人教小学语文一年级上册《声母b、p、q、d的复习》教学实录
小学一年级语文 《汉语拼音·复习四》教学实录
《汉语拼音·复习四》教学实录一年级语文教案【教学目标】１、复习声母、韵母；通过“找朋友”、“贴图”、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
２、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
３、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
【教学思路】１、创设情境，激发兴趣：课前将教室布置成可爱的拼音王国，墙壁上贴着声母家族和韵母家族的全家福。
孩子们都戴着各式各样声母或韵母的头饰，让每一个学生都成为拼音王国中快乐的拼音娃娃。
教师戴着受孩子们欢迎的小白兔的头饰。
上课伊始教师就以动物王国小兔姐姐的身份出现在拼音王国里，通过制作精美的课件将孩子们带入情境中，整节课小兔姐姐和拼音娃娃的身份贯穿始终。
教室的布置充满了浓郁的人文气息；让每个孩子都成为拼音娃娃，能够激发孩子们的兴趣，使之主动参加，积极活动；活泼、可爱的小白兔是孩子们喜爱的小动物，教师放下威严以“小兔姐姐”的身份出现在课堂里，真正成为和孩子们平等的大朋友。
通过创设情境将孩子们带入充满童趣的童话世界中，在情境中轻松学习。
２、复习巩固声母、韵母：对声母、韵母的复习巩固我打算采取学生自主介绍和代表介绍的形式进行。
用口诀、顺口溜帮助加强对形近、音近的声、韵母的区分。
每个学生都是拼音王国的小居民，有着自己的拼音名字。
采用自主介绍的方式复习，更有利于调动他们的积极性，发挥学生的主体作用。
因为学生人数有限不能包含所有的声、韵母。
单韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的复习采用代表介绍的方式可以弥补这一不足。
形近、音近的声、韵母的区分对入学不久的孩子们来说有一定难度，口诀、顺口溜可以帮助孩子记忆，起到事半功倍的作用。
３、组合音节、拼读音节：对音节的巩固复习环节中我采用了在“找朋友”的游戏中自主学习的方式。
戴着不同声母和韵母头饰的学生相互找朋友，找到后先介绍自己，再拼拼组成了什么音节后写下来。
先小组介绍后向全班汇报。
“寓学习于游戏和活动中”是激发学生兴趣的最好办法。
(部编)人教2011课标版一年级上册巧记声母bdpq
巧记声母b d p q湘桥区实验学校林宇燕教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。
教学重难点：认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
教学过程：一、谈话导入这节课，老师教你巧记声母bdpq。
我还把大家最喜欢的孙悟空请来了，（孙悟空旁白：俺老孙有火眼金睛，拼音字母中有几对“长得很像”的拼音宝宝，经常把小朋友搞得“一头雾水”。
今天，我就教给你几种巧记的本事。
）二、区分bdpq1.编儿歌识字法。
（孙悟空对话）小同学最喜欢读儿歌，儿歌朗朗上口、易于识记。
借助儿歌巩固记忆，是拼音学习中的常用法宝。
在学习b d p q的时候，我们可以这样来编儿歌。
1、比较字母形状编儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp 2、比较字母发音编儿歌：bbb 大菠萝，ppp 上山坡，敲起小鼓ddd，涂上油漆qqq。
像这样的儿歌，小同学你一定也能编，来吧，你也来编几首。
