人教版六年级语文上册：青山不老教案
六年级语文上册《青山不老》教案+反思及说课稿
六年级语文上册《青山不老》教案+反思及说课稿教学目标：一、理解课文内容，体会青山不老的含义。
二、学习作者通过景物描写来抒发感情的方法。
三、激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
教学重点：一、理解课文内容，体会青山不老的含义。
二、学习作者通过景物描写来抒发感情的方法。
教学难点：一、理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
二、激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的青山图片，提问：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师总结：青山是我们的朋友，它给我们带来美丽的景色，还给我们提供清新的空气。
今天，我们就来学习一篇关于青山的课文《青山不老》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“青山不老”、“青山绿水”、“青山含笑”等。
2. 学生跟随教师一起分析课文，体会作者通过景物描写来抒发感情的方法。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用自己的语言来描写一座青山。
2. 各小组派代表分享自己的讨论成果，教师点评并引导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调青山的重要性。
2. 学生发表自己对青山的感悟，激发热爱大自然、保护环境的情感。
教学反思：《青山不老》这篇课文通过美丽的景色描写，引导学生体会青山的重要性，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，学习作者通过景物描写来抒发感情的方法。
我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在讨论中发挥自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
通过不断反思和改进，我相信我的教学水平会不断提高，更好地为学生服务。
说课稿：《青山不老》这篇课文具有丰富的内涵和优美的语言，我很荣幸能够为大家说课。
部编版语文六年级上册青山不老教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册青山不老教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册青山不老教案模板第【1】篇〗16 青山不老【教学目标】1、读读记记“治理”、“归宿”、“荡漾”、“领悟”、“风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学重难点】1、通过填表格、想想说话等手段，理解含义深刻的句子。
2、研读重点段落，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛。
3、通过读写迁移，体现对老农改造山林、绿化家园的决心的感悟。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、师：我们先来做个连线游戏，看看谁的课外知识最丰富。
媒体出示：人物奇迹张衡杂交水稻詹天佑主持建造了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线-京张铁路茅以升地动仪袁隆平主持建造了我国第一座公路铁路兼用的现代化大桥-钱塘江大桥2、你觉得这些奇迹需要付出什么？3、是的，奇迹就是想象不到的不平凡的事情。
我想只有坚持不懈，付出巨大的努力，才能创造出这些造福于人类的奇迹。
今天，就让我们跟随作者梁衡，去认识一位鲜为人知的普普通通的81岁的老人，平凡的他又创造了一个怎样的奇迹呢？板书：奇迹4、出示课题，齐读。
说明：通过复习旧知识，将新旧知识间形成联系，加强学生对奇迹的理解。
二、初读课文1、自由读课文，出示学习提示：(1)正确、流利地朗读课文。
(2)边读边思考：老人创造了什么奇迹？在文中划出相关内容。
2、交流。
(1)出示词语，齐读。
参天土炕肆虐盘踞治理风雨同舟归宿劲挺恭敬淤泥荡漾日月同辉领悟风雨同舟(2)理解词语的含义，媒体出示：肆虐：任意残杀或迫害。
文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据。
文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
归宿：人或事物的最终的着落。
文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。
文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生感受作者对青山绿水的赞美之情，培养学生的审美情趣。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 描绘课文中的自然景观和人文景观。
三、教学难点：1. 理解课文中的环境保护意识。
2. 感受作者对青山绿水的赞美之情。
3. 培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。
四、教学准备：1. 课文文本《青山不老》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，展示课文中描绘的自然景观和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，并记录下来。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，帮助学生深入理解。
（2）针对课文中的环境保护意识，引导学生展开讨论，培养学生的保护环境的意识。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）学生运用所学的生字词，进行口头作文，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）引导学生感受作者对青山绿水的赞美之情，培养学生的审美情趣。
6. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
六年级语文上《青山不老》教案
六年级语文上《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
（3）学会通过课文作者的观察角度，发现问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生尊敬老人、传承优秀品质的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文结构，理解课文主题思想。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文作者的观察角度及思维方式。
3. 培养学生保护环境的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，概括每段大意。
（2）教师引导学生探讨课文主题思想，联系生活实际。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境的小短文。
