都江堰 作业训练

都江堰作业训练（一）名词解释1. 余秋雨余秋雨(1946 ～ ), 浙江余姚人。

学者、散文家, 上海戏剧学院院长, 上海写作学会会长。

在海内外出版史论专著多部。

2. 都江堰都江堰, 位于四川灌县西北由民江中游, 古时曾在都安县境内, 称为都安堪, 宋、元以后称都江堰, 是公元前 251 年蜀郡守李冰率众修建的著名水利工程。

（二）词语辨析1.“劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸”中“颓壁残垣”的意思 ?提示：“颓壁残垣 ( yuan 二声)”, 即现塌的墙壁。

垣, 墙。

2.“它却实实在在地占据了邀远的时间” 中“邀远” 的意思?提示：邀 ( miao ) 远, 遥远。

3.“直到二十世纪仍是水利工程的圭臬”中“圭臬”的意思?提示：圭臬 ( gui nie ), 比喻准则或法度, 这里指治水原则。

圭, 测日影的表。

臬, 古代测日影的标杆。

4.“作家由此而向现代官场交交诸公诸问”中“交交诸公”的意思?提示：衮衮 ( gun 三声 ) 诸公, 称众多居中高位而无所作为的官僚。

5.“人们在虔诚膜拜, 膜拜自己在同类中更像一点人的人”中“膜拜”的意思?提示：膜拜, 礼佛合掌跪地拜。

6.“钟鼓镀磐, 朝朝暮暮, 重一声, 轻一声, 伴和着江涛轰鸣”中“钟鼓镀磐”的意思?提示：钟鼓钹 ( bo 二声 ) 磬 ( qing 四声 ), 四种乐器。

钹, 两个圆铜片, 中间突起, 对拍出声, 俗称镲（cha 三声）。

磬, 玉石制成, 形如曲尺, 悬挂击之而鸣。

7．“我到边远地区看傩戏”, 句中“傩戏”是什么 ?提示：傩（ nuo 二声）戏，蜀地表现鬼神驱逐瘟疫的戏剧。

8．我以为，中国历史上罪激动人心的工程不是长城，而是都江堰“。

句中”堰“的作用？A. 排水B. 拦水C. 蓄水D. 渗水提示：B9．“它的水流不像万里长城那样突兀在外, 而是细细浸润, 节节延伸, 延伸的距离并不比长城短。

(1) 句中“突兀”应解释为：A.高耸B.出乎意料c.急剧变化D.突破(2) 句中的“浸”应读为：A. qin （三声）B.jin （四声）C. qin （一声）D.Jin （三声）提示：（1）A ；（2）B 。

10．“这里明显地出现了两种判然不同的政治走向, 在李冰看来, 政治的含义马浚理, 是消灾, 是滋润, 是濡养, 它要实施的事儿, 既具体又淳朴。

”(1) 句中“浚理”的“浚”应读为：A. zun （四声）B. jun （四声）C. suo （一声）D. leng（二声）(2) 句中“濡养”应解释为：A. 瞻养C. 抚养B. 滋润养育D. 滋养哺育提示：(1)B； (2) B；（三）简答题1.为什么说《都江堰》一文在创作的取势上不同凡响?提示：古的不提, 现当代文学中, 诸多的关于都江堰和长城的诗文, 都是各说个话, 而且说得几乎无话无说。

本文作者却将这两个世界文明史上的大工程放在都是各说个大工程放在一起对比着写, 令其相互作用, 一下子便使在创作上近乎熄灭的火山, 同时喷发出了炽势的熔岩, 闪烁出前所未有的哲理的光辉。

