教师师资队伍建设暨名师工程五年建设规划
2-1学校师资队伍建设五年规划
曲靖财经学校“十二·五”教师队伍建设规划为加强我校师资队伍建设，实现学校“十二·五”发展规划所确定的各项目标和任务，根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设目标,结合我校实际，特制定本规划。
一、指导思想、建设目标与主要任务以国家和省教育主管部门关于中职学校师资队伍建设要求、我校2011—2015教育事业发展规划和示范校建设要求为依据，坚持“对外引进、对内培养”相结合，提高学历层次和提高实际水平能力相结合，思想政治品德建设和知识业务能力提高相结合，队伍建设和专业、学科建设相结合等原则，增加投入，大力引进有真才实学的高层次人才，积极培养提高有发展潜力的现有中青年教师，努力改变队伍现状，到2015年建设一支数量充足、结构合理，具有良好的思想政治素质，师德高尚、爱岗敬业，有强烈的责任感、使命感和奉献精神，教学效果好，科研能力强，能够适应本专业教学和一定科研水平的优秀师资队伍。
具体目标是：1、数量合理。
教师数量逐步适应学校发展要求，按照１:20师生比为要求,以20%的比重增加教师数量,到2015年学校教师人数达到300人左右.2、职称结构合理。
在科学合理设岗基础上，提高高级职称比例，使之达到专任教师总数的50%以上，高、中级职务比例实现达80%以上。
具有良好的学历构成，到2015年具有硕士以上学位的教师占专任教师总数的比例为20%。
3、教师能力显著提高。
到2015年具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位并取得教师资格证的教师达到教师总数的80%,专业教师中85%以上具备“双师型”教师资格。
4、梯队建设比较健全。
到2015年四个重点专业都要有1-2名省市级专业带头人，4-6名骨干教师，专业带头人达到10人以上，骨干教师达到60人以上，力争省级专业带头人达到8人。
重点加强对青年骨干教师的培养，学术梯队建设更多体现在年龄结构上。
5、组建一支高素质的实训指导教师和兼职教师队伍，在充实教师力量的基础上，引进竞争机制，打破传统，形成师资队伍合理流动。
教师队伍建设五年规划
XX镇XX小学教师队伍建设五年规划一、指导思想教师是学校发展的第一要素。
锻造一支高素质的教师队伍，是学校可持续发展的保障。
依据省市县教育局教师队伍建设要求，我校以教师的专业化发展为目标，统一认识，科学规划，健全机制，从我校实际出发特制定教师五年发展规划。
二、基本情况目前，我校共有44个班级，专职教师91名。
其中，教龄在10年以下的青年教师3人，占专职教师的3%，35周岁以下的20人，整体平均年龄42.5岁。
从学历层次看，一线教师队伍中，本科学历15人，大专学历61人，其他学历14人，学历合格100%。
从专业技术层次看，小学高级教师57人，占总数的63%，小学一级教师34人，占总数的37%。
从骨干教师层次看，基本形成四个层次：现有云南省骨干教师1名，曲靖市学科带头人1名，曲靖市教育科研带头人1名，县级骨干教师5名，其他均为普通教师。
普通话应测试为91人，其中91人达标，达标率为100%。
三、现状分析从统计数据和定性分析表明，我校教师在专业发展上存在以下现状：<一>、现状1、整体基础条件好，学历达标100%。
2、中老年教师偏多，结构层次相对不稳定。
3、平均年龄42.5岁， 35周岁以上的教师比例为79﹪，存在教师总体老龄化。
4、近10年没有大中专毕业学生分配进入我校，学校教师成长的梯队严重不合理，不便于逐级发展。
<二>、存在问题1、教师的思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
2、从事教育教学科研的能力亟待提高。
3、主动提高专业发展的主观愿望不够强烈。
4、教学业务能力还有待提高。
5、部分教师优越感较强，工作存在拖沓。
四、发展目标<一>、总体目标把我校专职教师打造成“学习型”和“研究型”的教师队伍，逐步达到具有三高四会的标准：“高尚的师德+ 较高的教育教学水平+ 较高水平的教科研能力”；“教学理论会运用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学专题会研究”。
<二>、具体指标1、普通话水平测试达标率100%。
中学教师队伍建设五年行动计划(2021——2025)
中学教师队伍建设五年行动计划(2021——2025)15名高层次人才，包括具有博士学位或副高以上职称的教师，优化教师队伍结构。
2.制定流动机制，鼓励教师在不同学校之间流动，促进教师职业发展。
3.建立教师岗位分类制度，根据教师职称、学历、教学经验等因素，制定不同的工作职责和薪酬待遇，激励教师积极发展。
任务二：提升教师教育教学能力和信息技术应用能力工作项目和举措：任务工作项目和举措要点1.推进教学改革项目，鼓励教师基于“以学定教”的教学理念，提高教学质量和效果。
2.开展校本培训、国培计划等培训项目，提升教师信息技术应用能力，优化教学流程。
3.实施“一师一品”项目，培养骨干教师群体，提高教师教育教学水平。
4.建立教师交流平台，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
任务三：加强教师专业发展机制建设工作项目和举措：任务工作项目和举措要点1.建立教师职业发展档案，记录教师职业发展历程和成果，为教师职业发展提供支持和引导。
2.制定教师岗位晋升制度，根据教师职业发展和教学质量等因素，制定晋升标准和程序，激励教师积极发展。
3.加强教师考核和评价机制，建立科学、公正、公平的教师考核和评价体系，激励教师积极进取。
任务四：加强师德教育载体建设工作项目和举措：任务工作项目和举措要点1.建立教师师德档案，记录教师师德表现和成果，强化教师师德建设。
2.开展教师师德培训和教育活动，提高教师师德素养和教育境界。
3.建立教师师德评价机制，根据教师师德表现和成果，进行评价和激励。
四、保障措施1.加强组织领导，成立教师队伍建设领导小组，明确工作责任和任务，确保行动计划的顺利实施。
2.加强资金保障，制定教师队伍建设专项资金计划，保障行动计划的资金需求。
3.加强宣传引导，通过学校网站、微信公众号等途径，宣传教师队伍建设的重要性和意义，营造浓厚的教师队伍建设氛围。
建立资源共享平台，鼓励教师分享教学经验和教学资源；建立教师交流平台，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和专业素养。
1.教师队伍专业化建设五年规划
1.教师队伍专业化建设五年规划教师队伍专业化建设五年规划为进一步加强我校教师队伍建设，加快我学教师专业化建设进程，提高教师队伍整体素质，全面提升教育教学质量。
根据扶余市教育局关于印发《扶余市教育局关于全面加强中小学教师队伍专业化建设指导意见》的通知我校决定在近五年全面实施教师队伍专业化建设。