3. 观察身边的大自然，发现美好，记录下来，与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生自评互评：鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和团队协作能力。
《青山不老》教案范文
《青山不老》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，培养学生的审美能力和观察力。
（3）通过讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神。
（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，理解课文中所表达的情感和价值观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然景观和人文景观的理解。
（3）对课文中所表达的情感和价值观念的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）相关图片或视频资料。
（3）生字词列表。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查找生字词的意思，如有困难可以向同学或老师求助。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生分享预习成果，介绍生字词的意思。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受语言美。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个生字词进行讲解，引导学生理解运用。
4. 理解课文：（1）教师引导学生观察相关图片或视频资料，帮助学生理解课文中所描述的自然景观和人文景观。
（2）学生分小组讨论，总结课文大意。
5. 讨论课文内容：（1）教师引导学生深入理解课文，探讨作者的表达手法及所表达的情感和价值观念。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
第19课《青山不老》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青山不老》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一个地方，让你觉得无论何时都很美丽，仿佛不会变老？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《青山不老》的奥秘。
第19课《青山不老》人教部编版六年级上册语文教案
一、教学内容
第19课《青山不老》人教部编版六年级上册语文教案，本节课我们将深入探讨以下内容：
1.熟读课文，理解并掌握生字词；
2.了解课文背景，感受作者对自然、家乡的热爱；
3.领略文章的抒情、描写手法，学会运用到自己的写作中；
4.分析课文结构，理解文章主旨；
4.培养学生的思辨能力，引导学生分析课文结构，理解文章主旨，提升逻辑思维和分析能力；
5.培养学生的社会责任感，通过学习“青山不老”的含义，引导学生关注环境保护，树立绿色发展的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心词汇，如“青山不老”、“绿意盎然”等，需要学生熟练掌握其意义和用法。
在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采用更为生动、具体的教学方法，如引入更多生活中的实例，让他们能够更直观地感受到文章所表达的情感。此外，我还将在课堂上增加更多互动环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的语文素养。
另外，实践活动中的小练笔环节，让我看到了学生在创作过程中的优点和不足。他们在模仿文章描写手法时，有的能够巧妙地运用比喻、拟人等修辞，而有的则稍显生硬。为了提高学生的写作水平，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的写作训练，如句子仿写、段落改写等，帮助学生逐步提升写作能力。
2023六年级语文上册第六单元20青山不老教案新人教版
4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。评价学生是否能正确完成作业，是否能运用所学知识进行写作和表达，是否能结合自身经验进行思考和反思。
针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重以下细节：
1.通过生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，帮助学生直观地理解课文内容，感受老农夫的勤劳精神和青山不老的主题。
2.针对生僻字词和农业知识，教师应提前做好备课，适时进行解释和拓展，引导学生查阅资料，提高学生的自主学习能力。
3.设计有针对性的讨论和写作环节，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维。
5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师应给予及时的反馈和评价。教师可以指出学生的优点和不足，提供改进的建议，鼓励学生继续努力，同时也要关注学生的学习动力和兴趣，激发他们对学习的热情和主动性。
教学反思
在教授《青山不老》这篇课文的过程中，我深刻地认识到教学是一个不断调整和优化的过程。首先，我发现学生在理解老农夫的勤劳精神和青山不老的主题时存在一定的难度。因此，我在教学过程中注重引导学生从不同角度思考问题，通过生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，感受老农夫的勤劳精神和青山不老的主题。其次，学生在掌握课文中的生僻字词和农业知识方面也存在一定的困难。因此，我提前做好备课，适时进行解释和拓展，引导学生查阅资料，提高学生的自主学习能力。
本课文内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生深入理解课文，体会老农夫的勤劳精神和青山不老的主题。同时，本课文也涉及到一些生僻的字词和农业知识，需要在教学中进行适当的解释和拓展。
六年级语文上册《青山不老》教案+反思及说课稿
教案：六年级语文上册《青山不老》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字的读音和写法。
教学难点：1. 理解课文中的一些词语和句子的含义。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课的内容产生期待。
2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、课文阅读（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，理解课文大意。
2. 教师引导学生关注课文中的一些词语和句子的含义，如“青山不老”、“绿水长流”等。
3. 教师讲解生字的读音和写法，让学生正确掌握。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“为什么说青山不老，绿水长流？”2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长分享课文的内容和自己的学习收获。
2. 布置一道与课文相关的写作题目，让学生进行练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习重点。
2. 学生分享自己的学习感受和收获，教师进行点评和鼓励。
