观课议课活动实施方案
观课议课活动方案
为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课议课”活动实施方案。
一、活动目的观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。
所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。
应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。
通过该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态；在于提供一些符合发展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。
让每一个教师参与其中，感受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。
二、活动内容观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。
活动内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感官及相关的辅助工具(观察量表、录音录像设备等)，直接地(或间接地)从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、评价及研究教育教学的过程。
议课即课堂评价，对所收集的课堂信息提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的教学行为，实现同伴互助、共同成长的过程。
观课议课活动主要包括选择观察视角、制作观察量表、现场观察课堂、记录课堂现象、整理课堂信息、进行课堂推论、作出课堂评价等环节，具体内容及操作要求见附件（复印下发）。
小学学校领导随堂听课观课议课制度(4篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度引言：随堂听课观课议课是一项重要的教育改革举措，它可以促进学校教育质量的提高，提升教师教育教学水平，改善学生的学习效果。
在小学学校中，领导的参与是至关重要的，因为他们不仅能够对教学进行监督和评估，还可以为教师提供指导和支持。
因此，建立小学学校领导随堂听课观课议课制度，对于提升学校教学品质和领导力具有重要意义。
一、领导参与的意义小学学校领导参与随堂听课观课议课，对于改善学校教育质量和提高教师教育教学水平起到了积极的作用。
1. 促进学校教学质量的提高：领导通过亲自参与随堂听课观课，可以深入了解教学实施情况，发现存在的问题，并及时进行指导和支持。
同时，领导的参与也能够激发教师们的教学热情和创新意识，推动他们不断提升教学质量。
2. 提升教师教育教学水平：领导作为学校管理者，具备丰富的教育教学经验和专业知识，可以通过随堂听课观课发现教师的优点和不足之处，并针对性地进行培训和指导。
领导可以通过对优秀教师进行表扬和撰写教学观摩报告，向其他教师传递先进的教育理念和方法，从而提高整体教师队伍的素质。
3. 改善学生学习效果：随堂听课观课后，领导可以根据教师的教学情况，对学生的学习效果进行评估和分析，并提出相应的改进措施。
领导的参与将促使教师们更加重视学生的学习效果，注重培养学生的综合素质，提高学生的学习竞争力。
二、建立制度的必要性为了保障小学学校领导随堂听课观课议课工作的顺利进行，有必要建立相应的制度。
1. 规范管理：建立制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的程序、要求和内容，使其成为常态化的工作。
通过提出具体的指导标准和要求，对工作进行规范管理，确保工作的有效推进。
2. 充分调动教师的积极性：制度可以明确领导参与随堂听课观课议课的目的和意义，给予教师相应的支持和鼓励。
同时，制度还可以为教师提供展示自己教学成果和交流经验的平台，激发他们的积极性和创造性。
3. 促进领导与教师的良好互动：通过制度的建立，领导与教师之间可以实现良好的互动和沟通。
高中地理观课议课的课案研究
兰州市2013教育科学规划“个人课题”
申报表
课题名称：高中地理观课、议课的个案研究
课题负责人：
申请日期: 2013 年 4 月 2 日
附件3
兰州市2013教育科学规划“个人课题”
申报表（一）
说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。
注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。
兰州市2013年教育科学规划“个人课题”
申报表（二）
说明：
1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写
