如果幸福你就拍拍手 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱
四年级音乐上册第11课如果幸福你就拍拍手PPT课件湘艺版
幸福
xing fu
X. X X 拍拍 手
X. X X 跺 根据刚才的课堂表现挑 出表现相对较为活跃的 学生组成律动组，其余 学生根据节奏谱分成各 个声部。
每声部各自都能熟练 演奏之后进行合奏。
播放音乐，让学生根据 音乐歌词的提示进行即 兴的律动和表演。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
音乐人音版(简谱)四年级上册《演唱 幸福拍手歌》课件公开课 (3)
• 如果感到幸福你就拍拍肩 • 如果感到幸福就快快拍拍肩呦 • 看那大家都一起拍 肩ຫໍສະໝຸດ 小附点X X X. X
附点：
附点是记在音符符头右边 的圆点，用以延长音符的 时值。如果一个音符的右 边带有一个附点，就表示 要延长这个音符的时值的 一半，即此音符的时值增 加1/2。
大家一起唱：
幸福
拼音：[xìng fú]
解释：一种持续时间较长的对生活的 满足和感到生活有巨大乐趣并自然而 然地希望持续久远的愉快心情。
• 如果感到幸福你就拍拍手
• 如果感到幸福你就拍拍手 • 如果感到幸福就快快拍拍手呦 • 看那大家都一起拍 手
• 如果感到幸福你就跺跺脚
• 如果感到幸福你就跺跺脚 • 如果感到幸福就快快跺跺脚呦 • 看那大家都一起跺 脚
如果感到幸福你就（ 如果感到幸福你就（ 如果感到幸福就快快（ 看那大家都一起（
） ）
）呦 ）
四年级上册音乐课件-如果幸福你就拍拍手湘教版(2014秋)
幸福拍手歌
老师的童年
动画片 零食 游戏 玩具
幸福拍手歌
拍拍肩 跺跺脚 拍拍手
123 4
123
4
123
4
123 4
附点八分音符
1=G （一）
幸福拍手歌
（二）
5· 5 |1· 1 1· 1 1· 1 . .
如果 如果 如果 感到 幸福 你就 感到 幸福 你就 感到 幸福 你就
7· 1 .
| 2
X
X
5· 5 . .
|
拍拍 手（拍手） 如果 跺跺 脚（跺脚） 如果 拍拍 肩（拍肩） 如果 （三）
2·2 2·2 2·2 1·2 |3 X X 5·5 |3·3 3·3 3 2· 3| . .
感到 幸福 你就 拍拍 手（拍手）如果 感到 幸福 感到 幸福 你就 跺跺 脚（跺脚）如果 感到 幸福 感到 幸福 你就 拍拍 肩（拍肩）如果 感到 幸福 （四）
表演唱
我是词作家
同学们，再见！
老师童年的游戏
老师童年的玩具
老师童年的零食
老师童年的动画片
拍拍 手 跺跺 脚 拍拍 肩
就 快快 就 快快 就 快快
4· 4 3· 2 1 7· 1 | 2 2· 1 7· 5 6· 7 | 1 . . . . .
X
X
哟 看哪 大 家 都 一齐 拍 拍 手（拍手） 哟 看哪 大 家 都 一齐 跺 跺 脚 （跺脚） 哟 看哪 大 家 都 一齐 拍 拍 肩 （拍肩）
湖南文艺出版社小学音乐四年级上册(简谱) (演唱)如果幸福你就拍拍手-全国优质课一等奖
如果幸福你就拍拍手一、教学目标1、通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在演唱过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、学情分析《如果幸福你就拍拍手》这是一首欢快活泼的儿童歌曲。
四年级的学生很喜欢这首歌曲，歌词简洁明了，旋律富有动感。
歌曲歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅偏小，重复骨干节奏，使演唱朗朗上口。
弱起小节和附点节奏以及前三个乐句旋律缓进的推动感，变现了儿童活泼向上、幸福快乐的音乐形象。
三、重点难点教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏在歌曲中的正确运用。
四、教学过程1.组织教学（1）听音乐《小蜘蛛》做手指游戏。
（2）创设情境，调动情绪。
2.导入歌曲（1）板书“幸福”（2）探讨“幸福”（3）揭秘课题3.学习歌曲《幸福你就拍拍手》（1）出示节奏谱，把握附点八分音符。
X. X | X. X X. X | X. X X. X | X0 X|学生练习节奏，教师要及时给予学生表扬和鼓励。
（2）看歌谱找节奏歌曲中节奏相同的有哪些？（3）按节奏朗读歌词老师带读歌词、学生自读歌词（4）听歌曲范唱，随音乐律动（5）学唱歌曲旋律用“啦”来模唱旋律找难句解决难点（6）带入歌词唱歌曲，要求节奏准确（7）激发感情，配动作演唱歌曲四、小组合作，创编歌词和动作1.激发创作灵感2.小组合作，自由编演3.唱一唱、演一演五、课堂总结，随音乐下课，在歌声中结束此课。
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过歌曲引导学生体验幸福的感觉，并用拍手的方式表达出来。
教材还配有一幅插图，展示了一家人围坐在一起，用手拍打幸福的感觉。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的幸福感和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中给予他们更多的鼓励和指导。
此外，学生在日常生活中可能对幸福的感受有所忽略，通过本节课的学习，让学生重新认识幸福，并用音乐的方式表达出来。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受到幸福的力量，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过拍手、唱歌曲等方式，提高学生的音乐表现力，增强团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌词的含义，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何用拍手的方式与他人协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