教学反思：本节课通过阅读《青山不老》这篇课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力，引导学生关注课文中的重点词语和句子。
通过课堂讨论，让学生表达自己的观点和感受，提高了学生的语文素养。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文内容。
我将更多地组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点和感受，提高学生的语文素养。
教案：六年级语文上册《青山不老》六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长分享课文的内容和自己的学习收获。
人教版语文六年级上册《青山不老》教案（精选9篇）
人教版语文六年级上册《青山不老》教案（精选9篇）语文六年级上册《青山不老》教案篇1教材解读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
教学重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学目标1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学准备：了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
课时安排：1课时教学过程一、初探课文，认识老人1、猜字激趣。
出示“老”字。
这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。
《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。
今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
揭题读题。
2、自学课文。
认真地自由读课文，要求读正确、流利。
3、检查自学情况。
（1）认读生字词语。
（2）选读自己喜欢的段落。
默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
人教版六年级语文青山不老教案3篇
人教版六年级语文青山不老教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文上册第六单元20《青山不老》教案
青山不老教学目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学重点1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学难点理解“青山不老”的内在含义。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎样的地方呢？2. 【出示课件2】今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
（板书：青山不老）齐读课题。
二、教学新课（一）检查预习大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。
1.出示词语：【课件3】肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股谁来读一读这些词？指名读，师生评价，纠正。
生齐读一遍。
2.课文主要讲了一件什么事呢？（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
）（二）了解奇迹，感悟精神1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。
这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手？（课文前的链接导语）（1）这位老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在怎样的情况下创造的？（3）想一想课文为什么以“青山不老”为题？2.了解奇迹我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明。
（1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子：【课件4】15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（2）理解“了不起”①请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是什么意思？那这句话中“了不起的奇迹”指的是什么？②你从哪些地方体会到了“了不起”？③指名学生回答体会到的“了不起”含义，重点引导把握这4个数字（将数字圈红）：点拨：你能想象老人种了多大面积的树林吗？十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。
《青山不老》精品教案
《青山不老》精品教案一、教材分析《青山不老》是一篇描绘大自然美景的散文，通过作者对青山、绿水、花草、鸟鸣等自然景物的描绘，表现了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过查阅工具书，自主学习生字词，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高自主学习能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 感受大自然的美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
五、教学过程1. 导入新课教师板书课题《青山不老》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅工具书，理解课文大意。
3. 讲解生字词教师根据学生的学习情况，讲解课文中的生字词，要求学生正确书写和理解运用。
4. 分析课文教师引导学生分析课文结构，概括文章主题，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。
5. 品读课文教师引导学生品读课文，感受大自然的美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和敬畏之情。
7. 课后作业学生回家后，和家长一起欣赏大自然的美景，感受大自然的美丽，第二天分享给同学。
六、教学评估通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解课文内容，提高学生的自主学习能力。
考虑如何将课堂上的学习延伸到课后，让学生在家庭环境中继续感受大自然的美丽。
八、拓展活动组织学生进行户外活动，如游览公园、山区或自然保护区，让学生亲身感受大自然的美丽，培养对自然的热爱。
六年级语文上册《青山不老》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些与课文内容相关的练习题，旨在巩固学生对课文的理解。练习题包括：
1.解释下列词语在文中的含义：崎岖、坚韧、风华正茂、岁月流转。
5.拓展阅读：推荐阅读与自然、生命主题相关的书籍或文章，如《我与地坛》、《大自然的语言》等，让学生在阅读中进一步体会自然与生命的美好。
6.课堂小测：在下次课堂上，进行一次关于《青山不老》的课堂小测，检验学生对课文内容的掌握程度，包括字词、修辞手法、文章结构等。