3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
学校公开课活动方案
学校公开课活动方案方案必须程度描述了活动的流程，活动方案对详细将要进展的活动进展书面的打算，对每个步骤的具体分析，探究，以确定活动的顺当。
以下是我给大家带来的学校公开课活动方案，盼望可以协助到大家！学校公开课活动方案篇1为进一步深化我校课堂教学改革，探究教学教研一体化，推动新型课堂教学模式的构建，提高老师的教学实力和教研水平。
我校确定在全校开展“主题式同课异构”公开课活动，为使活动能够扎实有序的开展，特制定本实施方案：一、活动意义为了切实加强课堂教学探究，有效提高课堂教学效率，通过“主题式同课异构”这一形式，加强全体老师对教学内容处理，教学方法的选择，教学流程设计，教学媒体运用等方面的关注程度，深化探讨课堂教学的有效性，探究教学教研一体化，推动新型课堂模式的构建。
二、活动目的：在“主题式同课异构”课堂教学活动中，为老师供应沟通互动的平台，老师执教同一主题，展示不同的教学风格：对主题不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对主题独特的理解。
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同级老师“选定一主题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，协助老师潜心探究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，翻开思路，真正实现同伴互助。
同时发挥老师的缔造性，形成特性化教学风格，促进老师的专业化成长。
三、活动步骤：第一阶段：〔打算〕1.确定每个年级上课主题。
教育处与年级组依据教学打算和教学进度，协同各年级老师共同确定上课主题。
2.个人教学设计。
老师潜心研读主题，广泛收集资料，依据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
其次阶段：〔实施〕1.同课异构实践阶段。
实施教学，集中听课。
遵照规定的时间、地点参与听课活动。
〔支配表附后〕2.听课老师边听边打分，教育处依据打分确定校级公开课人选。
第三阶段：〔研讨〕1.课后评议。
听课完毕后，由教育处组织进展集体评议和个体反思，对课的特点、缺乏，老师对教材解读、处理进展探讨，促进老师教学实力的提高。
教师教研活动实施方案5篇
教师教研活动实施方案5篇关于老师教研活动实施方案范文1教研主题：在美术活动中如何激发同学学习的爱好。
一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化为长久的情感看法。
二、主题教研实施〔措施〕：1、仔细钻研教材，教学中鼓舞同学自我表现。
让同学在课堂中动起来，诱发同学的奇怪心，激发同学的学习爱好，调动同学自主参加、主动探究和主动制造。
2、利用声像信息，拓展同学想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与〔故事〕情境唤起同学爱好，激发同学探究爱好，培育同学求异性思维和制造性思维。
3、注意创设同学多感官参加的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展同学认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让同学感知探究事物的本质，激发同学的学习爱好。
4、利用趣味嬉戏，激发同学乐于制造，培育同学的学习爱好，培育同学的参加力。
三、主题教研目标：培育同学学习美术的爱好，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发觉问题，解决问题的力量与自觉合作创新的力量。
四、实践印证：1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、〔典故〕、〔谜语〕、趣闻等，关心同学拓展思维，丰富联想，提高同学学习美术爱好。
2、依据美术学科特点和学校生好动、好学、奇怪、好胜的思维特点，设置嬉戏性情境把新学问寓于嬉戏活动之中，通过嬉戏使同学产生对新学问的求知欲望，让同学的留意力处于高度集中状态，使同学在嬉戏中学到新学问。
3、组内老师沟通〔阅历〕与心得，如何多样化的把美术活动中同学爱好激发出来，把消失的问题汇总、记录。
并在组内组织相互听课、评课、商量。
4、教研会上做小结，形成基本材料，组内老师每人做一节充分激发同学爱好的示范课或讲座。
五、时间支配：三月：教研组商量，确定主题，组织同学参与第22届科技艺术大赛。
四月：共同研讨，依据不同班级同学特点设计激发同学爱好的方式方法，并实施教学。
教师课堂教学观摩与评议活动方案
教师课堂教学观摩与评议活动方案引言：教师课堂教学观摩与评议活动是一种促进教师专业发展和提高教学质量的重要方式。
