2说和做教学设计(1)

讲稿

一．情景导入

同学们，你们好！在学习今天的课文之前，我们先来听一首歌。（点播放）

【导入语】如此动听感人的歌曲，它的词作者就是近现代史上的一位杰出人物——闻一多先生。1925年，山河破碎，在美国留学的闻一多看到祖国被列强强占了七块土地，愤然写下《七子之歌》，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（就是旅顺和大连）。诗中，用拟人化的手法，把这七处土地比作祖国母亲被夺走的七个孩子，七子之歌的《澳门》字里行间声声泣血，但也蕴含着坚强不屈。

今天我们学习和闻一多先生有关的一篇文章，《说和做——记闻一多先生言行片段》。

关于闻一多，

⑴人说他是热情澎湃的诗人。他不仅创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。ppt新诗

集《红烛》《死水》更是现代诗坛的经典之作。

ppt⑵有人说他是卓越的学者。1932年到清华大学任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》等，ppt他对《周易》《诗经》《庄子》《楚cu辞ci》四大古籍的整理研究（后汇成“新

义”），他被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

ppt⑶他逝世后，更多的人说他是大勇的爱国民主战士。ppt抗战期间，他蓄髯rán八年，一身正气。1943年以后，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中。1946年，在昆明李公朴先生的追悼大会上发表著名的《最后一次讲演》，离开会场后，被国民党特务刺杀身亡。

今天要学的这篇文章，是闻一多先生的高足——臧克家所写，在作业本上有这样一则趣闻。那么，什么是“高足”？高足：常用来称呼别人的学生，是一种敬辞。对别人学生的才华有敬佩与赞赏之意。

二．预习反馈

ppt我们先来检测一下自己的预习效果，这些词语你读对写对了吗？我们一起来读一遍。

诗兴不作（xìng）；⑸锲．而不舍（qiè）；⑹炯炯

．．目光（jiǒng）；⑻目不窥．园（kuī）；⑶地壳．（qi

ào）⑼兀兀

．．穷年（wù）；⑾无暇．及此（xiá）⒄群蚁排衙．（yá）；⒇校．补（jiào）；(21)赫．然（hè）；

(22)潜．心贯注（qián）；(24)迥．乎不同（jiǒng）；气冲斗牛（dǒu）迭．起（dié）；

这里我们需要注意几个字词。锲而不舍的锲如果去掉金字旁后，这个字念什么？念契，契约的契。还有这两个炯字，我们可以从字形上来区分

他们，ppt炯炯

．．目光“炯”，“火”字旁，本义是“明亮”，炯炯目光的意思是“两眼明亮有神。”。ppt迥．乎不同中的“迥”，是走字底，表示与行走有关，本义是指“遥远”，迥乎不同指很不一样。

兀兀穷年和群蚁排衙这两个词语我们比较陌生，需要我们注意一下。兀兀穷年它的意思在课本第10页的书下注释①，大家将课本翻到第十页：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指用心劳苦地一年到头这样做。群蚁排衙也在第10页，注释④中解释到，大家划出来这是一个比较生动形象的词语。ppt气冲斗．牛这个词在课文第11页注释④中，“斗”和“牛”是两个“星宿（xiu）名，“斗”是指“北斗星”，斗牛借指天空，这个词语用来形容气势之盛可以直冲云霄。

三．感知结构

ppt现在，请同学们听课文范读，边听边勾画出关键语句并思考这样一个问题：文章从哪些方面记述了闻一多先生的言和行?

我们不难发现，ppt文章是从学者和革命家两个方面记述了闻一多先生的言和行。

那么，我们接着思考作为学者的闻一多，有哪些言和行? Ppt也就是，他说了什么话和做了什么事? 学者闻一多的言，请大家在书上找一找，我们可以在课文开头找到：ppt“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者的闻一多的行，我们在课文中圈画出来，还是比较容易找到的。主要有以下三件事，ppt几年辛苦，研究出《唐诗杂论》；十年艰辛，撰写了《楚辞“校补”》；向“古典新义”迈进，请大家在原文中圈

画出来。我们在这里稍作停留，想一想，这三件事，作者的写法ppt有没有什么区别？我们可以从篇幅的角度来思考。第一件事写得比较详细，ppt是详写，后两件事则是ppt略写。这里，我们可以先初步来了解一下详略如此安排的好处ppt：详写的完整细腻丰富，略写的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。

我们继续来看ppt作为革命家的闻一多又有哪些言与行呢?

革命家闻一多的言在ppt第11段有：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!第15段‘你们站出来!你们站出来!”第17段“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”闻一多先生的言，有着一种特殊的变化，在阅读中，你注意到了吗？阅读有时需要我们细心一点儿。这种变化在课文的第10段，请画出来。ppt起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

那革命家闻一多又做了什么事呢?这几件事需要我们先找到相关的记叙，然后再简要的概括出来。Ppt

为争取民主反对独裁，起草政治传单；在李公朴先生的追悼会上作《最后一次讲演》；走到游行队伍前边，昂首挺胸。

三、析读精段

文中有几个段落，ppt很巧妙地把闻一多先生作为学者和革命家的方面联系了起来，是哪几段呢?请大家找出来。我们来看一下，这几个段落是ppt文中的第7、8、9段，我们一起来读一读这几个段落。

⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

⑻闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

⑼这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

这些段落在行文中起什么作用? ppt我们稍作思考就能发现，这些段落有着“承上启下”的作用。具体来说，第7段是总结上文ppt，第8、9两段是总领下文ppt。师：这三段还用了“仅是ppt⋯⋯还是ppt⋯⋯”“一个方面ppt⋯⋯另外一个方面ppt⋯⋯”这类总结上文和总领下文的句子，使文章脉络清晰、连缀紧密，

过渡衔接得十分贴切自然。

接下来，ppt请同学们结合这些过渡段，再找出文中的一些总结性的语句，试着给文章分分层。我们一起来看一下ppt

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

①段领起作为学者的方面：“做”了再“说”，“做”了不“说”。（③～⑦）

ppt⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

ppt三个自然段过渡。⑦承接上文，⑧⑨开启下文。作为革命家的方面：“说”了就“做”，言行一致。（⑽～⒅）

ppt⒆闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

⒇他，是口的巨人，他，是行的高标。

⒆⒇总结全文。

所以1-7归为第一层ppt8-18是第二层ppt，19、20是第三层。

可见，文章在结构上做到了严谨、清晰、自然。

小结：这节课我们主要梳理了文章的内容，其实，这就是闻一多先生的一生，前期是潜心学问ppt，“做了再说，做了不说”，ppt后来随着国内革命形势的变化，成为革命斗士，ppt为民主大声疾呼，ppt对敌人无所畏惧，“说了就做”。这节课，我们就学到这里。课后请大家完成这样两项作业，下节课我们再见。

四、品读词句

同学们，你们好！这节课，我们继续来学习《说和做——记录闻一多先生言行片段》。

“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着。”这是诗歌《有的人》中的几句，这通俗易懂的文字里蕴含着极强的哲理性，把人性的伟大与丑恶刻画得淋漓尽致。这篇响遍神州大地的诗作的作者，ppt就是享誉内外的中国当代诗坛大师、世纪诗翁臧克家。诗人的文字，总是染着诗歌的气息。我在阅读课文时发现了很多精妙的句子，有着诗一般的语言。比如课文第三段中这样一句话，ppt“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句，用ppt“钻探”而不用“研究”，和后面的ppt“地壳”相呼应，运用ppt比喻的修辞手法，表现了闻一多先生潜心钻研学问的形象和锲而不舍的治学精神。同学们看看，文中