湘教版-地理-七年级下册-地理七年级下册湘教版3.7澳大利亚 说课稿
2020年春湘教版七年级地理下册同步导学课件：第七节 澳大利亚
第七节 澳大利亚
探究点二 你了解澳大利亚的农牧业吗？
【图解】
第七节 澳大利亚
【探究】 1．下图为澳元图片，与该图片相吻合的澳大利亚的别称是什么？
[答案] “骑在羊背上”的国家。
第七节 澳大利亚
2．说一说，澳大利亚的主要农产品有哪些？结合相关知识， 分析澳大利亚发展畜牧业的有利条件。 [答案]小麦、羊毛、牛肉等。地势低平，草场面积辽阔，气候适 宜，地下水丰富。
第七节 澳大利亚
典例 1．读图，回答下列问题。
第七节 澳大利亚
(1)澳大利亚大陆的地形分布特征是__东__部__为__山__地__，__中__部__为____ ___平__原__，__西__部__为__高__原_____。 (2)澳大利亚矿产资源丰富，是世界著名的矿石出口国，其中两 种矿石出口在世界上占有重要地位，试描述这两种矿产的分布 特点。
第七节 澳大利亚
2. 主要河流：澳大利亚最大的河流是墨累河，发源于大分水岭 西侧，向西南注入印度洋。 3．气候特点：澳大利亚大部分地区地处热带和亚热带，以热带 气候为主，气候分布呈半环状。 (1)西部和中部：热带沙漠气候和热带草原气候； (2)东北部沿海：热带雨林气候；
第七节 澳大利亚
(3)东部沿海：亚热带湿润气候； (4)东南沿海东部和塔斯马尼亚岛：温带海洋性气候； (5)东南沿海西部和西南沿海：地中海气候。
块大陆 人口：以白色人种为主，通用语言为英语
的国家
西部高原区
地形 中部平原区
澳
东部山地区
大 古老的 古老的动植物保存至今的原因
利 动植物 野生动植物的特殊种类
亚
南半球经济发达的资本主义国家
农牧业和工矿业是经济支柱
后起的发 素有“骑在羊背上”“坐在矿车里”的国家之称
湘教版初中澳大利亚教案
教案：初中地理《澳大利亚》教学目标：1. 了解澳大利亚的自然和人文概况，能够结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。
2. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
3. 通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。
教学重难点：1. 澳大利亚的地形和气候特点。
2. 澳大利亚的区域差异。
教学过程：环节一：导入新课- 谈话导入：用一段文字对澳大利亚进行描述，这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。
环节二：新课教学1. 概况1.1 位置和组成- 教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。
【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。
【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。
1.2 人口和人种- 教师引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。
【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。
教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。
2. 区域差异明显- 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，引导学生观察并思考以下问题。
【问题】澳大利亚的地形和气候特点对牧羊带的分布有什么影响？【学生活动】学生通过观察地图，分析地形和气候对牧羊带分布的影响。
【教师总结】引导学生得出因地制宜发展农牧业的结论。
环节三：案例分析- 教师提供澳大利亚牧羊业的案例，让学生分析澳大利亚牧羊业的发达原因。
- 学生通过小组合作，分析澳大利亚牧羊业的发达原因。
环节四：课堂小结- 教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。
- 学生回答澳大利亚的自然和人文概况、地形和气候特点、区域差异以及牧羊业的发达原因。
环节五：作业布置- 教师布置作业，要求学生结合地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》是本册教材中的重要章节，主要向学生介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
本节内容旨在让学生了解亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征，从而培养学生对两大洲的整体认识。
二. 学情分析学生在进入七下地理课程之前，已经学习了地图的阅读、地理信息系统的基本概念等基础知识。
在此基础上，学生需要通过对亚洲和欧洲的学习，进一步掌握地理学科的基本研究方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
同时，学生需要结合生活实际，理解地理知识在生活中的应用，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征；学会阅读地图，运用地理信息系统分析地理数据。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对亚洲和欧洲地理特征的认识；运用小组合作、讨论等学习方式，提高学生地理学科素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注全球地理环境的思想感情，提高学生的人文关怀意识。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
