“读一本好书写一篇心得体会”活动材料——《赏识你的学生》读后感

“读一本好书写一篇心得体会”活动材料——《赏识你的学生》读后感

书本里，一个个感人肺腑的育人故事像波浪一样冲击着我，我学到了很多很多，也想到了很多很多。教书二年的我此刻才恍然大悟：无数的母亲把他们的生命孩子交给了我，对我充满了期待和希望，我掌握了这么多人的命运！我的责任多么重

大！今天，我们举着“素质教育”的大旗上面写着大大的“人”字。就是要让孩子摆脱“伤害”，要每位教师真正地“理解”孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚的对话与交流，消除学生心理的障碍，使他们健康、活泼、愉快的成长。读了这本书，我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生，赏识我的学生。“人非圣贤，孰能无过”。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。

老一代教育家陶行知有一个”四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生当即掏出一块糖果送给他：”这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：”这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我?说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里：”我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”这时，王友哭了：”校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀、、、、、、”陶先生满意地笑了，当即掏出第四块糖果过去：”为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果、、、、、、我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。美国心理学家威普·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”教师的激励、期待、赏识使学生身上巨大的潜能调动并发挥出来。教师的呵护使学生感动，使他们找到自尊，找回自信，使他们在充满爱意的激励中，洋溢着创造的激情和进取的动力。由此，我深深地感受到：教育，必须站在理解与对话的平台上。而我们很多时候却把“理解”当成了“剥夺”和“占有”，把学生当作工具加以控制、利用、操纵，于是出现了种种所谓“恨铁不成钢”式的悲剧。再看，文中案例中的伦纳德夫人，无疑是平凡而又伟大

的。她真诚地爱着班上的每一个学生，即使是长着裂唇、牙齿倾斜、说话结巴、左耳失聪这样一个受嘲弄的残疾儿童，同样是她倾情关注的对象。“我希望你是我女儿！”这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。这才是老师，这才是我们新一轮课程改革需要的老师，懂得营造阳光，能将融融的春日撒在学生的心田里。她一句话，一个动作，改变学生的一生！这难道不值得我们深思吗？伦纳德夫人之所以能说出这样的话，应该绝对不是出于偶然，而是出于心对心的理解，心对心的呵护。是的，只有教师心中装着的是孩子，而且认为每个孩子就是一个世界，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，也只有教师深深懂得自己的言行、自己的评价，一个眼神、一个微笑，对于学生而言都是举足轻重的，教师才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……，伦纳德夫人的生动教育地向我们展示了：走进每个孩子心灵，向孩子的心灵播洒阳光，让每个孩子得到心灵的呵护，是每个教师的神圣职责：其一：每一个学生身上都有巨大的发展潜能，尽最大努力去唤醒和激活学生的主体意识，引导和促进学生健康发展，这是教师的重要任务。其二：成功才是成功之母，给学生以成功的体验，学生就相信自己的能力，他接着就会追求下一个成功，这种成功感，对一个人的终身发展是分重要的。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 教师对

学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力对学生的影响是任何教科书、任何奖励和惩罚手段所不能代替的一种力量。正如沂蒙山深处的乡村教师老史的故事所告诉我们的那样。读完赏识你的学生这本书，合上书页，长舒一口气。蓦然间，心里滋生了诸多感慨。从现在开始，我暗暗向每位家长发誓：“把孩子交给我，你们放心吧！我要用我全部的爱心去关爱我的学生！”