为做好这项工作，结合我校实际制定教师队伍专业化建设五年规划如下：一、牢固树立教师队伍专业化建设理念学校校长要引领教师认识教师专业化的深刻内涵，通过广泛宣传、长期实践，使教师牢固树立教师专业化新理念。
1.要树立“教师专业化是现代化教育发展重要标志”的理念现代化教育发展，需要教师用扎实的专业知识来支撑，用娴熟的专业技能来驾驭，用崇高的专业精神来维系，唯有教师专业化方能适应现代化教育。
2.要树立“教师专业化成长是分阶段、无限的和终身的”的理念教师专业化成长的空间是无限的，成熟是相对的，发展是绝对的，而且是终身的。
3.要树立“教师专业化成长的主阵地在学校”的理念教师专业化成长离不开教学实践，而教学实践更离不开学校，所以教师专业化成长只有在学校这个特殊环境中才能真正实现。
4.要树立“反思与研究是教师专业化成长的主要方式”的理念教师要使教学真正促进每一个学生的成长，必须研究教学。
在教学实践中展开研究的过程就是教师为改善自身的行为而不断反思并成长进步的过程。
教师通过教学实践反思，来检验教学行为，拷问教学思想，提高教学技艺，由此不断促进教师专业化成长。
二、精心设计教师队伍专业化建设目标校长要围绕教师专业化成长内涵，结合校情、师情,设计具体明晰的教师队伍专业化建设目标。
1.提升教师职业道德素养。
通过加强教师队伍专业化建设，能使教师端正专业态度、树立职业理想、坚定专业信念，能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，能依法从教，安心从教，善于从教，乐于从教，学生、家长、社会对教师满意度不断提升，满意度达到95%以上。
2.提升教师整体专业素质。
教师队伍建设五年规划
教师队伍建设五年规划陈仓区中心幼儿园教职工队伍建设五年发展规划一、师资队伍现状分析：（一）、优势分析：我园是一所公办幼儿园，2009年从陈仓区虢小幼儿园转身成为陈仓区中心幼儿园，分为南北两园，教师中大部分为转岗教师，虽然都是一批年轻教师，但拥有积极向上的敬业情深。
都得到了社会和领导们的好评。
（二）、面临挑战：在新一轮五年的发展中，我园师资队伍应保持原有获得的成绩，并在成绩中继续提高是一个新的挑战；目前我园教师队伍年龄的结构层次年轻化趋向五年后中年化，因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战；而持“中学高级教师职称”的教师空缺，因此教师队伍拥有合理的年龄层次结构、合理的教师专业技术职称结构是我园面对的一个新挑战；此外，课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现：1、教师的专业能力有待提高；2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之间有距离，即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。
二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设目前我园任教教师的大专学历已达到100%,本科学历已达80%,本科进修率占25%,经班子商量,今后要鼓励教师继续学习。
2020年以内要求幼儿园的领导班子及任教教师本科学历达100%,人人有计算机应用能力考核证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力:A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。
B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。
C、有较强的科研和撰写论文的能力。
D、博览群书,解答百科知识的能力。
E、举止文明,具备较强的合作交流能力。
(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高办园质量。
今后五年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。
中学教师队伍建设五年行动计划(2021——2025)
中学教师队伍建设五年行动计划（2021——2025）根据《XX教育发展“十四五”规划纲要》以及学校五年发展规划，结合学校具体情况，为进一步加强教师队伍建设，落实人才强教战略，特制定本行动计划。
一、学校师资队伍情况分析（一）队伍的年龄、职称结构1.学校专任教师人数52人。
2.中学高级教师9人，占专任教师总数的17.3%。
其中50岁以上1人。
3.中学一级教师38人，占教师总数的71.53%，其中50岁以上有11人，35岁至50岁23人，35岁以下4人。
4.中学二级教师5人，占教师总数的13.33%。
5.教师学历情况：本科以上学历50人，专科学历2人，研究生学历或教育硕士学位5人，1人正在攻读硕士课程。
6.学校35岁以下教师为9人，占教师总数的17.3%。
35岁至50岁之间的教师为31人，占教师总数的60%。
50岁以上教师为12人，占教师总数的23%。
平均年龄为42.44岁。
从以上数据分析可以得出如下结论：本校教师队伍年龄结构老化较为严重，年轻教师的数量不足，会对学校未来发展带来一系列问题，本校教师有着丰富的教育教学经验，根据“十四五”区教育规划发展纲要，本校教师在教学能力提升和信息技术应用能力提升方面还有一定的提升空间。
（二）教师队伍建设要解决的问题1.通过教学改革项目推进实施。
进一步提升教师基于“以学定教”为着眼点的教学能力。
2.通过校本培训，国培计划，进一步提升教师信息技术应用于教学过程，优化教学流程的能力。
3.通过“一师一品”项目，培养骨干教师群体。
4.通过人才引进，教师招聘，改善学校教师年龄结构。
二、行动目标通过招聘引进人才，合理流动等方式优化教师队伍结构，使35岁以下青年教师占比达到35%，形成较为合理的梯队结构；根据学校教师特点，实施分层专业发展目标，完善不同发展阶段教师专业发展平台，实施青年教师培养工程，使35岁以下青年教师教育教学能力得到明显提升；加强教师专业发展机制建设，重点提升教师的两项能力：基于教学实践的反思改进能力、基于提升效能的互联网技术运用能力；加强师德教育载体建设，培育学校教师文化，不断提升教师教育境界。
名师建设工程实施方案(2024—2025年)
名师建设工程实施方案(2024—2025年)一、工作室的定位及目标1、定位本工作室定位为我校教育教学改革与实践的先锋力量，以名班主任为核心，汇聚一批有理想、有担当、有创新精神的教师团队。
工作室致力于班主任专业成长、管理模式创新、德育工作研究，为提升我校教育教学质量及办学水平提供有力支撑。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 通过专业培训、经验分享、课题研究等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育教学能力、班级管理水平，使其成为我校名班主任的代表。