本文通过分析活动的目的、内容、形式和流程，旨在为相关教育工作者提供一个完善的活动方案。
一、活动目的教师课堂教学观摩与评议活动的主要目的是促进教师之间的相互学习和交流，共同提高教学水平和专业素养。
该活动旨在激发教师的教育热情，推动课堂教学改革，并通过评议环节，促使教师思考自己的教学方法和效果，不断完善自己的教学策略。
二、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师们观看优秀教师的课堂教学，以借鉴和学习他们的教学方法和教学技巧，如启发式教学、互动式教学等。
2. 评议环节：通过小组讨论或个别评议的方式，对观摩的课堂进行评价和反思。
评议重点包括教学目标的设定、教学过程的组织、学生参与度以及教学效果等。
三、活动形式1. 教师自愿参与：让教师根据自身需求选择是否参与观摩与评议活动。
自愿参与可以提高活动的积极性和参与度。
2. 小组制：将教师分为小组，每个小组包括几位教师以及一个组长。
小组之间可以互相交流和分享观摩和评议的心得体会。
四、活动流程1. 策划阶段：明确活动目的、内容和形式，确定参与教师名单，并向教师宣传和解释活动的意义。
2. 观摩准备阶段：组织教师观看一段精选的优秀教学录像，或者派专人到指定教师的课堂进行实地观摩。
3. 观摩环节：组织教师观摩指定教师的课堂教学，同时提供观摩记录表，供教师记录课堂教学要点和自己的感悟体会。
4. 评议环节：安排小组讨论或个别评议，教师就观摩课堂的教学内容进行评议和交流，以提出改进意见和建议。
5. 教学改进阶段：鼓励教师在评议活动结束后对自己的教学进行反思，并尝试运用所学的方法和技巧进行教学改进。
五、评议准则1. 教学目标：评价教师是否明确教学目标，并能够将其准确传达给学生。
2. 教学过程：评价教师的教学方法是否多样化、灵活性，教学内容是否有足够的深度和广度。
3. 学生参与度：评价学生在课堂中的积极性和参与度，以及教师是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
汨罗市新塘中学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案根据《汨罗市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，为了提升全体教师的专业素养，培养科学创新精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持稳中求进的工作基调，主动适应信息技术背景教学改革后新要求，主动转变观念，全面深化生态型课堂教学改革，全面推进依法教研步伐，全面建立校本研修新机制，围绕一个中心（以生态型高效课堂建设为中心）、两个方向（基于网络环境下的教学改革；建立区域内优质资源共享）、三个载体（学科专家引领、骨干教师带动、教研员组织），通过线下“研课”，线上“晒课”，有效推动中小学教师的梯次专业成长，加快教研模式的新转型，构建区域教研新模式。
二、活动目标通过开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
三、活动口号我学习，我晒课，我成长。
四、活动组织1.成立“一师一优课、一课一名师”活动活动领导小组组长：余安春副组长：黄伟威 (联系员) 彭斌成员：刘拥军湛永辉潘岳中张霞黄小七何光珍吴新军五、活动范围与学科1．活动范围：全体中青年教师。
（鼓励老年教师参加）2．晒课学科：初中：语文、数学、英语、思品、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、综合实践活动14个学科，但内容不能为上年度相同。
六、活动实施1、本次活动晋级创优课分为规范课、标准课、示范课、名师课四个级别。
教师观课评课方案
教师观课评课方案第一节：引言作为教师，观课评课是我们持续学习和提升教育教学水平的重要手段。
观课评课不仅可以让我们对其他教师的授课经验进行借鉴和反思，也能够促进我们自身的专业成长。
因此，制定一套科学合理的教师观课评课方案显得尤为重要。
第二节：确定观课评课目标教师观课评课的目标可以从多个方面考虑，如提升课堂教学效果、促进学生自主学习、培养学生的创新思维等。
在确定观课评课目标时，需要考虑学校的整体教学目标和年级的教学特点。
第三节：确定观课评课内容观课评课内容应包括教学设计、教学方法、教学资源、教学环境等方面。
可以结合具体课程的特点，确定观课评课内容的具体要求和重点。
第四节：选择合适的观课评课方式观课评课方式有多种选择，如个人观课、小组观课、校际互访等。
在选择观课评课方式时，需要考虑到教师的实际情况和所处的环境。
第五节：组织好观课评课活动在组织观课评课活动时，需要制定详细的活动方案，包括活动的流程、时间安排等。
同时，还需要提前通知相关教师，并作好准备工作，确保活动的顺利进行。
