、板书设计第1节细胞膜——系统的边界一、成分：1、脂质（磷脂）：≈50%；2、蛋白质：≈40%；3、糖类：2%~10%。
实验：体验制备细胞膜的方法原理：动物细胞中清水中会吸水胀破。
材料：哺乳动物的成熟的红细胞原因：哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核及众多的细胞器。
二、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开。
2、控制物质进出细胞：选择透过性。
3、进行细胞间的信息交流：糖蛋白。
三、植物细胞的细胞壁1、成分：纤维素、果胶。
2、功能：支持和保护。
3、结构特点：全透性。
细菌细胞壁的成分：肽聚糖。
八、布置作业基础：1．细胞膜的成分：( )细胞膜的成分 ( )( )在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，的和越多。
2．实验：体验制备细胞膜的方法原理：细胞吸水。
选材：的红细胞中没有细胞核和众多的，所以选择这样的红细胞做实验材料。
方法:细胞内的物质有一定的，如果把细胞放在清水中，水会，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。
3．细胞膜的功能(1)将细胞与外界环境分隔开的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对稳定的。
(2)控制物质进出细胞细胞需要的可以从外界进入细胞，细胞，或者的物质不容易进入细胞。
，等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的也要排到细胞外；但是细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外。
(3)进行细胞间的信息交流在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的,而是相互协调的，这种协调的实现不仅依赖于和的交换，也依赖于。
人教版教学教案高中生物人教版必修一细胞膜―系统的边界(教案)
第一节细胞膜——系统的边界一、教学目标：1.知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.过程与方法（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学策略1.以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。
学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经观察到细胞与细胞之间是有“界限”的。
基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
因此本节要利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排实验“体验制备细胞膜的方法”。
使学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。
通过上述活动进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。
2.利用已知，获取新知，提高学习能力。
在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚，因此在本章的教学中，应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
如引导学生从生命系统的结构基础角度，认识“蛋白质是生命活动的主要承担者”，原因之一是它承担了组成细胞基本结构的功能，它是细胞膜的主要成分之一，约占细胞膜总量的40%。
再如，引导学生回忆“细胞中的脂质”提出的“磷脂是构成细胞膜的重要成分”，再提出细胞膜结构中脂质约占总量的50%，使学生将前后知识建立起有机的联系，同时，为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠定基础。
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜系统的边界》教案
人教版教学教案【生物】新人教版必修I：《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标1. 理解细胞膜的概念和功能，掌握细胞膜的结构特点。
2. 了解细胞膜的功能特点，理解细胞膜在细胞生命活动中的作用。
3. 能够运用细胞膜的结构和功能知识，解释生活中的生物学问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞膜的概念、结构特点、功能特点。
2. 教学难点：细胞膜的选择性透过性功能及在细胞生命活动中的应用。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体课件，直观展示细胞膜的结构和功能。
3. 通过小组讨论和实验操作，增强学生对细胞膜功能的理解。
四、教学准备1. 多媒体课件：细胞膜的结构和功能图片、视频等。
2. 实验材料：细胞膜模型、染色剂、实验仪器等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 细胞膜的概念：介绍细胞膜的定义和组成。
3. 细胞膜的结构特点：讲解细胞膜的流动性特点，展示相关图片和视频。
4. 细胞膜的功能特点：讲解细胞膜的选择性透过性功能，展示相关图片和视频。
5. 细胞膜的功能实例：通过实例讲解细胞膜在细胞生命活动中的应用。
6. 小组讨论：让学生讨论细胞膜功能在日常生活中的应用，分享讨论结果。
7. 实验操作：进行细胞膜模型实验，观察和分析细胞膜的功能特点。
8. 总结与评价：总结细胞膜的结构和功能特点，进行评价和反思。
六、教学延伸1. 细胞膜与其他生物膜的比较：介绍细胞膜与其他生物膜（如细胞器膜、核膜等）的结构和功能的异同。
2. 细胞膜的调控作用：讲解细胞膜在细胞与外部环境之间的物质交换、信号传递等方面的调控作用。
七、课堂互动1. 提问与回答：教师提出与细胞膜相关的问题，学生进行回答，巩固所学知识。
2. 小组讨论：教师给出与细胞膜功能相关的案例，学生分组讨论，提出解决方案。
八、课后作业1. 复习细胞膜的结构和功能特点，总结细胞膜在细胞生命活动中的作用。
人教版高中生物必修一细胞膜教案
《细胞膜—系统的边界》教案一、教学目标知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
能力目标（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感目标（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义三、考纲要求细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）四、教学过程系统。
