新人教版部编本三年级上册语文16 金色的草地 课件

桂
飘
谷
丰
秋
实
恐
后
披（ ）（ ）发 （ ）（ ）头吊胆 （ ）（ 提）脚乱 （ ）（ ）舌燥 天高（ ）（手 ） （ ）（ 口）知秋 （ ）（ ）尽染 （ ）（ ）累累云 细嚼（ ）（ ）
一 （ ）（ ）八下
层
果
慢
七
散 心 忙 干
淡 叶 林 实
咽 上
四、写出下列词语的近义词。
飘荡——（ 环绕——（
）飘动 ）
2.关于蒲公英的谜语。 小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。 飞到西来飞到东，到处安家忙不停。
2.含“草”字的诗句集锦。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
——《敕勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——白居易《赋得古原草送别》 谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘江春行》
一、把下列句子进行扩写。 1.天空中挂着圆月。 _________________________________________________ 2深.杨蓝梅的吮天吸空着中甘高露高。地挂着一轮金黄的圆月。 _________________________________________________ 3.阳光抚摸着大地。 _家__乡__的__杨__梅__贪__婪__地__吮__吸__着__春__天__的__甘__露__。________________ 4.目光传送春天。 _________________________________________________ 5灿.柳烂条的拂阳过光水轻面轻。地抚摸着辽阔的大地。 _________________________________________________
6.第3自然段出现了两次“发现”，这两次“发 现”有哪些不同？你从中受到了怎样的启发？
第一次是偶然的发现，发现了草地在一天中的不 同颜色变化。
第二次发现是第一次发现的继续，是深入的发现， 是带有探究性的发现，是在有意识地仔细观察的基 础上的发现。
只要用眼睛和心灵去观察大自然，就会有全新的 发现，就能感受到大自然给我们的生活带来的快乐。
第3自然段：写“我”无意中发现了草地早晨 是绿色的，中午是金色的，晚上又变成了绿色的； 在仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
第4自然段：直抒喜爱、赞美之情，总结全文。
课文解读
1.第1自然段在文中起什么作用？
点明了课文标题“金色的草地”，“长满”说明 了蒲公英之多，为下文“我”的发现做了铺垫。
人教部编语文三年级上册
分类复习资料
分类复习一 字词
一、读拼音，写词语。
鲜艳 安静 橙子
服装 赠送 掌声
可怜 笛子 舞蹈
郊外 冷冻 聪明
手臂 诚实 排列
灰雀 诉说 猎人
晶莹 班级 丰富
遗弃 颜料 银盘
规则 海滨 交错
玩耍 急救 斧头
煤油
摇晃
流泪 合拢
准备 宝贵
二、多音字组词。 假设 假日
晃眼 晃动
解释——（
）围绕
旅游——（ 飘零——（
）说明 ）
回归——（ 葱翠——（ 挺拔——（
）旅行 ） ）飘落
透明——（ 一般——（
）回来 ）
神往——（
）青翠
雄伟——（
） 挺立
透亮 普通 向往
雄壮
凉爽——（
）
尽情——（
）
理解——（
）
发现——（
）
奉献——（
）
肥美——（
）
映照——（
）
赞美——（
）
宛如——（
）
映衬——（
金 色 的 草 地
学习目标
1 学会本课生字，正确读写“假装、有趣”等 词语。
2
有感情地朗读课文；读懂课文内容，体会并描 述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，
能用自己的话解释草地变色的原因。
3 感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自 然、了解自然的意识。
4 体会课文中一些使用比喻和拟人修辞手法的 句子在表情达意上的作用。
张开和合拢影响
喜爱草地、喜爱蒲公英
课后习题
学习课文细节描写的手法，写一段你印象深刻 的故事吧！
下午，这包糖终于传到了三年级二班王小亮受众。孩 子惊喜极了，这种自己最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那 双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每 个小朋友发了一颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破 鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着快 乐，只有老师悄悄地背过了身……
