字词句运用+日积月累 一年级语文下册教案
人教版语文一年级下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》_1
《语文园地五》教案—、教材分析语文园地五安排了5个板块的内容。
“识字加油站”将“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，以字族文识字的形式呈现。
“我的发现”安排了3组同偏旁的形声字，引导学生关注形声字同个偏旁往往表示同一类的内容，如“口字旁”的字大多和嘴有关。
“字词句运用”是要求学生能辨析形近字和同音字，二是继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”编排的是歇后语，这是学生第一次接触此类内容，要让他们在学习中感受这种传统语言形式的生动和有趣。
“和大人一起读”中的《狐狸和乌鸦》选自《伊索寓言》，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
二、教学活动设计三、学习目标：1.读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。
2.熟读3组同偏旁的形声字，了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
3.学会辨析形近字和同音字，继续巩固用音序查字法查字典。
4.初步了解歇后语的语言形式特点，激发学生积累歇后语的兴趣。
5.和大人一起读《狐狸和乌鸦》，了解故事的内容，明白其中的道理，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时教学过程：识字加油站1.活动一：我是朗读小能手。
（1）读准字族文。
通过自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把短文读正确。
（2）展示朗读。
要点：四人小组展示，重点检查是否读正确、读流利。
提示：可在小组展示的基础上，进行班级内展示，评选出朗读小能手。
（3）说说短文的特点。
提示：短文中每一行的最后一个字，都含有相同的部分“包”，发现形声字的构字规律。
2.活动二：我是识字小能手。
（1）交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：饱、泡、炮。
（2）同桌互读生字，看谁读得准确。
（3）开火车认读生字。
3.活动三：拓展延伸。
复习第一单元所学的《小青蛙》和《猜字谜》中的第二则，拓展其他的字族文。
提示：拓展内容附后。
我的发现1.活动一：汉字大观园。
新人教版一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》研讨课教案_6
语文园地五(字词句应用+日积月累)教学目标1．正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
2．读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简单有趣的歇后语。
重点难点教学重点正确区分并掌握“青—清”“再—在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。
教学难点读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点。
课时安排：1课时教学过程一、字词句运用(一)选一选，填一填。
1．先让学生朗读两组生字，思考两组生字有什么相同和不同之处。
教师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音相同，字形不同。
意思不同，用法也不同。
要想填写正确，首先应该区分同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达什么意思；最后选择合适的字填在括号里。
2．课件出示两个句子，让学生选填。
答案：(1)远处有(青)山，近处有(清)泉。
(2)放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。
教师点拨：(1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示时间、处所、范围、条件等，应当用在“教室门口”前，表处所；“再”表示又一次，“再见”用于分手时，表示希望以后再见面，只能用“再”字。
(二)比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
引导学生按照音序查字法的口诀进行查找：音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
二、日积月累1．学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。
2．教师讲解：什么是“歇后语”？教师点拨：观察这四句歇后语，会发现它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。
前一部分起“引子”的作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底。
两部分组合起来表意，十分自然贴切。
歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，让听的人领会并猜想出它的本意。
3．向学生讲解四句歇后语的意思。
人教一年级下册(统编)语文园地5“字词句运用”及“日积月累”教案(优课教案)
语文园地五“字词句运用”及“日积月累”教学设计【学习目标】
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
【学习重点】
1.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