- 在2024年秋季学期前，完成工作室的初步建设，确保工作室具备一定的研究、培训和辐射功能，为我校提供优质的教育教学服务。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定工作室管理制度，包括工作与学习制度、课题管理制度、考核总结制度、经费使用制度等，确保工作室高效运转。
- 构建班主任专业成长路径，包括培训、实践、反思、提升等环节，助力班主任专业化发展。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运作，培养一批名班主任，提升其在全省乃至全国范围内的知名度和影响力。
- 发挥名班主任的辐射带动作用，推动全校教育教学质量的提升，为我校打造品牌教育奠定基础。
在此基础上，本工作室将以“名师建设工程实施方案（2024—2025年）”为指导，全力以赴推动工作室各项工作的开展，为我校教育事业的发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意投身于班主任工作研究与实践。
- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，有志于在名班主任的指导下不断提升自身专业素养。
- 具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动，为工作室的发展贡献力量。
- 期望成员能够主动学习新的教育理念和方法，勇于创新，为我校教育教学改革提供智力支持。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标（2024—2025年）：通过工作室的培训和研讨，使成员掌握先进的教育教学理念，提高班级管理能力，形成个人特色的教育教学风格。
师资队伍建设暨名师工程五年建设规划模板
师资队伍建设暨名师工程五年建设规划1滨海县韬奋希望小学师资队伍建设暨名师工程五年建设规划( .9)一、指导思想在”三个代表”重要思想指导下, 认真贯彻执行全国、全省教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》, 以《教师法》、《教育法》为依据, 以全面提高师资队伍整体素质为中心, 以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点, 切实加强学科带头人和骨干教师的培养。
逐步建立有效的竞争机制和激励机制, 实行教师职务聘任制。
建设一支适应21世纪社会进步和教育发展需要的师资队伍。
二、总体目标学历结构具有专科以上学历的教师达到95%左右, 本科学历的教师达到30%以上, 根据小学信息技术教育课程与其它课程整合的基本要求掌握一定的计算机应用能力的教师达到95%.职称结构采取倾斜政策, 在政策许可下适时启动低评高聘等制度, 35周岁以下青年教师中级以上职称比例占教师总数的40%, 其中核心学科青年教师中级职称达到50%。
学科结构调整教师队伍结构, 合理配置教师资源, 形成2工具学科和一般学科之间骨干教师间的合理比例; 加强教研组建设, 各学科教研组都能形成至少一名以上的县具有一定影响, 在本镇具有较高权威的镇级以上学科带头人。
语文、数学、英语等课程培养出具有更高层次, 具有更大影响力的学科带头人或名教师。
梯队建设培养10名优秀中青年骨干教师( 40%) , 3名本镇小学系统学科带头人( 含科研带头人) 和6名教学能手( 含科研能手) , 培养1-2名滨海县学科带头人, 2-3名县级教学能手。
科研成果45周岁以下中青年教师在自己所教学科中确立研究课题并能有所研究的占中青年教师总数的60%, 45周岁以下中青年教师参与综合实践活动的研究与实践的占青年教师总数的80%, 使综合实践活动的研究成为中心校的鲜明特色。
在省级以上刊物发表研究成果或在省级以上论文比赛中获奖或在市级以上会课比赛中获奖教师占总数的30%。
力争经过5年, 基本建设成一支政治合格、结构优化、素质优良、特色鲜明、富有活力的师资队伍。
小学教师队伍建设五年(2023-2027)发展规划
XXXXX小学教师队伍建设五年(2023-2027)发展规戈IJ为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021——2025年)》和省、市、区有关精神和教育法律法规，立足校本，科学规划，强化管理，开发资源，努力创建特色学校。
XXXX小学制定本校教师发展规划如下：一、指导思想和办学理念1、指导思想：以办人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，坚持社会主义办学方向，高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，以全面提高教师专业水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高的研究型教师为基础，充分发挥学校自身的优势，全面提升学校的综合办学质量与水平，2、办学理念：学校坚持“以人为本，创办适合学生全面发展的教育”的办学理念和“让每个孩子茁壮成长，让每个孩子动手尝试，让每个孩子健康成才”的办学宗旨，以推进学校科学发展，夯实学生人生基础为教学目标，以“生本课堂”改革为突破口，以“教学有方、学有所长”为特色，全面实施素质教育，努力实现“为学生健康、乐观、自信、博学、向上的人生奠基”的办学目标。
二、总体目标1、IO0%的教师达到大学本科以上学历；2、100%教师外出培训或学习先进的理念和做法；3、全体教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理;4、培养市级以上骨干教师1人，学科带头人1人，区骨干教师2人，学科带头人2人。
三、基本思路1、打造优秀团队，发挥引领作用。
充分发挥我校现有骨干教师资源，开展“青蓝工程”，努力做好传帮带工作，在教育科研方面为青年教师提供指导和帮助，使更多的青年教师成长为合格教师。
2、务实教学研究，丰润教研主题活动。
以转变教学理念、探寻教学策略、提高教学效益为研究重点，不断提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展。
3、建立激励机制，务实管理过程。
结合教学研讨、主题教研、阅读交流等多种形式，实现教育教学的最优化。
同时建立引领、评价、考核、奖励机制，鼓励更多的青年教师成长。
学校师资队伍建设五年规划（2016——2020年）
酒泉工贸中等专业学校2016-2020年学校师资队伍建设五年规划教师队伍的建设是整个教育工作中具有战略意义的基础工程，建设一支高素质教师队伍是扎实推进课程改革，实施高效课堂的关键。