普里什文的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风 貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长 的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然 诗人与文人。
生字学习 会写的字
多音字
jiǎ：假装 假
jià：假日
假如 放假
形近字
英（yīnɡ） 英国 英雄 央（yānɡ） 中央 央求
作者介绍
普里什文（1873－1954）被誉为“伟大的牧神” “完整的大艺术家” “世界生态文学和大自然文学 的先驱”“俄罗斯语言百草” ，是20世纪苏联文学 史上极具特色的人物。
世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具 有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者， 被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。
课堂小结
课文写了蒲公英一天之内会发生两次变化， “我”通过观察，终于知道了原因。运用细节描 写等手法生动有趣地表现出自己对于蒲公英的喜 爱，童趣十足，十分吸引人。
结构图示
蒲公英盛开，草地成金色
草地玩耍：吹绒毛，带来快乐
金色的 草地 发现探究
发现变色：早晚 颜色不一样
探究原因：花的
金色草地真快乐 细致观察发现多
一串串 一缕缕 一粒粒 一期期 一题题
九、我会对号入座。
1.诚实的人，（
）什无么论时候，（ ）会讲老实话，办老都实事。
2.（
）努力学习，成绩（ ）会提高。
只有
才
5.西沙群岛是一个美丽的、（
）的好地方富。饶
6.我们要努力学习，做一个知识上（
）的人。
富有
7.一场（
）激的烈战斗开始了。
8.他精彩的演讲获得了一阵阵（
运用细节描写时应注意： （1）细节描写，要表现人物性格、发展故事 情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。 （2）细节要尽量典型，富有表现力，能起到 即小见大的作用。 （3）细节要真实。
拓展延伸
1.以“一”字开头的成语。 一本正经 一波三折 一尘不染 一目十行 一饱眼福 一败涂地 一如既往 一心一意 一丝不苟
耍（shuǎ） 玩耍 耍赖 要（yào）要领 要塞
哈（hā） 哈欠 哈哈大笑 恰（qià）恰好 恰当
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钓（diào） 钓鱼 钩（ɡōu） 鱼钩 钩子
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习 词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗观察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引 起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
佳句积累
1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金 色的，而是绿色的。(并列)
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。（比喻）
3.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人）
写法借鉴
细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人 物（外貌、语言、动作、心理）、景物或场面描写 之中。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有 特色的细枝末节。课文描写的“我”和弟弟互相往 对方脸上吹蒲公英的情节就属于细节描写，这一细 节描写真实生动地写出了孩子的天真和调皮，使人 不由会心一笑。
）的掌声。
9.敌人（
）的炮火挡住了我军前进的道路。 热烈
猛烈
10.我（ 11.我（
发）觉自己越来越与众不同。
）河边的小树林里有蘑菇。 发现
12.铁罐总是轻蔑地（
）着陶罐傲。视
13.铁罐身上总是带着一种（
）。
14.铁罐总是（
）地对陶罐说话。
傲慢
傲气
人教部编语文三年级上册
分类复习
分类复习二 句子和古诗
真诚的目光传送的是温暖的春天。
嫩绿的柳条轻轻地拂过平静的水面。
三、修改病句。 1.把这幅画用绳子挂在钉子上。 _________________________________________________ 2爸.老爸人把和这年幅轻画的用青绳年子都挂爱在看钉体子育上节。目。 _________________________________________________ 3.漫山遍野到处开满了花。 老__人__和__青__年__都__爱__看__体__育__节__目__。_________________________ 4.人民的生活水平比过去增加了。 _________________________________________________ 漫5.山那遍里野有开名满贵了的花各。种花草。 _________________________________________________
