《青春舞曲》五年级
(花城版)音乐五年级上册《青春舞曲》教案
（花城版）音乐五年级上册《青春舞曲》教案一. 教材分析《青春舞曲》是一首富有节奏感和生命力的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有感染力的歌词，表达了青春的活力和美好。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感和感受。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《青春舞曲》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：学生分组练习，培养团队协作能力。
4.音乐欣赏：让学生聆听优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与青春有关的歌曲，如《青春修炼手册》，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍今天要学习的歌曲《青春舞曲》。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《青春舞曲》的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
对于部分学生存在的困难，教师可以个别辅导，帮助他们突破难点。
五年级上册音乐教案第8课 歌曲《青春舞曲》｜花城版
《青春舞曲》教学设计
第一部分教学设计
年级：五年级
课时：40分钟
设计基础
学生在过去四年半的音乐课中有较为系统的学习，基础较扎实，且有一定能力。
教学内容
1、学习手鼓节奏：xxx xx
2、学习新疆舞蹈
教学目标
及在这节奏上拓展，并利用手鼓节奏学习基本舞步，培
养学生创造表现音乐的能力。
2、情感与价值观：了解新疆的有关风土人情，感受维吾尔
族音乐风格；引导学生热爱民族音乐，珍惜美好时光。
过程与方法
以手鼓节奏的感受为目标，结合舞蹈，感受新疆的音乐风
格特点。
教学过程：。
(花城版)音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》教学设计
（花城版）音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》教学设计一. 教材分析《青春舞曲》是一首富有活力的歌曲，选自花城版音乐五上第8课。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出青春的活力和美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段节奏稍缓，舒展流畅。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有很强的互动性和参与性。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对节奏的把握还不够准确，以及对一些音乐符号的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要重点帮助学生掌握节奏和音乐符号，同时激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.让学生掌握《青春舞曲》的歌词和旋律。
2.帮助学生准确理解和把握节奏，提高音乐表现力。
3.通过演唱和活动，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
4.引导学生感受青春的美好，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.节奏的准确理解和把握。
2.音乐符号的理解和运用。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成学习任务。
3.实践法：让学生通过演唱和活动，亲身实践，提高技能。
4.启发法：引导学生思考和探索，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学素材：相关音乐作品和活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏引导学生进行拍手活动，调动课堂气氛。
然后介绍今天要学习的歌曲《青春舞曲》。
2.呈现（5分钟）教师播放《青春舞曲》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后展示歌曲的歌词，让学生跟读和熟悉。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的两个乐段，重点讲解节奏和音乐符号。
首先，教师用钢琴或打击乐器演奏节奏，让学生跟随敲击。
然后，教师教授旋律，让学生跟唱。
音乐【花城版】五年级上册《歌曲《青春舞曲》教学设计6
《青春舞曲》教学设计
教材：花城版小学音乐五年级上册
教学目标：
1、通过歌曲了解相关民族音乐文化，感受新疆民歌的韵味。
2、学会用欢快的歌声唱《青春舞曲》。
3、能准确地运用自制打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：引导学生用欢快的歌声唱。
教学难点：能准确地唱准新疆特有的节奏，并运用自制打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：课件、打击乐器
教学过程：
一：组织教学
1、学生听音乐自由进教室。
2、唱“师生问好歌”。
二、感受导入
1、听歌，猜歌名
2、简介民歌
3、出示课件，了解新疆
4、听歌曲《青春舞曲》，感受音乐风格。
三、节奏练习
1、板书节奏型,跟读
2、读童谣。
3、边读童谣边打节奏
四、学唱歌曲
1、跟唱旋律。
2、旋律接龙游戏，师生接唱。
3、齐唱旋律。
4、听老师范唱歌曲
5、跟着琴声齐唱旋律。
6、指导感情歌唱
7、引导用自己喜欢的方式，边唱边律动
五、拓展提升
1、分组学习伴奏节奏型
2、用打击乐器为歌曲伴奏
3、分组一齐边唱边奏
4、小组展示学习成果