结合我校教师队伍的实际，为促进教师的迅速成长，构建一支适合中职教育改革和发展要求的教师队伍，特制定此规划。
根据上级的要求，结合我校实际，特制定 2016—2020年学校师资队伍建设五年规划。
一、教师队伍基本现状分析我校自从建校开始，教师队伍的结构正在逐步合理、规范。
但是，随着国家加快发展现代职业教育的强劲势头和我校办学的实际需要教师队伍的建设更为迫切，而且，由于各种原因，还存在许多亟需解决的问题，具体表现为：1.教师专业化水平不平均，是学校管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。
2.专业教师的数量不够充足，整体看专业素质较高的人才较少，影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。
3.师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。
4.学校各类人才比例较小，不能适应学校教育发展的需要，存在很大的发展空间。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教师法》为依据，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍建设为重点，努力创造利于教师队伍建设的环境，建设一支数量适当、学科合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。
二、目标任务根据学校五年内在校生达 5000人规模的办学规划，结合目前学校师资队伍的基本状况和发展建设趋势及规模办学的设想，学校五年内师资队伍建设的总体目标是：学校拥有一支高学历、高水平、高质量、高素质的教师队伍。
1.素质优良。
教师应教书育人，品德高尚，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
2.学历达标。
本科学历达标99％以上；具有研究生结业水平的教师达到20％左右，“双师型”教师比例达到50％。
宝丰小学教师队伍建设五年计划
宝丰小学教师队伍建设五年计划根据国家教育部关于加强教师队伍建设的有关文件精神，坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系;坚持开放性与均衡性并重的原则，优化教师资源配置;坚持开放、流动、竞争、有序的原则，正确处理流动与稳定的关系;坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。
五年内学校教师队伍建设的核心是打造和谐团结，加速专业化发展。
具体来说，我们将以师德教育为中心，以教师的责任意识为抓手，充分调动法制教育、爱心教育、传统道德教育和理想教育等手段，以课程改革为主要推动力，全力建设富有平罗城关回民小学文化特色的教师队伍。
目前，我们学校的教师已经基本满足教育事业发展和全面推进素质教育的要求;教师队伍整体素质明显提高;教师队伍结构进一步改善;骨干教师队伍建设取得突破性进展;学校管理队伍建设也登上了一个新的平台，形成了学习型、务实型、开拓型的管理队伍;人事制度改革也将在更大的广度和深度上进行。
但是，还有很多工作需要我们付出更多的努力。
五年教师队伍建设计划如下:1、进一步提升教师队伍的精神风貌。
学校已经成为综合实力排名居地区前茅的重点学校，随着平罗县good processing performance, with sufficient rigidity. Template selected template surface should be flat and smooth, plywood coated high strength, good wear resistance, water resistance, durability, physical andchemical properties of stable and smooth surface, no pollution, no damage, clean. Template straight keel, specifications, and panels close,firmly attached, have sufficient rigidity. Templates may not play the ink, paint and write numbers to avoid contamination of concrete surfaces. Template design set of bolt holes through walls, but not free to play holes, openings, portrayal, nailing. Release agent used on concrete surface quality and color does not affect the release agent. Pull bolt specifications and varieties should be according to the concrete lateral pressure, wall waterproofing, air defence requirements and templatePanel selection, bolts used should have sufficient strength to pull the bolt casing and plug should be determined according to the diameter of the bolt, the choice of plastics, rubber, nylon and other materials. Topstitching cross-section according to the circumstances, the request can tear down, should adopt the trapezoid, square, rounded square; canbe made for hardwood, nylon, plastic, aluminum, stainless steel andother materials. Depth is not greater than 20mm. Steel frame in front of the Assembly must be straightened, wood joist requires that you have sufficient rigidity. Keel