【学前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学环节】
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
二、比比谁最快
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流怎么查的，能用“先、接着、最后”说说查的过程。
【日积月累】
日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。
2.师讲解什么是歇后语。
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4.指名读、开火车读、分组读、齐读。
5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。
背诵，理解歇后语含义。
1.组内互背，指名背。
2.理解每个歇后语的含义。
3.全班齐背，争取人人过关。
课后拓展：搜集歇后语。
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词运用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对句子结构的理解，我们将进行一个简单的句子构造练习。这个练习将演示如何使用我们学过的词语和句型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生字词和句子结构的基本概念。生字词是我们语文学习的基石，句子结构则是我们表达思想的框架。它们在我们的阅读和写作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习古诗《静夜思》，我们体会如何用优美的词语和句子来表达思乡之情。
一年级下册语文教案-《语文园地八：字词句运用+日积月累》-Байду номын сангаас教部编版
一、教学内容
《语文园地八：字词句运用+日积月累》-人教部编版
本节课教学内容包括：
1.学习生字词：狗、猫、鸟、老鼠、小、大、多、少；
2.运用词语：快乐、生气、害怕、喜欢；
3.句子练习：主谓宾结构的句子；
4.日积月累：古诗《静夜思》。
二、核心素养目标
1.培养学生语言建构能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句型，为日后的阅读和写作打下基础；
2.提升学生审美鉴赏能力，通过学习古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美和意境美，培养文学素养；
3.培养学生思维发展能力，通过运用词语和句子练习，激发学生的想象力和创造力，提高表达与交流能力；
4.培养学生文化自信，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
-对于词语运用，教师可以设计小场景，如“小明今天得到了一份礼物，他感到非常____。”让学生填入正确的词语，加深理解。
新人教版一年级语文下册《文 语文园地六 字词句运用+日积月累》教案_4
一年级语文下册《语文园地六字词句运用+日积月累》教学计划【教材分析】：本课包括语文园地的两大部分，一是字词句运用，主要让学生学会正确使用词语，使句子变得更加具体，同时，引导学生在理解标点符号的基础上，正确使用标点符号并规范书写；二是日积月累，让学生积累天气谚语，并激发学生细心观察自然的兴趣。
【教学目标】：1、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
2、复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。
3、积累天气谚语，鼓励学生细心观察、探索大自然的奥秘。
【学情分析】：本课的授课对象是一年级学生，性格活泼开朗，乐于发言。
虽然经历一个多学期的课堂学习，学生对于课堂学习操作比较熟悉，但在自主学习和探究学习能力上仍有缺失，只有学习的刺激能让学生维持注意力的集中，因此，除了不断提出学习任务，因此还需设置适量的激励以及童话般的言语来维持学生学习的激情。
【教学准备】：1、有关课本图文的多媒体课件。
2、有关的课堂训练题。
【教学过程】：一，激趣导入1，同学们，你们知道这个是什么符号吗？（出示加号）那我们来看看云加力会变成什么呢？（生答，动。
）加号真神奇呀，它能让两个不同字加起来变成另一个不同的字。
其实呀，如果把词语宝宝加到句子里，这个句子会变得更完美哦。
2这节课，老师就带领大家一起去语文园地六看看，感受一下词语宝宝的强大魔力。
请同学们翻到课本77页（板书:语文园地六）二，学习字词句运用首先我们先去字词句运用的句子王国看看（板书:字词句运用）（一）学会把句子写具体。
1.（出示三个句子）请同学们一起把这三个句子读一读。
观察一下，这三个句子有什么不同呢？（指名生答）2.（出示课件）师讲解:第一个句子比较简单，直接说小白兔在割草，第二个句子加入了地点，让我们知道小白兔在哪里割草，第三个句子加入了动作，让我们知道小白兔怎样地在山坡上割草。
每个句子里加入词语宝宝后，这个句子更具体，告诉我们的内容更多。
所以，要把句子写具体，就要在句子中间加入词语宝宝。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八：字词句运用+日积月累》省一等奖优质课教案
快乐生活—一年级说话写话》教学设计教学目标:1、对写话有兴趣，写想说的话。
2、学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。
”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。
3、学会按照一定的顺序，用上“有的……有的……有的……还有的……”，用两三句话写出快乐生活的内容。
4、能根据表达需要，正确使用标点符号。
5、乐于观察生活，激发对美好生活的热爱。
