上海市复兴高级中学校长陈永平-新时代教师队伍建设如何腾飞
复兴的课堂结构变革实践
上海教育电视台相关报道5月底，上海市复兴高级中学举行了建校68周年校庆。
校庆的主题活动是课堂。
5月29日上午，语文学科乐燎原老师、英语学科陆佳一老师、化学学科颜清老师、数学学科赵灏老师、政治学科张尚达老师分别开设了教学展示课，来自全市上述五个市级学科基地的学员和复兴高级中学的教师们一道，分享了这些课堂。
华东师范大学中文系副教授、硕士生导师、《中文自修》主编王意如，上海市奉贤高级中学英语特级教师张育青，上海市复兴高级中学化学特级教师陈寅，复旦附中数学特级教师李秋明，市教委基础教育处副处长、政治特级教师周增为对五位教师的教学分别进行了点评。
上海教育报刊总社党委书记、上海教育电视台副台长张伯安，上海市教委教研室主任徐淀芳对整个课堂教学展示活动给予了评价。
复兴高级中学的课堂教学展示，有一个明确的指向，即构建合理的课堂教学结构，最大化地激发出学生学习的潜能，办家长满意的教育。
陈永平校长提出了变革课堂教学结构的两个要点：一是高结构框架，二是低结构活动。
什么是低结构活动呢？陈永平校长例举了美国教师雷夫的一个教学案例：6 3+ 2 8假设这是斯坦福九号测验的题目。
我们都知道，斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功，还有你们银行里有多少钱。
谁知道答案？全班：91。
很好。
我们把91放在选项C。
有谁可以告诉我选项A会是什么？甲生：35。
35。
太棒了！为什么是35呢？甲生：好让把加法弄错成减法的学生选。
完全正确。
谁来给选项B设计一个错的答案？乙生：81。
给忘记进位的学生选。
又说对了。
班上有没有给选项D设计答案？丙生：811可以吗？给乱加一通又忘记进位学生备选。
所谓课堂教学的低结构活动，就是要突出学生在课堂学习过程中的主体地位，给学生充分自主学习的时空，让教师和学生、学生和学生之间打起思维的乒乓球。
学校教育的核心是教学，主阵地在课堂，成效体现于课堂教学结构的设计上。
无论是国家课程还是校本课程，要想取得实效，都需要在课堂教学结构的设计上做文章。
寇爽老师培训后感悟
寇爽老师培训后感悟20XX年11月30日至12月7日，我校的寇爽主任参加了在上海举办的“辽宁省中小学学科带头人培训会”。
此次培训，葫芦岛市学科带头人团队一行8人携手并肩共同度过了一段充实而快乐的学习时光。
携囊启程满怀期待11月30日，我们迎来了今年的第一场雪，雪虽轻薄，但仍然让我感到几分欣喜，又想到即将去参加培训，心中又增添了些许激动和期待——希望未来的一周里能学有所获！途中，大家言谈愉悦，求知的欲望洋溢在眉宇之间，我深深地感受到同行者心中那股积极向上的能量，很荣幸能与他们结缘。
闯入上海的夜幕，冒着雨奔往住处，任凭雨滴拍打着棉衣，皮肤已渐渐感到雨水的亲近，视线也有些模糊。
看起来有些狼狈，不过想到早上踩着北方的雪，晚上顶着南方的雨，确实别有一番滋味。
本次培训班里共有学员116名，我被分在第十组，因为年轻，所以被选作组长，心中略有压力——努力做好组长的本分吧！服务到位！我们第十组口号是：齐心协力，快乐学习；取长补短，共同进步！隆重开班明确方向辽宁省教育学院培训处陈莹处长在致辞中介绍了上海基础教育的现状，针对我们的学习提出了明确的方向。
大连金玉萍老师代表全体学员发言，表明了大家决心：严格遵守纪律，专心致志学习。
班主任田丹丹老师解读培训方案，揭示培训的目标：做有深度有温度的培训。
聆听报告拓展视野报告之一：上海市复兴高级中学陈永平校长做专题报告——《谈育人方式变革下的课堂教学结构创新》从学泳游的例子中获得启示，“好课堂”结构应具备三个要素：1、好课堂要有明确指向的合适知识铺垫——知而后行、知行合一；2. 好课堂要有科学梯度的真实任务情景——真实情境、真实体验；3. 好课堂要有精准到位的教师指导鼓励——精准指导、温暖鼓励。
报告之二：上海市徐汇区教育学院课程发展中心主任姚秋平做专题报告——《指向学科核心素养培育的单元教学》核心素养是个体在解决复杂的、不确定性问题过程中表现出来的关键能力与必备品格,是综合性的素养,这样的素养培养需要单元学习来承载。
塑造新世纪复兴人的德育实践复兴高级中学课件
外表：行为规范准则 内涵：道德人格境界
（传统） 求真精神 复兴人具有： 追求真理，争做真人 究其真谛，求得真知 待人真诚，感情真挚
优良学风 扎实严谨 勇于探究 兴趣广泛 学有所长
拓展教育活动 突出学生主体 ——创建满足学生充分发展需求的教育
社团活动 舞台 充分展现自我 进行自我锻造 实行自主管理
