一年级音乐其多列
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
一年级音乐下册第5单元《其多列》 优秀课件2新人教版
快乐的一天
说一说：
快乐的一天， 你去做了什么？
其பைடு நூலகம்列
1、其多列，其多列，上山坡去捡竹叶， 2、其多列，其多列，大路旁的小树叶， 3、其多列，其多列，彩色书包背身上， 1、带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。 2、随风吹动随风扬，其多列，其多列。 3、高高兴兴上学去，其多列，其多列。
其多列
1、其多列，其多列，上山坡去捡竹叶， 2、其多列，其多列，大路旁的小树叶， 3、其多列，其多列，彩色书包背身上， 1、带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。 2、随风吹动随风扬，其多列，其多列。 3、高高兴兴上学去，其多列，其多列。
说一说学完这首歌你的收获
总结：
热爱劳动，热爱生 活
下课！
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨深对歌曲的理解，我们将尝试用简单的乐器伴奏演唱《其多列》，感受不同乐器的音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-在学习旋律与节奏时，教师需强调每个音符的时值和音高，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和记忆。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所表达的情感，并通过示范和引导，让学生模仿和实践。
2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准感知能力尚在发展中，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-在情感融入方面，教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别快乐、让人想跳舞的歌曲？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们共同探索音乐中的快乐元素。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《其多列》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对音乐的感知力和表现力有着很大的发展空间。他们对于旋律和节奏的掌握，总体上还是不错的，但在细节上，比如音准的准确性和节奏的稳定性，还需要进一步的练习和指导。
在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的兴趣，他们的反应很积极，这让我感到很欣慰。但在新课讲授环节，我发现理论介绍的部分，学生们似乎有些难以消化。可能是我讲解得还不够生动形象，或者是学生们对这个概念还不够熟悉。下次，我可以尝试使用更多的肢体语言和实物演示，让理论更加直观易懂。
一年级【音乐(人音北京版)】《其多列》2课件
2.其 多 列， 其 多 列， 大 路 旁 的 小 树 叶， 3.其 多 列， 其 多 列， 彩 色 书 包 背 身 上，
随 风 吹 动 随 风 扬， 其 多 列， 其 多 列。 高 高 兴 兴 上 学 去， 其 多 列， 其 多 列。
其多列
中速 欢快地
云南哈尼族民歌
2.其 多 列， 其 多 列， 大 路 旁 的 小 树 叶， 3.其 多 列， 其 多 列， 彩 色 书 包 背 身 上，
kǎn 带 上 长 刀 砍 竹 筒， 其 多 列， 其 多 列。
其多列
中速 欢快地
云南哈尼族民歌
jiǎn 1.其 多 列， 其 多 列， 上 山 坡 去 拣 竹 叶，
kǎn 带 上 长 刀 砍 竹 筒， 其 多 列， 其 多 列。
其多列
中速 欢快地
云南哈尼族民歌
jiǎn 1.其 多 列， 其 多 列， 上 山 坡 去 拣 竹 叶，
kǎn 带 上 长 刀 砍 竹 筒， 其 多 列， 其 多 列。
其多列
中速 欢快地
云南哈尼族民歌
jiǎn 1.其 多 列， 其 多 列， 上 山 坡 去 拣 竹 叶，
kǎn 带 上 长 刀 砍 竹 筒， 其 多 列， 其 多 列。
其多列
中速 欢快地
云南哈尼族民歌
jiǎn 1.其 多 列， 其 多 列， 上 山 坡 去 拣 竹 叶，
其多列
一年级 音乐
同学 老师
你 好。 您 好。
快 快 来，
快 快 来。
音 乐 课，
开 始 了。
走
走
tī
梯
tián
田
其多列
云南哈尼族民歌
其多列
哈尼语：快快来
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标(2023秋)
（3）集体演唱和分组表演：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，要求学生在演唱和表演过程中，保持和ห้องสมุดไป่ตู้统一，注意声部的协调。
举例：在分组演唱时，指导学生注意各声部的配合，使整体效果更佳。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级的学生来说，掌握音准有一定的难度。教师需要通过反复示范、指导，帮助学生正确掌握音准。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些很好听的歌曲，并且想要学会它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
