人教版一年级《我上学了》2017版

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一年级语文上册(全册)教案2017年新版人教版

我上学了教案设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说________________________________________________________________________________ _____________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

《我上学了》PPT精品课件

我上学了
部编版一年级上册
小学生是怎样上学的呢？我们一起来看一看吧。
老师读一句，你来读一句，要带着快乐的心情去朗读哦！
图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
56个民族都有一个共同的名字——中国人。请你学着老师的样子说一说。
我是汉族人，我是中国人。我是__族人，我是中国人。
看课本插图，除了看到很多小朋友，你还看到了什么？
我爱祖国
我们一起欣赏歌曲《大中国》吧！
我爱学语文
识字
汉语拼音课文
思考：我们怎样学语文呢？学习语文有什么好处呢？
读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。讲故事、Fra bibliotek听故事、读课外书
写字歌
背要挺，字看清。头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
执笔歌
一指二指捏着，三指下面托着，四指五指贴着，笔尖向前伸着，笔杆向后躺着。

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。

2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。

3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。

二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。

•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。

三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。

2.教学PPT或板书。

3.学生个人练习本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。

2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。

- 分段解释课文内容，引导学生理解。

- 细读课文，让学生自己默读。

3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。

- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。

4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。

5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。

五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。

六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。

通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。

培智一年级生活语文第一册教案1

2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华2018年9月我上学了（入学教育单元）教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。

2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。

教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。

听懂“上课”“下课”等教学指令。

2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。

3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。

第一课时教学内容：1、看图学习“我是小学生”。

2、告诉学生坐自己的座位。

3、学习点名答到。

教学过程：1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。

将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。

2、发给学生课本，说明这是生活语文课本。

3、引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。

4、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

第二课时教学内容：1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。

2、学习点名答到。

教学过程：1、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

2、复习看图说话“我是小学生”3、引导学生仔细看图，图上有些什么？4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。

5、教学生说出学校的名字“京山特校”第三课时教学内容：1、学习说“我上一年级”2、帮助孩子快速排好班级队伍。

教学过程：一、点名答到二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。

三、引导学生看图，图上有什么？学说“我上一年级”。

四、练习班级排队1、选出领队员2、除领队员外其他小朋友按个子高矮排队3、集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。

《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案

2.培养学生自主识字、写字的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。
3.培养学生词语理解和句子表达能力，提高语言运用和思维发展水平。
4.培养学生情感认同和品德修养，通过学习课文内容，体会尊敬老师、团结友爱的情感，增强社会责任感和集体荣誉感。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过课文学习，感受校园生活的美好，激发对美好事物的向往和追求。
在学生小组讨论环节，我注意到有的孩子比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们，我会在接下来的教学中更加关注这些孩子，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“上学时如何尊敬老师、团结友爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.简单句子：学习简单句型，如“我上学了”、“老师好”等，提高学生口语表达能力。
5.情感教育：引导学生理解课文中所传达的上学快乐、尊敬老师、团结友爱的情感，培养良好品德。
6.练习与拓展：设计相关练习题，巩固所学知识，拓展学生思维。
二、核心素养目标
《我上学了》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、识字，感受汉字音韵美，提高语文素养。
三、教学难点与重本节课的核心内容是生字词“我、上、学、了”的正确书写和认读。教师需引导学生掌握正确的笔顺，确保书写规范，为后续学习打下基础。
举例：《我上学了》课文中，“我”字的笔顺为撇、横、竖、横折、横、竖钩，“上”字的笔顺为竖、横、撇、捺。

【一年级上册语文教案】-我上学了｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－我上学了｜人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学，主题是“我上学了”，通过本章的学习，旨在帮助学生认识到上学的重要性，学会描述自己的上学过程，提高自我表达和沟通能力。

二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容，了解重点难点2.准备教案，包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动，询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词：“上学，接送，老师，学生，同学，课本，文具，教室，校园”2.教师讲述自己的上学经历，并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论：“你上学遇到过哪些问题？”2.让学生在小组中展示自己的表述，鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论，给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主，注重学生自我表述和沟通能力的培养。

小组讨论环节增加了互动和合作的机会，也为学生提供了分享自己观点的平台。

但是，笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱，下一次教学将会加强交流和互动，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。

