2021新苏教版四年级下册科学1冷热与温度课件

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冷热与温度PPT-苏教版科学四上PPT教学课件

冷热与温度
讲课人：郝珂
2021/01/21
1
温度(temperature)：物体的冷热程度。
实验：温度的感觉
°C
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
2021/01/21
2
温度计的结构：
?内径很细的玻璃管201/01/21°C120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度
液柱
玻璃泡
3
温度计的使用
一、看：使用前，必须观察温度计的量程、分度值不能超量程
二、放：手要握住温度计的上端，使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触，玻璃泡不能碰到容器底或壁。
三、等：温度计的玻璃泡进入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
四、读：读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平
2021/01/21
4
2021/01/21
5
热水变凉的过程是怎样的呢？
• 热水变凉的过程是有规律的哦！我用实验来探究吧！
热水降温记录表：
时间
（分钟） 0
2
4
6
8 10
温度
（摄氏度） 62
56
51 47
43 40
2021/01/21
6
温度（摄氏度）
热水降温曲线图
80
70
●
60
●
50 40
● ●● ●
30
20
10
0 2 4 6 8 10 12 14 16
时间（分钟）
2021/01/21
7
2021/01/21
8
• 如果继续观察下去，温度会怎样变化？ • 温度为什么会这样变化？

苏教版小学科学四年级下册第一单元《1

提出问题：热水在变凉过程中水温是怎样变化的。作出假设：
假设1：热水变凉过程中，温度先快后慢地下降假设2：热水变凉过程中，温度先慢后快地下降假设3：热水变凉过程中，温度匀速下降 …………
四、探究热水变凉过程的温度变化规律
实验步液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
二、判断题
1、用手可以准确感觉物体的温度.（ × ） 2、温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放.(√ )
3、我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏
度”，用“℃”来表示.( √ ) 4、被测物体的温度不能超过温度计的最大刻度值。（√ ） 5、热水变凉过程中，温度变化规律是先慢后快。（× ）
6、测量物体的温度时，要根据被测物体的情况选择合适的
二、感受水的冷热差别，形成温度的概念
同一杯水，它的冷热应该一样的啊！怎么会一只手感觉冷，一只手感觉热呢？这说明了什么？说明凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
物体的冷热程度用什么来表示呢？温度什么叫温度？物体的冷热程度叫做温度。
用什么可以准确地测出物体的温度？
温度计
三、温度计的使用方法 1、认识酒精温度计的构造
装有酒精的玻璃泡
能让酒精流动的细管
玻璃管
刻度
三、温度计的使用方法
2、正确使用酒精温度计的方法
（1）温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
（2）在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底部和侧壁。
（3）要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能读数，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
继续观测会发现，水温下降速度越来越慢，当水温下降到与室温相同时，会停止下降，保持不变。
四、探究热水变凉过程的温度变化规律

2021新苏教版四下科学1.1《冷热与温度》教案

苏教版科学四年级下1.1《冷热与温度》设计课题冷热与温度单元 1 学科科学年级 4学习目标知识与技能：知道温度的概念，知道热水变凉过程中的温度下降是有规律的。

过程与方法：学会测量水温，自己能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

情感态度与价值观：感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。

重点学会测量水温。

难点连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、一年四季的温度变化有什么特点？明确：春：暖夏：热秋：凉冬：寒2、你知道什么是温度吗？明确：物体的冷热程度叫温度。

越冷，温度越低；越热，温度越高。

回答通过生活常识引出温度的科学概念。

讲授新课一、观察水温1、你能判断出1号杯和3号杯，哪杯是热水，哪杯是冷水吗？明确：我们可以运用感官观察法进行观察。

2、先将两手的食指分别放入1号杯热水和3号杯冷水中，5秒后再同时放入2号杯温水中，两只手的感觉一样吗？明确：放入热水中的手指感觉冷，放入冷水中的手指感觉热。

同一杯温水中，两只手的感觉并不一样。

仅凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。

3、怎样可以准确地知道水的温度?明确：温度计可以准确测出物体的温度。

二、观察温度计用感官观察水温认识到感官并不能准确测出物体温度。

1、曾经学过用来测量气温的寒暑表，它的结构是怎样的？明确：包括液泡、液柱、刻度等。

2、实验室用的温度计，专门是用来测量液体温度的。

它的结构和寒暑表一样，包括三部分：液泡、刻度和液柱。

温度单位：摄氏度（℃）【资料】摄氏温度的由来摄氏温度是18世纪瑞典天文学家摄尔修斯提出来的。

后人为了纪念摄尔修斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。

3、温度计的量程不同，要根据情况，选择合适的温度计。

观察回答：①温度计能测量的最低温度和最高温度分别是多少？②测量温度超过最大值或最小值会怎样？③温度计上每一个刻度表示多少度？明确：4、温度计是易碎品，要轻拿轻放，注意使用方法。