2.教学手段：利用音频、图片等辅助教学，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对幸福的理解，分享生活中的幸福时刻，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课导入：展示歌曲插图，让学生观察一家人围坐在一起拍手的场景，引出本节课的歌曲。
3.歌曲教学：先教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.拍手教学：教授拍手的方式，让学生分组练习，培养团队协作能力。
假如幸福的话拍拍手吧简谱
假如幸福的话拍拍手吧》教一、教材分析：案《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4 拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
二、教学目标：（1）通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）通过练***曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
三、教学过程：（一）、组织教学，调动情绪 1、听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》，律动进入课堂。
2、创设情境，调动情绪。
师：同学们，老师今天要带你们一起去到美丽幸福的音乐王国，里面住着美丽善良的白雪公主和可爱的七个小矮人。
你们愿意一起去吗？（生答）师：老师想到要和这么多小帅哥小美女一起去到音乐王国，感到很幸福！“假如幸福的话，我会摇摇头！” （师做动作）（1）师根据歌曲的附点八分节奏改编念歌词拍手并做动作，引导学生跟着念。
师：假如幸福的话，你们会做什么呢？（生答）等会呢，老师拍手问问题，你们在老师拍完手后，做两下动作来回应我。
（2）师要求学生不拍手念，直接用嘴巴念并做动作，然后单独让两个同学上台表演，一问一答。
（3）师变换方式，把刚才按节奏念出来的歌词用唱的表现出来。
引入歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的学习。
师：老师刚才唱的这首歌呢，就是我们今天要学习的，我们音乐王国的幸福之歌——《假如幸福的话拍拍手吧》，这首歌音乐王国的每个人都会唱，每当他们遇到忧愁和烦恼的时候，就会唱起这首歌，那么他们的烦恼和忧愁就烟消云散了，下面，老师就把这首歌曲给同学们完整地表演一次。
四年级上册音乐课件-幸福拍手歌 (1) ｜人音版(简谱)(秋)共25页文档
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
幸福拍手歌
同学们，在生活 中，你们有什么 感到特别幸福的 事情吗？谁能说 出来和大家分享 一下？
大家一起唱：
如果感到幸福你就（ ） 如果感到幸福你就（ ） 如果感到幸福就快快（ ） 那么大家都一起（ ）
幸福快车
如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福就快快挥挥 手哟 我们大家一起说再见 再见！
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿源自欢快 深情附点的作用：
延长前面时 值的一半
幸福 拍手歌
你们觉得这首歌演唱 的时候应该是怎样的 心情呢？
欢快的、高兴的、 活泼的
1.拍拍手 2.跺跺脚 3.拍拍肩
动脑筋：
大家还可以用什么动作来表达自 己幸福的情感与心情？
让我们自己当一回小小作词家 编一段歌词唱一唱好吗 ？
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案
湘艺版音乐四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》这首歌词简单，旋律明快，富有童趣，适合四年级的学生学唱。
歌曲以幸福的主题，鼓励学生们在生活中发现幸福，感受幸福，传递幸福。
通过学唱这首歌曲，让学生们在音乐中体验合作与分享的快乐，培养他们的团队精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
这一阶段的学生具备一定的音乐基础，能较好地掌握简单的乐理知识和唱歌技巧。
在情感态度方面，学生们乐于接受新鲜事物，善于发现生活中的美好，对团队合作有较高的热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能从歌曲中感受到幸福的力量。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
4.引导学生发现生活中的美好，学会用音乐表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.合唱部分的协调性。
3.引导学生从歌曲中发现幸福，感受幸福。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受幸福，体验团队合作。
4.小组合作法：分组学习，培养学生们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：拍手器、幸福卡片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示幸福卡片，引导学生谈论自己对幸福的理解。
然后播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