随后，我会简要介绍《青山不老》这篇课文的基本情况，包括作者、背景等，激发学生的好奇心。通过这样的导入方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细解读课文内容，分析课文的结构和表达方式。首先，带领学生学习生字词，如“崎岖”、“坚韧”等，并解释它们在文中的含义。接着，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会到作者如何通过景物描写抒发情感。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
-通过问题引导、小组合作等方式，训练学生提取关键信息，理解课文深层含义，鼓励学生发表个人见解，提高学生的批判性思维能力。
-引导学生感受课文中丰富的文学形象和语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，培养学生对美的感知和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用探究式学习，鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
-利用多媒体手段，如播放与课文相关的自然风光视频，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，为理解课文内容打下基础。
2.分层教学，关注个体差异。
人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇
人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇PEP sixth grade volume I Chinese Lesson 16 "green mountain i s not old" teaching plan人教版六年级上册语文第16课《青山不老》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：青山不老例文(基础版)2、篇章2：青山不老范文标准版3、篇章3：青山不老文档(通用版)篇章1:青山不老例文(基础版)学习目标1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
课前准备相关图片资料、课件。
教学过程出示图画，激情导入1、出示一幅如诗如画的山林图。
师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
多么如诗如画的景色呀。
在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。
他为青山披绿衣，青山为他献钟情。
同学们，想认识他吗?2、板书课题：青山不老。
3、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词，学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运以文入情，感受奇迹1、抓“奇迹”。
《青山不老》优秀教学设计（精选6篇）
《青山不老》优秀教学设计（精选6篇）《青山不老》优秀教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《青山不老》优秀教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《青山不老》优秀教学设计篇1【教学内容】小学语文六年级上册课本：16《青山不老》（人教版——义务教育课程标准实验教科书）。
【教学目标】知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句和辨别词语的感情色彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。
【教学工具】课件pocomaker【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解。
3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生……2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解。
5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。
(人教新课标版)六年级语文上册第16课《青山不老》教学设计
3.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技能。
4.培养学生的朗读能力和情感表达能力，使其能够通过朗读传达课文的情感内涵。
（二）教学设想
1.针对生字词的教学，采用预习任务的形式，让学生在课前自主查找并学习，课堂上通过小组互动和游戏等方式进行巩固，提高记忆效果。
3.分析课文结构，理解文章主题。
-教师引导学生关注课文的开头、发展和结尾，分析文章的结构，理解作者通过对青山绿水的描绘，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
4.学习课文中的修辞手法，提高写作技能。
-教师选取课文中的典型例句，如比喻、拟人等，进行讲解和分析，让学生了解这些修辞手法的作用和效果，并尝试在自己的写作中运用。
（四）课堂练习
在本环节中，教师将设计一些有针对性的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
1.完成课后练习题，巩固生字词和修辞手法。
-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生运用所学生字词和修辞手法，提高语文素养。
2.创作练习，提高写作能力。
-教师给出一个写作主题，如“我心中的青山绿水”，要求学生运用课文中学到的修辞手法，进行创作练习。
3.写作练习：以“我心中的青山绿水”为主题，运用本节课学到的修辞手法，写一篇短文。要求：结构清晰，语言生动，表达真情实感。
4.课后实践：开展“环保小卫士”活动，学生需在课后积极参与环保行动，如捡拾垃圾、节约用水等，将环保理念付诸实践。请学生记录下自己的环保行动，并在下节课分享自己的实践经历。
5.家庭作业：请家长协助学生一起完成以下任务：
-设想活动：生字词接龙游戏，让学生在游戏中加深对词汇的记忆。
人教版六年级上语文《青山不老》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《青山不老》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者通过描绘青山、老人、树木等形象所表达的情感。
2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
3.培养学生通过阅读理解、感悟人生价值的思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文中的象征意义，感悟人生价值。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过“青山不老”的传说吗？这节课我们就来学习一篇以此为题的课文。
2.齐读课题，理解“青山不老”的含义。
二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的象征意义。
2.分析课文结构，梳理课文脉络。
1.学生分组讨论：课文中的“青山”、“老人”、“树木”分别象征着什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中的象征意义。
