137累积法读经详解
137累积法详解
和大家详细聊聊137累积法-----及系统读经的内容很多家长在落实137读书法的时候有些迷茫，不知道该如何安排读经计划和进度。
事实上，累积法是灵活的，给我们的是一个原则，应用上，需要我们灵活掌握，只要看清累积法的核心，把握住变与不变的关系，以不变应万变，毕竟万变不离其宗。
在累积法中，什么是可变的，什么是不变的？答案是：方法不变，读经内容、读经量、读经进度、读经的形式是可变的，把这个思路理清了，安排读经计划的问题就迎刃而解了。
累积法的核心就是两性:长期性、多样性；累积法的提出，就是基于累积效应，它来源于生活而又高于生活。
通过简便易行的方式-- 137读书法（每天至少读一次，每样只读10分钟，每次至少3样书以使读书多样化以保持兴趣，同样的内容读7天，既能有计划有系统地读书，又便于坚持，同时也扩大了读书的容量）积小以成高大，从而达到量变到质变的过程。
长期性：就是要求我们每天坚持读经，这点是不变的，每天什么时间读，读几遍，这是可变的；多样性：是不变的，这是累积式读书法与其它学习方法重要的区别，至于安排什么内容，读的方式、量的多少，这些都是可变的；看图说明：“3”的含义是多样化，既是3样书，又是三线程，“3”在古代是最小的虚数，可以表示多的伸为多读几样书的含义。
“7”告诉我们一个记忆规律，也符合天地运行之道--“反复其道，7日来复，天行也”，同时便于把握读书的进度。
系统读经，是为了给孩子以及我们成人尽可能全面的精神营养，以达到广闻博览、融会贯通、运用自如、打开格局、完善结构的目标。
赖老师给我们很清晰的建议：安排内容的时候按三线程搭配：看图更直观：经典从分类上讲包括：经类、典类、蒙学类；经类，赖老师开拓性地提出新六经的概念：指《孝经》，《诗经》，《易经》，《道德经》，《黄帝内经》，《金刚经》。
此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。
与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。
典类：包括《大学》《中庸》《孟子》《论语》等。
读经教育的好处
读经教育的好处一、读经教育的好处：1、增加记忆能力。
2、增加识字能力。
3、增强理解能力。
4、增加独立能力。
5、增强语言表达能力。
6、培养良好的行为习惯。
7、加强道德修养。
8、改变气质。
9、声音动听，发音标准.10、提高思维能力。
二、累积式教育法的具体内容：（一）、累积式教育法的三大原则：1、简易性原则。
2、周期性原则（即累积性原则）：每次读经100-200字，每天读10遍，孩子一个星期就熟读了。
3、类比性原则（重点掌握多样性原则）：即多样性原则。
如可这样安排学习内容，同时学习易经（约一年时间）+论语（约半年时间）+诗词启蒙（约二个月时间）+三字经（约一个月时间）。
用三年作一个大周期，完成四书六经，以及一些辅粮的学习，大周期完成，再进行复习周期。
（二）“137学习法”的具体含义：“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一遍约十分钟，不超过十分钟；“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；“7”就是指连续7天重复相同的内容。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
三）、读哪些经书？A、四书六经：经，就是经典，经典是一个大概念，我们不能穷尽经典，要有选择地读。
我们提出，四书六经，是必须学的，是主粮。
哪四书六经？论语，大学，中庸，孟子，谓之四书，与传统没有区别。
而我们说的六经，指孝经，诗经，易经，道德经，黄帝内经，金刚经。
3—13岁少年儿童读国学经书的方法
少年儿童读经的方法读经教育应该从儿童抓起，做到当下读经、全家读经、科学读经、系统读经，并贯彻不离家庭、不离社会、不离生活、不离圣贤教悔的四不离原则。
3-6岁是对孩子进行经典教育最好的年龄。
因为这个时期，孩子的独立意识不强，加上记忆力惊人，因为没有上学，也没有家庭作业的约束，只要家长有意识，可以比较从容地、有计划地对孩子进行培养。
7-13岁，仍然是进行经典教育的黄金时期，说这个时期没有3-6岁时期好，只是说在相同的重视条件下，采用同样的学习方法，3-6岁效果会好些。
