神奇的货币

编号：01 第一课第一框神奇的货币：揭开货币的神秘面纱第一周第一课时编写人：贾如红审核人：贾如红审批人：

使用人：班组：组评：师评：使用要求：1、整体把握教材，通过自主学习梳理基础知识，完成资料自主学习题。

2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

学习目标1、通过学习识记商品、货币的本质、货币的基本职能、纸币等概念。

2、理解商品的含义和基本属性，货币的本质、职能，纸币的含义及发行。

3、通过学习使广大学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确的认识金钱、使用金钱。

要求

课前先认真阅读教材，提炼概括梳理教材知识，力争用最精炼的语言，整理回答并理解识记下列内容。不清楚者标识出来，留于课堂解决。

自主学习1、什么是商品？它具备哪些条件？

2、商品的基本属性分别是什么？他们二者有何关系？

3、简述货币的产生过程及其含义和本质？

4、以表格比较的形式来区分货币的基本职能？并简要了解货

币的一般职能？

价值尺度流通手段

含义

原因

执行

方式

影响

自测自纠：

1、下列物品中，不属于商品

的是（）①超市待售的奥

运会纪念品②问题奶粉③爸

爸送的生日礼物④张家界的

自然风光⑤捐赠舟曲灾区的

物资⑥有偿下载的手机铃声

A、①②③④

B、③④⑤⑥

C、②③④⑤

D、①②③⑥

2、（2011高考江苏卷7）某公

司向计算机个人用户提供免

费的安全和杀毒服务，占据

了国内网络安全软件市场的

半壁江山。该公司的产品和

服务之所以免费提供，是因

为其提供的产品与服务

（）

A.属于公共物品

B.价值通过

其他形式实现 C.使用价值

不大 D.未用于交换而没有

价值

5、简述货币的流通规律及其公式？

6、简述纸币的产生、含义和发行？3、（2011高考安徽卷3）假如一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品（）A. 价值量降低B.价值量提高C.价格下跌D. 价格上涨

要求1、小组内交流探讨，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。2、思考、讨论、展示以下活动。

合作探究探究一：在日常生活中，我们经常到商店、超市、农贸市场购买东西。这些需要购买的东西都是商品。

(1)什么是商品？（自主阅读教材A）运用商品基本属性的知识说明提高商品质量对于商品所有者的意义。（需要综合运用相关知识进行分析和总结C）

(2)上述商品的不同标价是现实的货币吗？在这里，货币执行的是什么职能？（自主阅读教材A）

(3)在“商品—货币—商品”的流通过程中，货币执行的是什么样的职能？（自主阅读教材A）货币的本质和职能之间的关系如何？（结合相关知识进行思考归纳即可B）

说明：1-3为A级题，4-5为C级题，6-7为B级题。

1、货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是：（）

A货币能表现一切商品的价值B货币就是金银，金银就是货币

C有商品交换，就有货币D货币只有流通手段的职能

2、不同的商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（）

A都是具体劳动的结果B都具有相等的使用价值

C都凝结着一般人类劳动D都是脑力劳动的结果

3、广州市书法爱好者在2010年春节前夕，书写近千幅对联赠送给市民，他们在旁边放着爱心捐助箱，市民不管捐助多少，都可以获得一幅春联。材料中的近千幅春联( )

A是商品，因为是用于交换的劳动产品

B不是商品，因为不具有使用价值

C是商品，因为具有使用价值

D不是商品，因为没有用于交换

4、某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中所需要的货币量为2万亿元，假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中所需要的货币量为（）A1.8万亿元B2万亿元C2.2万亿元D2.4万亿元

5、判断社会经济生活是否出现通货膨胀，主要看（）

①货币发行量是否过多②物价是否持续攀升

③社会上是否出现抢购风④商品的价值量是否变大

A①②B③④C①④ D ②④

6、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活

动中，货币执行的职能是（）

A 支付手段

B 流通手段

C 价值尺度

D 贮藏手段

7、自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。在货币的各种形式中，更容易发生通货膨

胀的是（）

A铸币 B 商品货币 C 纸币D黄金

课

堂

小

结

自

我

反

思