开始，_______bbb,______ddd,_______ppp,_______ddd你真棒！2. 手指操识记法。
（孙悟空对话）看看上面几只手的形状，是不是很像声母bdpq呢？左手大拇指朝上bbb，右手大拇指朝上ddd，左手大拇指朝下ppp，右手大拇指朝下qqq。
所有手形均对着自己做，每一个字母是“做给自己看”，而并非“做给别人看”。
请你伸出双手，握紧拳头，竖起大拇指，跟老师一起边读儿歌，边做手指操吧！手指操，我会做，小小手，最灵活。
左手拇指朝上bbb，右手拇指朝上ddd 。
左手拇指朝下ppp，右手拇指朝下qqq。
现在，你跟孙悟空来做对答游戏。
（孙悟空：小朋友听好啦！手指操，我会做，小小手，最灵活。
左手拇指朝上_____，左手拇指朝下_____，右手拇指朝上______，右手拇指朝下______。
）看，手指操多有趣啊！老师建议你多练习手指操，也可以把它当做一种课间游戏，和小伙伴玩玩、比赛比赛。
人教版小学语文一年级上册声母表复习
声母表复习
教学目标：
一是按顺序复习23个声母；
二是区别形近字母；
三摘苹果的方式给声母排序；
四找出声母。
教学过程
第一课时
一、复习导课
1、全班背诵声母表
2、个别背诵
二、复习声母
⑴出示声母表：b p m f d t n l
ɡk h j q c
zh ch sh r z c s
y w
⑵按顺序读，读准音，
⑶整体读，单个指读
⑷扩展：
①区别形近字母：ｂ—ｄ、ｐ—ｑ、ｆ—ｔ、ｍ—ｎ
方法：顺口溜区别；字形区别；自己的方法区别。
②音近字母：ｎ—ｌ、ｚ—zh、ｃ—ch、ｓ—sh。
（5）出示课件苹果树图，让几个同学上来摘苹果，把声母排序。
（6）出示课件，让同学们找出声母。
三、练习巩固。
（1）同桌轮流背诵声母表。
（2）拿出练习本默写声母表。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 bdpq的音形区分 教学设计教案
同样,第一种方法是伸出我们的右手攥成拳,大拇指朝上d d d,大拇指朝下q q q.
2、方向记忆法
第二种方法是通过左右方向来分辨声母d和声母q.半圆都在竖的左边,一个在下,一个在上.
·左下半圆ddd左上半圆qqq
用小手配合做一做吧（出示图片）
左下半圆ddd左上半圆qqq
4、儿歌巩固音形
难点敎学方法
1.配上形象生动的讲解图示或视频,更能抓住学生的注意力和激起学生的学习兴趣.
2.围绕难点,用多种方法进行讲解,通过读一读,做一做等活动,不断内化知识,突破难点.
敎学环节
敎学过程
导入
一、复习导入
同学们,通过前面的学习,我们认识了拼音王国的声母家族.你们还认识这些声母家族成员吗?和老师一起读出他们的名字吧.
小结
今天和同学们学到了这么多的好方法,真得好开心啊,希望同学们能够轻松掌握拼音,帮助认识更多的汉字!同学们,再见.
你们是不是发现在这个家族里有四个孪生兄弟啊!对了,他们就是声bpdq.有同学会说了,哎呀,他们长得太像了,我们怎么更好地区分他们呢?
别着急,这节課老师会带着同学们一起用好方法来分一分,记一记.
知识讲解
（难点突破）
二、跟读儿歌,巩固读音
首先,让我们通过儿歌,再次巩固它们的读音吧.
山脚下听广播,bbb,通知大家等一等,ddd.
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一上
教材版本
人教部编
課题名称
拼音
难点名称
bdpq的音形区分
难点分析
从知识角度分析为什么难
bdpq的字形极为相似,如同生活中的双胞胎,只有多接触,多了解,细心区分,找出不同处,才能区分出来.