六、总结延伸
课后我们去听一听我们的潮汕歌谣，感受我们自己家乡音乐的韵味。
五年级上册音乐教案第8课歌曲《青春舞曲》花城版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《青春舞曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《青春舞曲》的基本节奏和旋律。这首歌曲以富有节奏感的旋律展现青春活力，通过学习这首歌曲，我们可以培养音乐欣赏能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏一下歌曲《青春舞曲》的片段。通过聆听和分析，我们可以感受到歌曲中的节奏和旋律特点，以及它如何激发我们的青春热情。
题型三：音乐与文化关系的探讨
解答：学生可以举例说明音乐与文化之间的关系，例如歌曲《青春舞曲》所体现的青春精神与我国社会主义核心价值观的关联。通过这种探讨，学生可以加深对音乐文化内涵的理解。
题型四：音乐表现技巧的应用
解答：学生可以分析歌曲《青春舞曲》在演唱或演奏过程中可能用到的音乐表现技巧，如音色的变化、情感的把握、节奏的掌握等。同时，学生可以举例说明这些技巧在实际演唱或演奏中的应用。
3.探索音乐与情感的关系：学生可以选取一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词如何表达情感，并尝试用自己的语言描述这种情感。
歌曲《青春舞曲》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《青春舞曲》-花城粤教版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练地唱出歌曲《青春舞曲》。
2.了解歌曲的意境，理解歌曲表现的情感。
3.能够简单地分析歌曲结构，理解舞曲类型的特点。
4.提高音乐欣赏能力，培养良好的审美习惯。
二、教学重点
1.唱出歌曲《青春舞曲》。
2.分析歌曲结构，理解舞曲类型的特点。
三、教学难点
1.熟练地唱出歌曲，并且准确地表现出舞曲的特点。
2.进一步了解歌曲的意境，理解歌曲表现的情感。
四、课堂教学
1. 情境导入
教师引入今天要学习的歌曲《青春舞曲》的背景，介绍舞曲类型对于音乐配合舞蹈的特点和重要性，然后放给学生短片《扭啊扭，青春舞曲》让学生感受一下。
2. 歌曲学唱
教师播放歌曲让学生听几遍。
然后逐句教学，每学习完一句就让学生跟唱，渐进地把整首歌曲唱完。
3. 分析歌曲结构
通过分析歌曲结构，让学生了解到舞曲类型的特点。
教师指导学生分析歌曲的前奏、副歌、卡农、终奏等。
4. 艺术欣赏
让学生再次聆听歌曲，在聆听过程中，让学生尝试表现出自己对于歌曲的情感，然后与同伴分享。
5. 课后巩固
让学生回家后重复听这首歌曲，记下歌词，加深对于歌曲的感受和理解。
五、教学评估
在课堂上，教师可以通过学生的唱歌和对于歌曲的表现，来评估学生是否掌握了歌曲《青春舞曲》的相关知识和技能。
对于没有掌握的学生，教师需要重点帮助他们进行补充和巩固。
同时，教师需要注意培养学生的音乐欣赏能力，让学生能够在欣赏音乐的过程中，感悟音乐所传递的情感，培养出良好的艺术鉴赏力。
花城版小学五年级音乐下册《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿一、说教材1、教材分析《青春舞曲》是九年义务教育小学五年级音乐课的一首作品。
是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。
而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。
它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。
2、教学目标：（1）认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
（2）能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
（3）情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
3、教学重点、难点：积极参与学习歌曲的音乐活动中，体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。
4、教学用具钢琴、多媒体、二、说学情对于五年级学生，他们已经初步掌握了简单的音乐基础知识，但把握音乐情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强与提高。
他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握快节奏的、跳跃较大的声乐作品，在演唱中有一定的困难。
通过由慢变快、多次模唱、跟唱的方法，进行准确地、自信地、有感情地演唱。
多角度培养学生学习的兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、教学过程和设计意图（一）、情景导入引情激趣1、教师播放猪八戒、孙悟空动画形象吸引学生眼球，学习新节奏。
2、初听音乐看图片熟悉民族特色，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。
通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（二）、整体感知引导掌握1、教师范唱《青春舞曲》设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
花城版音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》-教案
花城版音乐五上第8课歌曲《青春舞曲》-教案一. 教材分析《青春舞曲》是一首充满活力的歌曲，选自花城版音乐五上第8课。
歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了青春的活力和快乐。