如果孩子比较大了，只要家长引起足够的重视，采用累积式教育法来读经，一样可以收到良好的效果。
这是从儿童教育的角度谈年龄的问题，如果从学习知识，提高自己的修养方面考虑，读经在任何时候都是可行的。
对于儿童来说，最简单、最有效的读经方法是累积式教育法。
累积式教育法累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；“7”就是指连续7天重复相同的内容。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
学习内容（读哪些经典）：A、六经四书：六经四书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首——易经。
系统读经之137积累法
【系统读经之137积累法】“137”读经法，很多家长已经在运用先以3－6岁孩童为例：这个年龄段，孩子注意力只有十分钟，我们只需要陪孩子一起读10分钟137读经法:“1”每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟。
“3”是每天读三样，“7”就是遵守七日来复的道理。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
一天读30分钟，三样每样不超10分钟，非常容易坚持，这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，孩子也也能接受。
3－6岁的孩子，在跟随录音读时，第一天、第二天，会有些陌生，只是跟随而已，倒也不难。
只是不十分亲切，似乎，有些许的恐惧。
第三天、第四天，开始觉得比较亲切了。
孩子的声音就开始变大了，这个表明，孩子有自信了。
第五天第六天，孩子的自信，明显增强了！怎么看出来呢？我们从孩子的声音变大就能够感知，孩子的神态是藏不住的，她心中对于这样的学习非常欢喜，如果家长能够及时伸出大拇指，用赏识的眼神，微笑着赞叹他们的进步，孩子会兴奋异常。
这样，就建立一个条件反射，学习是快乐的，是幸福自豪的。
孩子深深地体验到了，形成一个固化的模式，以后再遇到陌生的学习内容，他不再害怕。
因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。
这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，不妨就让他独立地读一读。
或者让他带读，当小老师，他的自信，就更强化了。
当然家长的配合，也很关键。
这时，家长恰当地奖励孩子（注意，不要太强调物质刺激，应当以赞叹为主），说，这一周你的表现相当棒，奖励你下一周学习新的内容！有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，我们家长却故意要制止一下，我们好好玩，明天再学，哈哈！这是对于3－6岁孩子的方案，能够指读下来，就是成功。
心得
我这个母亲该如何去改变自己------读《大智慧教育》心得我有一个5岁的儿子。
儿子有年迈八十的爷爷和奶奶。
在这种家庭中孩子长大了。
由于祖辈的庇护，儿子什么也不怕，在家怎么教育都不听，坏习惯学了很多。
纠正一个习惯费了我很大的功夫，一见到爷爷奶奶又回到了从前。
在幼儿园生活习惯不如其他孩子，孩子心理也有压力，甚至是惧怕去幼儿园，孩子该如何教育？放弃？又不舍！着急的我睡不着觉！在迷茫和无助的时候，受琪妈的邀请，进入风行亲子教育群。
在群里经常听群里的妈妈们讲自己的一些育儿经验和读经心得，真是受益匪浅！或许孩子还有救？为了孩子，养子就要教。
为了督促自己学习更多的国学知识，我就开始写申请，准备系统学经！想改变现状，先从改变自己开始。
我的邻居信佛，免费提供给我的学生们《弟子规》一书。
从哪里我知道了童蒙养正，就是要养孩子的心。
小孩儿教育的目标应该是养志，养气。
傲不可长，志不可夺。
小孩子是春天，春天要让他有志气，一个人可以有骄傲，但不可太骄傲，在傲与志气之间有一个中间的点，这就是教育孩子的目标，要培养孩子的志气，不要让他没有志气。
我儿子的一个毛病是任性，不如意就大喊大叫，他奶奶爸爸就也学他吼叫，不尊重父母和幼儿园老师。
谁批评他，他就不理谁。