一年级上册语文教案(声母复习课)+人教部编版
目录
教学目标教学重点教学难点教学方法教学过程教学评价
01
CHAPTER
教学目标
熟练掌握23个声母的字母形状和发音方法。
制作声母卡片，帮助学生记忆和辨认每个声母。
通过拼读、组词等方式，加深学生对声母的理解和记忆。
通过对比练习，让学生能够准确区分平翘舌音、前后鼻音和形近声母。
02
01
04
CHAPTER
教学方法
利用多媒体课件设计有趣的声母游戏，如“声母迷宫”、“声母卡片接龙”等，让学生在游戏中巩固知识。
游戏
选择一些包含声母的儿歌或顺口溜，让学生跟着朗读，既锻炼口语表达能力，又加深对声母的记忆。
儿歌
将学生分成若干小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
制作拼音卡片，标注平翘舌音、前后鼻音，进行分类练习。
通过游戏、竞赛等方式，增强学生的记忆和理解能力。
制作拼音四线三格模板，让学生进行书写练习。
定期进行拼音书写测试，纠正学生的书写错误。
教授正确的声母书写格式和笔画顺序。
采用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生对语文学习的兴趣。
鼓励学生积极参与课堂活动，体验语文学习的快乐。
详细描述
根据学生的课堂参与度和作业完成情况，评价学生的学习态度和积极性。
总结词
观察学生在课堂上的参与情况，是否认真听讲、积极发言、认真练习。同时查看学生的作业完成情况，是否按时完成、书写认真、错误率低。
详细描述
总结词
根据教学目标和学生的反馈，评价教学方法和效果。
详细描述
根据教学目标，评估本节课的教学方法是否有效，是否达到了预期的教学效果。同时收集学生的反馈，了解学生对本节课的感受和建议，以便进一步改进教学方法。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 辨别声母b d p q 教学设计教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
辨别声母b d p q
难点名称
分清b d p q的形状并且能熟记读法.
难点分析
从知识角度分析为什么难
“b d p q”四个声母在书写方面都是由“竖”和“半圆”组成,形状又非常相似很难区分清楚.
从学生角度分析为什么难
的孩子年龄小,課堂上注意力集中时间短,学习拼音时间较短.对字形非常相似的声母很难区分清楚.
Байду номын сангаас4.学习拇指操
同学们我们先观察b d p q在四线三格中的位置,特别是半圆的位置,我们发现b d p q四个声母的半圆都占中格.我们怎样记住记住他们呢?同学们今天老师带来了一双会变魔术的手,快把小手伸出来和老师一起变魔术吧.
左拇指朝上b b b 右拇指朝上d d d
左拇指朝下p p p 右拇指朝下q q q
5.正确书写b d p q
課堂练习
（难点巩固）
通过学习我们学会了正确区分b d p q的方法,可以采用观察形状的方法来区分,还可以通过学习儿歌的方式来区分,更有意思的是还可以学习拇指操呢!我们一起来动手做一做今天学会的拇指操吧!
小结
今天我们学会了用观察法、学儿歌、做手势操的方法来区分长得很像的汉语拼音,还有很多长得很像的汉语拼音比如:f t m n赶快用我们学过的方法区分它们吧!
难点敎学方法
1.通过编儿歌游戏,熟记b d p q的读音.
2. 通过手指游戏,熟记b d p q的形状以及正确书写.
3.通过手指游戏、儿歌激发学生学习拼音的兴趣.
敎学环节
敎学过程
导入
1.小朋友们你们还记得我们学过的长得非常像的声母兄弟吗?你能正确区分它们吗?咱们一起来学习吧!
形近声母b、p、d、q的教学设计
形近声母b、p、d、q的教学设计形近声母b、p、d、q的教学设计使用教材：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册（语文出版社s 版）一、教学目标1、认知目标：学会声母b、p、d、q能够读准音，认清形。
2、能力目标：（1）能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，正确拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节。
（2）会读bó bo pá po dǎbǎ dīdā 课本中出现的这四个音节词。
二、内容分析及说明我依据我的教学经验和学生心里发展情况好动容易遗忘特点，充分利用教材资源，做出一个教学设想打破教学常规向拼音教学挑战，把学生易混淆的形近声母b、p、d、q整合在一个课时多渠道，学拼单，进行教学。
玩中学，学中悟，让学生真正掌握区分这四个声母。
本课时分四部分，第一部分情境图，第二部分声母b、p、d、q读准音，认清形。
第三部分拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节，第四部分：区别记忆b、p、d、q，为了更好记忆区分这四个声母的儿歌和手势，本课时没安排书写，书写将在第二课时进行。
第一课时一、复习巩固，激趣导入：1、师：小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示写有6个单韵母的窗花剪纸卡片）谁读的好，老师就奖给谁？（指名一人读，其它人齐读）2、师：这6个单韵母拼音宝宝，小朋友，读得准确、洪亮。