as far as possible without joints, if itproves necessary to connect, the connection must be staggered. Template processing must be carried out in wood processing plant, processing materials when cutting line cutting, precise size, angle, surface smooth, tight joints. Field spell using a template before the template, on the surface smoothness, the section size, Yin and Yang template angle, adjacent to surface level and check the bolt Assembly. Before clamping, to check the template, especially the template Panel connection全面加速推进城市化的进程，作为一所基础教育的骨干学校，教师队伍首先就面临着人员素质城市化、思想观念城市化、教育教学管理和服务城市化的挑战。
师资队伍建设5年规划
师范大学音乐学院师资队伍建设五年规划（2012～2017）师资队伍建设对于我院的长远发展具有战略性意义。
建设一支德才兼备的教师队伍是推进我院教学改革、提高教学质量、提升社会声誉的关键。
根据当前的社会经济、文化发展状况和我院教师队伍的实际，为了更好地完成培养人才、科学研究、服务社会、文化传承的历史责任，更好地贯彻我院“教学立院、学科强院、制度理院、和谐兴院”的办学理念，特制定本规划。
一、师资队伍现状分析近年来我院一直比较重视专业师资队伍建设，不断优化师资队伍年龄结构。
我院共有任课教师65名，其中年龄在40岁以上（包括40岁）的有24人，占任课教师总数的36.9%；30-40岁（包括30岁）有29人，占任课教师总数的44.6%；30岁以下有11人，占任课教师总数的16.9%。
我院师资队伍的年龄结构较为完善，目前已形成一支老中青结合，以中青年教师为主的专业师资队伍。
在学历结构建设方面，学院以提高学历层次、提升整体素质为重点，不断加强师资队伍建设，目前有博士1人，在读博士4人，硕士23人。
硕士以上学位的教师占任课教师总数的35.4%。
学院师资队伍的学历结构不够合理，高学历教师总数及所占百分比数都偏低，取得博士学位、硕士学位的教师人数有待大幅度提高。
职称结构方面，学院积极努力，不断优化职称结构，提高师资队伍的整体发展。
目前我院拥有教授9人，副教授12人，讲师36人，助教8人。
学院师资队伍的职称结构较为合理。
近年职称评定过程中，我院助教晋升讲师较为顺利，但讲师升副教授遭遇瓶颈。
有大批青年教师需要尽快从讲师晋升为副教授，从而改善我院师资队伍的职称结构。
从科研、学科建设和教学来看，目前我院教师在表演方面所取得的成绩强于理论研究。
尤其缺少音乐与舞蹈理论研究的权威人士，申报国家级课题和省部级课题力量不足。
目前的科研队伍，远远不能满足科研工作以及申报音乐与舞蹈学一级学科的需要。
二、师资队伍建设的指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，深入贯彻“教学立院、学科强院、制度理院、和谐兴院”的办学理念，紧密围绕“把我院建设成为西部领先，全国有一定影响的新型高师音乐学院”的奋斗目标，以深化改革为动力，以提高教学质量和加强学科建设为核心，以培养音乐舞蹈表演和音乐舞蹈学术研究高端人才以及教学能手为重点，努力建设一支结构合理、德才兼备、团结奋进、努力创新的高水准教师队伍。
小学教师队伍建设五年发展规划
小学教师队伍建设五年发展规划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校教师队伍建设。
以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以新一轮课程改革为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的培训活动，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，促使全校老师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
二、现状分析三、基本原则1．坚持师德与师能同建的原则。
一手抓师能，一手抓师德，两手同时抓，造就一支德才兼备的教师队伍。
2．坚持专业与特长相结合的原则。
围绕课改的要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自己的特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。
3．坚持名师引路的原则。
实施学校“名师工程”，加大骨干教师的培训力度，以培养有影响的学科领军教师，为加强专业化建设创造有利条件。
4．坚持全面提高与突出重点相结合的原则。
坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，要重点加强40岁以下教师的培养和提高。
5．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。
将教师的发展规划与教师的评聘、奖励密切地强合起来，激发教师积极发展、主动发展的自觉性。
6．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。
教师的发展离不开具体的教育教学实践活动，教师的各种素质要在实践中培养，在质量中提升，在活动中提高。
四、发展目标（一）总体发展目标以提高学校教师的整体素质为目的，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，加强教师队伍建设，大力推进教师专业化发展。
经过五年的努力，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。
（二）具体发展目标1．师德发展目标（1）大力提升教师队伍的职业道德水平遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德修养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表，树立校荣我荣、校衰我耻的思想。
教师发展学校5年建设规划方案学校发展五年计划