作为母亲我该教他什么呢？人的基础是什么？古代教育把它归纳成八个字，叫做孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。
就是我们现代教育所指的道德教育。
虽然我们有《品德与生活》课，有《三礼》课，有《法制与安全》课。
但是只是教会了孩子们心理健康，礼仪，安全等有些西化的东西。
并没有把道德的教育教深教好，这里我应该检讨，检讨自己知识有限，检讨自己没有时时刻刻盯紧孩子的一言一行。
而传统国学里面就有这些知识，所以系统学国学对我这个妈妈来说太有必要了。
说真心话，对于国学，除了上学学的，我了解最多的就是《弟子规了》了，只知道全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
从中能学习在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
什么是137读经法【大智国学】
137读经法“1”就是每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟。
【最多七遍】“3”是每天读三样，[三样到七样]“7”就是遵守七日来复的道理。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
千字文有1000不重复的字，三字经1600多字，弟子规1200多字，百家姓500多字，论语16000多字，大学1700多字，道德经5000多字，所以我们做了个简单的统计，孩子认识的不重复的汉字至少在3000到5000个。
137读经法有没有什么辅助工具137读经法可以运用大智国学机来做辅助工具。
教机，左右脑音乐机，潜能开发机，英语学习机，故事机，胎教机，较经典的国学内容，帮孩子培养孩子的良好性格，培养孩子自主学习能力，塑造高尚品格，学知识、娱乐、学礼貌、懂文明、懂孝顺。
1. 【137设定】大智国学机可以实现137读经法(读一遍、读三样、重复七天)三个任意(没有按顺序)的经典曲目，大跨度重复听读的需要，是目前行业内唯—款能够与“137”亲子读经法无缝对接的产品。
【137亲子读经法】详解：四岁以上的孩子读经，配合“137亲子读经法”效果更佳。
“1”是指每天读一遍，当然你可以读多遍，读一遍是最低要求；“3”是每天读三样(即三种不同的经典。
如《老子》、《笠翁对韵)、《朱子治家格言》三种不同的经典)，每样100字左右这是生活中的多样性要求。
读三样也就是三个线程同时进行，不但学得快，而且会非常轻松。
“7”就是应用七日来重复，连续七天，完成一个学习周期。
附:国学机适合0-13岁孩子使用，具体读经方法请联系大智国学。
2、曲目3141首：四书五经、唐诗宋词、历代英文、莎士比亚英语、英文童话、格林童话、安徒生童话、365夜故事等等；3、优美的童声跟读:育心经典童声跟读，让孩子置身国学课堂氛圈中，大大提高了学习效率。
简单易用的137法
简单易用的《137学习法》“137法”简单的说就是：每天读一遍，每次读3种，连续读7天。
“1”就是每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟。
孩子在家里读十分钟书，要求各位家长陪自己的孩子读十分钟书。
“3”是每天读三样。
这是我们遵守生活的一个规律，是从生活中悟到的。
大家想一下，我们吃饭有哪一餐少了三个菜？一餐可以，假设让你十天都吃一个菜，你吃得下吗？或者十天都吃同一个菜，你吃得下吗？肯定吃不下的。
那我们读书如果天天这么读，十天读一本书，而且不读完这本书就不读第二本书，这是不是正确的学习习惯呢？我们大部分人长期就是这么学习的。
我们一天最少读三样，很轻松。
风行家园的读经示范班也在不断地做实验，到我们这里读经的孩子，每周都有几十人，小孩子有二岁的，也有十岁的我们是读七样，一样约十分钟，所以七样是读一个多小时，连两岁的孩子都能读下来，没有一个人是读不下来的。
一本书快要不想读的时候，结果已经读完了，马上换一本来读，这样小孩的兴趣马上又有了。
反过来，如果一个多小时只读一本书，估计很多孩子都适应不了。
“7”就是遵守七日来复的道理。
怎么解决这个记忆的问题？这个“7”起了很大的作用。
易经复卦第二十四卦：“反复其道，七日来复，天行也。
”告诉我们天地运行的规律，是七天一个反复，所以我们现在上班是七天一个周期。