随后，教师演奏歌曲，让学生聆听并尝试跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，重点关注节奏和音准。
对于合唱部分，教师分成两部分，一部分学生唱高音，一部分学生唱低音，确保合唱的协调性。
苏少版音乐二上《幸福拍手歌》课件1课件PPT
❖ 幸せなら 手をつなごう ❖ 幸せなら 手をつなごう
幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで 手をつなごう
❖
shi a wa se na ra te wo tsu na go u
❖ shi a wa se na ra te wo tsu na gou
❖ Shi a wa se na ra ta I do de shi me so u yo ho ra mi n na de te wo tsu na gou
❖ 幸せなら とび上がろう 幸せなら 態度でしめそうよ ほら みんなで とび上がろう幸せなら 相づち打とう
Shi a wa se na ra to bi a ga ro u Shi a wa se na ra to bi a ga ro u Shi a wa se na ra ta I do de shi me so u yo Ho ra mi n na de to bi a ga ro u
日文版歌词：
❖
幸せなら 手をつなごう/幸せなら 手をつなごう/幸せな ら 态度でしめそうよ/ほら みんなで 手をつなごう
❖ 幸せなら とび上がろう/幸せなら とび上がろう/幸せな ら 态度でしめそうよ /ほら みんなで とび上がろう
❖ 幸せなら 相づち打とう/幸せなら 相づち打とう/幸せな ら 态度でしめそうよ/ほら みんなで 相づち打とう
❖ 幸せなら 最初から/幸せなら 最初から/幸せなら 态度で しめそうよ/ほら みんなで 最初から
幸福拍手歌日语版翻译
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就用态度表明吧
大家一起拍拍手
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《拍手拍手》名师课件
6 4 （666 40）5 3 （555 30）0 2 2 3 4 2 6 4 6 5 5 5 0
拍 手 （ X X） 拍 手 （ X X） 这就是 我 们 衷 心的 祝 贺（X X X）
6 4 （666 4 0) 5 3（555 30) 0 2 2 3 4 2 6 5 0 55 5 4
拍手X
X 拍手 X X
每 当看 完 精 彩 的 表 演 ( X X ) 大 家 一 起 拍 手 拍 手 (X X)
5.5 5 5 3 1 2 6 （22 60） 7 7 7 6 5 5 5 5 3 1 （33 10）
掌 声 随风 四 处 飘 散 ( X X ) 欢 乐 留 在 每 个 人的 心 头 （ X X）
掌 声 表达 深 切的 敬 意 (X X) 使 我 们 的 友 谊 更加 深 厚（X X）
｛5 4 30 20 1 — 1 0 3 2 10 70 1 — 1 0
唱一唱 拍一拍
｛6 4（666 40）5 3（ 555 30） 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 4 2 （0 0） 3 1（ 0 0） 07 71 2 2 4 24 3 3 3 0
XX
XX
XX X
｛ 6 4 （666 40）5 3（ 555 30）02 23 4 2 6 5 0 55 4 2（ 0 0） 3 1（ 0 0 ) 07 71 2 2 4 3 0 55
小学人音版第十二册第四单元
拍手拍手
如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福就快快拍拍手哟 看到大家都一起拍拍手 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福你就跺跺脚 X X 如果感到幸福就快快跺跺脚哟 看到大家都一起跺跺脚 X X
新人教版二年级音乐下册：《幸福拍手歌》课件
X
日本儿童歌曲 X 5. 5 |
假 如
假 如 幸福 的话 拍拍 手 假 如 幸福 的话 跺跺 脚
吧， 吧，
假如 假如幸ຫໍສະໝຸດ 假 如 幸福 的话 打 打 肩
吧，
假如
福
假如 幸福 的话 握 握 手
吧，
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X
幸福 的话 拍拍 手
吧，
假如
5. ５ ｜
假如
的 话
幸福 的话 跺跺 脚
吧，
假如
拍
幸福 的话 打打 肩 幸福 的话 握 握 手
吧， 吧，
假如 假如
拍
3. 3 3. 3 3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1
7. 1 |
手 吧
幸 福 的 话 以 行动 来 表示
吧 那么
2 2. １ 7. ５ 6. ７ | 1 X X ||
大家来
拍拍手 跺 跺脚 打 打肩 握 握手
吧。 吧。 吧。 吧。
xing fu
幸福
1. 1
（ X. X ）八分附点节奏 你 拍幸如感 就 拍福果到
5. . 5. |11..11 1. 1 1. 1 7.. 1 | 2
如. 果 感. 到 幸. 福 你. 就 拍. 拍 手
.
....
. 感.到幸.福就 快快.
拍 拍 手.
... .
1=G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2
X. X X 拍拍 肩
X. X X 跺跺 脚
X. X X 拍拍 肩
谁 能 说 （ 双响筒） 出 它 的 名 字 （手 铃） ？
（串 铃 ） （铃 鼓 ）
一 个 人 所 这受 样的 的教 人育 才超 有过 学了 问自 。己 的 智 力 ，