教师发展学校5年建设规划方案学校发展五年计划教师发展学校建设规划方案（2020—2025年）XX区XX小学教师发展学校建设规划方案（2020—2025年）为全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律和教师成长规律，发挥学校应当具有的使教师获得持续有效的专业发展的功能，提升办学水平，根据《XX省教师教师发展学校指导意见（试行）》文件精神，特制定XX小学《教师发展学校六年规划》。
一、学校概况XX小学地处XX市XX区XXX社区，是全日制公办城区小学，隶属于xx区教育局。
校占地面积13500平方米，建筑面积7205平方米，拥有24个教学班，1300多名学生，81名教职工。
学校拥有一支专业能力强、工作激情高、教学水平高的教师队伍。
教师学历达标率100%，其中研究生2人，本科学历63人。
配备先进的＂云计算＂多媒体教室、图书室、仪器室、实验室、多功能室、音乐教室、美术教室、心理咨询室、舞蹈室等各功能教室，实现了网络班班通，校园无线网络和安全网络全覆盖平台，设备设施全市一流。
学校先后获得“XX区督导评估先进单位”、“XXX市基础教育先进单位”、“市教育技术装备工作先进学校”、“XXX市教师教育先进单位”、“市依法治校先进单位”、“XX省文明单位”、“文明标兵学校”、＂XX区文明校园＂、＂XX区三八红旗集体＂、＂市级德育先进单位”、“XX区课堂教学先进学校”等荣誉称号；被《中国青年报》、《山东日报》等各级媒体先后报道。
二、发展优势1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。
2、学校校风醇厚，教师质朴，有积极向上的教风学风；班子队伍团结务实，和谐有干劲；教师平均年龄37岁，爱岗敬业，富工作激情，有很大的发展空间；学校有全市唯一的少年宫机构，是国家专项彩票基金扶植的示范项目，教学设施齐全，班级及功能教室设备先进齐全；在历任校长的努力下，学校教学质量名列前茅。
3、名师培养工程初见成效。
教师队伍建设五年规划
镇安县职教中心教师队伍建设五年规划（2011—2015年）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校师资队伍建设，坚持以观念创新为先导，以师资队伍培养为基础，以教育科研为引领，以规章制度为保障，以全面提高教师素质为中心，以调整优化职教师资队伍结构为主线，以培养中青年专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，通过一系列激励、竞争、约束机制，努力建设一支素质优良、结构合理、数量足够、专兼结合的具有职业教育特色的教师队伍。
二、目标任务（一）主要目标1、加强师德师风建设树立育人为本，德育为先的理念，加强以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心的师德教育，引导教师求真务实，治学严谨，言传身教，以良好的思想政治素质和道德风范、过硬的职业技术水平影响和教育学生。
建立“师德”档案，完善“师德”考核制度，通过教风评比，表彰、奖励先进等形式大力推进师德建设。
2、完善教师管理制度认真贯彻落实《教师法》、《职业教育法》及有关配套法规，根据县情和学校实际，逐步形成体现职业教育特点的教师管理制度体系框架，使教师的聘用考核、培养培训等工作逐步走上制度化、规范化的发展轨道，依法保障教师的合法权益。
3、优化教师队伍结构在学历方面，到2015年，文化课和专业课教师学历合格率达到100%，获得硕士学历或学位以上专任老师的比例达5%以上。
在职称方面，2015年，高级职称教师比例达到30%，中级职称教师比例达到45%。
4、加强教学名师培养到2015年，有30%教师成为校级名师，有10%的教师成为县级名师，有一定数量的教师成为省、市级名师。
5、加强专业带头人培养至2015年，所有专业均有2名以上具有中高级职称的专业带头人，所有学科至少有一名学科带头人。
主干专业学科带头人达20%，骨干教师比例达到30%，有一定数量的教师成为省、市级骨干教师或学科带头人，建成一支专业基础扎实、动手能力强的骨干教师队伍。
教师队伍建设五年规划
教师队伍建设五年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
（一）日常教育。
（1）严格执行党岔中心小学教师仪表规定。
（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。
（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。
（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。
（5）学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神。
（6）向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。
2010--2015教师队伍建设五年行动发展规划
2010至2015年新墩中心学校教师队伍建设五年行动发展规划“十二”五期间是深入推进素质教育，加快教育改革发展的重要时期，也是我校开始再次创业的关键时期。
教师是学校办学的主要力量，教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平。
迅速造就一批掌握现代科学技术并具有开拓创新精神的中青年学科带头人和骨干教师，全面提高教师队伍的整体水平和竞争实力，既是我校教育发展的需要，也是教师队伍建设的重点。
结合我校教师队伍建设和学校教育发展的实际需要，现制订新墩中心学校教师队伍建设四年行动计划。
一、现状分析长期以来，我校十分重视教师队伍建设工作，已经形成了一支在教育和科研方面都颇有建树的教师队伍。
但是，由于近年来教师年龄老化，致使现有的师资力量与我校发展新要求有着较大的差距，并在一定程度上影响了学校跨越式发展。
1、目前我校专任教师队伍的数量充足，满足了我校教育教学的基本需要，但教师的教育教学能力与我校进一步发展的实际要求还存在一定差异，需要进一步提升。
2、教师队伍的结构性矛盾较为突出，主要体现在以下三个方面：(1)教师队伍年龄结构不尽合理,45岁以下教师占全校教师60%以上。
(2)骨干教师的培养力度有待加强。
我校35岁左右教师队伍尚未形成一支骨干力量，尤其是缺少市级以上的学科带头人，已经显现出长远发展的潜力危机。
(3)教师队伍职称结构存在着不合理的因素，职称比例略显失调。
3、绝大部分教师已经认同现代教育理念、但在实际教育教学过程中，还不能有效地将现代教育理念和二期课改精神与自身的教育教学实践相结合。