《我上学了》人教部编版一年级-上册语文教案

我上学了人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1.听说读认识拼读四声母：b,p,m,f。

2.通过听、说、读、写学习汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字。

3.通过识字游戏，引导学生学习汉字，提高学生的写字能力。

4.通过课堂教学和评价，培养学生的语言表达、交流和合作意识。

教学内容：1.识字：b,p,m,f和“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字。

2.词语：小车、小鱼、我的书包、我的老师等。

3.课文：《我上学了》教学步骤：1.热身活动教师热情地问候学生，通过问候来调整学生的情绪，让学生进入学习状态。

2.导入新知介绍目标语音b,p,m,f，通过拼音、图片等多种形式，帮助学生快速辨认这四个声母，并引导学生学会通过这四个声母拼读更多单词。

3.学习汉字介绍汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等生活常见字，通过反复认读、书写、边认边写等形式，引导学生学会这些汉字，并在课堂上进行识字游戏。

4.学习词语以小车、小鱼、我的书包、我的老师等词语为例，引导学生学会掌握词语中的汉字、单词和语法，提高学生的语言表达能力。

5.学习课文听读课文《我上学了》，通过引导学生仔细倾听、理解课文内容，从而使学生感受到语言和文字的力量。

在学习过程中，教师可以进行问答及配合示范，提高学生语文表达能力。

6.课后作业教师将课后作业部分列出，要求学生认真完成课后作业，再次加深语文学习的效果。

教学反思：通过本次语文教学，学生逐渐掌握了汉字“我”、“小”、“鱼”、“车”等常见字，学会了使用拼音的方法来辨认更多单词，提高了语言表达能力和交流合作意识。

通过对课文的学习，学生进一步了解到语言与文字的重要性，并为今后的学习打下了坚实的基础。

笔者在教学中发现，学生对汉字学习的兴趣较高，能够积极配合课堂教学。

但是，在语音的掌握、字的认读较为累赘，需要反复巩固。

在今后的教学过程中，可以引入更多的游戏、互动等方式来提高学生对汉字的学习兴趣和学习效果。

一年级上册语文课件我上学了+人教部编版

实践步骤
1
2
老师示范如何整理书包、文具盒等学习用品。
3
学生按照示范进行整理，培养自律和独立能力。
活动三：整理学习用品
01
活动意义
02
培养学生的自理能力和良好习惯。
为接下来的学习生活打下坚实基础。
03
04
课堂小结与拓展延伸
课堂小结
学习内容总结
本课主要介绍了学校生活的基本情况和规范，帮助学生了解学校生活，并适应学校生活。通过本课的学习，学生们能够掌握一些基本的礼仪和常规。
活动二：与老师同学互动
实践步骤组织学生进行自我介绍，相互认识。
开展互动游戏，促进团队合作和沟通。
活动二：与老师同学互动
活动意义消除学生之间的陌生感，建立友谊。提高学生的沟通能力和团队协作精神。
活动三：整理学习用品
• 目标：引导学生养成良好的学习习惯，学会整理自己的学习用品。
活动三：整理学习用品
学校规章制度
简要介绍学校的规章制度，如上下学时间、课程安排、校纪校规等，帮助学生树立纪律意识。
校园安全
讲解校园安全知识，告诉学生如何避免危险和应对紧急情况
。
第二课时：认识老师和同学
01
02
03
04
老师介绍
向学生介绍班级老师，包括班主任和各科教师，让学生了解每位老师的职责和教学特点。
同学认识
组织学生进行自我介绍，促进彼此了解。通过开展互动游戏，增进同学间的友谊与团结。
尊敬师长
引导学生尊敬老师，听从老师教导，培养良好的师生关系。
友爱同学
教育学生友爱同学，关心他人，学会与人相处，避免冲突和
争吵。
第三课时：认识学习用品

《我上学了》语文一年级上册优秀ppt课件

课本与练习本
根据学校要求准备好相应的课本和练习本，保持整洁和完整。
其他学习用品
根据学科需要准备相应的学习用品，如画笔、颜料等。
校园生活环境熟悉
了解校园安全规定，学会在紧急情况下保护自己。
积极参加学校组织的各项活动，展示自己的才艺和特长。
校园设施了解安全意识培养班级环境认识校园活动参与
Chapter
团队合作意识培养游戏
01 02
名字接龙
学生围坐一圈，从第一个学生开始说出自己的名字，第二个学生要先说出第一个学生的名字，再说出自己的名字，以此类推，培养学生们的注意力和团队合作意识。
盲人摸象
分组进行，每组派出一名“盲人”，其他成员通过语言描述让“盲人” 摸出指定的物品，锻炼学生们的沟通能力和团队协作精神。
通过组词、造句加深理解
汉字在日常生活中的应用
阅读简单文本，提高汉字识别能力
正确书写姿势培养
01
02
03
04
正确的坐姿和握笔姿势
书写过程中的注意事项
纠正不良书写习惯的方法
通过练习形成良好书写习惯
初步了解田字格使用
田字格的基本结构和作用利用田字格进行汉字书写练习
汉字在田字格中的布局掌握田字格书写规范，提高书写美观度
舒尔特方格
在一张纸上画上25个方格，每个方格内有一个数字，从1到25随机排列，要求学生们按照顺序依次指出数字的位置，并记录所用时间，提高学生们的注意力和反应速度。
自我评价及他人评价引导
自我评价
引导学生们在完成上述活动后进行自我评价，反思自己在团队中的表现、创新思维的发挥以及观察力和注意力的集中程度等方面，找出自己的优点和不足。