2.齐读课文，感受课文的美。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语，引导学生理解其用法。
2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的环境描写对表现主题起到了什么作用？四、课堂小结2.引导学生感悟人生价值，树立正确的人生观。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾课文中的象征意义和修辞手法。
2.齐读课文，感受课文的美。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，引导学生理解其含义。
2.分析课文中的写作特色，如对比、排比等。
1.学生分组讨论：课文中的主题思想是什么？对你有什么启示？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“青山不老”的感悟文章。
2.积累课文中的好词好句，提高写作水平。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，回顾课文中的主题思想。
2.齐读课文，感受课文的美。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧，引导学生学习借鉴。
2.分析课文中的情感表达，引导学生体会作者的情感。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的主题思想应用到现实生活中？四、课堂小结2.引导学生树立正确的人生观，为实现人生价值而努力。
小学六年级上册《青山不老》教学设计
《青山不老》一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解内容，学习写作方法（重点）。
2、借助自主阅读、小组讨论培养自主与合作能力，抓关键句提升阅读理解（重点）。
3、体会老人艰辛与决心，激发敬佩之情，培养环保和社会责任感（重点）。
4、理解文中深刻语句，内化老人精神为行为准则（难点）。
二、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法三、教学准备1、教师准备-收集与课文相关的资料，如作者简介、写作背景、图片、视频等，制作成教学课件。
-准备课文的朗读音频，以便在课堂上播放。
-准备相关的教具，如黑板擦、粉笔等。
2、学生准备-预习课文，自学生字词，初步了解课文内容。
-查找有关环保的资料，了解我国当前的环保形势。
四、教学过程（一）导入新课1、教师播放一段美丽的山林风光视频，视频中展现了郁郁葱葱的树木、清澈的溪流、欢快的鸟鸣等景象。
2、播放结束后，教师提问学生：“同学们，看到这样美丽的山林景色，你们有什么感受？”引导学生自由发言，表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
3、教师接着说：“然而，在一些地方，山林曾经遭受过严重的破坏，生态环境恶化。
但是，有一位老人，他用自己的双手和坚定的信念，改变了一片山林的命运。
今天，我们就来学习一篇课文——《青山不老》，看看这位老人是如何创造奇迹的。
”（二）介绍作者及写作背景1、教师介绍作者梁衡的简介，包括他的主要作品、文学成就等。
梁衡是我国著名的散文家、学者、记者，他的作品常常关注社会现实和自然生态，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
2、教师介绍课文的写作背景，这篇课文是作者基于对一位植树造林老人的真实事迹的采访和报道而创作的。
当时，我国正大力提倡植树造林，改善生态环境，作者通过这篇文章，旨在弘扬老人的精神，激励更多的人参与到环保事业中来。
（三）初读课文，整体感知1、教师播放课文的朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音、语调、节奏。
2、学生跟着音频朗读课文，读准字音，读通语句。
课文青山不老教案
课文《青山不老》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解课文中所描述的青山不老的自然景观。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描述的青山不老的自然景观，以及培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 黑板、粉笔。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示青山老大的图片，引导学生观察并说出自己对青山的认识。
（2）引导学生思考青山不老的意义，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，并引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过课文内容进行观察、思考，理解青山不老的自然景观。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论自己对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景观，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和敬畏之情。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流畅性。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括拼写、意义和运用。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括对青山不老的自然景观的认识。
4. 学生对大自然的热爱和敬畏之情的表现，以及珍惜自然资源，保护环境的意识。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
人教版六年级上册语文《青山不老》教案
《青山不老》教案教学目标：1.知识与技能：o认读并掌握课文中的生字词，理解其意思。
o正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
o理解含义深刻的句子，领悟“青山不老”的含义。
2.过程与方法：o通过认读、理解词语的意思，掌握本课的生字新词。
o通过有感情的朗读，理解课文的内容。
o围绕学习目标，通过阅读引发思考，敢于质疑。
3.情感态度与价值观：o感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
o激发学生热爱地球、保护环境的思想感情。
教学重点：•理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。
教学难点：•理解关键句的深刻含义，领悟“青山不老”的真正含义。
教学准备：•多媒体课件•相关图片资料•课文相关背景资料教学过程：一、导入新课1.出示茂密的山林图，提问学生：这参天的树林，郁郁葱葱，苍翠挺拔，绿色的波浪此起彼伏，松涛声声，如诗如画。
你可知这美景背后珍藏着多少心血与汗水，寄托着多少不老的情怀？2.揭示课题：青山不老二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通语句。
2.指名读课文，师生共同评价。
3.提问：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，深入理解1.提问：这位老人创造了怎样的奇迹？o学生快速浏览课文，找出相关句子，并汇报。