4.了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的爱国情怀；
5.学习基本的音乐术语和符号，如音名、节奏等；
6.通过集体演唱和分组表演，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》的教学核心目标如下：
1.提升学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》感受旋律的美感，培养音乐审美能力；
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》主要围绕音乐课程第二章“儿童歌曲”中的第三节“快乐歌唱”进行教学。本节课内容主要包括：
1.学习儿童歌曲《其多列》的歌词和旋律；
2.通过歌曲学唱，掌握简单的节奏和音高；
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《其多列》的歌词和旋律：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。在教学过程中，教师要重点强调歌词的发音、旋律的音准以及节奏的准确性。
一年级下册音乐教案-第五单元其多列人教版
4.音乐欣赏：欣赏其他与《其多列》类似的民族音乐，培养学生对民族音乐的了解和兴趣。
5.歌曲创作：鼓励学生尝试创作自己的歌曲，运用所学的节奏和旋律元素。
二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-第五单元其多列人教版》的核心素养目标围绕以下三个方面展开：
一年级下册音乐教案-第五单元其多列人教版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第五单元其多列人教版》课程内容主要基于人教版音乐教材一年级下册第五单元“其多列”。本章节重点教学内容包括：
1.学唱歌曲《其多列》：引导学生用轻快的情绪，正确地演唱歌曲，并感受歌曲中节奏的变化与特点。
2.学习简单的音乐节奏：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生掌握四分音符和八分音符的节奏感。
举例：《其多列》中有一段八分音符节奏的旋律，教师需着重讲解并示范，确保学生能够准确地唱出这一部分。
2.教学难点
-节奏掌握：一年级学生对于较复杂的节奏掌握有一定难度，尤其是八分音符的连续出现，学生可能难以准确把握。
-情感表达：歌曲《其多列》的情感起伏和风格特点需要学生在演唱时予以体现，这对他们来说是一个挑战。
1.情感态度：通过学唱歌曲《其多列》，培养学生热爱民族音乐的情感，激发他们对音乐艺术的兴趣和热情。
2.艺术表现：让学生在演唱、律动及节奏练习中，提高音乐表现力，锻炼协作能力和集体意识。
3.审美鉴赏：通过音乐欣赏活动，引导学生感受民族音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
其次，我发现一年级的学生对于节奏的掌握程度有所不同。有的学生能迅速掌握四分音符和八分音符的节奏，而有的学生则感到困难。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的个别指导，尽量让每个学生都能跟上课程的进度。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文
一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文一年级音乐上册《其多列》优秀教案范文教材分析：《其多列》是哈尼族民歌，通过拣树叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等词语，表现了哈尼儿童酷爱生活，酷爱劳动的活泼性格。
歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以do mi soI 三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式显明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏改变不大，简洁上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、衣服上的花纹多漂亮等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像逍遥自在的小鸟生长在祖国怀抱中的开心心情。
学生分析：一年级的学生音乐基础学问相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有一个明确的目标，特殊是追求升学率的今日，音乐课更得不到家长的重视。
教学目标1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
并能按节拍做动作。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一样。
教学重点完整的倾听乐曲，并学唱歌曲《其多列》。
教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教学方法教唱法、合作学习法教学过程一、导入新课：1、倾听《上学歌》师：小挚友们通过上次的相识，我们已经是好挚友了，现在我想来采访几位小挚友，谈一谈你们上学第一天的感受好吗?生：很快乐，很欢乐。