为了奖励你们老师给大家带来了一幅漂亮的图画，（课件出示课本8页2、3图），请小朋友们仔细观察，（1）这是什么地方？（2）图上都有谁？他们都在干什么？（师相机板书音节bó bo pápó）用彩色粉画出b、p。
师：小朋友看一看这两个拼音宝宝我们学过吗？（学生回答）这就是我们这节课要认识的新拼音宝宝，声母b和p，板书：声母b.p。
师：在这个声母宝宝的大家庭中还有2个小宝宝，一个和b长得像一个和p长得很像，老师今天把它们也请来了，它们就是d和q（在板书：声母b.p的后面再写上d和q）今天我们就一起来和这四胞胎交朋友吧！二、趣味性、多样性、学习新知1、教发音、区别读音师：想和老师来一起读读这四个声母宝宝吗？（1）学习声母b。
小学一年级上册声母的复习教案
小学一年级上册声母的复习教案小学一年级上册声母的复习教案教学目的：⑴按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
⑵运用事物摆字母的字形。
⑶了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
⑷拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
⑸拼读音节，并将同一类的事物连起来。
⑹能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时第一课时课时目的：⑴按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
⑵运用事物摆字母的字形。
⑶了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：（一）第一习题：我会连。
⑴卡片认读23个声母。
⑵讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
⑶问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）⑷连成了什么动物图形。
（同桌相互检查，老师巡查。
）（二）第二习题：我会摆。
⑴看图，猜猜图上摆出的是什么字母？⑵你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓舞发挥想象）⑶读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三习题：我会想。
⑴你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？⑵师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
⑶你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？⑷认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
⑸游戏，教师报同学的名字，大家立刻说出姓的声母。
第二课时课时目的：⑴拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
⑵拼读音节，并将同一类的事物连起来。
⑶能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：（一）第四习题：我会读。
⑴以组为单位出示音节，指名读。
⑵说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？⑶领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五习题：读读连连。
⑴自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老师正音，强调没有标腔调的，读轻声，要读得又轻又短。
小学语文《形近声母(b-d p-q m-n f-t)的区分》课堂实录
《形近声母（b-d p-q m-n f-t）的区分》课堂实录
b p m f
d t n l
g k h
j q x
揭题，激趣
b d p q
m n f t
左拉天线右广播bbb队鼓鼓锤d d d
左旗杆右旗帜ppp吹好气球把绳系qqq
两个门洞m m m一个门洞n n n 手扶拐杖f f f鱼儿跳舞t t t
1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3
2 2 1 -
b d b d 肚对肚，孪生兄弟难区分。
p q p q 头对头, 不是敌人是朋友。
m n m n 都是门，门多门少有不同。
f t f t 真有趣，上下朝向全相反。
5 5 4 4 3 3 2 - 5 5 4 4 3 3 2 -
左拉天线右广播，就是哥哥叫 b b.
左旗杆来右旗帜，举旗爬坡p p p.
两扇门洞m m m, 迷藏游戏更好玩。
像根拐杖爷爷扶，头圆脚细是个 f.
1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3
2 2 1 -:
队鼓鼓锤 d d d, 弟弟名字就有d。
吹好气球把绳系，像个9 字q q q.
一扇门洞n n n, 那堵墙上有门n.