2021新苏教版科学四年级下册1.冷热与温度教案

2021新苏教版科学四年级下册教案第一单元冷和热1冷热与温度教学内容学生在生活中或多或少对冷热现象都有一定的认识，尤其是对温度的感知，是他们在日常生活中的本能，然而这种认识较多地停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度存在差异。

为此，本课将学生从感觉上的冷热引向可测量的温度，教学生用温度计测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得测量的重要性。

本课教学内容分三个部分。

第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。

教材首先安排了一个经典实验，将两手的食指分别放入冷水、热水中，5秒钟后，再同时放入温水中，比较手指的感觉。

接着请学生就这个现象作出自己的解释，学生在小企鹅的追问下很快明白，光凭手指的感觉不能准确判断水的冷热程度，要想比较水的冷热需要使用科学仪器，并有统一的衡量标准。

引导学生认识到：物体的冷热程度叫温度，用温度计可以准确地测量物体的温度。

然后学习温度计的使用方法。

第二部分，做热水变凉实验，发现水温下降的规律。

热水变凉是生活中司空见惯的现象，然而学生可能从未想过其中的规律。

这一部分重在进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察与记录的能力，并通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现热水温度下降先快后慢的规律，从而激发学生去观察生活中的科学现象，探究生活中遇到的科学问题。

实验结束后，还可以让学生通过讨论来解释这个现象，发现这个现象是由热水与室内空气之间的温差造成的，这是培养学生科学分析和推理能力的重要环节。

在测量水温的过程中，关键是让学生掌握温度计的使用方法，即温度计的液泡应完全浸没在水中，且不能接触杯壁和杯底，读数的时候不要将温度计拿到杯外，待温度计液柱稳定后再读数。

为使学生学会温度计的使用方法，可以安排学生先测量前面三杯水的温度，在操作中掌握温度计的使用方法。

第三部分，观察不同种类的温度计，认识温度计的基本结构和功能。

教材最后罗列了生活中常见的几种温度计，通过观察，学生能发现这些温度计虽然在外形、结构上不同，但它们都能测量温度。

苏教版科学《热胀冷缩》课件

苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热
2.热胀冷缩
观察温度计液柱的变化
液柱上升体积增大
液柱下降体积缩小
研究液体受热和遇冷时体积的变化问题一：液体在受热和遇冷时，体积会发生什么变化呢？
实验步骤：
1.准备一只中间插有空心管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。 2.往瓶里加满染了颜色的酒精或水，记下空心管液面的位置。 3.把瓶子先放入热水中，观察空心管里液面的位置有什么变化。 4.再把瓶子放入冷水中，观察空心管里液面的位置又有什么变化。 5.将观察到的现象填写在实验记录单中。小心热水会烫哦！
铜球恰好能从铁圈中通过
给铜球加热
铜球能通过吗
注意：整个过程中不能用手触碰铜球！
铜球冷却后，再试着让它通过铁圈
研究固体受热和冷却后体积的变化
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；遇冷时，体积会收缩。这种现象叫作热胀冷缩。
温度计就是利用液体热胀冷缩的原理制作而成的。
生活中的热胀冷缩现象
一个瘪了的乒乓球，你能想办法将它复原吗？
研究液体受热和遇冷时体积的变化
受热
遇冷
液体
体积会增大
体积会
研究液体受热和遇冷时体积的变化
绝大多数液体受热时，体积会增大；
遇冷时，体积会。
这种现象叫作热胀冷缩。
温度计就是利用这个原理制作而成的。
研究气体受热和遇冷时体积的变化问题二：空气在受热和遇冷时，体积会发生什么变化呢？
实验步骤： 1.把气球嘴套在玻璃瓶口。 2.将瓶子先放入热水中，观察气球的变化。 3.再将瓶子放入冷水中，观察气球的变化。
研究固体受热和冷却后体积的变化
铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？
热胀冷缩装置

小学科学苏教版四年级下册第一单元第1课《冷热与温度》教案(2021新版)

1. 冷热与温度【课标对应】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

[科学知识]测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷[科学探究]在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论, 能倾听别人的意见，并与之交流。

[科学态度]在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据, 能调整自己的观点；能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作, 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

[科学、技术、社会与环境]了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征, 并使用恰当的计量单位进行记录。