那么, 本文将都江堰与长城对比的基点是什么呢? 如果只从思想意义上, 传统文化上进行对比, 就显得太平常了。

本文作者紧紧抓住“社会功用”集中地比较, 这样, 不仅对比的两项“都江堰”和“长城”搭配得新, 而且意义新颖。

这“二新”显示了文章的取势甚高。

2. 这篇游记的写作给我们什么启迪?提示：散文的写作, 特别是游记散文的写作, 需要作者有着丰厚的文化底蕴。

这主要体现在：(1) 面对眼前的景物, 融入历史的典故, 往往能写出既有历史感又有时代也就会给人以厚重感, 并呈现出感的作品。

这样写出的景观也就会令人神往, 多维的审美价值。

这是启迪之一。

(2) 此景与彼景对比着谈, 可见出思维的深刻和博大, 思路也开阔得多。

本文拿都江堰与长城对比, 就显示出这一点。

这是启迪之二。

(3) 描写所记景物时, 要善于思考, 深入开掘。

本文在描写气势恢弘的都江堪水利工程的同时, 连带对历史的深沉思考, 高度评价了这一水利工程泽润后代的实际价值, 赞扬了它的建造者李冰父子的创造精神以及后人乃至今人对他们的崇敬与爱戴。

这是启迪之三。

（四）分析题1. 试运用列表的形式, 分析作者在行文中是如何把都江堰与长城进行对比的 ?提示：文章起笔先总括道：“我以为, 中国历史上最激动人心的工程不是长城, 而是都江堰。

”以此统领下文都江堰与长成的差异。

接下去从不同角度对两者作了全方位的对比，我们来看看下面的列表：文章从时间、规模、经济作用、社会功用、精神上作了全面对比。

这一对比有着层层渐深的逻辑性：由物质到精神。

有对比, 才有鉴别。

才能有效地突出主题。

教材的分析已经对这两者的对比特点作了分析。

长城与都江堰比, 与其说起点高、角度新, 还不如说这一对比的新颖、独特, 显示着作者积蓄己久的对中国传统文化的理性思考, 抑或说是哲学思考。

这不能看作是偶然得之, 而应看作悉心研究的结晶。

2. 阅读下面一段文字并分析作者是如何表达出其观察都江堰的具体感受的。

七转八弯, 从简朴的街市走进丁一个草木茂盛的所在。

脸面渐觉滋润, 眼前愈显清朗, 也没有谁指路, 只向吏滋润、更清朗的去处走。

忽然, 天地问开始有些异常, 一种还不太响却一定是非常响的声音, 充斥周际。

如地, 震前兆, 如海啸将临, 如山崩即至, 浑身起一种莫名的紧张 , 又紧张得急于趋附。

不知是自己走去的还是被它吸去的, 终于陡然一惊, 我已站在伏龙观前, 眼前, 急流浩荡, 大地, 震颤。

提示：对事物的观察一般伴随着体验。

体验, 是作者有意识地突破个人的生活局限, 投入到新环境中去了解、感受那里的人物和事物。

余秋雨的一些散文, 特别是涉及到一些旅游景点和历史典籍的作品, 大都有着贴近现实的深深思考。

他在古代文明和现实社会的发展中探寻着文化的价值, 传达着个人的审美意识。

他写《都江堰》是说 ( 都江堰 ) 的“文明是一种灵动的生活”, 把都江堰当作“一个独特的精神世界”去写的。

这节文字开头写去都江堰之前, 只认为它是一个水利工程, 不会有太大的旅游价值, 因为去青城山要路过都江堰, 乘便去看一眼, 因此他情绪懒懒的, 脚步散散的。

本没有什么兴趣。

可是, 当他“七转八弯, 从简朴的街市走进了一个草术茂盛的所在”的当口, 一切都发生了始料不及的变化……从观察、体验的角度说一一这里,“草术茂盛”是作者所见, 是对所写环境的高度概括。