鱼儿跳舞t t t, 尾巴弯弯头直立。
m
m
p
f n q b d t。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
最新部编人教版一年级上册语文教学实录： b p m f
b p m f教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。
教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。
教学过程一、创设情景，复习导入。
1.复习6个单韵母。
（1）出示苹果树及苹果。
师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。
）生：好。
哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自己轻声读一读。
（2）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。
生：由学生带大家读。
2.揭示新课同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。
二、看图说话，学习新知1.教学声母b（1）由图引入b师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。
师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。
板书b（2）新授b的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
生：两个同学读b。
师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。
现在请听老师读，读后讲解。
发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
b-b-b。
生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
师：指名读并评价。
生：个别读。
师：叫小老师来带读生：其他学生跟读。
师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。
生：阿姨手上拿着收音机。
师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。
你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。
师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。
点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。
部编人教版小学一年级语文上册《巧记声母：b、d、p、q》教学设计
巧记声母b、d、p、q教案【一】教学学情分析在一年级汉语拼音学习中，声母b和d、p和q的区分是学生学习汉语拼音的一大难点，这是因为小学生抽象思维发展不够成熟，方向感较差，区分半圆的左右方向存在困难。
为了帮助学生更好地辨认它们，教案中指导老师们在教学中运用了很多方法。
比如较常见的是用编儿歌帮助记忆，比如，“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp”。
可是，对于很难分清左右的一年级学生来说，这首儿歌并不能很好地帮助学生区分这四个声母。
本节微课依据儿童认知特点，用儿童熟悉的图案去记忆知识，帮助学生有效记忆。
用具体记忆代替抽象方向记忆。
学习这篇课文的目的是要让学生区分这四个声母，会读、会写、不弄混淆。
【二】教学目标1．认识q、p 、d、b四个声母。
2．能正确拼读四个声母。
3．能记住四个声母大半圆的位置并正确书写。
【三】教学重难点引导学生记住圆圈内图案的位置，与声母对应起来。
【四】教学方法：观看微课视频、用作业巩固知识【五】课时安排：15分钟【六】课前准备课件制作（搜集素材、安装Focusky、Camtasia微课制作软件）【七】教学过程第一课时教学目的：1．认识q、p 、d、b四个声母。
2．能正确拼读四个声母。
3．能记住四个声母大半圆的位置并正确书写。
教学过程：一、导入图案出示q、p 、d、b的关系儿歌，引导学生将圆圈内的图案和与之对应的声母读音联系起来。
师：亲爱的小朋友们大家好，今天我们要学习的是4个易错声母，b、d、q、p的区分。
平时啊，我们总是为记他们伤透了脑筋，相信你学完这一课，就再也不会弄错他们了。
师：我们先有请他们出场吧。
(出示b、d、q、p的图片).这4个声母宝宝长得特别像，都是由一个小竖和一个大半圆组成的，在拼音家族号称声母4胞胎。
他们走在一起呀，我们很难认出他们，今天老师就教大家一个方法，很快的区分它们。
师：出示儿歌，让学生感知关系：声母四胞胎，巧记大比赛，大哥q二哥p三弟d，四弟把b.大哥二哥住楼上，三弟四弟住楼下，想要认清一个人,到他家里敲敲门。