目的： 丰富活跃学生的校园生活 培养开拓学生的综合才能 提高显示学生的组织能力 充分满足学生的发展需求
体验： 主体性 参与性 独立性 交往性
内容： 琴棋书画、足兰排球、 合唱戏剧、舞蹈健美、 天文观测、植物组织培养、 自主物理实验、电脑机器人制作……
成为实施素质教育有明显特色的实验性学校 成为教育教学活动有显著特点的示范性学校 成为培养多方人才有突出优势的特色学校 成为具有持续自我发展能力的先导性学校
德育目标： 努力塑造 “以报国成材为荣光， 以复兴中华为己任” ——新世纪复兴人
继承复兴精神 体现时代特征 ——培养人才有特出优势的学校
4.以“邓小平理论读书会”为核心，全面推广邓小平理论的学习。 5.以团支部为单位，实行校园内值勤制度，加强学生行为规范的自主管理。 6.建立学生宿舍管理委员会，加强学生宿舍的学生自主管理。
构建三大舞台 班级建设 社团活动 社会实践
班级建设 开展 “发展型”班级教育与管理模式探究实践
目标形象 爱国信念坚定 全球意识鲜明 科学精神执着 人格力量完善 品行情操高尚
优秀“复兴人”样板 高隽（学生会主席：全面发展、自信乐观） 朱雍雍（团支部书记：恪尽职守、宁静志远） 梅超（班长：勤奋钻研、竞赛大奖） 张勰（团委干部：真诚友善、乐于助人）
“复兴人”教育系列活动之三： “我诚信，我快乐”的教育活动 高一年级的辩论赛： “实施无人监考，对培养学生诚信意识的利与弊” “如何与不诚信的人交往，是感化还是惩罚” “诚信与否取决于客观行为还是主观意愿”
陈永平拆解“ 代”字
51只有在充满了艰辛的人生旅途中，始终调整好自己观风景的心态，才能做到人在旅途，享受人生。
点困难的工作，他们比谁躲得都快，一到分福利的时候，他们比谁都积极。
一家公司里，领导本来想把工作交给一个老员工，他马上说：“我事儿多，小刘最近成长很快，让他做吧。
”小刘把工作完成了，他又上蹿下跳，一会儿说自己给了小刘很多指导，一会儿又说基础资料都是自己提供的，总之奖金得分他一份儿。
他推卸工作的时候，领导就特别不高兴，现在又来抢功劳，领导对他意见更大了。
这种人可谓太极高手，多难的工作他都能推走；多小的福利，他也能揽过来。
但是一个人把精力都放在这个上面，还怎么学习进步？一个人见到困难就推，他怎么可能突破自己获得成长？他会发现，那些被他“陷害”接了困难工作的人，最后都比他厉害，他会不会有种搬起石头砸自己脚的感觉呢？人在职场，需要终身学习，陈永平拆解“代”字◆宫本波陈永平是上海市特级教师，上海复兴高级中学校长。
在谈到“教育现代化”时，他说：“我是化学教师，思维方式里根深蒂固地带有学科的结构烙印，我喜欢研究结构。
譬如说，我理解‘现代化’这三个字，我觉得核心词还是‘代’字。
‘现’字是修饰年代的，因为还有古代、近代，这个‘化’表示是一个动态的过程。
那么如何理解‘代’呢？这个‘代’字左边是人，右边是一个弋，是一种射鸟的箭。
所以‘代’字就是一个人加一把射鸟的箭，这个射鸟的箭就是帮助人们，实现高远目标的工具。
我始终认为，现代化的核心是人的现代化，就是基于人的需求、调动人的因素、实现人的梦想。
这当中，工具很重要，譬如我们今天的教育现代化离不开信息技术的工具。
只有人掌握了新的工具，新的工具才能服务于人的需要。
”宝当藏之于心◆曾昭安汤金钊是清代中晚期一位个性独特的清官廉吏，一生俭朴。
为翰林时，他住在光明殿旁的左廊房内，后升任国子监祭酒，住在地安门外的文昌阁，没有给自己建一座安乐舒适的住所。
汤任吏部尚书时，有一次，一位从外地来的道员到访，此人衣着华丽，头上的冠饰满珠宝。
有教育信仰的教师比AI技术更有温度
成长技术形态的变革日益影响着教育的实施形态，如人工智能（A I )的发展，让人们发出 了很多疑问：教师职业会不会消亡？人们在享受全球化带来的各种快捷便利的同时, 遭受到价值观念、生活方式等多元文化的冲击。
上海复兴高级中学校长陈永平指出，新时代教师要有“终身育人的诚意”“为国育才的立意”“精心育能的创意”。
总而言之，“不论未来社会的价值观念多么多元，教师都要在文化自信和价值自觉的基础上，坚守价值引领的本质，因事而化、因时而进、因势而新，帮助青少年学生1扣好人生的第一粒扣子'让社会主义核心价值观无缝隙地嵌入到青年成长成才的体制机制中。
”名师，意味着教师成为教育行业方面的佼佼者，意味着教育发展与改革“最后一公里”得到保障，也意味着各项荣誉加身。
于是，推动名师成长的热度越来越高涨，目标越来越明确，措施越来越强化，平台越来越多，也越来越“高级”。