二、指导思想和总体目标五年教师队伍建设行动计划的指导思想和总体目标是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，遵循全面、和谐、可持续的科学发展观，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍结构为主线，以骨干教师队伍建设为重点，加大教育人才培养力度，深化学校人事制度改革，推进教师专业化建设，全面提升我校教师队伍的综合素质。
嘉定区叶城小学师资队伍建设五年发展规划
嘉定区叶城小学师资队伍建设五年发展规划（2011年——2015年）序言“学校发展，教师为本。
”建设一支道德高尚、业务精良的师资队伍是一切教育工作的关键所在。
为进一步贯彻落实国家、上海市、嘉定区中长期教育改革和发展规划纲要和五年规划精神，推进学校教育改革与可持续发展，办人民满意的教育，践行“为了每一个孩子快乐健康成长”的新时代理念，结合学校五年发展规划实际，特制定本规划。
一、现状分析1．师资概况学校现有56名教职员工， 50名教师平均年龄35.6岁，其中18-29岁教师13人（占教师数26%），30-39岁教师20人（占教师数40%），40-49岁17人（占教师数34%），50岁以上中老年教师0人。
男教师10名，占20%。
学历达标100%，其中研究生学历1名，研究生在读2名，本科学历44名（占教师数88%），大专学历5名（占教师数10%）。
56名教职员工中，1名管理岗位，5名辅系列专业技术人员，50名教师专业技术人员。
4名中学高级教师中，六级2名，七级2名；24名小学高级教师中，八级9名，九级14名，十级10名；15名一级教师中，十一级8名，十二级7名。
2．发展优势学校有较为均衡的管理与师资队伍。
学校现有校级领导3人，中层干部8人，学历全部为本科，其中2人为研究生在读，平均年龄39.4岁，班子成员全部通过竞聘上岗。
目前学校师资达标率100%，教师年龄与性别结构较为合理，大多数教师具有较好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作较积极主动。
现有嘉定区第二批百名青年教师培养对象1名，区级骨干教师3名，校级骨干教师8名，五星教师每年若干名，在教育教学工作中基本能发挥骨干的引领指导作用。
3．问题剖析学校中学高级教师人数不多；有一些教师职业倦怠明显，个人发展目标不清，工作动力不足，职业成就感、幸福感、价值感缺失；学校教师教科研意识总体不强，水平总体不高；五年内的新教师需要不断锤炼，加快培养，教师队伍的梯队建设尚需进一步完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滨海县韬奋希望小学师资队伍建设暨名师工程五年建设规划（2008.9）一、指导思想在“三个代表”重要思想指导下，认真贯彻执行全国、全省教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，以《教师法》、《教育法》为依据，以全面提高师资队伍整体素质为中心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，切实加强学科带头人和骨干教师的培养。
逐步建立有效的竞争机制和激励机制，实行教师职务聘任制。
建设一支适应21世纪社会进步和教育发展需要的师资队伍。
二、总体目标学历结构具有专科以上学历的教师达到95%左右，本科学历的教师达到30%以上，根据小学信息技术教育课程与其它课程整合的基本要求掌握一定的计算机应用能力的教师达到95%.职称结构采取倾斜政策，在政策许可下适时启动低评高聘等制度，35周岁以下青年教师中级以上职称比例占教师总数的40%，其中核心学科青年教师中级职称达到50%。
学科结构调整教师队伍结构，合理配置教师资源，形成工具学科和一般学科之间骨干教师间的合理比例；加强教研组建设，各学科教研组都能形成至少一名以上的县具有一定影响，在本镇具有较高权威的镇级以上学科带头人。
语文、数学、英语等课程培养出具有更高层次，具有更大影响力的学科带头人或名教师。
梯队建设培养10名优秀中青年骨干教师（40%），3名本镇小学系统学科带头人（含科研带头人）和6名教学能手（含科研能手），培养1-2名滨海县学科带头人，2-3名县级教学能手。
科研成果45周岁以下中青年教师在自己所教学科中确立研究课题并能有所研究的占中青年教师总数的60%，45周岁以下中青年教师参与综合实践活动的研究与实践的占青年教师总数的80%，使综合实践活动的研究成为中心校的鲜明特色。
在省级以上刊物发表研究成果或在省级以上论文比赛中获奖或在市级以上会课比赛中获奖教师占总数的30%。
力争经过5年，基本建设成一支政治合格、结构优化、素质优良、特色鲜明、富有活力的师资队伍。
三、行动计划1、新任教师培训培训对象：0-3教龄的教师。
培训目的：通过培训，其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学容，尽快适应教育教学工作。
培训容：主要为教师职业道德规，教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培训容相衔接。
2、教师岗位培训培训对象：全体在职教师培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
培训容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等；突出新课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。
根据需要安排一定量的应急培训等其他类型的培训。
3、骨干教师及名教师培训培训对象：学科骨干教师、中青年骨干教师。
培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示辐射作用，使其心快成长为县级学科带头人、名教师或学校骨干力量。
培训容：现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，优秀中小学教育教学案例等。
教育科研研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。
学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋向综述，现代科技及人文社会科学知识。
适应营造小学英语教学氛围所需要的最基本的英语水平。
现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与社会技术等。
4、提高学历培训对象：新参加工作的教师、正在参加高一层次学历培训的教师、根据需要选拔参加高一层学历培训的对象。
培训目的：通过培训，提高受训教师的学历层次，使教师的教育教学水平和教科研能力明显提高。
培训容：根据颁发的《小学教师进修高等师专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》（试行）对在职未达专科学历教师进行专科学历教育。