2.难点：对亚洲和欧洲地理特征的综合分析，以及地理知识在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理信息系统等教学手段，直观展示亚洲和欧洲的地理特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以时事新闻、图片、歌曲等方式引入亚洲和欧洲的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亚洲和欧洲的地理位置、面积、人口等基本信息，引导学生了解两大洲的整体概况。
3.自然地理特征：分析亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，运用地图和地理信息系统展示各地理要素的分布和联系。
8-7澳大利亚+(第2课时)-【争鸣学堂】2022-2023学年七年级下册地理教学课件(湘教版)
袋鼠是澳大利亚独有的动物，澳大利亚的象征之一，是用两后足一起跳跃的最大的哺乳动物。
澳大利亚
活动探究
读图认图：观察澳大利亚的国徽，图中的两种动物你认识吗？
鸸鹋擅长奔跑，是大洋洲的特产，世界上第二大鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。
澳大利亚
澳大利亚的城市
读图思考：读图，找出澳大利亚的首都堪培拉、主要城市悉尼、和墨尔本。
堪培拉，是澳大利亚联邦的首都，澳大利亚政治中心，旅游业甚盛。
堪培拉国会大厦
堪培拉，气候温和，四季分明，全年降雨量平均，四季都有阳光普照的日子，由于四周森林环绕、绿意盎然，且邻近自然秀丽的乡村，令堪培拉成为优雅的现代化都市，更享有"天然首都"的美誉。
Hale Waihona Puke 澳大利亚澳大利亚的城市
读图思考：读图，找出澳大利亚的首都堪培拉、主要城市悉尼、和墨尔本。
澳大利亚南部滨海城市，澳大利亚第二大城市，世界著名的旅游城市和国际大都市。
墨尔本是澳大利亚的文化、艺术与工业中心，南半球最负胜名的文化名城，有“澳大利亚文化之都”的美誉，也是国际闻名的时尚之都，其服饰、艺术、音乐、电视制作、电影、舞蹈等潮流文化均享誉全球。
澳大利亚
发达的经济
澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业，是澳大利亚经济的支柱。
“骑在羊背上的国家”
“坐在矿车上的国家”
澳大利亚
骑在羊背上的国家
读图认图：读图，说一说，澳大利亚的主要农产品有哪些？
农产品以小麦、甘蔗和马铃薯等为主，畜牧业以养羊、牛、猪最为重要。世界上重要的小麦、羊毛、牛肉出口国之一，蔗糖也大量出口。
湘教版七年级地理下册教案(精选7篇)
湘教版七年级地理下册教案(精选7篇)湘教版七年级地理下册教案篇1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4
湘教版地理七年级上册《第三节世界的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的地形》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要包括地形的基本类型、地形对人类活动的影响以及地形的分布规律。
通过本节的学习，学生可以了解到地形的多样性以及地形对人类社会的各个方面都有着重要的影响。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对地形有一定的了解，但可能只停留在表面，没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动形象的例子和实际案例，引导学生深入地了解地形的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地形的五种基本类型，了解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，学生能够运用地形知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地形的五种基本类型，地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
2.教学难点：地形对人类活动的影响，地形的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实地照片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解地形的五种基本类型。
3.课堂讲解：讲解地形对人类活动的影响，以及地形的分布规律。
4.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地形对人类活动的影响。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结地形的分布规律。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.基本类型2.地形对人类活动的影响3.地形的分布规律–地形分布的区域性–地形分布的规律性八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地形的基本类型的掌握情况。
2.学生对地形对人类活动的影响的理解程度。
湘教版七年级地理下册全册教案
湘教版七年级地理下册全册教案最新湘教版七年级地理下册全册教案第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲一、教学目标1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过学生对地图的阅读,使学生学会从地图上研究地理知识的能力。
3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感。
二、教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。
三、教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。