成尚荣指出，名师成长过程中“被发展”的色彩仍然过重，教师发展应基于人生命成长的规律与特点；应该以人为目的，注重个性化关怀，从整体上促进名师成长。
技术的变革与多元价值观的冲击让教师无所适从；人们对名师的追捧也让众多教师跟着躁动。
找准方向、坚定信念，教师才能淡然应对这些喧嚣与躁动。
总编按语053长有教育信仰的教师比A肢术更有温度今天，我们既要遭遇技术的 变革，还要遭受多元价值观的冲 击。
一方面，技术形态的变革日益 影响着教育的实施形态，如人工 智能(AI)的发展。
直面A I时代的 挑战，人们发出了很多疑问:学校 组织还需要存在吗？教师职业会 不会消亡？另一方面，我们在享受 全球化带来的各种快捷便利的同 时，遭受到价值观念、生活方式等 多元文化的冲击。
如何让我们的新一代能够保 持文化自信和价值定力，有意愿、有能力为构建全人类共同价值、共建人类命运共同体贡献中国智 慧、中国方案？回应这些疑问，都 需要我们教育工作者深刻思考：新时代的教育需要什么样的教师？新时代教师要有“终身育人 的诚意”“诚意”，“使心志真诚”之意。
复兴高级中学化学教研组(3篇)
第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，复兴高级中学化学教研组始终秉持“以学生为本，以质量为魂”的教育理念，致力于培养学生的科学素养和创新能力。
多年来，化学教研组在教育教学、科研创新、师资队伍建设等方面取得了显著成绩，为我国化学教育事业的发展贡献了力量。
一、教研组概况复兴高级中学化学教研组成立于上世纪九十年代，现有教师20余人，其中高级教师8人，硕士研究生学历以上教师10人。
教研组师资力量雄厚，专业结构合理，形成了老、中、青相结合的教学团队。
教研组始终坚持以教学质量为核心，积极开展教育教学改革，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、教育教学改革1. 教学理念创新化学教研组以新课程改革为契机，积极探索教育教学改革，形成了“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
在教学中，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新精神，使学生在轻松愉快的环境中掌握化学知识。
2. 教学方法改革教研组注重教学方法的创新，提倡启发式、探究式教学。
教师通过设置问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
同时，加强实验教学，让学生在实践中掌握化学知识，提高学生的动手操作能力。
3. 课程资源开发化学教研组积极开发课程资源，充分利用网络、图书等资源，为学生提供丰富的学习资料。
此外，教研组还开展课外化学活动，如化学实验竞赛、化学知识讲座等，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
三、科研创新1. 教研成果丰硕化学教研组高度重视科研工作，鼓励教师参与课题研究。
近年来，教研组承担了多项省级、市级科研课题，取得了一系列研究成果。
其中，多篇论文发表在核心期刊上，部分研究成果获得市级、省级奖励。
2. 学术交流与合作化学教研组积极开展学术交流活动，与国内知名高校、科研院所保持密切联系。
通过学术交流，教师们拓宽了视野，提高了自身科研水平。
同时，教研组还邀请专家来校开展讲座，为教师们提供学术指导。
四、师资队伍建设1. 培训提升化学教研组重视教师培训，定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平和综合素质。
未来教育创新与学校的使命
龙源期刊网
未来教育创新与学校的使命
作者：
来源：《中小学信息技术教育》2017年第12期
刘长铭（北京四中原校长）：我们在仰望未来的时候，在谈教育创新的时候，不要忘记创新的前提是守正，我们只有站对了、看准了方向、走对了路，学校的创新才是有价值的，要真正让技术服务于我们有价值的、正确的教育。
王水发（深圳罗湖区教育局局长）：未来教育应该是一种创新的教育，是一种能体现新时代特点、满足新生活需求、应对新技术挑战的教育。
而中国教育走向未来，最大的问题是在课堂，中国教育改革的最大空间也在课堂。
陈永平（上海复兴高级中学校长）：未来社会是技术创新不断涌现的时代，虚拟现实、人工智能等技术将会极大丰富我们的课堂。
高结构设计与低结构实施，是提升教学科学性和艺术性的重要助手。
拥抱人工智能、虚拟现实、异构通讯、泛在学习，未来教育不再是梦。