大量的实践证明137学习法是最科学和高效的，没有副作用的学习方法。
台湾学者王财贵先生在他的教育理念推广讲座上说了两种方法，其一是用来学习中国经典文化的方法，叫“小朋友，跟我读”；其二是用来学习英语的方法，叫“小朋友，跟它读”，这个“它”指录音机。
王先生这样说是因为考虑到许多人得不到朗读古文的录音带，现在能朗读古文的父母是没有多少的，因此，我们认为，“小朋友，跟我读”是不够的，我们建议采用后一种方法，就是“小朋友，跟它读”。
我们的“它”也有些变化，是指各种能播放MP3文件的播放设备。
六个字，用机器带小朋友读书，多简单呀。
137累积法读经详解
137累积法读经详解第一篇：137累积法读经详解137累积法读经详解“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；“7”就是指连续7天重复相同的内容。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
经书按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
从功能的角度将经典做了一下分类：1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。
这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、做结构：这就是经。
《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
137累积法学习计划
137累积法学习计划第一阶段：积累在学习的起始阶段，我们需要不断地积累知识。
这个阶段主要是通过阅读、听讲、观察等方式获取知识。
为了更好地进行积累，我们可以采取以下方法：1.制定详细的学习计划。
在学习的起始阶段，我们可以先确定学习的目标和计划，然后逐步分解，制定详细的学习计划。
比如，我们可以确定要学习的知识点，以及每个知识点需要花费的时间。
2.建立学习习惯。
为了更好地进行积累，我们需要建立良好的学习习惯。
比如，每天固定的学习时间和地点，以及坚持不懈的学习过程。
3.多渠道获取知识。
在学习的过程中，我们可以通过多种渠道获取知识，比如书籍、网络、课堂等，从多个角度获取知识，形成全面的学习视角。
第二阶段：总结在积累了一定数量的知识之后，我们需要进行总结，将零散的知识点进行整合，形成系统性的学习成果。
这个阶段可以采取以下方法：1.归纳总结。
在总结的过程中，我们可以将学到的知识点进行整理和梳理，形成系统性的知识结构，更好地理解和掌握知识。
2.拓展应用。
在总结的过程中，我们可以将学到的知识点进行应用和拓展，比如解决实际问题、进行案例分析等，从而更好地理解和掌握知识。
3.复习巩固。
在总结的过程中，我们可以通过多次的复习来巩固学到的知识，形成深刻的印象，更好地掌握知识。
第三阶段：应用在积累和总结了一定数量的知识之后，我们需要将这些知识进行应用，从而巩固和提高自己的学习效果。
这个阶段可以采取以下方法：1.实践应用。
在应用的过程中，我们可以通过实际操作来巩固学到的知识，比如进行实验、进行实际操作等，从而更好地理解和掌握知识。
2.举一反三。
在应用的过程中，我们可以通过举一反三的方法，将学到的知识点进行拓展和应用，从而更好地掌握知识。
3.及时总结。
在应用的过程中，我们可以及时总结经验和教训，形成知识沉淀，为以后的学习和应用提供经验借鉴。
通过以上三个阶段的学习计划，我们可以更好地进行知识的积累、总结和应用，提高自己的学习效果和学习能力。
(完整版)137累积式教育法
累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”:“1”是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；“3”是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；“7”是指连续7天重复相同的内容。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