师：小挚友们都度过了欢乐的一天。
师：现在老师放一段音乐，请小挚友们用表演动作来告知大家你们第一天上学时的感受。
（放《上学歌》，学生一边倾听一边表演）2、导入学习《其多列》师：刚才我观赏了同学们欢乐的表演，小挚友们告知我你们欢乐吗?好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来回答我好吗?师：X X X X X 生： X X X X X你们快乐吗我们很快乐师:小挚友们，你们的表现真棒！二、介绍哈尼族1、师：在我国的云南省有一位漂亮的哈尼族姑娘，她看到你们的表演特别兴奋，也很想相识你们，你们想相识她吗?2、放大屏幕：出现一位哈尼族姑娘：敬爱的小挚友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫阿黑然古，特别兴奋能相识你们。
一年级音乐下册第5单元《其多列》 优秀课件2新人教版
说一说学完这首歌你的收获
总结：
热爱劳动，热爱生 活
下课！
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
快乐的一天
说一说：
快乐的一天， 你去做了什么？
其多列
1、其多列，其多列，上山坡去捡竹叶， 2、其多列，其多列，大路旁的小树叶， 3、其多列，其多列，彩色书包背身上， 1、带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。 2、随风吹动随风扬，其多列，其多列。 3、高高兴兴上学去，其多列，其多列。
ห้องสมุดไป่ตู้其多列
1、其多列，其多列，上山坡去捡竹叶， 2、其多列，其多列，大路旁的小树叶， 3、其多列，其多列，彩色书包背身上， 1、带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。 2、随风吹动随风扬，其多列，其多列。 3、高高兴兴上学去，其多列，其多列。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，如拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
3.合唱法：教师学生进行合唱，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的音频和视频材料。
2.准备乐器，如拍手鼓、小鼓等。
3.准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词意境。
2.呈现（10分钟）教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和旋律错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
同时，教师教授歌曲的合唱技巧，如呼吸、音准等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，让学生在实践中巩固所学知识和技能。
教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以分组进行创作，然后进行展示和分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
鼓励学生在课后多加练习，提高音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后演唱歌曲《其多列》，家长签字确认，并拍摄视频发到班级群内分享。
一年级音乐上册《其多列》优秀说课稿材料
一年级音乐上册《其多列》优秀说课稿材料一. 教材分析《其多列》是一年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐和美好。
歌曲中的“其多列”是藏语，意为“一起来”，寓意着大家一起来唱歌，一起享受音乐的美好。
歌曲旋律重复性强，节奏简单，非常适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
同时，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《其多列》歌曲，并能够用欢快的情绪演唱。
2.培养学生良好的音乐节奏感和合作意识。
3.通过学习歌曲，让学生感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《其多列》歌曲，并能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的“其多列”藏语的发音和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏教学法，通过生动有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
2.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队合作意识。
3.采用情境教学法，通过创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《其多列》歌曲，让学生初步感受歌曲的美好，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：首先教授歌曲的歌词，让学生掌握歌词的内容。
然后教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