教学重难点：重点：学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。
”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。
难点：学会按照一定的顺序，用上“有的……有的……有的……有的……还有的……”用两三句话写出快乐生活的内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入明确任务1、配乐欣赏图片，唤醒学生快乐感受。
2、揭题：快乐生活，明确学习任务。
【设计意图】唤醒学生记忆，激发学生学习兴趣。
二、指导说话【板块一】指导说一句完整的话。
1、读词语，谈发现。
（出示课件1）：早上中午星期天下班了同学们老师叔叔爸爸教室办公室田里客厅读书改作业锄草看报（1）4名学生各一行，全班齐读一遍。
（2）说一说：读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：时间谁地方干什么 2、四要素句式训练：（1）说一说完整的一句话。
现在老师把这些词语连成一句完整的话:早上，同学们在教室里读书。
你们会说吗？试试看。
（2）如何写一写完整的一句话。
（重点强调标点符号的应用）师：同学们说的很好，那我们该怎样写呢？请看：（出示课件2）早上，同学们在教室里读书。
A、请一名同学读。
说一说这一句完整的话是由哪几部分构成的？（什么时间，谁在什么地方干什么。
）B、再请一学生读，要求读出标点符号。
强调：写完表示时间的词以后要加上逗号，一句话写完了要加上句号，当然，根据表达的需要还可以加上感叹号、问号或省略号。
小结。
请同学们一定要记住：我们写句子的时候，一定要加上正确的标点符号。
否则，它就不是完整的句子。
C、巩固练习：学生自由练习补充句子。
人教版一年级下册语文《语文园地八：字词句运用+日积月累》 教案(2019新教材)
词语一（1）蔡文瑞 2017、6、18 目标1．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。
(难点)2．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
一、兴趣导入这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们拭目以待吧！二、复习量词1．课件出示，组织学生填空。
一( )井一( )石碑一( )车一( )马一( )书一( )笔一( )树一( )飞机一( )蚂蚁一( )桥2．集体订正，出示答案。
一(口)井一(块)石碑一(辆)车一(匹)马一(册)书一(支)铅笔一(棵)树一(架)飞机一(只)蚂蚁一(双)大眼睛一(条)尾巴3．引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。
)4．教师讲解：我们把这样的词叫做量词。
你还知道哪些量词？只、条、幅、堆、两、个、支、匹、件、条、根、块、、双、、副、位、群、、颗、等都是量词，量词经常跟数词一起使用。
你们真的会用这些量词吗？老师再来考考大家。
一、在括号里填上合适的量词。
一( )哈欠一( )瓜地一( ) 雷声一（）专家一( ) 衣服一( )大眼睛一( )枣一( )大象七( ) 斑点一( ) 球赛一( )鞋子一( ) 小嘴一( )喜鹊一( )鸟窝一( )虫子一( ) 尾巴扩展交流：可以用量词说一个短语，也可以说一句完整的话。
如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。
二、在括号里填上合适的量词。
（只填序号）①棵②串③包④块⑤根⑥架一（）糖果一（）水草一（）小树一（）肉一（）珍珠一（）飞机三、复习特殊的词语 (一)、照样子写一写。
1．静悄悄 ________ ________ ________ 2．绿绿的 ________ ________ ________ 3．平平安安 ________ ________ ________ 4．又大又圆 ________ ________ ________ 5．很多很多 ________ ________ ________ 6、飞来飞去 ________ ________ ________ （二）．引导学生交流：每组词语有什么共同点？（三）．集体总结：。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》优质课教学设计
【教学目标】1.学生根据自己的生活经验或观察到的事物，写一句完整的话。
2.学生在写句子时，根据表达需要，学会使用句号、问号、感叹号等标点符号。
3.学生练习规范书写，准确使用汉字。
【重难点】1.唤起学生生活经验的情境，解决学生写话的内容问题。
2.把句子写完整，准确使用标点符号。
【教学过程】一、趣味知识（一）猜字谜1.人在云上走.( 会)2.人在门外站.( 们)3.门里有个人.( 闪)提示：回答时试着用“因为......所以......”句式说明猜谜的理由。
（二）连线找朋友,组成通顺的句子在公园里上课在图书馆里观菊展小红在教室里看图书提问：你在连词组句时用了怎样的小妙招？你心里的想法是？二、新课教授（一）基本句式的指导1.“谁（什么）怎么样”（1）出示我会写。
“公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
”游戏“我问你答”：第一句话说什么？（公鸡）公鸡怎样？（尾巴弯）第二句话讲了谁（鸭子）鸭子怎么样？（尾巴扁）“谁（什么）怎么样”是一个完整的句子，请选择你喜欢的一句，工整地抄写在田字格里，注意句子末尾是句号。
（2）看看一下《语文园地一》的插图，用“谁怎么样”或“什么怎么样”的句式来说一句话。
预设：小草绿了。
迎春花开了。
燕子飞来了。
冰融化了。
（3）在田字格里将你说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）同桌玩“我问你答”的游戏。
2.“谁（什么）干什么”（1）出示读读说说：小鸡画竹叶。
小马画月牙。
请一位同学读第一句话。