夏青峰（北京中学校长）：未来教育到底该如何培养未来社会需要的时代新人？改革学校形态，第一是扎根，第二是信任。
真正在基础教育阶段扎根下去，然后信任孩子，不断让氛围更好一些，选择更大一些，空间更广一些，志趣更远一些，我们的教育也许会更好。
（摘自以上各位在“第二届学校（基础教育）创新发展研讨会”上的讲话）。
“高结构设计与低结构实施”：高效课堂的思与行
由此 可 见， 一 方 面， 为 了促 成 生命 的 自然成 长 ，
教育的 目标是在原生状态下 的发现和生成 ， 而另一方 面， 作 为一种指 向性很 强的活动 ， 学科教学 的任 务达
成又需要系统 、 严密和逻辑 ， 所 以， 两者需要有机地进
教育 的界定异彩纷呈 。但 是， 在这些众说纷纭的阐释
怎样将知识转化为 智慧？怎样将 传统课 堂转变为智慧课 堂？上海市 复兴 高级 中学在长期 的教学探索 中找到了“ 高结构设计 ， 低结构 实施 ” 这条有效的路径。 上课 前教 师精心设计 ， 为生成有效的教 学结果进行预
设： 课堂上学生 自由发挥 ， 在 亲身发现知识的过程 中学会运用 。 将“ 高结构设计 ” 与“ 低结构 实施 ” 相结合 ， 做
长 ，教学要合乎逻辑
在提 倡 以学生为本 、 发挥学 生 的主 体性 的今 天 ， 味追求教学过程 的 “ 高结构 ” 显然 是不 利于学生发 展 的， 因为这 是违背 教育本质 的做法 。古今 中外 ， 对
一
维能力 。因此 ， 完全的“ 低 结构 ” 教学 是 以牺牲 知识
的 内在逻 辑性 为代 价 的， 不利 于 学生学 科素 养 的养
局 结构有 充分 的思考 、 设计 和把握 ， 只有在 这个 基础
供恰 当的原型 ， 预 设 巧妙的 点拨， 通过 这一连 串的准
备 工作 ， 设计好 了一个 完整 的教学情 境 ， 等 到上课铃
响了， 学习 的空 间和 时间却都是学生 的。学生在活动
的过程 中亲身发现 了知 识 ， 也进 行 了思考 。正是这样
照 学科 的逻辑 系统 和 学生认 识 发展 的顺序 ， 使学 生 系统地 掌握基础 知识 、 基 本技能 ， 形成严密 的逻 辑思
代表微博
上海人大2018年第4期市人大代表刘宏：对自由贸易港建设提出以下建议:一是要坚持更开放的政策,为企业提供更大的便利。
二是要统筹利用国际、国内两个市场,推动相关产业落地。
三是要注重外高桥保税区在国际贸易中的优势。
市人大代表吴延风：建议打造营商环境新高地:一要坚持有所为、有所不为,该放的权要放得更彻底、更到位,切实把经济管理权放到离市场最近的地方,把社会管理权放到离老百姓最近的地方。
二要在提供更好的制度供给上不断有新的突破,打造公平公正、透明高效、互利共赢的法治化营商环境。
三要提供更优质的公共服务。
市人大代表余国强：城市管理要体现温度,对此有两个建议：一是要继续完善道路交通设施的建设和管理,特别是要重视设施的日常维护修缮,健全长效管理机制,营造安全、便捷、宜居的交通环境;二是要加强残障人士专用设施的建设管理,尤其是盲道管理,消除“断头路”、电线杆等给盲道造成的安全隐患,维护残障人士权益。
市人大代表侯进：关于建设家庭医生服务机制有三点建议:一是加大政策扶持力度,引导优质资源下沉,鼓励以居民需求为导向的个性化签约服务,加强对家庭医生的宣传和正确舆论引导。
二是加大对诊疗信息、健康档案的信息化支撑。
三是重视全科医生的培养教育,大力发展家庭医生诊所,实现家门口15分钟全覆盖,建立更多更好更广泛的基层卫生服务体系。
市人大代表陈永平：对加强教师队伍建设提两点建议:一要建立更具吸引力、更开放、更灵活的新时代师资选拔、任用、流动体制机制,让更适合教育、善于教育、乐于教育的优秀人才进入教师队伍,成为上海教育发展的源头活水。
二要通过构建更具支持性、更有激励性、更富实效性的师资队伍培训体系,加大对现任教师的培养力度,进一步加强教师队伍建设。
市人大代表杨志刚：围绕加快国际文化大都市建设提出建议:一是加大对城市文化发展的研究力度,形成可量化指标。
二是公共文化要坚持服务大众。
三是加大对公共文化服务的制度供给,出台更有针对性、创新性的扶持政策。
从“自在”“自为”走向“通达”——记上海市复兴高级中学校长陈永平
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前
３０
年的 教师生涯 ：
从最初的
在 “
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自
状态
逐渐 走 向 了
“
自
为” 。
年 后 １ ０