（2）细胞的这种功能是不是意味着细胞是一个封闭的的系统呢？屏幕展示细胞膜控制物质进出的动画图，学生通过观看动画得出对细胞有用的物质能透过细胞膜进入细胞内，而细胞产生的代谢废物也能透过细胞膜排放到外界，而对细胞没用或有害的物质则被抵挡在细胞外。
也就是细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。
那么细胞膜的这种控制作用是绝对的吗？教师引导学生分析，不是的，有些病毒、细菌也能侵入到细胞，使生物体患病，也就是说细胞膜的控制作用是相对的。
（3）展示实验：取两个烧杯，其中一个加入热水，另一个加入等量的凉水，然后在两个烧杯中放入等量的新鲜花瓣，静置一段时间后，取出花瓣。
让学生观察烧杯中水颜色的变化并解释。
（4）屏幕展示细胞信息交流图，提问学生这是不是也体现细胞膜的控制物质进出的功能，教师解释这是细胞进行信息交流，那么当两个细胞离得比较远的时候它们是怎样进行信息交流的呢？这里可以类比成两个好朋友，家离得比较远，她们可以进行怎样交流呢？（打电话、发短信、QQ、微信等），细胞呢？它们不会打电话，但是它们会发短信，内分泌细胞把短信编好也就是形成激素，然后短信沿着信息马路—血液，传送到靶细胞，靶细胞拿出手机—手机接收。
（4）那么如果两个朋友面对面时，他们又可以怎样进行交流？（直接交谈），同样的，两个相邻的动物细胞，它们进行交流时，细胞膜相互接触就能传递信息。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
人教课标版高中生物必修1《细胞膜──系统的边界》公开课教案
细胞膜──系统的边界一、教材分析本节教材有两部分内容：第一部分掌握制备细胞膜的方法；第二部分细胞膜的成分和功能。
本节重点学习的是细胞膜的成分和功能。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了基础。
并且对第2章《组成细胞的分子》等知识起着深化、拓展和巩固的重要作用；对第4章《细胞的物质输入和输出》具有重要的引领和铺垫作用。
本节主要的知识点及突破方法（1）体验制备细胞膜的方法，可通过演示实验法进行。
（2）细胞膜——系统的边界，可通过蛋黄实验模拟。
（3）细胞膜的成分可以通过资料分析进行探究学习。
（4）细胞膜的功能可借助教材，让学生通过阅读理解、小组探究等方式学习。
（5）植物细胞壁的有关知识可借助教材，让学生自主学习。
（6）通过与生产、生活实际的联系，拓展学生的视野，加深对本节知识的理解和掌握。
二、学情分析本节教学面向的是高一年级的新生，年龄一般为16岁左右，具有较强的好奇心和探索精神，但是细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中设计了安排学生观察图片和亲自做实验来体验膜的存在。
在学习本节课的内容时，要联系学生熟悉的日常生活现象，增强学生学习的兴趣。
三、教学目标知识与能力目标（1）通过简述细胞膜的成分和功能。
（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
（3）选取哺乳动物成熟红细胞做制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
学科素养（1）基本思想（认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
培养学生形成生物结构与功能相适应的观点）（2）基本活动经验（培养实验与探究能力，通过小组合作，培养相互协作精神与合作的品质）。
四、教学重难点重点：（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：（1）选取哺乳动物成熟红细胞做制备细胞膜的实验方法。
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法、演示法、自学讨论法等教学方法。
必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第三章第1节细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。
二、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点难点1．教学重点〔1〕细胞膜的成分和功能〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义四、学情分析我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。
所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。
五、教学方法六、课前准备1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性〔二〕情境导入、展示目标教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
教师：你认为细胞最外面的结构是什么学生：……〔学生发言：脱口而出的同学可能往往答复细胞膜；略有思考的同学答复细胞壁；比较严谨的同学会答复“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜〞，等〕〔教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯〕教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
人教版高一生物必修一细胞膜——系统的边界教案
学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。
小 结
提 升
巩 固反 馈
通过例题练习。
作 业
布 置
课件展示作业：
1、完成课本P43练习
2、在作业本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题
课后完成
提示：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞涨破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜。
思考：应选用什么生物的细胞来获取细胞膜呢？
学生讨论后确定：红细胞。原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。
。
细胞膜的成分
讲
授
新
课
引言：好了，我们学习了一下科学家们制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。
进入学生思考与讨论阶段；同时组织学生阅读教材P41下面两小节
总结细胞膜的成分：
脂质（50%）（磷脂最丰富）
二、细胞膜成分 蛋白质（40%）
（板书）糖类（2%～10%）
自然过渡
细胞膜的功能
讲
授
新
课
引言：蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂。细胞膜有什么功能呢?