第六节：规范评课过程评课过程需要遵循一定的规范，尽量客观、公正地评价教师的授课。
可以采用评分表或评价标准等方式，对教师的教学进行量化评价。
第七节：精心备课在观课评课之前，教师需要充分准备，对要评价的课程进行深入研究，并结合自身的教学经验和专业知识，提出对教学的改进方案。
第八节：积极参与评课讨论评课讨论是观课评课活动的重要环节，教师可以积极发言，分享自己的观察和思考，并借鉴他人的经验和建议，以提升自己的教学水平。
第九节：反思和总结观课评课结束后，教师需要进行反思和总结，对活动过程和评价结果进行反馈，找出不足之处并进行改进。
第十节：分享经验观课评课是一个互相学习和进步的过程，教师可以将自己的观察和思考分享给其他教师，帮助他们改进教学方法，提升教育教学水平。
第十一节：制定改进计划观课评课的目的是为了提升教学水平，教师应根据评价结果制定改进计划，明确下一步的工作目标和措施，并在日常教学中加以实施。
观课议课的四个维度：20个观察视角-68个观察点
观课议课的四个维度：20个观察视角-68个观察点本文介绍了观课议课的四个维度及其下的20个观察视角和68个观察点。
第一维度是学生研究，包括准备、倾听、互动、自主和达成。
在准备方面，观察点包括学生课前准备的内容、准备的质量、学优生和学困生的准备惯等。
在倾听方面，观察点包括学生倾听老师和同学的发言的能力和时间、倾听时的辅助行为等。
在互动方面，观察点包括参与提问/回答、小组讨论和课堂活动的人数、时间、对象、过程和质量，以及学生的互动惯和情感行为等。
在自主方面，观察点包括学生可以自主研究的时间和参与人数、自主研究形式和质量，以及学生是否有自主探究活动等。
在达成方面，观察点包括学生是否清楚研究目标、预设目标的达成情况和课堂生成的目标及效果等。
第二维度是教师教学，包括环节、呈示、对话、指导和机智。
在环节方面，观察点包括教学环节的构成、是否围绕教学目标展开和面向全体学生等。
在呈示方面，观察点包括讲解的清晰度、结构、契合主题、简洁度、语速、音量和节奏等，以及板书、体和动作的呈现是否适当和有效。
在对话方面，观察点包括提问的对象、次数、类型、结构、认知难度和候答时间，教师的理答方式和内容，以及话题与研究目标的关系等。
在指导方面，观察点包括教师如何指导学生自主研究（阅读/作业）以及指导的有效性等。
第三维度是课程性质，包括目标、内容、实施、评价和资源。
在目标方面，观察点包括研究目标是否明确和清晰。
在内容方面，观察点包括内容的质量和适宜程度。
在实施方面，观察点包括教学实施的方法和策略。
在评价方面，观察点包括评价方式和评价标准。
在资源方面，观察点包括教学资源的丰富程度和有效性。
第四维度是课堂文化，包括思考、民主、创新、关爱和特质。
在思考方面，观察点包括学生思考的深度和广度。
在民主方面，观察点包括学生是否有表达自己的机会和权利。
在创新方面，观察点包括学生是否有创造性的表现和思维方式。
在关爱方面，观察点包括教师是否有关注和照顾学生的行为和言语。
幼儿园听课教研活动方案范文(5篇)
幼儿园听课教研活动方案范文（通用5篇）为保障活动顺利开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园听课教研活动方案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园听课教研活动方案1随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求。
为适应新时期新形势的教育教学需求，为全面提高教师的教育教学水平，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案。
一、领导小组组长：副组长：成员：二、基本要求1、观课前，执教教师要精心设计执教教案，打印给教研组组长分发给观课教师。
2、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。
这就要求教师在从事教育教学活动时，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况，然后根据学情进行备课，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生。
为此，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习，取长补短，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导，改进教师的教育教学方法，提高全体教师的业务水平。
3、观课中教师要遵守时间，不迟到，不早退；要遵守纪律，不讨论，不串场；要认真做好记录。
4、议课之前，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见，整理好发言稿。