在教学过程中，通过分组合作，让学生在小组中共同演唱，培养团队合作意识。
3.练习：让学生进行集体练习，巩固所学知识和技能。
4.展示：让学生在班级中进行表演，展示所学成果。
5.总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计以《其多列》歌曲为主题，突出歌曲的歌词和旋律，以及歌曲的主题意义。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
一年级上册音乐教案-2其多列-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）音乐创造力培养：对于一年级学生来说，音乐创造力培养刚刚起步，教师应在教学中激发学生的创造潜能。
举例：在学习歌曲的基础上，鼓励学生进行简单的改编，如改变节奏、添加动作等，培养学生的创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
举例：如歌曲中的重复句式，以及特定的音高、音程跳跃等，教师应重点强调，确保学生能够熟练掌握。
（2）音乐基础知识：音高、音名的识别，简单的节奏感培养。教师需通过直观、有趣的教学方法，让学生了解并掌握这些基本知识。
举例：通过卡片、图片等辅助教具，让学生认识不同的音高、音名，并通过拍手、敲击等方式，培养学生的节奏感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音名的识别和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如：“你最喜欢的乐器是什么？”或“你在生活中听到过哪些节奏？”
2.实验操作：为了加深对音高、音名的理解，我们将进行一个简单的乐器操作。通过敲击乐器，感受不同音高的变化。
其多列(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
3.歌曲节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。
4.歌曲演唱技巧：指导学生运用正确的呼吸方法，以及如何用轻柔的声音表现歌曲的情感。
5.创编动作：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，培养他们的创造力和团队协作能力。
其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
一、教学内容
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第六单元《快乐的小音符》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《其多列》：引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，注意歌曲中音符的跳跃和节奏感。
三、教学难点与重点
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《其多列》的旋律、歌词及节奏，用轻快的情绪演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中出现的跳跃音程，如六度、三度等，确保学生能准确唱出。
-歌词：熟记歌词内容，注意歌词中的民族特色表达，如“其多列”、“阿哥”等。
3.培养学生的团队协作能力：在合唱和舞蹈创编环节，学会与他人合作，提高团队协作能力。
4.增进学生对民族音乐文化的了解与尊重：通过学习《其多列》这首云南民歌，让学生了解我国民族音乐文化的多样性，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
5.提高学生的创新思维：鼓励学生在创编动作过程中发挥想象，培养创新意识和实践能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级下册的《其多列》这首云南民歌。通过这节课的教学，我有一些深刻的体入新课的时候，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的民族音乐。这让我意识到，民族音乐其实离我们的生活并不遥远，只要引导得当，学生们很容易产生共鸣。
【人音版音乐】小学1一年级上册课件：其多列 课件 (1)
3 | 5来Βιβλιοθήκη 33 | 6上
6 1 3 |2 1 2 |
山 坡 去 拣 竹 叶
2. 快 快 3.
快 快
来， 大 彩
路 旁 的 小 树 叶 色 书 包 背 身 上
3 5 3 2 | 1
带 上 长 刀 随 风 吹 动
2
6| 1
筒， 扬， 快
6
快
6 | 1 6 6 |
来 快 快 来。
砍 竹 随 风
高 高 兴 兴
3 5 3 2 | 1
带 上 长 刀 随 风 吹 动
2
6| 1
筒， 其 扬， 其
6
多 多
6 | 1 6 6 |
列 列 其 多 列. 其 多 列.
砍 竹 随 风
高 高 兴 兴
上
学
去， 其
多
列
其 多 列.
(1) 5 3 3
其多 列
| 53
3 |
其多 列
(2) 1 6 6 | 1 6 6 | 其多 列 其多 列
山 坡 去 拣 竹 叶 路 旁 的 小 树 叶 色 书 包 背 身 上
3 5 3 2 | 1
带 上 长 刀 随 风 吹 动
2
6| 1
筒， 其 扬， 其
6
多 多
6 | 1 6 6 |
列 列 其 多 列. 其 多 列.
砍 竹 随 风
高 高 兴 兴
上
学
去， 其
多
列
其 多 列.
2 4
欢快地
5 3
1.