学生思考后回答：因为细胞与外界之间
制备细胞膜的方法
讲
授
新
课
引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？
板书：一、制备细胞膜
哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？
引导学生思考：本实验依据的原理是什么？
§3.1细胞膜——系统的边界 教学设计
【教学目标】
高中生物： 31 细胞膜——系统的边界(教案)人教版必修1
高一生物教（学）案年级/学科授课教师授课时间课题细胞膜—系统的边界课型教学目标（知识与技能、过程方法、情感态度与价值观）（一）了解细胞膜的成分和功能（二）了解制备细胞膜的方法（三）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义教材分析（重点、难点）1、细胞膜的成分2、细胞膜的制取3、细胞膜的功能教具（仪器、药品、模型、挂图及电教手段）多媒体、学案教学方法探究合作教学过程学生活动自主学习：1．细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。
2．细胞膜主要由和组成。
此外，还有少量的。
其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。
在组成细胞膜的脂质中，最丰富。
蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3．哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。
4．膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。
细胞膜保障了细胞的相对稳定。
5．细胞膜能控制进出细胞，进行细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的 (如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。
6．植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用[实验]：（1）实验原理请同学们预习教材，依据教材内容，填写学案（2）目的要求：体验哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程（3）选择材料：选取为实验材料（4）方法步骤：a.将红细胞稀释液制成临时装片b.在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧，同时在另一侧，持续观察细胞的变化。
可以看到近水的部分红细胞发生变化___________________________________________________。
[例题]、人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。
现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质。
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（三）细胞膜的功能
将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。
（四）练习
（略）
第一节细胞膜——系统的边界
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.过程与方法
（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观
（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
教师还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果没有现代信息技术的支持，也可以利用板图、幻灯片，目的是使学生能够将抽象的语言与图解结合起来，加深对细胞膜功能的理解，为第4章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料
四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学策略
1.以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的存在。
（一）引入
提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？
细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。（可以提出问题让答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出）
（二）细胞膜的成分
3.利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
生命起源是生物科学的重要研究领域，在初中生物课程标准和教材中介绍了生命起源的主要观点。在介绍细胞膜的功能时，涉及了原始细胞的产生。对这个问题的认识会让学生感到思维的跨度太大，因此利用视频图像不受时空限制的优势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系统的重要意义。
学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经观察到细胞与细胞之间是有“界限”的。基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。因此本节要利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排实验“体验制备细胞膜的方法”。使学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作和使用显微镜的技能。
2.利用已知，获取新知，提高学习能力。
在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚，因此在本章的教学中，应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。如引导学生从生命系统的结构基础角度，认识“蛋白质是生命活动的主要承担者”，原因之一是它承担了组成细胞基本结构的功能，它是细胞膜的主要成分之一，约占细胞膜总量的40%。再如，引导学生回忆“细胞中的脂质”提出的“磷脂是构成细胞膜的重要成分”，再提出细胞膜结构中脂质约占总量的50%，使学生将前后知识建立起有机的联系，同时，为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠定基础。