四、教学方法复引导法、读图分析法、对比分析法五、课时安排6课时六、教学过程（一）导入请大家看一段录像,猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料,如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：、亚洲、日本……（二）新授板书第一章熟悉大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆,是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1,进行讨论后总结。
提问亚洲的天文位置如何呢？板书3．亚洲的天文位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的研究,直到熟悉一个大洲的天文位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接通过我们对亚洲的研究,请同学们都欧洲的地理位置,来描述一下。
学生通过读地图1-1,对欧洲的地理位置进行描述。
活动分小组讨论,发表各自意见,然后进行总结。
欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间总结归纳了解一个大洲的天文位置可以从哪几个方面入手？学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
8.7 澳大利亚 教案(湘教版七年级下册) (3)
①大食蚁兽②鸭嘴兽③美洲虎④袋鼠
A.①②Ｂ.②③Ｃ.②④Ｄ.③④
7、澳大利亚出口的矿产中，在世界上占重要地位的是（）
A、煤和铁Ｂ、煤和石油Ｃ、天然气和铀Ｄ、铜和锰
8、澳大利亚主要出口的农牧产品是（）
A、羊毛和棉花B、牛肉和稻米C、牛制品和玉米D、羊毛和小麦
【拓展提升】读巴西图和澳大利亚图
4、地形：
【读图8-63，完成P105“活动”】
看右图，识记以下内容：
大洋: AB
岛：M山脉C
地形区：D又称盆地
E
沙漠：JK
河流：F______ N礁
城市: G______, H，I
（1）澳大利亚地势，起伏和缓。
（2）三大地形区：西部，中部，东部。
（3）西部高原区宽广低缓，约占％，沙漠广布，有世界著名风景____________。
年级地理下册第八章第七节澳大利亚
课题
第八章第七节澳大利亚
课型
新授课
授课时间
年月日
执笔人
审稿人
总第27课时
相关标准陈述
●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点。●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。
【释疑解惑】其它小组释疑解惑，教师点拨。
【巩固训练】
1、这是世界上唯一独自占有一个大陆的国家，保留了不少古老的动物，被称为“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家。这个国家是（）
A.南非B.巴西C.印度D.澳大利亚
2、下列哪条山脉属于澳大利亚( )
湘教版七年级地理下册澳大年夜利亚课件教学
经济和社会发展
经济
澳大利亚经济以服务业、制造业和采 矿业为主，是世界上最发达的国家之 一。
社会发展
澳大利亚拥有世界领先的医疗保健和 教育系统，同时也是一个安全的国家 ，拥有严格的法律和秩序。
02
澳大利亚自然地理
地形地貌
1 3
地形多样
澳大利亚地形多样，包括高原、山地、盆地和平原等，这使 得澳大利亚的自然景观十分丰富。
护工作。
05
澳大利亚的经济地理
农业地理
农业概况
澳大利亚的农业地理主要集中在东南部和西南部地区，这些地区 拥有肥沃的土地和适宜的气候，适合种植各种农作物。
农业类型
澳大利亚的农业类型主要包括畜牧业、种植业和混合农业等，其中 畜牧业占据主导地位。
农业发展
随着技术的进步和市场需求的变化，澳大利亚的农业也在不断发展， 逐渐向规模化、机械化和专业化方向发展。
教育交流
学生交流
澳大利亚和中国之间的教育交流日益频繁，许多学生选择到对方 国家留学，学习语言、文化和技术知识。
学术合作
两国高校和研究机构之间建立了广泛的合作关系，共同开展科研 项目、学术会议和教师互访活动。
教育资源共享
通过在线教育和远程教育等模式，两国可以共享优质教育资源， 提高教育质量。
旅游合作
可持续能源发展
澳大利亚积极发展可再生能源， 如太阳能、风能等，减少对化石
能源的依赖，降低碳排放。
循环经济实践
澳大利亚在工业生产中推行循环 经济，提高资源利用效率，减少
废弃物的产生。
面临的挑战
尽管澳大利亚在环境保护方面取 得了一定的成就，但仍面临气候 变化、土地荒漠化、水资源短缺 等挑战，需要进一步加强环境保
湘教版地理七年级下册教案
湘教版地理七年级下册教案编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。
感谢您的浏览，以下是作者带来的湘教版地理七年级下册教案内容，期望能帮助到您！湘教版地理七年级下册教案1《位置和范畴》教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描写一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描写一个区域的范畴。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌控认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描写大洲的地理位置特点，运用地势图和地势剖面图描写区域某一地势变化及地势散布特点。