我上学了(课件)++部编版语文一年级上册

tīng gù shi
讲故事听故事
大家一起练一练
小练习①：大家一起连一连
上学读书小学生
小练习②：配对
写字
语文
讲故事
shàng xué
xiě zì
jiǎng gù shi
yǔ wén
dú shū
下课啦！
我是小学生
大家一起写一写
xiǎo xué shēng
小学生
shàng xué gē
上学歌
tài yáng dāng kōng zhào
太阳当空照，
huā er duì wǒ xiào
花儿对我笑。
wǒ qù shàng xué xiào
我去上学校，
tiān tiān bù chí dào
shū bāo
书包？”
gōng láo
功劳。
大家一起唱一唱
大家一起读一读
wǒ ài xué yǔ wén
我爱学语文
wǒ ài xué yǔ wén
我爱学语文
笔顺
笔顺
笔顺
笔顺
笔顺
大家一起写一写
大家一起读一读
dú shū
读书
大家一起读一读
xiě zì
写字
大家一起读一读
jiǎng gù shi
wǒ shàng xué le
我上学了
大家一起学一学
大家一起写一写
wǒ
我笔顺
shàng
上笔顺
xué
学笔顺
le
了笔顺
大家一起读一读
wǒ shì zhōng guó rén
我是中国人
大家一起写一写

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我爱学语文
语文很精彩
学汉字
说汉语
练书法
背古诗念儿歌猜谜语讲故事听故事
认识语文书
轻轻打开语文书，看看书中都有些什么？你可以说出在多少页，有儿歌还是你喜欢的图片、拼音、古诗…… 你喜欢语文书吗？为什么？
学会守纪律，比比谁最棒。
眼睛就像小小的照相机
老师讲课，眼睛看着老师；
老师写字，眼睛看着白板；同学发言，眼睛看着同学；
读书写字，眼睛看着书本。
小眼睛——看前面、看老师。
小嘴巴——不讲话头正、身直——脚放平表扬他——棒棒棒，你真棒！夸夸自己——棒棒棒，我真棒！
小朋友，用你亮亮的小眼睛，欣赏绘本《大卫上学去》
1、拇指食指捏住距离笔尖一寸的位置。
2、中指在内测抵住笔杆。
3、无名指和小指托住中指。
4、笔杆向右倾斜，紧贴虎口上。
头正身直臂开足安
写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
作业：回家搜集一个有趣的小故事，先讲给家长听，明天到学校讲给同学听，比一比谁的故事最有趣！
音乐
唱歌乐器
体育
美术
课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本放在桌面的左上角，文具盒放在书本右侧。静息好，等待老师上课。
举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直。肘部不离开桌面。
Байду номын сангаас堂纪律歌：
上课铃声响，快快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。起立要站直，左下不乱晃。
发言先举手，回答要响亮。
我上学了
认识一下你的语文老师吧！
我是小学生
按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们可能会说些什么? 他们的心情怎么样?图中还有什么景物?
我是中国人
我能说得好：
我是中国人。。我的国家是中国
我国有 56个民族。
我国的国旗是五星红旗。
认识学校
操场
认识学校
升旗台
认识学校
认识学校
教室
听了歌曲，你知道了什么？
你是哪国人？ —— 我是中国人。你长大以后想做什么？ —— 我想当一名演员、画家、科学家、医生、运动员、警察、宇航员……
要实现自己的理想，现在就要开始学本领啦！学校就是我们学习本领的地方。看一看我们有哪些课程吧。
数学
数字计算
目录
目录是我们学习这本书的一张地图，它告诉我们这本书里有哪些内容，每一课在第几页。
左下角和右下角的数字就是页码。
页码
考考你
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我爱学语文
读书有姿势头正身直脚放平读书姿势要端正胸离桌子一拳远眼离书本约一尺
写字有姿势眼离书约一尺，胸与桌离一拳，离笔尖约一寸，脚臂肩要摆平。