选拔已达专科学历的教师中的比较优秀的教师根据需要参加本科学历培训。
对各级学科带头人及教师，特别是从事管理岗位的教师选拔参加研究生课程进修班培训。
提高学历培训必须与实际问题有机结合，提高教师实施素质教育和管理学科及部门工作的能力和水平。
5、现代教育技术全员培训培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使中小学教师普遍掌握现代教育技术及信息技术基础知识和操作技能，不同程度地掌握运用计算机辅助教学和开展教育科研匠的力。
培训容：以普及计算机应用技术入基本的网络技术、信息技术与课程整合教育为核心，学习计算机基础知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。
四、措施1、加强教师思想政治工作，提高教师职业道德水平，增强教师职业责任感，增强实施素质教育的自觉性和能力，教书育人，为人师表。
2、制定学科骨干教师、学科带头人、名教师的评价指标，建立培训人才库，明确培训方向和阶段目标。
3、建立有效的竞争机制和激励机制。
开展“特别贡献奖”、“课程改革奖”、“青年教师进步奖”；加强学科带头人和骨干教师的培养和管理，评选校级各类名师，严格考核制度、奖励制度和动态管理制度。
4、继续引进优秀毕业生，实行教师全员聘任，形成人才竞争和合理流动的良好环境，优化教师资源配置。
5、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。
培训工作以转变教育理念和更新知识为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为中心，加强教师教学能力和专业能力的培养，加强中青年教师实践锻炼，逐步建立一支“科研先导型”师资队伍。
6、强化教师考核制度，逐步实行教师职务聘任制度，制订和完善一整套科学、有效、可行的教师考核办法和评价指标体系，使教师考核工作制度化、规化、科学化。
考核结果要与教师聘任、晋升、绩效工资直接挂钩。
7、加强教育科研学术交流，积极开展诸如“教科研讲坛、教科研沙龙”等的多种形式的教育科研活动。
形成有利于人才成长的教育科研氛围和良好的工作、学习环境。
五、条件保障1、成立管理机制成立由一把手校长负责、主管副校长具体落实，各相关职能部门（办公室、教导处、少先队大队部）第一负责人参加的师训工作协调小组，加强对队伍建设的领导和管理。
2、完善开放高效的培训系统加强与县教研室、现代教育中心等各级培训机构的联系与配合。
建立与市、县若干所著名实验友好协作关系，整合各方面资源扩大学科教师培训系统的功效。
3、积极开展校本培训的研究实践继续贯彻落实经四届四次教代会通过的师资“校本培训”的要求，学校对校本培训实施过程中难点和热点问题的研究采取科研课题研究的方式进行，在实践中探索解决办法，形成培训经验。
4、保证“建设”经费实施“建设工程”是一把手行为。
每年学校保证有专项建设资金主要用于骨干教师队伍建设。
设立名教师年度奖励金。
多渠道筹措经费，以保证有足够的资金投入，确保顺利实现“建设”目标。
附一：韬奋希望小学名师评选意见根据《韬奋希望小学师资队伍建设暨名师五年建设规划》，在全镇小学系统开展名师评选工作。
滨海港小教系统名师是指本镇小学系统各学科带头人和学科教学能手（含科研带头人和科研能手）。
他们具有较高修养、较深造诣，学有专长、教有特色，研究有成果，通晓教学规律，掌握、吸收本学科（课题）的新的发展动态，教书育人成效明显，是本镇公认的名教师。
学科带头人和学科教学能手（含科研能力）若干名。
此项工作全面推开后，滨海县及更高层次的学科带头人、学科教学能手从镇级人选中产生。
一、评选围和对象：围：我镇小学系统各学科教师和县、市级以上科研课题承担者。
对象：坚持在学科教学第一线的专任教师（含承担学科教学任务的村小校长、中心校中层干部的校级领导）。
学科带头人年龄男的50周岁以下，女的45周岁以下。
学科教学能手的年龄男的45周岁下，女的40周岁以下。
特别强调在35周岁以下青年教师中选拔名教师。
二、评选条件：1、教育教学思想端正，热爱教育事业，热爱学生，具有高尚的职业道德，具有改革创新的意识和精神。
2、具有大专以上（含大专）学历，普通话测试、信息技术培训通过规定容的市级以上培训和考核，具有一定的信息技术的运用能力。
对所教学科有系统、扎实的理论功底和较高的教学水平，掌握基本的现代教育理念，教学效果好，所教学生负担较轻，素质较好。
学科带头人是该学科在本镇中有威望、有突出成绩的教师，其公开课在县级以上公开教学中两次以上获得较好名次。
科研带头人必须承担市级以上课题研究，并取得显著成果。
能手必须是各种教改活动、公开课活动的佼佼者，多次承担镇级公开课教学，获好评，并在滨淮片级以上公开课比赛中获得好成绩。
3、积极参加教改科研，有明显成效。
二年中，有教学论文（或经验总结）发表（或交流），学科带头人在市级以上获奖交流（或发表）一篇，县级获奖交流（或发表）一篇以上；教学能手县级获奖交流（或发表）2篇。
4、积极推广或宣传科研成果和教育理论信息，二年中为教师作讲座或承担教育科研沙龙及教育科研读书会学科带头人三次，教学能手两次。
5、热情辅导、培养新教师。
积极参与“青蓝工程”，带好一名新教师。
三、评选办法：1、实行推荐与评选相结合和梯度评选的办法。
由教导处根据条件向校长室负责推选，第一期的评选原则上学科带头人不超过1名，教学能手不超过3名。
在5月底之前提出推荐，6月份评选结束。
自第二期起，学科带头人一般在学科教学能手中产生。
2、严格考核。
对推荐对象，均参加下列活动（校长室组织专门人员进行考核）：教学理论考核：写一篇论文，作一次讲座实绩考核：上一堂公开课。
征求意见：广泛征求教师、学生的意见。
3、进行公示。
对考核后初步认定的评选对象，通过校务公开栏等进行公示，后由校长室会同有关人员审批、公布、表彰。
四、奖励办法：1、对学科带头人和教学能手给予一次性奖金，学科带头人奖金300元，教学能手奖金200元。
2、在每年教师评优、年度考核等对学科带头人和教学能手倾斜。
3、优先安排学科带头人和教学能手外出听课，两年中每年组织一次去外地优秀学校考察，定期组织与外地专家、教授的对话与交流。
4、两年中为学科带头人订阅教育理论刊物两种，为教学能手订阅教育理论刊物一种，由学校报销订阅经费。
五、优化管理加强对镇学科带头人和教学能手的管理，采取切实措施为他们尽快发展为昜高层次的名师提供保障。
1、利用合适渠道大力宣传学科带头人和教学能手的事迹、经验和成果，努力使他们成为小学系统最受尊重的人。
2、学科带头人和教学能手每年要做到八个一：读好一本教育专著，写好一万字的读书笔记，参与一项课题研究，作一次理论讲座或辅导，写一篇教育论文（在市级以上交流或发表），（每学期）上一堂镇级以上公开课，主持一次教师读书会或一次教科研沙龙，带好一个新教师。