教学工具课件教学进程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有光辉的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回想亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分精深，活跃于全部地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须肯定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范畴后来逐渐扩大到全部亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代全部欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范畴认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范畴、边界。
那么，应当如何描写亚洲在世界中的位置呢?师点拨描写区域地理位置的一样方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描写亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
湘教版七下地理第六章认识大洲复习说课稿
湘教版七下地理第六章认识大洲复习说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章《认识大洲》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步深化对各大洲地理特征的理解和认识。
本章内容主要包括亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲和南极洲六个大洲的自然地理特征、人文地理特征以及大洲之间的联系。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，帮助学生建立起对大洲的整体认识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对世界地理空间分布有了初步的了解。
但七年级学生地理知识体系尚不完善，对大洲的自然和人文地理特征的理解和分析能力有待提高。
同时，学生对实地考察和实践活动充满兴趣，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握各大洲的自然地理特征、人文地理特征，提高学生分析地理问题的能力。
2.过程与方法：培养学生读图、用图和析图的能力，提高学生的地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：各大洲的自然地理特征、人文地理特征及其差异。
2.教学难点：各大洲地理特征之间的联系和差异，以及如何运用地图分析地理问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地考察和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界地图，引导学生回顾已学知识，对新课内容产生兴趣。
2.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解各大洲的自然地理特征、人文地理特征，引导学生分析各大洲之间的联系和差异。
3.案例分析：选取具有代表性的国家或地区，分析其地理特征对当地经济、文化等方面的影响。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结各大洲地理特征的异同，分享讨论成果。
澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案
澳大利亚-湘教版七年级地理下册教案一、教学目标：1.知道澳大利亚的地理位置和国土特征；2.了解澳大利亚的地形地貌和气候；3.了解澳大利亚的矿产资源和经济发展；4.了解澳大利亚的文化传统和旅游资源。
二、教学重点：1.澳大利亚的地理位置和国土特征；2.澳大利亚的地形地貌和气候；3.澳大利亚的矿产资源和经济发展。
三、教学难点：1.澳大利亚的地形地貌和气候；2.澳大利亚的矿产资源和经济发展。
四、教学方法：1.讲授；2.听课笔记；3.小组讨论。
五、教学过程：1.新课导入（5分钟）教师用地球仪或投影仪展示澳大利亚的位置和面积，并口述：“今天我们要学习的是澳大利亚的地理知识，它是世界上最大的岛屿和最小的大陆，它有许多奇特的地方。
”2.知识讲解（25分钟）1.澳大利亚的国土特征澳大利亚位于南半球，被印度洋、太平洋和南极洲海域所环绕，是由6个州和2个领地组成。
它的面积达到了760万平方千米，人口多集中于东部沿海城市。
2.澳大利亚的地形地貌和气候澳大利亚是一个由大陆、伟大山脉和盆地构成的平坦、广阔的地区。
它还是闪烁着红色和橙色光芒的沙漠的所在地。
澳大利亚的气候因其大陆地质构造和地球位置而异，从湿润的亚热带到干旱的沙漠气候。
3.澳大利亚的矿产资源和经济发展澳大利亚是世界上最富有的矿产资源之一，包括铁矿石、钨、铝、煤、钻石、黄金、银和铜等，其矿产资源的开采为澳大利亚的经济提供了巨大的支撑。
除此之外，澳大利亚还拥有发达的制造业、服务业和旅游业。
3.小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论和总结自己在教学过程中所学到的关于澳大利亚的地理知识，并让代表来阐述。
通过小组讨论不仅可以发展学生的思辨能力，同时让学生在交流合作中相互学习提高。
4.写作练习：对比分析澳大利亚与中国（30分钟）教师让学生比较分析澳大利亚与中国的地理位置、国土特征、矿产资源、经济发展以及文化传统和旅游资源，同时让学生试着写成一篇小论文。
通过写作练习，引导学生思考不同国家的地理和历史背景，发展自己的文化认知和比较分析能力。
湘教版七年级下册地理_第三章_第七节_《澳大利亚》课件
澳大利亚在世界中的位置
澳大利亚的位置
亚
洲
太
印 度 洋 平 洋
南极洲
地理位置
西北面与
亚洲相邻，东
濒太平洋，西 临印度洋，南 与南极大陆遥 遥相望，是世
亚
洲
太
平
印 度
澳大利亚大陆
界上唯一拥有
整个大陆的国 家。
洋
洋
南极洲
澳大利亚的领土组成