特别 是 他当上校长 的 五年半时 间 里
他力
求对 教 育
的
通 达 “
”
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理 解 。 就 按照 他 这 个 思 路 我 慢 慢 道 来 。 ，
上海 教育 年 刊 ７４ Ｉ
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海滩赫赫有名 的校长
二 是 在 文 “ 革 前”
上海试验五 年制学 制 改 革 全 市只 有 二所
其 复 兴 是 之 中
一
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现 任 校 长 陈 永 平 系 特 级 校长 、 特 级 教师 上 海 市 首 批 正 高 级教 师 。 他 对 课 程 教 学 和 学 校 管理 领 域 的 研 究 颇 有 造 诣 。 在上 海 滩 也
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Ｎ ２ ０ １ ９ Ｉ
月 ０ ９
Ｂ
别样 经历 ：
奋斗铺 垫 生存 底 色
什 在 “
么是 ‘ 自
’
？
它 是 教 师 生 涯 中 的 一 种 本 真 状 态 ， 它 反 映 你 拥 有 的 知 识 、 能
力
你 的 社会
，
生存 状态
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现实 能
力
，
能否适应你
所处
山
中 学 绝 对 是 一 流 教 师 。 这 对 矛 盾 反 差 太 大 ， 能 说 说 吗 ？ ”
陈永平：出语深刻，洞见思想
36各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。
陈永平是化学名师、全国特色优秀教师，现为上海复兴高级中学校长，他在激发学生潜能上，思想敏锐，富有创新，出语深刻隽永，令人掩卷沉思，回味无穷。
得一以盈在高一新生开学典礼上，陈永平说：“新的一学年，迎来了新一届的高一新生力量，用朱自清的一句话‘一切都是欣欣然的样子’来描述再恰当不过。
老子说‘谷得一以盈’，万事万物都从‘一’开始，都要守‘一’。
我想给大家讲三个‘一’：‘一念开明’来做人，王阳明说‘一念开明，反身而诚’，做人最可靠的就是能够听从自己的内心，真诚，不自欺，不违心，也就是不忘初心；‘惟精惟一’去做事，企业界推崇‘工匠精神’，我们高中生惟精惟一的事情就是专注于学习。
现在不少同学喜欢打‘王者荣耀’，自制力明显不足，总是静不下心来做事情，做作业喜欢边做边玩，没有毅力去坚持完成某件事；‘知行合一’真学问，知是行之始，行是知之成。
知行合一是做真学问的唯一路径。
有想法的同时要有行动，只有想法，或者只有行动，都不能达到知行合一的境界。
”陈永平真可谓是“一”字立骨，他紧紧抓住“一”，讲出了“得一”“守一”对于同学们在做人、做事、做学问方面的重要性。
人生的路很漫长，关键是要走好人生第一步，这番话立意深远，精辟独到，有助于同学们自觉扣好人生“第一粒扣子”，由一而始，从一而终，不负青春，不负韶华。
要“无问”，也要“只问”，还要“更问”有学生提出“学问”的“问”有哪些含义，陈永平说：“在这个‘问’当中，我们不仅要‘无问’，也要‘只问’，还要‘更问’。
这三者中，‘无问’是勇者；‘只问’是智者；‘更问’是仁者。
清华校歌里有一句词‘立德立言，无问西东’，我们可以理解为人生不要设限，不要被太多条条框框牵制了奋斗和前行的力量，这叫‘无问’。
什么是‘只问’？归根结底是只问初心。
常言道‘不忘初心，方得始终’‘慎终如始’。
大家在‘无问 ’‘只问’之外，还要能够‘更问家国’，因为这是关于本心和理想之后的关于责任和担当。
上海市复考兴高级中学上半年度工作计划试
上海市复兴高级中学2008年上半年度工作计划(2008.2－2008.6）2008年是复兴高级中学重新设计实施新一轮实验性示范性高中规划的重要年，是学校工作全面贯彻落实党的十七大精神的重要年，也是深入推进教育“十一五”规划的重要年。
学校工作要坚持以邓小平理论、“三个代表"和科学发展观等重要思想为指导，深入贯彻十七大、市委九届三次全会、市区“两会”精神，进一步解放思想，抓住机遇，锐意创新，加快发展。
在“求真"精神指导下，以实施规划为主体,以修订规章为中心,以课程开发为载体，以课堂教学为抓手，建设和谐校园，创办满足学生充分发展需求的教育。