一年级上册语文教案《声母复习课 》人教部编版
一年级上册语文教案《声母复习课》人教部编版一、教学目标1.能够掌握声母b、p、m、f的发音和书写。
2.能够正确运用声母b、p、m、f在字词中的位置，初步了解声母的作用和意义。
3.培养学生对声母b、p、m、f的敏感性和观察力，提高语言表达能力。
二、教学重点1.掌握声母b、p、m、f的读音和书写。
2.掌握声母b、p、m、f在字词中的位置。
三、教学难点1.区分声母p与b的发音和书写。
2.了解声母m、f在字词中的作用。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、声母卡片、图片卡片等。
3.学具：学生语文练习册、学习笔等。
五、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）通过播放语音文件或老师教唱方式，让学生跟读b、p、m、f的发音。
2. Presentation（呈现）（15分钟）1.利用图片卡片展示b、p、m、f这几个声母的图形，让学生观察并认读。
2.通过示范书写，引导学生认真模仿正确的笔画顺序和书写规范。
3. Practice（练习）（20分钟）1.学生用学习笔在练习册上书写声母b、p、m、f的笔画。
2.结合练习册上的配套练习，完成声母练习题目，加深对声母的理解与掌握。
4. Production（表现）（15分钟）1.学生自我检查声母书写，纠正错误。
2.挑选几名同学到黑板前表演书写声母b、p、m、f。
5. Consolidation（巩固）（10分钟）通过口头练习，让学生复述声母的发音规则和书写技巧。
六、Homework（作业）完成语文练习册上有关声母b、p、m、f的书写练习，并背诵有关记忆口诀。
七、教学反思在声母复习课中，老师首先需要引起学生对声母的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握声母的基本知识。
通过多种形式的教学活动，引导学生掌握声母的书写和发音技巧，培养学生的语言表达能力。
同时，在教学过程中要注意及时纠正学生的错误，帮助学生夯实基础，确保学习效果。
部编人教版小学一年级语文上册《辨别声母bdpq》教学设计
微课：辨别声母b d p d教学设计设计思路：在刚刚进入一年级的小学生学习声母的时候，b、d、p、q这四个声母的区别是一个重难点，一年级的孩子们总是分不清这四个声母的读法，为了解决这个学习上的重难点，我们可以在学习完这四个声母后进行一个小复习，我采用了微课的形式，制作了一个寓教于乐的小视频，总结归纳了几个适合于孩子们辨别声母b d p d的小方法，让孩子们识记起来轻松愉快。
教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。
教学重难点：认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
教学资源：PPT课件教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天喜羊羊将带领大家参观拼音王国，可是它在介绍拼音王国中的声母小宝宝时，发现有两对双胞胎小兄弟：bdpq时，它分不清谁是谁了。
喜羊羊很是苦恼，于是它像美羊羊请教。
美羊羊说这有什么难得？我有四个本领教给你，你仔细听哦！二、教本领本领一：观察bdpq的形状，分别像什么数字呢？b像6，和6相反就是dq像9，和9相反就是p总结：这种方法我们称为观察形状法。
本领二：观察bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的位置，你发现了什么？生1：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
生2、右上半圆ppp，右下半圆ddd。
总结：这种方法我们称为观察书写法。
师：我们再来复习一遍吧：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
右上半圆ppp，右下半圆ddd。
本领三：你能用动作或手势记住bdpq吗？生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。
生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。
生：齐读顺口溜，边做动作边读。
总结：我们将这种方法称为手势动作法。
师：让我们一起来做一做拇指操吧：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。
左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。
本领四：观察下面这几幅图，你会怎么记住bdpq呢？师：图一：小女孩在听广播：听广播bbb图二：小鼓加锤像声母d：敲小鼓ddd图三：小男孩在爬山坡，爬山坡ppp图四：气球拖线qqq，或者我们可以加上自己的想象，想象五星红旗迎风飘扬的样子，红旗飘飘qqq。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 区分声母bdpq 名师教学教案