"累积式"教育法学习内容安排（读哪些经典）：A、六经四书：赖国全老师提出，六经四书，是必须学的，是主粮，而且必须先学习群经之首--易经。
六经是指:易经，黄帝内经，诗经，孝经，道德经，金刚经。
此六经，以儒家为主，涵盖佛家、道家内容。
与传统的六经：诗书礼易乐春秋，有所不同。
四书是指论语，大学，中庸，孟子，与传统的四书没有区别。
除此之外，可吃些小菜。
何谓小菜?如唐诗，宋词，庄子，墨子。
B、经典按功能分类：培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。
这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、结构类：这就是经。
《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
C、三个线程的学习：培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
20120221-YY早课-如何使用137制定有效的读经计划-汪敬雅
【大易网络国学院早起讲解系列】如何使用137制定有效的读经计划时间：2012-02-21 星期二早上5:00-5:30地点：育心经典大易社YY语音交流频道：58137主讲：深圳小昱妈汪敬雅整理：北京昱昕妈★主讲人深圳小昱妈M6：尊敬的赖老师早上好，各位早起的家长朋友们大家早上好，我是来自深圳的汪敬雅。
非常开心在一曲这么美丽动听的音乐声中，又一次来到了育心经典大易社语音交流频道。
伴随着风声、鸟语和溪流的沙沙声中，我们仿佛置身于美丽的大自然，但是在我们育心经典的大家庭里，我们也是在这个温馨的世界里不断地成长，不断地收获，非常开心！昨天，我给大家带来了如何用137进行学校课程的预习和复习工作，今天我将结合自己的实践和心得体会，和诸多家长一起共同探讨：如何使用137制定有效的读经计划。
我们都知道137累积法的学习方式是来自于：“七日来复”和多样性和一个恒定的坚持。
很多家长朋友在运用137累积法制定读经计划的时候，有很多的迷茫，那么我就结合自己的一个心得体会来谈一谈，自己如何制定137读经计划以及如何进行复习的。
其实，说起读经计划，很多家长拿到教材之后，从老师手里还会得到一张读经计划表，好像是一个完整计划的读经计划表，但是我从来没运用过这样的读经计划表，在我指导的数百位家长中也没有给到任何一个家长这张读经计划表，为什么呢？这张读经计划表列出了我们所有的育心经典教材全部系统地读完，这个读经计划表已经完全印在我的心中，我没有把它打印出来按照读，因为我们的读经计划表非常人性化地设计出了每周一节的音频，我们就按照这个音频读下去就是了。
所以，并不要依赖什么读经计划表，就是在现场的家长朋友们，很多跟随我一起来学习育心经典，大家都可以问问他们，是没有读经计划表的。
那我在读经的时候根据哪些来读经呢？今天可能讲不完，那么下面我分几个阶段来进行讲解我们的读经计划。
我们都知道任何教育都是需要因材施教，读经也不例外，我们读经要根据不同的孩子、不同的家庭，就是父母的时间、以及孩子的接受能力、孩子各方面的诸多因素，所以说一张读经计划表呢，只能是一个中庸之道，并不是适合所有人，并不是适用所有时间，我们要根据各种情况来进行变化。
137累积式读经典
137累积式读经典第一篇：137累积式读经典“137”经典诵读法“1”是每天读一遍，当然你可以读多遍，读一遍是最低的要求，根据我们的理解，应用七日来复的原理，一天读七遍，就足够了。
“3”是每天读三样，这是生活中的多样性要求。
读三样也就是三个线程同时进行，目前多数人学习应用的都是一线程的学习方法，这样学习就会比较慢，也会比较吃力，按我们的三线学习法，不但学得快，而且会非常轻松。
这个是我们实践的体会。
“7”就是应用七日来复，连续读七天，完成一个周期的学习。
七日来复是规律，按七天一个周期来读，很多人都不懂啊，他们也买了三字经，三年学不完，真是“三字经，读三年。
”这是很多人的实际情况，一本三字经，共1600字，三年读不完，是不懂方法的结果。
三字经你都学不完，其他的你更不用说了。
肯定是学得乱七八糟的。
一天读一遍，连续读七天，如果你一天读七遍，连续读七天，你会发现不得了。
读七天，再复习七天，新的内容就跟读，旧的内容就复习，如果你能坚持到每天读七遍，那就是最佳效果，七个七就是四十九，在教育意义里达到四十九，那就不得了。