“滋润”和“清朗”, 一是写肤觉, 一是写视觉。

“非常响的声音, 充斥周际。

如地震前兆, 如海啸将临, 如山崩即至”写的是听觉。

“浑身起一种莫名的紧张, 又紧张得急于趋附”写心理感觉。

然后用一个“吸”字总结了上面的万般感受, 一个惊字所引起的“急流浩荡, 大地震颤”, 高度概括地接续了下文的内容。

这完全是一种主观性的描写, 文字中融进了作者强烈的主观情感。

读到这里, 我们也深受感染, 不知不觉中随作者走近了都江堰。

3. 试分析下面一段文字, 看作者是怎样灵活运用多种表达方式, 突现其自身感受并增加了文章蕴藉的。

即便是站在海边礁石上, 也没有像这里这样强烈地, 领受到水的魅刀。

海水是雍容大度的聚会, 聚会得太多太深, 茫茫一片, 让人忘记它是切切实实的水, 可掬可捧的水。

这里的水却不同, 要说多也不算太多, 但股股叠叠都精神焕发, 合在一起比赛着飞奔的力量, 踊跃着喧嚣的生命。

这种比赛又极规矩, 奔着奔着, 遇到江心的分水堤, 刷地一下我割为二, 直窜出去, 两股水分别撞到丁一道坚坝, 立即乖乖地转身改向, 再在另一道坚坝上撞一下, 于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了, 突然撒起野来, 猛地, 翻卷咆哮, 但越是这样越是显现出一种史壮丽的驯顺。

已经咆哮到让人心魄俱夺, 也没有一滴水溅错了方位。

阴气森森间, 延续着一场千年的收伏战。

水在这里, 吃够丁苦头也出足了风头, 就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿, 才巳最强悍的生命付之于规整,付之于企盼, 付之于众目睽睽。

看云看雾看日出各有胜地, 要看水, 万不可忘了都江堰。

提示：这是都江堰的全景图。

作者在以下的文字中将多种表达方式融合到一起, 不仅抒发了强烈的感情, 而且增加了文章的蕴藉。

作者在这段文字中极写他在这里如何“强烈地领受到水的魅力”。

其使用的表达方式主要是叙述和描写, 在叙述和描写中又有说明, 同时还融进了议论和抒情。

分水堤是一个控制系统, 水流的狂野与水堤的阻挡, 是控制与反控制的冲突。

为了把这一冲突写得逼真如画又真切感人, 作者把这一内容放进了一个比喻的框架之中。

把都江堰水流喻为一场激烈的马拉松比赛。

正如运动员之于跑道, 之于比赛规则一样, 都江堰的水成为一种“壮丽的驯顺”。

可谓是一种匠心独运的思维建构。

作者在具体写这段文字时, 先用对比：与大海比。

海水“雍容大度”、“茫茫一片”；都江堰的水“不算太多”,“但股股叠叠都精神焕发, 合在一起比赛着飞奔的力量, 踊跃着喧嚣的生命”。

对比中又融进拟人。

特别是对“分水堤”作用的描写, 写出了都江堰所独有的“壮丽的驯训”。

再用比拟：把水的奔流写成比赛。

写水流的“驯顺”, 写水流的“恼怒”、“突然撒起野来, 猛地翻卷咆哮”, 再写到水虽然“已经咆哮到让人心魄俱夺, 也没有一滴水溅错了方位”。

由此衬托出分水堤的巨大威力。

然后又结在马拉松比赛上。

最后落脚到“看云看雾看日出各有胜地, 要看水, 万不可忘了都江堰”, 与这段文字的开头相呼应。

结构完整, 段旨又突出。

其中有些词用得十分精当。

如“刷”、“裁割”、“乖”等都有化普通为神奇的功效。

这段文字, 看似只写了都江堰水流所特有的魅力, 实则蕴藉着对都江堰设计建造的科学性、对都江堰之于人类的历史性贡献, 以及对建造都江堰人的深深的赞美。

这些赞美的意蕴比直接写出要更隽永, 更令人回味。

这段文字写得好, 还在于作者的思维灵活且富于创造性。

发散中有收束。

既写了水流的狂野 , 又写了水流因都江堰修建的科学而不得不驯服。

整段文字因此得到了很好的整合, 写尽了都江堰的科学和伟大。

总之, 这一段文字灵活地运用了多种表达方式, 在艺术处理上虚虚实实, 有疾有徐, 张弛有致, 层叠渐深, 语言亦十分讲究。

（五）作文要求：自命题写一篇游记。

提示：1. 写出自己的游踪、对景物的观察, 突出景物的独特点和自己的真实感受。

2. 尽量联系所游景点的历史典故或神话传说, 写出一点文化意蕴。