歌曲的结构简单，旋律重复，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的理解有所提高。
但部分学生可能在音乐表现力方面有待提高，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。
此外，学生对青春主题的理解各有不同，教师在教学过程中可以引导学生从歌曲中感受青春的活力和快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受青春的活力和快乐。
3.提高学生的音乐表现力，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设青春活力的情境，让学生在情境中感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《青春舞曲》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：青春活力的图片、海报等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《青春舞曲》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
引导学生谈论对青春的理解，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读并理解歌词的含义。
然后教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，注意纠正学生在演唱过程中的错误。
分组进行演唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱。
对学生在演唱过程中的优秀表现给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论如何将歌曲《青春舞曲》运用到实际生活中，激发学生对音乐的热爱。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《青春舞曲》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《青春舞曲》说课稿一. 教材分析《青春舞曲》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有青春活力。
歌曲以舞曲的形式展现，寓意着青少年时代的活力与激情。
歌曲的词曲作者不明，但在我国广为流传，深受学生喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
他们活泼好动，具有很好的学习兴趣和积极性。
但同时，部分学生可能对音乐理论知识和音乐鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏和情感，了解舞曲的特点。
2.技能目标：学生能学会歌曲《青春舞曲》，并能进行合唱、分组唱等形式表演。
3.情感目标：通过学习歌曲《青春舞曲》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏和情感的理解与表达。
2.教学难点：歌曲中的一些音乐理论知识，如音阶、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等。
2.教学手段：钢琴、音响、投影仪等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首舞曲，让学生感受舞曲的特点，引发学生对舞曲的兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.实践环节：学生分组，进行合唱、分组唱等形式表演，教师指导。
4.音乐理论知识讲解：讲解歌曲中的音阶、节奏等音乐理论知识，引导学生进行实践。
5.总结与拓展：让学生谈谈对歌曲《青春舞曲》的理解和感受，引导学生欣赏其他舞曲。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏、情感和舞曲特点等内容，以及一些音乐理论知识。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对歌曲《青春舞曲》的理解、演唱和舞曲特点的掌握程度，以及音乐理论知识的运用能力。
花城版音乐五年级上册第8课《青春舞曲》教案(表格式)(含总结)
这份文件是《花城版音乐五年级上册第8课<青春舞曲>教案（表格式）（含总结）》，主要围绕小学五年级音乐课程中《青春舞曲》这一教学内容进行了详细的教学设计与规划。
以下是对文件核心内容的总结：教材分析《青春舞曲》作为人教版七年级第三单元第一课的教学内容，针对小学五年级学生的年龄特点，通过“听”、“唱”、“演”、“创”等多元化教学手段，旨在让学生感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的思想内涵，并通过图像资料和作品内容了解新疆少数民族的风土人情，丰富学生的音乐文化视野。
学情分析五年级学生已具备初步的审美感知能力，对音乐学习多建立在兴趣之上。
他们对新疆等地充满好奇，因此本课设计从“旅游”话题切入，激发兴趣，逐层深入。
同时，考虑到学生注意力易分散的特点，教学中注重培养学生的音乐兴趣，鼓励持续学习。
教学目标知识与技能：学生能够学唱《青春舞曲》，运用正确的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲，并能使用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。
过程与方法：通过欣赏、演唱、音乐知识学习及音乐实践创造活动，学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受其音乐情感及风格特点，培养合作创编能力。
情感态度价值观：学生了解新疆民歌的风格特点与风土人情，热爱民族音乐，同时懂得珍惜时光、努力学习的道理。
教学重点与难点教学重点：学生能够以正确的歌唱方法和情绪演唱《青春舞曲》，并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。