南回归线
澳大利亚大陆
塔斯马尼亚岛
世界唯一独占一个大陆的国家
独占一块大陆的国家
（三）服务业
服务业是澳经济最重要和发展最快的部门。2009/2010
年度，服务业产值达8452亿澳元，占国内生产总值65.8%。 房地产、商业和金融业的增长最为突出。近年来，海外游 客来澳人数总体呈上升趋势，但仍以国内游客为主。 2009/2010年度，国内游客消费支出707亿澳元，海外 游客消费支出228亿澳元。新西兰是澳大利亚最大的海外游 客来源国，其次是英国、美国和中国。澳旅游资源丰富， 澳大利亚的各大城市都是旅景点。
大利亚。
袋鼠因腹部有一个“育儿袋”而得名。袋鼠在澳大利 亚分布十分广泛，被视为澳大利亚的象征。袋鼠种类繁多， 体型大小不等。最高的站起来有2米以上，小的身长只有半 米。袋鼠属植食动物，擅长跳跃，通常以群居为主。
运用大陆漂移假说的有关观点，说明为什么 澳大利亚有众多古老动物。 距今几千万以前，澳大利 亚大陆就与世界其他大陆分离， 受海洋阻隔，长期孤立，使动
同学们，我们这个学期的世界探索之旅就结束了，今天我
们还是在书中畅游着世界，今后，当你们有机会亲自去实地旅
游、学习或者工作的时候，你将会得到到另外一种全新的认识， 更好的读懂我们的世界，我们的家园。
湘教版地理七年级下册第八章 第七节 澳大利亚
现在
活动：
你知道澳大利 亚为什么有这 么多古老的生 物吗？
三、后起的发达国家 1.发达的农牧业
——世界重要的小麦、牛肉生产国和出口国
2.蓬勃发展的工矿业
1.说一说，澳大利 亚有哪些重要矿产， 主要分布在哪里？
2.为什么澳大利亚 被称为“坐在矿车 里”的国家？
课堂检测
1、下列连线不正确的是（）
大自流盆地模拟
大型并说出其特点。 2.找到主要城市：堪培拉、悉尼、墨尔本等。 3.分析：说出人口与城市的分布特点，以及人口与城市分布 与气候之间的关系。
悉尼
二、古老的动植物
你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？
2亿年前：泛大陆
6500万 年前
课堂检测
4、读澳大利亚图，完 成：
城市 ① ② 。
海洋③ ④
。
河流 ⑤ 国家⑥ 。
岛屿 ⑦ 。
地形区⑧ ⑨ 、 ⑩。
洋 间？南回归线穿
过澳大利亚什么
部位？
2、澳大利亚领
土有那几部分组
成？
3、澳大利亚面
积多大？人口有
多少？计算人口
密度有多少？
2.地形
找到：1.大分水 岭、澳大利亚大 盆地、西部高原、 墨累河、大堡礁、 大沙沙漠、维多 利亚沙漠。
东部 山地：大分水岭
中部 平原：大自流 盆地
西部 高原：西部高原
艾尔斯 巨石
A、夏威夷－火山岛
B、大堡礁－珊瑚岛
C、塔斯马尼亚岛－大陆岛
D、冰岛－火山岛
2、被称为“骑在羊背的国家”和 “坐在矿车上的国家” 是（）
A、澳大利亚 B、巴西 C、俄罗斯 D、美国
3、下列关于国家与其特点的连线不正确的是（）
湘教版地理七年级下册全套(完整)教案
第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。
本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法① 预习并认真听课② 及时完成作业③ 增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。
(名师整理)最新湘教版地理七年级下册第8章第7节《澳大利亚》精品课件
（一）领土组成与地理位置
1、经纬度位置 ①南回归线横穿中部，澳大利 亚位于南半球的中、低纬度， 大部分处于热带和亚热带。 ②160 °E经线经过澳大利亚 大陆东部的海洋，澳大利亚绝 大部分位于东半球。 2、海陆位置 位于太平洋和印度洋之间，西 北隔海与亚洲相望，南与南极 大陆瑶瑶相望。 3、位置特点 是世界上唯一独占一块大陆的 国家。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
半球位置：南半球，东半球
纬度位置：南回归线穿过中部
地理位置 海陆位置：东临太平洋，西临印度洋 。
范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿
澳
面积与人口：大洋洲面积最大的国家，地广人稀
大
白色人种为主，英语为通用语言
利 亚
地形：三大地形区——西部高原、中部平原、东部山地
原住居民
通用 语言
英语
（二）地形特征
请完成书本105页活动。
澳大利亚的地形有哪些特点呢？
中 部 平 原
澳大利亚的地形有哪些特点呢？
地势起伏最和缓的大陆
澳大利亚的地形
中
西
部
部
平
高
原
原
墨累河
大分水岭
澳利亚的地形
将澳大利亚逆时 针旋转90°，那 么它的地形格局 跟我们学过的哪 个地区一致？
南亚（北部山地，中部平原，南部高原）
地下水位 隔水层
自流井
风向 含水层
隔水层
自流井水中矿物质含量较高，不宜灌溉农田，但可供牲畜饮用。
艾尔斯巨石（乌鲁鲁）
书本P105阅读
大堡礁（P106阅读）
（三）气候特征
1、澳大利亚大部分地区地处热带 和亚热带，以热带气候为主；气 候分布大致呈半环状。
七年级地理下说课稿
七年级地理下说课稿教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
下面是店铺为您带来的七年级地理下说课稿，希望对大家有所帮助。
七年级地理下说课稿(一)一、教材与课题这节课的课题是《亚洲与欧洲》，是湘教版七年级地理下册第一章第一节的内容，本章讲的是认识大洲。
本章教材重点从自然地理方面对各大洲进行描述，这节内容是第一节，是整册教材的开篇之作，又是上册所学知识的深化和延伸，或者说上册所学知识的具体应用和理论联系实际，本课时的内容是第一部分：“亚细亚”和“欧巴罗”，实际上讲述的亚洲和欧洲的地理位置，而地理位置是区域地理首先要描述的内容，并且对区域的气候、水文有重要的影响，所以本节课的学习将会对以后的学习起到指引的作用，其重要性是不言而喻的。
二、学生情况本节课是学生开学教材的第一次上课，本身都有新鲜感，上课的情绪也比较高涨，但学生对区域地理的学习是第一次，对地理位置的描述学生一无所知，因此，本节课的容量少一些，重点放在学法指导上，如何引导学生预习，养成用地图学习地理的习惯培养是关键。