5、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。
6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态。
7、每次公开课结束后由教研组拟写总结，与活动图片、教学设计、说课稿、发言稿、活动记录等一并转档备查。
8、执教课题由执教老师自选。
9、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行，请自觉遵守作息时间。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（三篇）
小学学校领导随堂听课观课议课制度是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。
该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。
这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。
具体实施的步骤包括：1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。
2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。
3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。
4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。
5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。
通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（二）是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
推门听课活动方案
推门听课活动方案背景推门听课是一种让青年志愿者带领群众进入学校或机构内部，观摩学生学习、老师讲课的活动。
此活动旨在营造全社会对教育的关注氛围，激发学习的兴趣，推动教育公平。
本文将针对此活动提供一套完整的方案。
活动内容1. 活动准备•确定推门活动的时间、地点、规模和参与对象。
•邀请高年级学生或青年志愿者担任活动的导览员，带领群众入学校或机构参观。
•与学校或机构协商，确定可以参观的学生班级和老师、他们的课时和教学内容。
•准备相关宣传资料，如海报、传单等，吸引更多的群众参与。
2. 活动流程1.活动开始前，导览员向参观者介绍此次活动的主题和目的，告知参观原则和须知。
2.参观者进入学校或机构，到达目的班级或教室前，需先在校门口登记，领取参观证。
3.在班级或教室内，导览员向参观者介绍所参观的班级或课程的信息，评价该班级的教育成就。
4.参观者向老师提问，了解老师教授的课程内容，与教师交流，了解老师的授课方法和教育理念。
5.在活动结束前，导览员向参观者总结活动的收获，感谢参加者的参与。
活动宣传和策划1. 宣传•制作活动宣传海报和传单，张贴在学校或社区的易于关注的位置，以便吸引更多的人关注此次活动。
•利用社交媒体、学校公众号和政府部门的网络平台进行推广。
•应该提供线上报名渠道以便更多的人参与此次活动。
2. 策划•对推门听课活动的规模和时间进行计划，选择最佳时间，让更多的人参与其中。
•将人群分为小组，并确定充足的导览员来协助群众。
•应确保活动的安全性，从校门口到班级和教室内，都应该有志愿者来引导群众的行动。
活动效果1. 教育效应•活动可以让参观者了解教育的实际情况，评价教育的质量和效果，提高社会的教育意识，促进教育公平。
•教师的教学能力和教育质量、学生的学习积极性和成就，都将得到公众的关注和支持。
2. 社会效应•推门听课活动让参观者和教育者之间去除陌生和隔阂，促进社会各界对教育的关注和支持。
•促进社会的文化氛围，提高国民素质。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
教师评课交流与教学观摩活动方案
教师评课交流与教学观摩活动方案1. 缘起与意义近年来，教育教学改革正在深入进行，优质教育资源的共享是提升教学质量的关键。
为了促进教师间的交流与合作，提高教学水平，建立教师评课交流与教学观摩活动方案具有重要意义。
2. 方案目标（1）促进教师间的交流与合作，分享教学经验。
（2）提高教师的专业素养和教学能力。
（3）培养学校的教育教学研究氛围。
（4）推动教学质量的不断提升，提高学校教育水平。
3. 活动准备（1）制定活动计划，确定活动时间和地点。
（2）组织教师申报评课内容，确保各学科和不同层次的教师都有机会参与。
（3）邀请专家学者参与评课活动，提供专业指导和建议。
4. 活动形式（1）评课交流：教师申报自己的课堂教学，经过评选后进行展示，其他教师进行评价、提问和探讨。