教学难点：掌握维吾尔族民歌风格特点，并能通过合作探究进行歌曲创编。
教学过程导入新课通过“旅游”话题调动学生兴趣，展示新疆美丽风光的图片，播放背景音乐《我们新疆好地方》，为歌曲学习做铺垫。
学唱歌曲引导学生了解歌曲拍子（4/4拍），跟随电子琴伴奏模唱旋律，找出歌曲的旋律特点（重复和变化重复的创作手法）。
随钢琴伴奏唱歌词，强调“别的那呀哟”乐句的演唱，注意附点节奏和歌曲韵味。
再次聆听，齐唱歌曲，确保每位学生都能准确演唱。
五年级上册音乐教案-青春舞曲8｜花城版
歌曲《青春舞曲》教学设计1教学目标知识与技能目标——指导学生用欢快的歌声演唱歌曲《青春舞曲》，学习附点节奏，掌握维吾尔族音乐风格特点。
方法与过程目标——用新疆音乐视频导入，让学生感受维吾尔族歌舞的魅力，谈谈其感受及学过的歌曲。
再解决歌曲中的难点节奏，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行维吾尔族歌舞的表演。
情感态度与价值观目标——通过歌曲的学习，感受新疆歌曲的风格特点，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时间。
2学情分析《青春舞曲》歌曲旋律优美动听，节奏轻快活跃，充满青春活力。
这首歌曲的意义在于使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时间。
五年级的学生对音乐知识的掌握和对音乐的鉴赏能力有了很大的进步，具备了一定的演唱能力。
但还是要培养学生对音乐课堂的兴趣性，将尝试运用各种音乐活动及手段表现歌曲，并用欢快的情绪演唱歌曲。
3重点难点重点：引导学生充分感受该首歌曲活泼欢快的音乐特点，感受维吾尔族歌曲的魅力，在准确演唱歌曲的基础上进行维吾尔族歌舞的表演。
难点：歌曲中新节奏的演唱，能演唱出歌曲欢快活泼的音乐特点。
4教学过程活动1【导入】欣赏视频，走进新疆观看视频，猜猜看是哪儿的民歌。
走进新疆，感受新疆风土人情，感受新疆音乐风格特点，谈谈知道的新疆歌曲。
活动2【讲授】通过故事，引入难点节奏练习。
1）听故事，读童谣节奏。
2）引出学习新节奏，并正确拍读。
师：我们今天要学的新节奏就是这个,请同学们一起来拍一拍、读一读！[设计意图：通过回忆西游记中的故事，进入童谣节奏练习，用这种方式自然地引出要学习新节奏，解决难点。
]活动3【讲授】初听歌曲，感受歌曲风格与情绪。
师：这首歌曲是几几拍的？它的情绪是怎么样的？这首歌曲非常欢快，充满了青春活力，旋律也很优美。
老师觉得歌词也具有民族特色，你们猜猜是那句？——别的那哟哟：在维吾尔族语言中是“小鸟”的意思，这句就是小鸟哟小鸟哟！可是为了让歌曲更具有民族风格，就引用了维吾尔族的语言来演唱这一句。
五年级上册音乐教案-青春舞曲 ｜花城版
歌曲《青春舞曲》教学设计1教学目标1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，认识新节奏X·X X X 。
2、能力目标：用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，能尝试与探索用乐器来为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴，立志好好学习。
2教材分析《青春舞曲》是花城版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。
3重点难点1、重点：学会唱歌曲《青春舞曲》,感受新疆歌舞的特点。
2、难点：掌握新节奏，自主参与创编。
4教学过程创设情境，激趣导入跟《青春舞曲》音乐进教室1、预习反馈，分享交流师：通过课前的资料收集，同学们都了解到新疆是一个怎样的民族？（2-3个学生回答）师：是啊，新疆土地富饶，有着美丽的自然风光。
他们物产丰富，有“瓜果之乡”的美誉。
新疆是一个多民族的地区，但以维吾尔族人为最多，维吾尔族能歌善舞，有着“歌舞之乡”的美誉！（出示课件）说到维吾尔族的能歌善舞，同学们还记得我们以前学过的一些维吾尔族舞蹈的动作吗？（请2个学生做出来）他们喜欢把身边的事物用音乐和舞蹈表现出来。
今天就带你走进“歌舞之乡”——新疆，感受他们音乐的魅力吧！（——出示课题《青春舞曲》）二、感受新疆，歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》1、初听：播放歌曲《青春舞曲》，欣赏并感受歌曲情绪。
思考：歌曲的情绪？（不看书听）2、介绍歌曲：对，《青春舞曲》的歌词短小精练，节奏轻快、充满活力，有着维吾尔族舞蹈和模仿手鼓演奏的风格。
3、复听：师演唱（找到熟悉的音乐记号，表示什么?）4、师：请大家跟我一起哼唱这么美妙的旋律（跟琴用lu练唱2遍）每唱一次速度加快5、唱第3遍旋律，突破节奏难点：师：你觉得哪里比较难掌握？?生回答出难点，师指导学生学会新节奏型的读和拍?学生按节奏读出歌词“别得那呦” （2名学生读，对比哪个更好？为什么？）（提示：重音应在第几个音上）。
《青春舞曲》五年级
《青春舞曲》杨小梅教学目标认知目标：了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重难点：欢快活泼情绪的演唱歌曲，结合舞蹈来表现。
教学过程：一、导入新课同学们好！老师给大家带来一段舞蹈视频，欣赏完请同学们猜猜它是哪个民族的？多媒体播放《青春舞曲》（生：《新疆，维吾尔族）师：很好！新疆是歌舞之乡，她物产丰富，文化艺术更是历史悠久。
提问：新疆的特产、服饰、乐器、语言老师教大家一句维吾尔语：亚克西，等会有同学表现好，我们一起用“亚克西”鼓励他！想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！板书课题《青春舞曲》二、新课1、学唱(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）旋律——优美情绪——欢快、活泼、充满青春活力（2）复听歌曲阅读歌词，理解歌词内涵。
我们一起有节奏的朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？老师总结学生的想法(3)学唱歌词。