三、教学目标课程标准：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
1.知识与技能层面：学会描述地理位置，培养学生理论联系实际分析解决问题的能力。
2.过程与方法：通过运用地图感知地理位置，理解地理位置，探究中运用地理位置。
3.情感、态度与价值观层面：激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，建立地理环境整体性的观点和树立普遍联系的哲学观点。
四、教学重点与难点教学重点：大洲的地理位置确立依据：依据课程标准要求，运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
重点的突出：从合作探究这个环节让学生展示，从巩固练习这个环节多次强化，从作业这个环节进行巩固。
教学难点：如何总结概括一个区域的地理位置确立依据：(1)从课本内容来看，课本只讲述了亚洲的地理位置，并未提及如何准确描述纬度位置。
(2)从学生的实际情况来看，七年级学生的知识结构、综合分析问题的能力非常有限，慨括能力有限。
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“澳大利亚”
说课教案
“澳大利亚”说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
本课是湘教版七年级地理下册第三章《走近国家》第七节的内容。
在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。
探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。
2、教学目标分析
根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标［知识与技能］
(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；
(2)运用图片和资料了解澳大利亚古老生物的生存原因；
(3)运用地图和资料了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。
［过程与方法］
（1）通过自主、合作与探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息的能力
（2）尝试从学习和生活发现地理问题，提出探究思路
（3）运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。
［情感态度与价值观］
（1）创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思，乐于探究的学习态度；
（3）树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。
4、教学重、难点及突破方法
教学重点
①澳大利亚的自然地理特征；
②发达的养羊业和工矿业；
③人口、经济分布与环境的关系。
教学难点
①自流井的成因；
②澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。
本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，使学生的注意力处于度集的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即“不协调——思——探究——发现——解决问题”。
二、说教法
本课以学生活动为主线，以突出重点、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以“探究式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。
注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。
在教学尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。
帮助学生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。
三、说学法
探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。
本课尝试将两者相结合的学习方法的指导。
力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。
引导学生在动手实践、自主探索、合作交流发现新知和发展能力。
四、说教学程序
结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，我设计了五个主要教学过程
（一）创设问题情境，引出课题；
（二）新课学习；
（三）反馈练习；
（四）归纳小结，反馈提；
（五）课后作业和探究。
教学过程
五、说板书设计
第三章《走近国家》第七节“澳大利亚”
一、拥有一个大陆
1、大洋洲的国家
2、主要城市堪培拉、悉尼
二、低平的地形
1、西部——低矮原（海拔200——1000米）；
2、部——平原，大自流盆地（海拔低于200米）；
3、东部——山地，大分水岭（海拔800——1000米）。
三、古老的动物
1、世界活化石博物馆
2、古老动物生存的原因孤立的地理位置、无大型天敌、人类开发晚、人口稀疏
四、发达的农牧业和工矿业
1
农业重要的小麦出口
铝土矿
2铁矿石 煤矿
六、教学设计说明 设计理念
本课的设计是根据《课标》的要求和新课程的基本理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究。
”本课通过创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识。