三字经+百家姓+千字文+弟子规+易经+成语接龙+诗词启蒙+文学启蒙＋声律启蒙……，第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
第二篇：累积式教育法一、前言“累积式”教育法是赖国全先生总结前人在儿童教育方面的理论成果，应用老庄“无为而为”的哲学思想，结合最新计算机科学技术，在充分适应儿童生理和心理特点的基础上，经亲身实践而总结出的一种科学教育方法，这种方法的特点是不受时间、地点等条件的限制，教育成本低廉，教学手段简单易用，对实施者的文化水平也没有特别的要求，是一种人人都可以应用，家家都可以实施的科学教育方法，因此具有极大的推广价值。
读经方法
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孩子表现出来的情况：有时候会烦倦，但是家长要有耐心做好记录，建立红花档案，让孩子建立好的学习习惯
有时候孩子高兴可以多读一些，很愿意，也可以放音，不要书读，总之累积下去，就会有成果！
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“中循环”一本一本的复习（比如《易经》有3本书，复习第1本）；比如读经三周后，就读完了《弟子规》可以按排复习一周这个内容，易经、老子读新内容。也可以三样一起复习。
“大循环”是对整部经典的复习，比如《易经》，3本书一口气读完。按计划表全部读完后，安排总复习，一口气读完易经、老子、论语等……
复习因人而异，可以每周复习，也可以全部完成再复习；学习并不是追求短期效果，只要是无为而为，短期效果不考虑，合适的时候就复习。
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育心经典137学习法参考课程表(通用)
第06周 易经(上)21-25 论语(上)6 弟子规2 成语接龙(下)2 诗词启蒙41-50 文学启蒙(上)6 新概念英语6
第07周 易经(上)26-30 论语(上)7 弟子规3 成语接龙(下)3 诗词启蒙51-60 文学启蒙(上)7 新概念英语7
第08周 易经(下)31-35 论语(上)8 百家姓1 成语接龙(下)4 诗词启蒙61-70 文学启蒙(上)8 新概念英语8
第12周 易经(下)51-55 论语(上)12 千字文3 中庸1
诗词启蒙101-110 文学启蒙(上)12 新概念英语12
第13周 易经(下)56-60 论语(上)13 千字文4 中庸2
诗词启蒙111-120 文学启蒙(上)13 新概念英语13
第14周 易经(下)61-64 论语(上)14 千字文5 中庸3
说明：如果刚开始读经可以按137（绿色部分）来实施，慢慢进入状态以后可以增加到157（绿色+黄色部分），或者177的方法，也可以用237-337-277等等， 根据自己的情况来应用。以上表格仅供参考。建议各位家长为自己的孩子制定一个合适的课程表。 一、基础类：三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、大学、中庸、孟子等； 二、结构类；易经、孝经、诗经、道德经、黄帝内经、金刚经等； 三、装修类：成语接龙、文学启蒙、笠翁对韵等、英语；
诗词启蒙121-130 文学启蒙(上)14 新概念英语14
第15周 易经(系传)1 论语(上)15 朱子格言1 中庸4
诗词启蒙131-140 文学启蒙(上)15 新概念英语15
第16周 易经(系传)2 论语(上)16 朱子格言2 中庸5
诗词启蒙141-150 文学启蒙(上)16 新概念英语16
第17周 易经(系传)3 论语(上)17 德育启蒙1 金刚经1
“数”说累积法
“数”说累积法——叶子妈马桂兰老师一、累积法简介。
累积法全称为“累积式教育法”，简称137读经法。
提出累积法的是深圳育心经典的赖国全老师。
累积法在实践中来，并在实践中不断的完善着。
累积法不仅用于诵读经典，还产生了“137学书法”、“137学钢琴法”、“137销售法”等等的新的领域的累积法。
1、读什么？这是读经典的内容的问题。
既然要读经典，读哪些？有些人说读论语，有些人说读弟子规，那究竟要读哪些？2、图能看到吧？第一线程经类：易经、道德经、诗经、黄帝内经、孝经、金刚经、孙子兵法（兵经）。