一．加大对《规划》的修订和落实力度,为顺利通过新一轮规划评审作好充分准备1．进一步加强学习，统一思想，做好迎接新一轮规划评审的各项工作。
今年是学校全面修订新一轮示范性高中规划的第一年，学校各项工作都要围绕规划的实施，边修订、边实施、边调整、边总结，使学校各项工作沿着正确的方向,顺利达到示范性高中继续发展的最终目的.2．建立学校新一轮规划修订工作领导班子，以校长室为主导,以各处室为主体，以各组室为主力，依靠全校教师学生各种积极力量，认真完成规划实施汇报和新规划初稿，为迎接市教委专家组的检查评审及早做好各项准备工作。
3．各处室、各组室要围绕学校总体规划和部门规划，在组织教师制订个人发展规划的基础上，及时做好汇总归纳，及时做好总结反思，为新一轮示范性高中规划的落实发展奠定基础。
二．进一步完善德育工作，提高德育的针对性、主动性和实效性1．落实规划中提出的德育工作要求，构建以培养和塑造学生的品行、品格和人格修炼为主体,学生自我管理、自主发展为基础，师生互动合作共进，学校、家庭和社会三位一体的德育框架,在德育内容、德育途径等方面寻求新的突破，继续强化德育文化场特色，创建优良校园文化，积极发挥德育环境的综合功能。
2．进一步开展学生自主管理的实践和研究，进一步扩大学生自主管理的范围，使学生真正成为学校的主人，探索建立学生民主推荐并聘请“学生助理"，直接参与学校管理.在上学期学生“双代会”基础上，进一步组织学生讨论自主管理的原则、规章和具体措施，还要侧重于自主学习的管理，组织学生成立“自主学习研究会”，定期组织学习情况讨论活动，分析学生的学习状况，有针对性地提出改进措施；定期组织学习经验交流活动，促进学生激发学习兴趣,培养良好的学习习惯、掌握良好的学习方法.三．以研究型课程的开发和实施为重要载体,以课堂教学为重要抓手，全面稳定教学质量1．加大对学校课程与教学计划的领导力度，挖掘对课程实施和教学过程的研究深度，提升对教学效率与教学反思的实践高度，组织全体教师认真学习研究学校现有课程结构和课程目标,引导全体教师正确把握教育教学的内在规律和具体目标，积极推进以提高课堂教学质量为主体的校本教研.2．在学校总课题《深化教育综合改革，完善创新人才培养体系研究》支撑中,在现有课程安排的基础上，在充分统计教师潜力和学生需求前提下，进一步推进研究型课程建设和开发工作,使具有复兴特色的“课程内容为载体、探究创新为过程、信息技术为平台、特长发展为途径”课程特征全面贯彻落实在课程建设整个过程中。
沉潜教育30年，陈永平：学生成了吃瓜群众，因为教师不懂这一点
沉潜教育30年，陈永平：学生成了吃瓜群众，因为教师不懂这一点课堂教学有“秘诀”吗？长期处在教学一线的老师们会发现，面对课堂总会遇到各种各样的困境，比如，如何摆脱内心的“小忐忑”做好公开课，为自己的晋升之路添彩？如何摆正学生的位置，让教学由被动转主动？如何把握学生当前与未来发展之间的矛盾，将眼光放长远？作为课堂教学的中坚力量，青年教师有哪些要注意的地方？对此，一位沉潜教育行业30年的校长——上海市复兴高级中学校长陈永平，在近期的课堂教学展示活动表彰总结大会上对自己的思考做出了总结，并提出了“高低结合”的课堂教学方法，希望对一线教师有所帮助。
以下为总结全文（节选）各位老师，各位青年朋友：大家下午好！作为一名也教了30多年书的老教师，我首先要表达对你们的祝贺和敬佩！要敬佩的是我在你们这个年龄阶段，远远不如你们在课堂表现的优秀。
下面我还是想跟青年教师们聊聊我个人对课堂教学的一些了解。
我也有近四十年教龄了，经验是有一些的，但想法可能不一定对，大家可以批评指正。
我总觉得我们精彩课堂里始终有那么一丝丝的不足，就是我们教师作为“强势的牵引者”成分多了一点，课堂“放”的成分少了一些。
那么是我们青年教师害怕出纰漏“不敢放”，还是习惯了要表现而“不想放”？大家可以思考一段时间再回答我的问题。
我先讲一个小故事，如果大家平时也养植物花花草草的话，可能会有同感，过度的勤快的照顾，反而养不好花草。
有两个种树的老人，他们各自种了一片树林，其中的一位老人天天给树浇水，而另一位老人则是每天去树林散步，一两个月才“关照”一下这些树。
过了几年，老人们种的树都长成了高插青冥的大树。
一天晚上，出现了异常的暴风雨。
经过一晚雷雨，空气格外清新，两位老人又来到了各自的树林边，看见有一片树林全部倒下，而另一片树林则像原来一样站在原地。
倒下的树林是天天给树浇水的老人种的，因为天天浇水树根就不会向下生长，也不会紧紧抓住土地，当然经不起狂风骤雨的摇撼。
高低结构：寻找课堂教学转型的密码
高低结构：寻找课堂教学转型的密码
王健