（2）教学观摩：学校组织教师观摩其他教师的课堂，通过实地观察和经验分享，互相学习和借鉴。
5. 活动策划（1）明确评课交流和教学观摩的目标和要求，确保活动的有效性和实用性。
（2）制定评课交流和教学观摩的具体规则和流程，如评委评分标准、观摩记录表等。
（3）组织教师事先准备好评课材料，并提前安排观摩时间和地点。
6. 活动实施（1）评课交流：参与教师展示自己的课堂教学，其他教师进行点评和提问，评委进行评分并给予指导意见。
（2）教学观摩：教师观摩其他教师的课堂，记录有收获的地方和改进的建议。
7. 活动成果（1）促进教师间的交流和互动，激发教学创新的潜力。
（2）积累和分享教学经验，提高教师的教学能力和专业素养。
（3）形成优秀教学案例，让更多的教师受益。
（4）树立学校的教育教学品牌，提升学校的声誉和影响力。
8. 活动后续（1）总结与反思：活动结束后，组织教师进行总结与反思，发现问题，进一步完善教学质量。
（2）制定改进措施：根据评课交流和教学观摩的经验和教训，制定改进措施，促进教学的全面提升。
（3）持续开展活动：定期组织教师评课交流与教学观摩活动，形成长效机制，提高学校整体教育水平。
教师课堂教学观摩与交流活动方案
教师课堂教学观摩与交流活动方案一、活动目的和意义教师课堂教学观摩与交流活动旨在提高教师的教学水平和专业素养。
通过观摩其他教师的课堂教学，可以借鉴其他教师的教学方法和经验，拓宽自己的教学思路和方法，提高教学效果。
同时，通过交流和分享，可以促进教师之间的互相学习和成长，形成良好的教育共同体，推动学校教育事业的发展。
二、活动安排和流程1. 活动时间和地点教师课堂教学观摩与交流活动的时间安排应考虑到教师们的工作安排和学生课程进度，选择在放学后或周末进行。
活动地点可以选择学校内的教室，也可以选择其他学校或教师培训机构，以便观摩不同校区或不同地区的教师教学情况。
2. 活动内容活动分为两个环节：观摩和交流。
观摩环节中，安排教师们分组到不同的教室，观摩本校或其他学校教师的课堂教学，注重选择有代表性和特色的教学案例。
观摩过程中，教师应重点关注教学方法、教学设计、学生反应等方面。
交流环节中，教师们就所观摩的课堂进行讨论和交流。
每位教师分享自己的观察和感受，提出问题或疑虑，并向其他教师请教。
同时，可以由专家或有经验的教师进行点评和指导，给予教师们专业建议和帮助。
3. 活动评估活动后，对教师的观摩和交流进行评估，并总结出活动的收获和不足之处。
评估结果可用于改进活动方案并提升教师教学质量。
三、活动组织和管理1. 组织者活动应由学校的教研组织或教务处负责组织和协调。
组织者需要提前与参与观摩和交流的教师进行沟通和安排，并制定详细的活动方案。
2. 参与人员活动的参与人员主要是学校的教师，可以根据教研组织或教务处的安排确定参与人员名单。
同时，也可以邀请专家或其他学校的教师参加，增加活动的广度和深度。
3. 活动宣传活动前，可以通过学校的教研会议、教学公告栏等形式宣传活动内容、目的和安排，提醒教师们参与观摩和交流活动。
四、活动效果和成果教师课堂教学观摩与交流活动是促进教师之间互相学习、共同成长的有效方式。
通过观摩和交流，教师们可以开阔视野，了解其他教师的教学思路和方法，借鉴他们的经验和教学技巧，提高自己的教学水平。
听课活动方案8篇
听课活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学学校领导随堂听课观课议课制度模版
小学学校领导随堂听课观课议课制度模版一、引言本制度的目的是为了加强学校领导对教学质量的监督和评估，提高教师的教学水平和教育教学质量，以确保学生的学习效果和全面发展。
在学校的日常教育教学工作中，领导干部应当积极参与，深入课堂，了解教学情况，做出科学判断和决策，为全体教师和学生营造良好的教育教学氛围。
二、听课观课的目的和要求1. 目的：（1）了解教学质量和教师的教学水平；（2）提供教师改进教学的机会和建议；（3）促进教师的专业发展和成长；（4）激发教师的工作热情和进取精神。
2. 要求：（1）听课观课要公正客观，不得有偏爱或歧视；（2）对教师要进行公正和全面的评估，不得轻率批评或过度表扬；（3）听课观课应尊重教师的专业权威，不得干扰教学正常进行；（4）听课观课应对教师提出合理的改进意见和建议。
三、听课观课程序1. 提前通知教师在听课观课前，领导干部应提前通知被观察教师，并说明听课的目的和要求，避免对教师造成无谓的压力和困扰。
2. 确定观课时间和教室根据课表和教师的安排，确定观课时间和教室，确保听课观课的顺利进行。
3. 预先准备领导干部在听课观课前应了解教师的教学内容和教学计划，做好充分的准备，在听课观课中能够准确评估教师的教学水平。
4. 观课记录和评价在听课观课过程中，领导干部应认真记录教师的教学情况，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面的评价，以便后续进行评估和辅导。