第二线程典类:大学、中庸、论语、孟子、庄子……（为什么要用省略号？育心八典：第三线程基础类：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《笠翁对韵》、《德育启蒙》、《成语接龙》、《诗词启蒙》、《文学启蒙》……这就是育心提出的系统性原则。
这么说硬邦邦的，大家没有感觉吧？我把做好的PPT里的图截取上来，给大家点感性认识。
以上是经类。
以上是典类。
以上是基础类。
大家记得三线程，就好。
这三线程，先后的顺序有讲究吗？累积法的原则是：经类为主，典类为辅，基础类作为补充，这就是累积法的系统性原则。
系统性也就是读经的广度，广度，就是不能只学一本经典，而是系统学，系统学习经典，才能触类旁通，才能全面了解到真正的中华文化。
国学经典的根本性原则→ 读经的高度。
高度，就是从源头上去学习，从根上去学习，我们学习老子、孔子，就要学习《易经》、《道德经》这样这样先圣亲自学习和撰写的真正的经典；这棵经典树，大家都很熟悉了，我们的经典的根，文化的根，就是这些埋在地底下的经典，这些经典，往往会被人们忽视，而很容易看到树枝和树叶。
这种现象，在《易经》中，有精妙的描述：“其初难知，其上易知，本末也”。
如今的社会，读弟子规的多，读论语的多，读易经、黄帝内经的也有，但人数，要少很多。
这就是本末倒置。
我们的责任，就是正本溯源，将真正的中国文化传承下来。
一根、六经、八典、九要和十四蒙
我们需要读的主要国学经典有：一根、六经、八典、九要和十四蒙。
一根就是易经，之所以称之为根，是因为他是中华文化乃至世界文明的根。
六经是指：诗经、孝经、道德经、黄帝内经、兵经（孙子兵法）、金刚经八典：大学、中庸、论语、孟子、庄子、墨子、荀子，韩非子。
九要：尚书、礼记、春秋、史记、国语、资治通鉴、伤寒论、难经、神农本草十四蒙：三字经、百家姓与德育启蒙、千字文与朱子治家格言、弟子规、增广贤文、笠翁对韵、成语接龙、诗词启蒙、文学启蒙、幼学琼林、神童诗、中国古典长诗精选、唐诗三百首、宋词三百首。
“137累积学习法” ——137，就是每天一遍，每天读三样，连续七天。
1是读经的次数，每天读一遍，至少读一遍，一遍大约10分钟。
3是读经的内容，每天最少读三样,一样10分钟,三样就三十分钟对不对？所以刚才我说要大家付出的时间，仅仅是每天半小时。
7是读经的周期，同样的内容读七天，就是连续读七天。
如果孩子时间比较多，怎么利用呢？半个小时太少了对不对？可以变成737，一天可以读七遍，这个次数，我们建议不要超过七，我们等会再详细讲一下七。
3也可以变，假如你读3样感觉不够，就可以读7样，这样就变成777，777最少要4、5个小时，这是可以灵活变化的。
——————————————————————————————————学习《易经》的方法：——读《易经》、《黄帝内经》的四大法宝。
第一条，只读原文。
无数的人学不了《易经》，就是因为他没有遵守这条原则。
他不是只读原文，他会去看解释。
一本解释看不懂，又看第二本解释。
第二条原则：不求理解。
开始不要想到理解的事，因为理解是读熟以后的事。
熟读、理解、应用这三者一定要分开。
前面这两条原则是我个人总结出来的“笨人法则”。
笨人走的是直线，聪明人走的是弯路，甚至走的是反路。
第三个原则，是要正音识字。
这里讲的是手段，学习的手段很重要。
《易经》，很多人都买过，但是很多字不认识，对不对？一开始也许还有兴趣，买本字典查呀查呀，查两天就没劲了，哎哟，太累了！不查了，不看了。
“137累积式读书法”解析
“137累积式读书法”解析“累积式”137学习法读四书五经这个“累积式”教育法，我们⼜把它做了⼀次归纳，叫做“137学习法”。
“1”就是每天读⼀遍，⼀遍约⼗分钟，不超过⼗分钟。
各位能做到吗？让你的孩⼦在家⾥读⼗分钟书，要求各位陪⾃⼰的孩⼦读⼗分钟书，⼤家能做得到吗？都做得到，很好。
“3”是每天读三样，这是我们遵守⽣活的⼀个规律，是从⽣活中悟到的。
⼤家想⼀下，我们吃饭有哪⼀餐少了三个菜？⼀餐可以，假设让你⼗天都吃⼀个菜，你吃得下吗？或者⼗天都吃同⼀个菜，你吃得下吗？肯定吃不下的。
那我们读书如果天天这么读，⼗天读⼀本书，⽽且不读完这本书就不读第⼆本书，这是不是正确的学习习惯呢？我们⼤部分⼈长期就是这么学习的。
我们⼀天最少读三样，很轻松。
