快速判断病句口诀及详例讲解

句有并列的内容，种属搭配与照应；
例 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，
他们已经坦然地加入到个体户行列中来。(江西卷第5题
A项)
解析：“有‘和’莫放过，是否‘和’字惹了
祸。”“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能用
“和”连接，并在一起。
例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式
• 【例2】她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人 间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对 此十分重视。（05年湖北卷5A）
• 〖析〗应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
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句中数字要细判，约数倍数经常乱；
• 他六门功课平均分都在90分以上。
• （09年山东卷）D.海峡两岸关系协会与海峡交流基金
11年 江西卷 D．在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个 团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器资源
并列不当，“枪支”就是武器。将“武器物资”改为“及 其他军用物资”
出现并列内容要注意：种属范围，主谓、动宾搭配（单
谓对多宾），内容照应，语精序选课，件 语意歧义
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反问再加多重否，表意相反经常有；
• 难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗 ？ • 例19 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合
解析“句中有‘的’，查查中配。”“高雅、时尚” 不属于“功能”，也不属于“作用”，修中搭配不当。
61．他们一见到刚刚回来的黄诚文的哥哥，就围上来问
长问短，打听黄诚文的情况。
62．他就是全校闻名的初二精选（课件3）班的王红松。
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多层定语的次序。 （记句子——谁的——多少——怎样的——属性）
牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁 的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年 教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀 的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教 练。
多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样” －表对象“同谁”）。
牢记类句：1、许多老师昨天（何时）在休息室里 （何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对 象，“谁”）交谈。
2、那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点) 又(副词)诚挚地(形容词)精为选课他件 (表对象)点了一首歌。3
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看到多重定与状，思考语序当不当；
60．城建局筑路机械修造厂等单位联合创作的表现驾 驶员掌握安全行车规律的相声和其他曲艺节目，也受 到群众的欢迎。
修饰语与中心语搭配不当 例6 据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它
采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环 保的功能和作用。(北京卷第2题A项)
• 解析“是否能否现，两面一面细分辨。”“能否…… 把关”包含“能”和“否”两个方面，而“防止技术
滥用、纠正科技应用偏差”只能是“把关”一面，所 以该句是两面对一面，应删去“能否”。
“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”、“优
劣”、“好坏”、“成败”、“快慢”、“高低”等
都属于两面词。出现两面词要注意句子前后内容是否
ห้องสมุดไป่ตู้
2、被动句，把字句的否定
这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之
前）
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能否是否好不好，后面一个对不了；
• 储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重 要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的 重要手段。
• 例8对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科 学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用 偏差的重要保证。(安徽卷第l7题D项)
钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋
石油工业深水战略迈出了实质性步伐。(四川卷第4题A
项)
解析“并列并列，先列后并。”“建造、设计、开发”
三个动词并在一起，孰先孰后?仔细思考一下，应该是
先“开发”，再“设计”，最后才是“建造”。先排好
顺序，再列在一起。 精选课件
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句有并列的内容，种属搭配与照应；
• 〖析〗“自己”指代不明，是指“老师”还是指 “我”，不清楚，应改为“我”。
•
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他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• 2.交代不清（费解）
【例1】由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选 在气温较高的5、6月份。(06年重庆卷第4题C项)
• 〖析〗句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可 以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应 在“化学反应速度”前补上“加快”。
会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举
行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。
• 答案 D“大约”与“多”重复。
• 句中出现数量词，可先考查是否存在以下误用情况：
降低、减少用于倍数，增加（了）、减少（了）与增
加到（为）、减少到（为）混为一谈，“平均”后又
有约数，“整数”后又有“约数”，“大约”与“左
右”重复等。
• “减少（缩小、降低）几倍”的说法一直是语法学界
规范的对象。吕叔湘、朱德熙先生在《语法修辞讲话》
例18 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年 一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、
抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群 众的生命财产安全。(广东卷第3题D项) 解析：“有时并列，实为承接。”例句中，不合事理逻
辑，应该是“预警”在先，“排险”在后，应改为“预 警在前、排查在前、排险在前”。
互相照应。
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他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• 【例1】曾记否，我与你认识的时候，还是个十 来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(06年浙江 卷第4题C项)
• 〖析〗句中的“还是个十来岁的少年”对象不明， 既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应 在该分句前补上主语“我”或“你”。
• 【例2】今天老师又在班会上表扬了自己，但是 我觉得还需要继续努力。（05年全国卷Ⅱ4B）
适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 (山东卷第5题A项) • 解析：“否定词一多，小心话太过。”“切忌不 要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。例句属否
定失当。应将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后 的“不要”删去。 1、提防带有否定意义的词语：避免、防止、以防、以 免、切忌、禁止等。