o引导学生体会“了不起”的含义，重点把握数字：15年、8条沟、7条防风林带、3700亩林网。
2.提问：这一奇迹是在怎样的情况下创造的？o学生默读课文第2-3自然段，找出相关句子，并汇报。
o引导学生感受自然环境的恶劣，以及老人生活的艰辛。
3.提问：作者为什么说“青山是不会老的”？o学生联系课文，思考并汇报。
o引导学生理解“青山不老”的真正含义，即老人植树造林、绿化家园的精神永存。
四、精读课文，领悟精神1.提问：你从哪些地方感受到了老人的艰辛和决心？o学生自由读课文，找出相关句子，并汇报。
o引导学生体会老人植树造林的艰辛和决心，以及他对土地和家园的热爱。
2.提问：老人是怎样实现自身价值的？o学生联系课文，思考并汇报。
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人教版六年级语文上册：青山不老教案
教学目标
知识与能力
1．正确读记“参天、盘踞”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
了解课文内容，理解文中含义深刻的句子，体会老农坚定的信念和执着的精神。
情感、态度与价值观
感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会作者的赞颂之情。
重点难点
教学重点
有感情地朗读课文。
了解课文内容，体会老农坚定的信念和执着的精神。
教学难点
理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会作者的赞颂之情。
课时安排
1课时
教学过程
一课时
一、导入新课，揭示课题
播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
现在我们一起走进课文《青山不老》，请大家与老师一同朗读板书课题：青山不老。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，学生自读课文，圈画生难字词，借助字典解决生难字词。
2．检查自学情况，教学重点字词。
(1)多音字。
参⎩⎨⎧ cān ：参加 参天大树
cēn ：参差不齐
shēn ：人参 参汤
禁⎩⎨⎧
jīn ：禁受 情不自禁jì
n ：禁区 令行禁止 (2)重点词语释义。
参天：(树木等)高耸在天空中。
盘踞：非法占据；霸占(地方)。
险恶：①指地势、情势等危险可怕。
②指阴险恶毒。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
三番五次：屡次，一次又一次。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚强有力地挺立着。
淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。
道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
荡漾：(水波)一起一伏地动。
三、通读课文，整体感知
学生快速默读课文并思考以下问题：
(1)课文一共有几个自然段？可以分为几部分？
明确：一共有7个自然段。
第一部分(1)：描绘了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。
第二部分(2—5)：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
第三部分(6、7)：写“我”的感悟：青山是不会老的。
(2)这位老人创造了怎样的奇迹？
明确：老人创造的奇迹是，用15年时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲。
(3)这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
明确：晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，自然条件恶劣。
并且，老人的生活条件也很艰辛。
(4)为什么说“青山不老”？
明确：“青山不老”这个题目包括双重含义：一指苍翠的青山不会老去，二指老农植树造林的奉献精神如同青山一般永不老去。
四、课文研读，突破重难
1．学习第一部分(1)。
第1自然段运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？
明确：作者运用比喻的修辞手法，描绘了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。
2．学习第二部分(2—5)。
(1)怎样理解“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？
明确：面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有做完，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
(2)如何理解“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”这句话？
明确：黄土和绿树是互依互存，不可分割的。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。
这正如老人与青山是息息相关、不可分离的。
这片青山养育了老人，而老人用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
其实人与自然又何尝不是如此？
3．学习第三部分(6、7)。
(1)为什么说老人“真正与山川共存、与日月同辉了”？
明确：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，他生命的意义在这茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
(2)怎样理解本文最后一段的内容？
明确：独句成段，点明了本文的主题。
老人不仅留下了这片青山，还留下了更宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神及绿化家园、保护环境的奉献精神。
青山必将长青，老人植树造林为国家做贡献的精神也不会老。
五、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
在课文《青山不老》中，那位可敬的老人面对________和________，义无反顾地投身到________，用十五年的时间在晋西北奇迹般地________。
明确：自然条件的恶劣生活条件的艰辛植树造林工作中创造了一片绿洲
(2)思考：如果让你写一句赞美老人的话，你会怎样写？
明确：示例：你与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉！
2．总结。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，这是不会因为年龄的增长而变老的，将会随着青山永垂不朽。
这位普通的老人让我们领悟到了青山不老的伟大！
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架
青山不老⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭
⎪⎪⎬⎪⎪
⎫绘景引入⎩⎨⎧⎭⎬⎫参天的杨柳 绿色的波浪林涛阵阵 树叶闪光美丽画卷介绍背景⎩⎨⎧⎭⎬⎫大环境：恶劣险峻小环境：简陋艰苦、孤独无依村干部补充：了不起的奇迹一起去参观：一层层的树梯巨大贡献感悟、总结——青山不老、精神不老拓展生命的宽度创造人生的价值。