5. 听课后的反馈和建议在听课观课后，领导干部要及时与教师进行沟通交流，向教师提供针对性的改进意见和建议，帮助他们提高教学水平和教育教学质量。
四、听课观课的注意事项1. 尊重教师的专业权威在听课观课过程中，领导干部应尊重教师的专业权威，不得轻易干预教学内容和教学方式，要充分发挥教师的主体作用。
2. 保护教师的教学权益领导干部在听课观课中，要确保教学过程的顺利进行，不得对教师进行打断、干扰或质疑，以免影响教学效果和教师的教学积极性。
3. 坚持公正、客观评价在听课观课中，领导干部应坚持公正客观的原则，对教师进行公正评价，不得有偏向或歧视，准确把握教学质量和教师的教学水平。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度随堂听课观课议课制度是一项重要的教育管理制度，对于提高教师教学质量、推动教育教学改革具有积极的促进作用。
小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施不仅有助于提升教师的教学水平，也能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
在这个制度中，小学学校领导通过参与教学过程，了解学生的学习情况，发现教学问题，提供有效的指导和支持，为提高教育质量奠定基础。
随堂听课观课议课制度的实施首先可以帮助学校领导全面了解教师的教学情况。
通过亲自参与课堂教学，学校领导可以实时观察教师的教学方法、教学内容和课堂管理等方面。
这样一来，学校领导可以客观地评估教师的教学水平，发现存在的问题，并及时提供指导和支持。
此外，通过随堂听课观课，学校领导还可以了解学生的学习情况，发现并及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
其次，随堂听课观课议课制度能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
学校领导的参与不仅可以提高教师的教学积极性，还可以促进教师之间相互学习和交流。
教师们在教学过程中会更加注重教学质量和教学效果，互相借鉴优秀的教学经验，提高自身的教学水平。
此外，学校领导在随堂听课观课的过程中可以发现学校管理中存在的问题，比如课程安排、教材使用和教学资源等方面的不足。
通过议课的形式，学校领导可以与教师进行深入交流，找出解决问题的方法和途径，进一步改善学校的教学环境和管理效果。
最后，随堂听课观课议课制度的实施可以提高学校的教学质量和推动教育教学改革。
学校领导通过积极参与教学过程，能够深入了解教学中存在的问题，并从根本上解决这些问题。
通过与教师的议课交流，学校领导可以提出有效建议和指导，促进教师不断提高自身的教学水平。
此外，学校领导还可以根据教师的教学实践情况，推动教育教学改革，完善教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量。
综上所述，小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施对于提高教师的教学水平、改善学校的教学环境和管理效果、推动教育教学改革具有重要的作用。
2022课程标准背景下：大单元教学中如何观课议课
2022课程标准背景下：大单元教学中如何观课议课一、大单元教学观议课提出背景这次新课程、新课标修订、颁布，突出了立德树人、学科素养的立意。
核心素养习得一节课是不能实现的，故提出了大情景、大项目、大任务、大概念为特征的大单元教学，即围绕一个大概念整合构建一个微课程单元，在用素养、展示素养过程中提升、培养新的素养。
单元将成为一个素养落地的课程教学单位。
教学设计与实施也将构建“纵观森林、局部审美、植新树造新林"的新链条，将从碎片化的以节为单位的课时教学设计与实施，走向内容结构化后的大概念统领的大单元系统建构。
可见，大单元教学将会成为义务教育阶段课堂教学新样态。
这样，教学样态发生了质的变化，那么与之服务、匹配的观议课随之也将发生新变化，将从仅单一关注课时观议课进化到重点关注大单元教学观议课。
二、大单元教学带来观议课困境从听评课到观议课、学情观察、课堂观察与诊断、观教察学，皆顺应了从双基到三维、核心素养背景下教学迭代升级，欲尽快与之理念兼容甚至欲引领、指导、反思教与学。
当前，从学校教务主任、教研组长、学科备课组长到一线教师，对课时观议课已形成惯性思维，对观议课组织、形式、目的、考评等轻车熟路，如今，从课时教学升级到大单元教学，不仅仅是在大单元教学设计方面存在困难，同时在面临大单元教学背景下如何有效观议课校本教研也出现了不知科学应对问题。
即从传统课时观议课到单元观议课又产生了诸多新问题。
具体表现在:大单元教学观议课与课时观议课目标定位一样吗？观议课侧重点有什么不同？观议课如何重新设计创意？尤其是大单元教学设计背景下，常态下教师不可能连续听完整一单元课？单听的一、二节课多属单元一个片段、环节，因对整体设计不太明晰，观课有点看不懂，议课不知道说什么。