我们每周的读经⽰范班也在不断地做实验，到我们这⾥读经的孩⼦，每周都有⼏⼗⼈，⼩孩⼦有⼆岁的，也有⼗岁的。
我们是读七样，⼀样约⼗分钟，所以七样是读⼀个多⼩时，连两岁的孩⼦都能读下来，没有⼀个⼈是读不下来的。
⼀本书快要不想读的时候，结果已经读完了，马上换⼀本来读，这样⼩孩的兴趣马上⼜有了。
反过来，如果⼀个多⼩时只读⼀本书，估计很多孩⼦都适应不了。
⽣活的规律给了我们很⼤的帮助。
如果没有这个多样性，想⼀年学完真的是不太可能的。
另外怎么解决这个记忆的问题？所以我们后⾯这个“7”起了很⼤的作⽤。
“7”就是遵守七⽇来复的道理。
易经复卦第⼆⼗四卦：“反复其道，七⽇来复，天⾏也。
”告诉我们天地运⾏的规律，是七天⼀个反复，所以我们现在上班是七天⼀个周期，假设你不愿意，偏偏要⼋天⼀个周期，⼤家可以去试⼀下，看能不能⾏得通，不能这样的。
在我们的⽣活当中，有⼀个领域是知道⽤七的，就是中医。
各位看过中医没有？⼀个慢性病要开很多药，多少天⼀个疗程？假设⼀个医⽣开的是⼋天，不是七天，告诉你这个药不能吃。
开六天同样也不能吃。
这说明这个医⽣不懂中医，医易同源，所以中医知道⽤七的道理，所以开药⼀般都是开七天的（具体的情况有经验的中医可能会根据观察进⾏调整，但基本的原则是七⽇来复。
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137累积法读经详解
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》；
“7”就是指连续7天重复相同的内容。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。
不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。
不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
经书按功能分类：
培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。
从功能的角度将经典做了一下分类：
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。
这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、做结构：这就是经。
《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴等。
C、三个线程的学习：
培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？
“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。
遵守这三个线程，用两年时间可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。
这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。
科学读经的原则：读经非常好，方法也重要，如果方法不好，要坚持下去做不到。
有人说读经不需要方法，只要老实读经，大量读经，天天读经，一天读十小时，读他十年。
那如果我们换成这样说，吃饭很好，不要方法，老实吃饭，大量吃饭，一天吃十小时，吃他十年，大
家会不会觉得很可笑。
因为读经跟吃饭就是一个道理，读经就是生活，生活就是这样简单。
读经就像开车一样，不能说只踩油门，越快越好，一定还要注意踩刹车，这个路好走时可以踩油门，这个路不好走呢，不行的时候要踩刹车，过收费站还要交费。
这是很综合的，要科学读经，不讲方法是不行的，会翻车的。
读经很好，但不懂方法，出问题的不少，我们遇到很多读经翻车的孩子，读经出故障的孩子。
系统读经的原则：什么叫系统？我们就说盖房子吧，钢筋很好，那我们就光用钢筋行不行？不要水泥、火砖可以吗？还有其他材料，需要科学搭配，这就叫系统。
我们说这个经典很好，《弟子规》很好，就光读《弟子规》行不行？《论语》很好，就光读《论语》行不行?不行！还要很多的，营养要均衡。
我们吃饭的时候也是要这样，我们说豆腐好，就天天吃豆腐，青菜就不用吃了吗？说青菜好，就天天吃青菜，其他都不吃行吗？不行，这就是系统的概念。
）。