哈尼族民歌
请仔细听哈尼族的小朋友都 去干什么了？
XX XX | XX 上山 坡去 拣竹
XX XX | XX 带上 长刀 砍竹
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列说课稿6
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列说课稿6一. 教材分析《其多列》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了农村生活的美好。
歌曲共两句歌词，第一句歌词描述了许多美好的事物，如“其多列多列，其多列多列”，第二句歌词则是回答，表示对这些美好事物的喜爱。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对生活的热爱。
但由于年龄较小，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和技能的训练。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：通过学习，使学生能够正确地唱出歌曲，培养他们的音准和节奏感。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对农村生活的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以农村生活中的场景为例，引导学生感受农村的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.教唱歌曲：先教唱歌词，再教授旋律，注重音准和节奏的训练。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌词和旋律的练习，加强他们对歌曲的理解和记忆。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，提高他们的舞台表现力和合作能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、歌曲演唱和小组合作等方面的评价，来评估学生对歌曲《其多列》的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
一年级下册音乐教案第五单元《其多列》人教新课标(2023秋)
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨音乐如何表达情感方面表现得非常积极。通过这个环节，学生们不仅加深了对音乐知识的理解，还提高了沟通和协作能力。我认为这个环节的设计是成功的，今后可以继续采用。
-舞蹈动作的创编：鼓励学生在遵循节奏的基础上，创造性地设计舞蹈动作。
举例解释：
-为了帮助学生控制音准，教师可以使用音乐教学辅助工具，如键盘或音准指导器，让学生通过模仿和练习来提高音准。
-在节奏训练中，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿稳定的节奏，同时采用简单的肢体动作来强化拍感。
-为了让学生更好地表达歌曲情感，教师可以通过故事、图片或角色扮演等形式，帮助学生理解歌曲背后的情境和情绪。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《其多列》的基本旋律和歌词。这首歌是一首表达欢乐情绪的儿歌，它有着鲜明的节奏和朗朗上口的旋律。学习这首歌可以帮助我们理解音乐如何表达情感。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《其多列》的演唱，观察歌曲是如何通过旋律和节奏来传递快乐的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助学生掌握。
3.培养学生的集体协作能力：通过合唱、分组演唱等形式，让学生体验集体合作的音乐活动。
4.感受歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所传达的愉快、欢乐的氛围，激发学生的音乐情感。
5.创编简单的舞蹈动作：鼓励学生根据歌曲节奏，自编舞蹈动作，提高学生的创造力和表现力。
《其多列》小学一年级音乐教案
《其多列》小学一年级音乐教案《其多列》小学一年级音乐教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是为大家整理的《其多列》小学一年级音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备：录音带、手风琴、打击乐器。
教学方法：听唱法、练习法、竞赛法、启发式……养成教育训练点：课堂常规训练教学过程：一、情景到入1、创设情景，情感铺垫师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。
在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌3、演唱歌曲，体验音乐设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
三、小结板书设计节奏：×××︱×××︱××××︱×××︱××××︱×××︱×××︱×××︱。
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《其多列》教学设计
临渭区胜利小学纪晓娟
【教材依据】本课属于人民音乐出版社小学一年级上册，第二课哈尼族民歌“其多列”第二课时。
一、设计思路
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口。
这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情和对生活的热爱。
学情分析:
歌曲《其多列》是一首哈尼族民歌，在咬字吐字上有一定难度，开始演唱的速度要放慢些，待学生熟练后逐步加快。
在演唱过程中，要注意保护学生甜美的嗓音，养成轻松、自然歌唱的良好习惯。
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
4、能够熟练，有感情地唱会本首歌。
重点：
体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点：
能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××
二、教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：搜集和本节课有关的图片资料，了解少数民族的文化背景。
三、教学过程
(一)情景导入
欣赏《爱我中华》。
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。
这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。
哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。
白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。
舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。
（二）学习新歌《其多列》
1、初听歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。
（其多列：哈尼语快快来）
2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、播放多媒体，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍。
4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
（三）音乐游戏。
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？
2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。
3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。
5、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
（四）创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）
xx x |xx x |xx xx|xx x|xx xx|xx x|xx x|xx x|
（五）总结
1、学生总结本节课的收获。
2、最后让我们一起在欢快的歌声中结束本节课。
（齐唱歌曲《其多列》）
四、反思
这首歌曲的难点主要在节奏和歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，由于还不识字，要很快记住三段歌词比较困难，所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍。
个别提问检测，这样大部分学生可以记住了。
四分音符和八分音符是第一次接触，通过“走”和“跑”的节奏练习学生很快掌握。
但为了巩固练习，我先用“跑、走”念出，然后用“哒哒”练习，紧接着让学生把其多列的歌词带入节奏中，由易到难的练习，学生学的轻松愉快。
一年级学生的学习习惯还未养成，在教学中，采用鼓励、表演的方法激发学生的学习兴趣和求知欲，每个学生都有得到老师夸奖的愿望，抓住学生上进的心里，表演优秀学生，从而形成班集体良好的学习氛围。
让学生在活泼快乐的音乐中享受表现，自主学习。