6.3.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。

描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

17.3工具是一种物化的技术。

知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

【教材分析】《冷热与温度》是苏教版科学四年级下册第1单元《冷和热》的第一课时。

2021新苏教版科学四年级下册第一单元《冷和热》课件

实验结论固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
2021/8/25
小知识
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象叫作热胀冷缩。
2021/8/25
你能高，轮胎内的气体受热膨胀，容易爆胎。
2021/8/25
你能解释生活中的这些现象吗? 瘪的乒乓球放到热水里能够复原
变化。 • 把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置
又有什么变化。
2021/8/25
实验注意点
2021/8/25
玻璃管的粗细是影响实验效果的重要因素，玻璃管越细，液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
要用加入色素的水做这个实验,便于学生观察。
探究
实验记录
2021/8/25
实验现象放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃管内液面下降。
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
①冰融化前，温度是否持续上升？ ②冰融化时的温度是多少°C？ ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？
2021/8/25
实验交流
冰融化的温度变化曲线图
2021/8/25
实验交流 ①冰融化前，温度是否持续上升？冰融化前，温度持续上升。 ②冰融化时的温度是多少°C？冰融化时的温度是0°C。 ③冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？冰融化的过程中，温度保持不变。
同学们，你认为水在受热和受冷时体积会有怎样的变化？是变大？还是变小？或者是不变？请大家对这个问题做出自己的预测。
2021/8/25
实验材料中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子、红颜色的水、水槽、热水、冷水等等。
2021/8/25
实验方法
• 准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 • 往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 • 把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 • 往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么

苏教版小学四年级下册科学第一单元冷和热 2 热胀冷缩

玻璃管越细，液柱高度变化越明显。
使实验现象明显
研究液体受热和遇冷时体积的变化。实验现象:
玻璃管内液面上升
玻璃管内液面下降
实验结论: 液体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。
研究气体受热和遇冷时体积的变化。问题: 空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化?
研究气体受热和遇冷时体积的变化。
实验设计: 1.把气球嘴套住烧瓶瓶口。 2.将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。 3.再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。
你能解释生活中的这些现象吗?
夏天架电线时，电线不能拉得太紧
如果夏天架电线时拉得太紧,到了冬天电线遇冷收缩，就会绷断。
你能解释生活中的这些现象吗? 瘪的乒乓球放到热水里能够复原
把瘪的乒乓球放到热水里，乒乓球内气体受热膨胀，可使瘪的乒乓球重新鼓起来。
酒精灯的使用方法
3.使用火焰的外焰加热物体。
酒精灯的使用方法
4.加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。
得出结论
绝大多数物体在受热时，体积会增大；遇冷时，体积会缩小。这种现象叫作热胀冷缩。
你能解释生活中的这些现象吗?
轮胎在夏天容易爆胎
夏天温度高,轮胎内的气体受热膨胀，容易爆胎。
1单元冷和热
2.热胀冷缩
这两支温度计里的液柱上升或下降的原因是什么？
研究液体受热和遇冷时体积的变化。问题: 水在受热和遇冷时，体积会有什么变化?
研究液体受热和遇冷时体积的变化。
实验设计: 1.准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 2.往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口，记下空心管里水面的位置。 3.把瓶子放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么变化。 4.把瓶子放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。

2021年新苏教版四年级科学下册1.1《冷热与温度》课件

新知讲解
温度计的量程不同，要根据情况，选择合适的温度计。
观察回答
①温度计能测量的最低温度和最高温度分别是多少？ ②测量温度超过最大值或最小值会怎样？ ③温度计上每一个刻度表示多少度？
新知讲解
最小量程-10℃。超过，温度不显示
最大量程100℃。超过，温度计涨破
每一刻度1℃
新知讲解
温度计是易碎品，要轻拿轻放，注意使用方法。
实验器材
铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表、石棉网、三脚架
新知讲解
实验设计
①摆好铁架台、三脚架、石棉网、烧杯，把温度计吊在铁架台上。 ②在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
新知讲解
③等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔2分钟记录一次，连续记录6次。
A.俯视 B.平视 C.仰视
课堂练习
2.如图的温度计中，显示的温度是( A)
A.27℃ B.33℃ C.25℃
课堂练习
3.温度计使用方法正确的是（D ）
4.一杯开水，由热变凉的过程中，温度变化特点是（C ）
A.均匀变化 B.先慢后快 C.先快后慢
拓展提高
生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。
第一单元冷和热
1.1 冷热与温度
新知导入
一年四季的温度变化有什么特点？
春：暖夏：热秋：凉冬：寒
新知导入
你知道什么是温度吗？
物体的冷热程度叫温度。越冷，温度越低；越热，温度越高。
新知讲解
（一）观察水温
你能判断出1号杯和3号杯，哪杯是热水，哪杯是冷水吗？

小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》说课稿

小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》说课稿一. 教材分析《冷热与温度》是小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解温度的概念，感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。

教材中设计了丰富的实验和活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的冷热现象有一定的认知。

但是，学生对于温度的概念和冷热与温度之间的关系可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解温度的含义，并建立起冷热与温度之间的联系。

三. 说教学目标1.让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.通过实验和观察，让学生感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力。