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2015(000)021
【摘要】在全面深化教育改革的语境下,有效课堂、翻转课堂、智慧课堂、博雅课堂、未来课堂等一系列课堂教学改革,这些关于课堂教学变革的模式称谓丰富而多样。
上海市复兴高级中学在校长陈永平的带领下,开展了高效课堂的建设,提出“高结构设计,低结构实施”的实施方略。
“高结构设计,低结构实施”的高效课堂模式不仅坚守着指向人的发展这一核心价值观,它的实施模式对我们思考今天的课堂转型也有如下的意义。
一是走出钟摆怪圈：传承与创新融合的和谐课堂。
长期以来,【总页数】1页(P1-1)
【作者】王健
【作者单位】上海师范大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G632
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2021年中学教学工作研讨会举行
1月23日下午，一年一度的虹口区中学教学工作研讨会在教师进修学院举行。
本次研讨会的主题是“深化项目合作，推进课程建设”，一方面对2021年中学区校合作项目的实施情况进行总结和交流，同时部署2021年的中学教学工作。
会上，教研室做了2012年度项目合作、课程建设的工作报告；北郊高级中学的赵军山校长谈了如何发挥学校文化的引领功能，建设个性化课程体系的实践和思考；四平中学校长周荣辉介绍了学校基于个性化学习的校外主题课堂建设的实践；复兴高级中学副校长陈永平介绍了学校理科基础型课程学习训练系统的研究和开发等项目群的实践工作；曲阳二中的李明校长介绍了学校基于“同课异构”的课堂教学设计的研究与实践。
四位校长从不同角度的交流发言，既生动又引人深思，活跃了会场的气氛，给大家留下了非常深刻的印象。
复兴高级中学的顾叶青老师和大家分享了自己参加区教师教学大赛的心路历程以及所付出的努力；初中语文教研员徐国民老师也和大家介绍了初中语文学科组织教师开展教学比赛的设计初衷、实施流程和心得体会，让大家深感做好一项工作的不易。
在会上，我也做了一个发言，和大家进行交流。
要点如下：本次研讨会的主题是“深化项目合作，推进课程建设”，这其中有三个关键词，需要我们把握好。
关键词之一：项目。
对于教育来说，项目是在有限的时间里所要完成的带有一定研究性质的工作任务。
一般来说，我们将项目的设施时间确定为一年，所以，在申请项目的时候，首先就要明确这项工作任务在一年的时间里是否能够完成，如果难度比较大，将需要删减部分任务。
项目和课题的区别在哪里？项目的主要指向是改进工作，完善教育教学行为，立足于学校内部的办学行为的改善。
比如说学校的三年发展规划，分解到每一年的工作后，就特别适合采用项目的方式来推进。
课题的主要指向是出经验、出成果，像我们华师大一附中实验中学的“分层递进教学”的实践研究、幸福四平小学的“小班化教学”的实践研究等等，都是找准了引领学校发展的一个主攻方向，然后持续多年坚持不懈地实践和研究，不断积累和总结经验，并向各方进行辐射。
减负增效的教学实践
——2021年虹口区暑期高中校长工作研讨会侧记（一）每年的暑期，教育局党工委和行政都要举办高中校长书记工作研讨会。
3月份我还在北京学习的时候，中教科、督导室等已经联合拟定了一个会议方案，并与各个基层学校沟通，征询他们的意见和建议，收集各学校优秀的个案和经验。
一个学期内，几个科室的负责人进行了几次的讨论。
我的一个基本主张是：会议的主题要明晰，多给一线的学校提供具有操作性的、可以借鉴的经验和思路，把事情做实，让校长书记通过会议切实得到收获。
考虑到一年来我区高中教学工作的实际，最后大家形成共识：上午主要是“减负增效”方面的经验交流；下午主要是高中多样化发展的路径、举措方面的探讨。
身边的经验是最有说服力的。
我们从本区高中学校中，选择了四位既有思路又有实践经验和成果的代表，介绍各自在“减负增效”方面的具体做法，在会场上打起了思维的“乒乓球”。
一、减负的思路复兴高级中学的陈永平副校长09学年度分管高三工作。
在对教师和学生进行调研的基础上，他提出了这样的命题：教育工作是一条链，每个人在这条链中处于不同的位置。
要使教育教学工作有成效，关键就在于找准自己的位置。
很多教师平时忙得不得了，但常常感到忙而无功。
陈校长认为关键是没有遵循以下三个原则：一是有序原则；二是渐进原则；三是专一原则。
学生普遍感到课堂无趣难懂、作业杂乱繁多、考试时感压力，也是因为课堂教学无序、杂乱造成的。
如何减负增效呢？陈校长提出，要通过两个载体来实现：一是课堂教学设计，二是课外作业设计。