通俗说:不好组织、教师不愿上研讨课、听不完整、观不明白、议题不聚焦，观议课收获不大。
当前，急需破解的是大单元教学观议课如何有效组织与实施？即大单元教学观议课形式创新。
2024年学校教师公开课实施方案
2024 年学校教师公开课实施方案2024 学校老师公开课实施方案（7 篇）公开课除了老师讲课和学生参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展示教学水平，沟通教学阅历的好时机。
以下是我打算的 2024 学校老师公开课实施方案范文，欢迎借鉴参考。
2024 学校老师公开课实施方案【篇 1】为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识;使老师在实践中不断学习、不断提高。
依据学校教学部署特制订集备公开课活动方案如下：一、活动领导小组：组长：成员：教务处、科研处、试验处及各集备组长二、活动时间：9 月~10 月中旬三、活动形式及要求：1、每科集备组选出一位授课老师，该授课老师课前自主进行备课、打算教案;打算充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深化探讨、探讨后上公开课。
2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。
3、讲课老师要依据本课题实际状况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。
4、每位授课老师按指定时间上课，教学内容依据本备课组教学安排确定。
5、课后授课老师向教务处上交教案、反思、小结各一份，集备组上交集备教研记录一份。
6、老师之间相互协作，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好上课调整，刚好参与活动。
凡同学科老师开课，本学科老师必需参与。
其他学科无课老师自行参与。
7、听课者主动参与，仔细学习，记好听课记录，撰写评课看法。
四、活动日程支配9 月5 日(周四)召开各科集备组长会议关于开展“集备公开课”的有关要求9 月 10 日~13 日音、体、美、微集备公开课9 月17 日~20 日政、史、地、生集备公开课9 月24 日~27 日八年级语、数、外、物集备公开课10 月8 日~11 日九年级语、数、外、物集备公开课10 月15 日~18 日九年级化学、七年级语、数、外集备公开课五、活动细化表(略)集备公开课上课安排表(略)2024 学校老师公开课实施方案【篇 2】一、指导思想提中学青年老师应用远程教化设备进行授课的实力，培育沟通、沟通、合作的实力，熬炼老师队伍，起到岗位大练兵的目的。
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灵西中心学校2014-2015学年度第一学期“每周一课”暨观课议课活动
实施方案
素质教育改革的主渠道是教师的课堂。
为进一步提高教师的课堂效率，抓实课例研修。
我校制定“每周一课”活动方案。
一、指导思想
以素质教育理念为指导，以提高教师的课堂效率为目的，其目的是把一名教师的教学经验和教学方法转变成集体的财富，丰富全校的课堂教学。
二、教师观课的形式
改变以往的听课形式，听课教师深入学生中间，分散到教师的各个空间，观察了解教师的讲和学生的学之间效果，深入分析效果产生的原因，为授课教师提供更好的教学方法。
原则上每位教师就近观察三到四名学生。
三、教师观课过程
在观课的行为中，对学生的学习过程及效果，及时做好原始记录。
可以在当时或课下第一时间内写出自己分析的原因或提出的建议。
科学使用观课议课记录单。
教师在观课时必须专心致志，不能三心二意。
抓住需要议课的重点环节及时记录下来。
不要单纯去记录教学流程，而要记录需要探讨和交流的环节，特别是观察学生的学习效果和学生的思考状态记录教师的教学行为。
四、关于观课议课记录单的使用
观课记录单分为两大部分，一部分是重点教学环节的记录，一部分时典型教学片段的记录。
教师在观课的时候，必须同时使用，务必记下原始记录，为下一环节的议课提供原始资料。
课后必须成热打铁，写好观课分析。
决不能等到议课的时候再去思考，那是没有效果的。
教师要带着思考进课堂，带着问题去思考，即提高自己又帮助他人。
五、关于观课议课的考核
教师根据自己的观课议课记录单记录的材料，撰写本学期的课例研修总结，作为学期教研专题材料来考核。
六、议课安排。
每周四下午二三两节课为教学研讨时间。
以年级组为单位，
开展议课活动。
具体组织者安排如下:
低语文：张常荣低数学:丁雪玲
中语文：李小梅中数学：张亮
高语文：张计安高数学：方少杰
七、附：教师观课议课记录单
灵西中心学校2012-2013学年度第二学期“每周一课”教师观课议课记录单年级科目授课教师观课教师
课题。