(4）学唱歌谱，对应曲谱与歌词关系。
(5)分句教唱。
(5)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。
2、随乐舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的美称。
只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。
那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？请跟老师一起学学。
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）学习简单的舞蹈动作：1）垫步推腕 2）托帽式 3）移颈、揉手移脖子师：请男生唱女生学动作，女生唱男生学动作。
五年级上册音乐教案-青春舞曲花城版
歌曲《青春舞曲》教学设计1教学目标1、让学生了解有关的音乐知识、舞曲的概念，学会《青春舞曲》这首歌，并能用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲，运用打击乐器为歌曲伴奏，更好地表达歌曲欢快的情绪，活跃课堂气氛，使学生对歌曲产生浓厚的兴趣。
同时，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
2、让学生初步了解新疆和西部民歌的风格特点，能用不同的形式参与表演活动，培养学生热爱民族音乐的感情。
2学情分析五年级人数多，大班教学，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
3重点难点教学重点：使学生能用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并能把握好歌曲的节奏。
教学难点：1、对新的节奏型的掌握。
2、根据打击乐表现出来的节拍，进行节拍模仿。
3、感受作品的民族风格。
4教学过程活动1【导入】组织课堂1、师生问好。
2、学生做发声练习活动2【导入】新课导入，让学生初感新疆风情师：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色的灿烂辉煌的民族文化，下面我们先来欣赏一些民族服装，再仔细听一听里面的音乐，想一想，我们听到的音乐属于哪个地区的民族文化？（欣赏音乐《掀起你的盖头来》，课件出示突出各民族特色的图片，让学生边欣赏，跟着音乐打拍子，画面最后定格在新疆画面上）。
活动3【导入】教师做新疆舞蹈动作，让学生进一步了解新疆师：通过刚才的音乐我们知道这是一首新疆民歌，旋律优美，节奏鲜明生动。
有谁知道新疆是怎样的一个民族？它的地理位置在哪儿？有哪些特产？（根据学生的回答出示有关新疆的图片、衣服、帽子、、、、、、并介绍新疆的由来和民族文化）。
介绍完新疆以后，教师做个小结，引入新课，板书课题活动4【讲授】聆听歌曲，让学生初感新疆音乐的特点之后，教师小结。
1、让学生听《青春舞曲》的音乐，再次感受新疆音乐的特点。
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《青春舞曲》杨小梅
教学目标
认知目标：
了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
情感目标：
通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重难点：欢快活泼情绪的演唱歌曲，结合舞蹈来表现。
教学过程：
一、导入新课
同学们好！老师给大家带来一段舞蹈视频，欣赏完请同学们猜猜它是哪个民族的？多媒体播放《青春舞曲》
（生：《新疆，维吾尔族）
师：很好！新疆是歌舞之乡，她物产丰富，文化艺术更是历史悠久。
提问：新疆的特产、服饰、乐器、语言
老师教大家一句维吾尔语：亚克西，等会有同学表现好，我们一起用“亚克西”鼓励他！
想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！
板书课题《青春舞曲》
二、新课
1、学唱
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
旋律——优美
情绪——欢快、活泼、充满青春活力
（2）复听歌曲阅读歌词，理解歌词内涵。
我们一起有节奏的朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？
老师总结学生的想法
(3)学唱歌词。
(4）学唱歌谱，对应曲谱与歌词关系。
(5)分句教唱。
(5)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）
(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。
2、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。
只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。
那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？请跟老师一起学学。
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
学习简单的舞蹈动作：1）垫步推腕 2）托帽式 3）移颈、揉手移脖子
师：请男生唱女生学动作，女生唱男生学动作。
（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。
（多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。
《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。
三、回味小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：我们要把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！。