课堂设计要抓住三个环节：一是新课导入，二是难点突破，三是知识巩固。
这一方面需要教师的教育睿智，另一方面需要教育资源的支撑。
作业设计，重点是有序作业、有趣作业、有效作业的设计，这需要教师自己首先吃透知识、体验思维，研究题海。
陈永平副校长的报告，有很多的案例予以支撑，既有理论又有实践。
给大家最大的启发是：认真做事把事情做对，虽然已经很不容易，但仍然是低层面的；用心做事把事情做好，才是我们的共同追求。
复兴与复旦再结良缘
签约仪式4月21日下午，民进上海市复兴高级中学支部与民进复旦大学邯郸总支双方共建协议签约仪式隆重举行。
复旦大学统战部副部长葛庆华、虹口区委统战部副部长项荣、复兴高级中学校长陈永平等见证了签约仪式并发表讲话，对两个支部的签约给予充分的肯定，对今后如何搞好共建结对工作提出的意见和建议。
民进复旦大学邯郸总支副主委苏仰锋、民进上海市复兴高级中学支部主委陈思静代表两个支部签约。
两个支部的部分民进会员、民进虹口区委的正副主委等也参加了本次签约仪式。
两个支部将从如下几个方面开展结对共建工作：一是提升支部活动的质量和水准。
两个支部将通过定期联合开展支部活动等方式，探索支部建设和发展的新途径、新方式，让支部的活动更加规范和有序；二是提高参政议政、建言献策的针对性。
充分发挥两个支部之间的智力资源优势，合作开展调查研究和实践研究，以课题为抓手落实研究项目，提升支部成员的研究能力；三是借助复旦大学丰富的教育资源，为复兴的学生开展学术交流、举行科技艺术类的活动等提供支持，加强高校和高中之间的衔接与联动；四是积极开展各种社会公益服务活动，积极参与民进虹口区委主办的“白玉兰教学论坛”，不断扩大支部的影响力，不断增强支部成员之间的凝聚力，以及民进会员的责任感、荣誉感。
民进复旦大学邯郸总支中的民进会员，由包括民进上海市委主委蔡达峰在内的一批专家学者组成，在学术上深有造诣，在社会服务方面也非常热心，与宝山区实验性示范性高中联合支部、民进崇明县委等都有合作共建，在宝山举办了多场创新教育论坛，对基础教育的发展做出了积极的贡献。
民进上海市复兴高级中学支部也是一个具有悠久历史传统的老支部，在60多年的发展历程中涌现出了一大批在学术、民主政治领域有代表性的人才，先后有五位教师获得特级教师荣誉称号。
在最近的五年又先后四次荣获上海市以及民进中央的先进基层组织等称号。
相信两个支部的合作共建，必将给各自支部带来新的气象，丰富民进组织的活动形式和内容，促进两个支部的共同发展。
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上海市复兴高级中学校长陈永平:新时代教师队伍建设如何腾飞
新学期，学校建设在规划、计划、方案、制度、机制等方面都需要磨合、细化与落实。
这些都需要教师们的努力来实现，但仅凭努力是远远不够的。
在努力之外，学校和教师还可以怎样发力？教师队伍的建设又该如何推陈出新？
顺势借力
提升职业发展“新境界”
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）对于教师和学校来说，意义重大。
《意见》提出，要让尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。
它从国家战略层面对教师的使命和职责赋予了更为深刻的内涵和更为深远的价值——“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”。
教师被提升到影响和决定教育发展“第一资源”、影响和决定国家富强、民族复兴与人民幸福“重要基石”的高度，承担和完成的是“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的“时代重任”，承担这样的使命和责任，教师理所当然应该成为令人羡慕的一种职业。
此外，《意见》还提出公办学校教师作为国家公职人员的特殊法律地位。
教师的身份第一次被政策文件明确表述为“国家公职人员”。
可以说，教师职业在新时代里迎来了春天。
《意见》让教师们深受鼓舞的同时，更意味着一种“责任”。
教师职业的地位一旦被明确提升，德行、素养和作为要与之匹配才行。
中国有句古话：“德不配位,必有灾殃。
”意思是，人们自身的德行及福报要与其所处的社会地位及享受的待遇相匹配,如果违背自然规律行事会受到报应即所谓的“反作用力”。
现在国家如此重视教师队伍建设，我们应该顺势借力，进一步提升自己的职业发展的品位与境界。
如果说历史使命、政治地位是教师职业令人羡慕的外在保障，那么，专业素养的全面彰显。