3.培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.难点：让学生通过实验和观察，感受冷热与温度之间的关系，建立起冷热与温度之间的联系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.实验法：通过设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，提高学生的观察能力和实验能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.讲授法：在课程导入和总结环节，采用讲授法，向学生讲解温度的概念和冷热与温度之间的关系，帮助学生建立起科学的知识体系。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生讲解温度的概念，让学生知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.实验：设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。

3.讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

2021新苏教版四下科学1-1《冷热与温度》课件ppt

30
20
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读写：__3_7_摄__氏__度____ 写作：____3_7_℃______
_零__下__1_0_摄__氏__度_ _____-_1_0_℃____
10
10
0
0
10
10
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20
___0_摄__氏__度____ _____0_℃______
探究活动：热水变凉过程的温度变化规律
如果继续观测下去，温度下降减慢。温度下降呈先快后慢的规律。
探究活动：热水变凉过程的温度变化规律
温度度为什么会这样变化？
热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。
2.幼苗长大了练习题库
基础达标练习
编写原则：（黑体，32号，加粗）
探究活动：热水变凉过程的温度变化规律
连续测量一杯热水温度的变化，把数据记录下来。
1. 将温度计悬吊在铁架台上。 2. 在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，
使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3. 等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。
学习使用温度计
水银温度计
电子体温计
干湿温度计
电子水温计
红外线感应温度计
学习使用温度计
温度计是测量物体温度的仪器。
玻璃管刻度
测量物体的温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不超过温度计的测量限度。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。

《冷热与温度》ppt课件苏教版科学1

得很快,当逐渐与周围环境的温差变小时,热的散发速度就减慢了.
总结一下
•本节课你都学到了什么？
限时作业
• 1、物体的冷热程度叫做（）；（出物体的温度。
• 2、一杯水会逐渐变凉，其过程是（
）可以准确地测）。
• 二、简答
• 正确使用温度计的方法是：
•①
.
•②
.
•③
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
冷热与温度
温度：物体的冷热程度
刻度
液柱液泡
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.在测量液体的温度时，温度计下段的液泡要完全浸没在液体中不能碰到容器的底和侧壁。 3.要等温度计的液柱不在上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
热水降温规律
• 实验仪器：铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表
• 注意事项：①：在测量时温度计始终不能从水中取出来。
•
②：在测量时小组里面要注意分工合作。
•
③：记录时间、观察度数一定要非常准确。
•
④：在实验时要注意安全，避免被热水烫
伤。.
•。
实验过程
• ①：准备一杯热水。 • ②：将温度计放入水中。 • ③：每隔2分钟观察水温，并记录下来

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拓展
各种各样的温度计红外线感应温度计
干湿温度计电子水温计
电子体温计
拓展
水银温度计
水银体温计是一种传统的体温计，由玻璃制成，里面含有水银柱，价格低廉，使用也比较方便，一般在需要测试的部位，比如腋窝。口腔和肛门，停留5分钟左右，可以取出读数。
拓展
各种各样的测温仪器
拓展
继续查阅资料，了解更多有关温度的知识。
怎样才可以准确的知道水的温度呢？
刻度
温度计
液柱液泡
温度计使用方法
• 温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
• 在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
• 要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
如果不等温度计内液柱稳定就读数,或读数时拿出水面,所读的都不是水的真正温度。
用手捏住温度计的上端, 可以避免手的温度影响温度计内液面的位置。
如果温度计的液泡碰到容器的底或壁,测量的便不是水的温度。
探究
做热水变凉实验，探究水温下降的规律热水在变凉过程中水温是匀速下降？还是先快后慢的下降？或者其他？
实验材料支架、温度计、烧杯、热水、三脚架、实验记录表等。实验方法 • 安装好测温装置。 • 每隔2分钟记录一次水温,连续记录6次。 • 把测得的数据记录下来,在方格纸上描点并连成曲
线。
探究
实验记录单
交流实验结论绘制水温变化曲线图
水温变化曲线图
实验结论：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
2021新苏教版四年级下册科学第一单元冷和热 1 冷热与温度
导入
夏天，妈妈在阳台上洗了一盆衣服。糟了，里面有我马上要穿的花裙子呀！咦，花裙子怎么干啦？
冬天，爸爸在院子里提了满满一缸水，水结成了冰。坏了！缸怎么破啦？
探究
感受水的冷热差异，形成温度的概念
先将两手的食指分别插入热水和冷水中，5秒钟之后再同时插入温水中，比较手指的感觉。
研讨
• 实验结果与你的假设一致吗? • 假设仅仅是我们的主观判断，可能是正
确的，也可能是错误的，因此我们的实验结论与自己的假设不一致，这也是很正常的。
研讨
• 假如继续观测下去,水温会怎样变化?
• 继续观察下去，会发现水温下降速度越来越慢，达到某一个温度（该温度大多数情况下与室温相同），这个时候，温度就会停止下降，保持不变。