合拢：合到一起；闭合。 造句：他合拢了书本，慢慢走出了家门。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
近义词
盛开——（开放） 快乐——（ 高兴） 仔细——（认真） 合拢——（并拢）
假装——（ 伪装） 傍晚——（黄昏） 观察——（观测/视察） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢） 快乐——（伤心） 合拢——（张开） 喜爱——（讨厌）
都是 首都
朝上 朝霞
茶几 几个
挣扎 挣钱
测量 数量
数星星 数学
调查 调整
三、把下列词语补充完整。
摇头（ ）（ ） 张牙（ ）晃（ ） 脑
面红（ ）舞（ ） 爪 眼（ ）（ ）快 （ ）（ 耳 ）气爽 赤
（ ）疾（ 金（ ）（ 五（ 秋 ）（
）习习 手 ）香 ）高登
春华（ ）（ ）
秋
风
争先（ ）（ ）
）
越发——（
）
纯净——（
）
凉快 纵情 了解 发觉 贡献 肥沃 映射 赞扬 犹如 衬托 更加 纯洁
五、写出下列词语的反义词。
凉爽——（ 理解——（
） 闷热
）
整体——（ 奉献——（ 燃烧——（
）误解
） ）部分
天堂——（ 吸引——（ 迷惑——（
）索取 ）
）熄灭
得意——（ 神秘——（
）地狱 ）
排斥
清醒
失意
常常——（ 偶尔） 一本正经——（漫不经心） 引人注目——（默默无闻）
朗读指导
整体节奏轻快，读出喜爱和快乐、怀念的情感。
课文朗读
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整体感知
自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各个段 落的大意是什么？
全文共有4个自然段。 第1自然段：写“我们”窗前的草地，一到蒲公英盛 开的时候就变成金色的了。 第2自然段：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍， 蒲公英给“我们”带来了不少快乐。
用“不是……而是……”这一个表示并列关系的 关联词，说明草地的变化，因为过去没有起这么 早，所以一直误以为草地是金色的。“并”字强 调了对过去错误认识的否定。
4.作者发现早上的草地和晚上的草地的颜色是 不一样的之后，他采取了什么做法？
去到草地上，仔细观察。
5.通过观察，作者发现了什么？
蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开和合 上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也就是金色 的；合拢的时候，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色了。
2.第2自然段是如何表现“我”对蒲公英的喜 欢的？
“我”与弟弟互相把蒲公英的容貌吹到对方的脸 上，这个地方对“我们”在草地上玩耍的动作、神 态等细节进行了描写，一方面写出了“我”与弟弟 的活泼、调皮，也写出了蒲公英给“我们”带来的 快乐。
3.阅读 “我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的” 一句，说说你的体会。
普通
欢乐——（
）
强烈——（
）
茁壮——（
）
赞美——（
）
透明——（
）
秀美——（
）
纯净——（
）
可爱——（
）
憨厚——（
）
保存——（
）
悲伤 微弱 瘦弱 批评 浑浊 粗陋 污浊 可憎 狡诈 销毁
六、在括号里填上恰当的词语。
匆匆地（ 轻轻地（
） ）走
悄悄地（
）唱歌
好奇地（
） 说话
快活地（ 甜甜地（ 拼命地（ 认真地（
7.最后一个自然段中作者是如何抒发对蒲公英 的喜爱之情的？
第一、二句，连用两个感叹句，直接抒发对普通 的喜爱和赞叹之情。
第三句直接点明蒲公英是“我”喜爱的一种花。
8.回顾课文，说说作者是怎样展开叙述的？
观察发现（发现早晨、傍晚草地的颜色和中午 不同）——提出疑问——找出原因（草地的颜色 随着花的张开和合拢而发生变化）
问
隆隆 奔流不息
茂密
一望无际
美丽
） 跳舞
）
）
微笑
）
干活
回答
飘动
滋润万物 巨大
珍贵
辽阔
八、词语模仿秀。 1.许许多多： _________________________________________________ 郁2.郁一葱片葱片：浩浩荡荡 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 _________________________________________________