小结
小学生大部分在学前班没有学过汉语拼音，对于外形相近的拼音字母很容易混淆，所以先采用方法一看区别：图片中的广播（b），队鼓（d），山坡（p），气球（q），进行外形的对比和记忆，方法二读儿歌进行强化记住读音，方法三书写比较，既有四个字母的相互比较又有书写占四线格位置的指导。
b， b，
d，d，
p，p，
q，q，
你读对了，小朋友再见！
进行激励激志。
方法二、读儿歌
下面我们一起读儿歌，读的时候要把我们的名字记住哦！
听广播b、b、b
敲小鼓d、d、d
爬山坡p、p、p
七个气球q、q、q。
儿歌帮助你记住了我们的名字，如果能把我们的样子也记住就更棒了。
方法三、 书写比较
你看这是四线格拼音字母都住里面。
请你细心的看看，
b，d，p，q他们住在哪里？
先写一竖，再写右下半圆是b。
难点的巩固采用正6是b，反6是d，正9是q，反9是p；与数字对比进行强化，还采用手指操伸出双手，紧握拳头，竖起拇指，准备开始。左手是b，右手是d。拇指朝下，再读一组。左手是p. 右手是q，用打手势的方式加强记忆。
最后小结：小朋友哪一种方法更适合你区别我们呢？快试一试吧！大声叫我们的名字，读对了我们就交个朋友吧
难点教学方法
1.看图区别：通过图片上与字母相似的物体对字母进行外形的记忆；
2.书写比较： 通过四线格里的书写进行区分；
3.做游戏，用手指操区分
教学环节
教学过程
导入
直接导入：小朋友认识我们吗？我们是拼音字母b，d，p，q，在音节中总要排第一，大家都叫我们声母。
知识讲解
（难点突破）
方法一、 看图区别
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人教小学语文一年级上册《声母b、p、q、
d的复习》教学实录
课题：声母b、p、q、d的复习
内容来源：人教版义务教育课程标准教科书小学语文一年级上册拼音部分。
教学目标
1、复习ｂ、ｐ、ｑ、ｄ四个声母，读准字母音，认清字母形。
2、能熟练区分ｂ、ｐ、ｑ、ｄ四个声母。
3、通过认真练习能准确拼读含有ｂ、ｐ、ｑ、ｄ四个声母的音节。
教学过程
一、导入：
师：小朋友们，在我们学习的声母里，有四个四胞胎兄弟姐妹，他们长得可像了，你们知道是谁吗？让我们瞪大眼睛看一看，竖起耳朵听一听。
（用四胞胎兄弟姐妹比喻四个形体相像的声母，这样生动有趣的设计符合一年级小学生的年龄和心理的认知特点。
）
二、新授：
师：小朋友们看一看这个字母有什么特点，听一听它叫什么，喊出它的名字来。
（设计意图：动画演示字母ｂ出现，大大的肚子，显得很结实，并配有音乐背景和语音，即声母ｂ的自我介绍。
）
生：b
(同样的方法动画演示字母ｐ、ｑ、ｄ，学生饶有兴趣地观察、倾听、跟读。
)
师：小朋友们，四个兄弟姐妹都登台亮相了，你认识他们了吗？说一说他们的名字。
生：ｂ、ｐ、ｑ、ｄ
师：我们来区分一下，
（出示ｂ、ｐ、ｑ、ｄ四个声母指生认读。
）
师：小朋友们学得很认真，四个兄弟姐妹要送给你们一份礼物。
（四个拼音字母一齐出现，分别送出一个吻，吻中飘出自己的字母。
）（设计意图：创新学习形式，让字母自我介绍，形象的动画演示设计，将枯燥抽象的拼音概念形象化，直观化，激发学生的学习兴趣。
及时再现四个声母，符合人的遗忘规律。
）
三、练习：
师：同学们，你学会了吗？
（电脑出示课件：）
从ｂ、ｐ、ｑ、ｄ中选择合适的声母填空。
1．星期天，我和爸爸（）à
（）ɑ一起（）ǐ放风筝。
生：爸爸，填b.一起，填q.
2．我们盼（）àｎ望着宝（）ǎｏ岛台湾回到祖国。
生;盼望，填p.宝岛，填b.
3．大( )ā都（）ōｕ要打（）ǎ扫卫生。
生;大家，填d.都要，填d.打扫，填d.
4．小明因害怕（）à一个人在家。
生：害怕，填p。
(设计意图：引领着学生在具体的语言环境中会写、会读、会用四个声母，进一步巩固所学知识。
并综合复习。
)
四、小结：
师：说一说，今天复习的四个声母叫什么名字？
生：ｂ、ｐ、ｑ、ｄ
师：你还记得它们怎么写吗？我们一起来看一看。
（动画演示四个字母，复习读法和写法。
）
师：小朋友们，四胞胎虽然长得很像，只要我们记住了他们之间的细微差别，一样不会把他们认错。
大哥ｂ长这个
生：大肚子，
大姐ｐ带着顶
生：大帽子，
师：妹妹ｑ常常把帽子戴倒了，小弟ｄ最调皮，常常让
生：屁股对着爸爸。
（用教师的语言声情并茂地把动画中的内容领着学生说一遍，学生会更容易记住。
）
设计亮点：
亮点1、
一年级拼音教学是小学阶段首先接触的新内容，对于抽象的字母学生往往感觉到枯燥无味。
复习ｂ、ｐ、ｑ、ｄ四个声母时，设计微课程意在有效利用信息技术，以图画，动漫的形式吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
亮点2、
根据四个声母形态上的不同特点，设计出他们的自我介绍，在微课中进行教学，遵循孩子一年级小学生的认知规律，让学生感到新颖有趣，愿意模仿着去说、去做，在玩中掌握知识。