第一句话讲谁？（小鸡）小鸡在干什么？（画竹叶）请一位同学读第二句话。
这句话讲谁？（小马）小马在干什么？（画月牙）（2）出示三幅图画，用“谁在干什么”句式说一句完整的话。
（3）在田字格里把刚才说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）能干的小朋友能够再写一句。
同桌互相读一读，互相夸一夸。
（二）扩充基本句式的指导1.在人或事物前加上形容词（1）出示图片，用“什么地方有什么”说一句话。
统编版语文一年级下册语文园地六 字词句运用+日积月累(教案)
统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用日积月累（教案）教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册语文园地六，主要涵盖“字词句运用”与“日积月累”两大板块。
字词句运用部分着重于学生通过具体语境，理解和运用所学生字、词语和句子，培养学生准确表达和沟通的能力。
日积月累部分则是通过精选的古诗词和现代文段落，引导学生积累优美的词句，提高文学素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解并运用新学的词语和句子。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
教学难点1. 字词句的正确运用：学生需在具体语境中准确使用所学的字、词、句。
2. 诗词的积累与理解：引导学生感受诗词的韵律美，理解并背诵诗词。
教具学具准备1. 课本、生字卡片、词语卡片。
2. PPT课件，包含词语解释、句子实例、诗词背景等。
3. 小组讨论记录纸。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与课题相关的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合PPT，讲解生字、词语、句子的意义和用法，通过实例让学生理解并学会运用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用新学的词语造句，相互交流，提高语言表达能力。
4. 日积月累：介绍诗词背景，引导学生欣赏诗词的韵律美，并进行背诵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括生字、词语、句子和诗词。
通过不同颜色粉笔的使用，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 抄写并默写生字。
2. 用新学的词语造句。
3. 背诵诗词。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。
---本教案旨在通过具体的教学内容和活动设计，帮助学生掌握语文知识，提升语文素养，同时注重培养学生的团队合作能力和对母语的热爱。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八：字词句运用+日积月累》公开课教学设计
语文园地八字词句运用+日积月累教学设计教材分析：语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。
“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。
“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。
本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。
教学目标：1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。
3、大致了解古诗《画鸡》的意思。
教学重点、难点：1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。
教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件教学课时：一课时第二课时教学过程：一、学唱《心情歌》，导入新课师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。
部编新人教版语文一年级下册 《语文园地五：字词句运用+日积月累》 教学设计
《比喻句》王集中心小学王娟一．概念梳理比喻——比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。
（事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作……）例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。
（柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理）2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。
（“笑脸”是人的神态动作，“盛开”是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。
）3、我长得很像爸爸。
（我和爸爸都是人物，属于同一类事物，不构成比喻的条件，所以这句不是比喻句。
）二．比喻句的构成比喻句由三部分组成：本体比喻词喻体比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像……一样例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。
本体比喻词喻体（句中把“树上的柿子”比作“火红的灯笼”）2、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。
本体比喻词喻体（句中把“小朋友的笑脸”比作“盛开的花朵”）三、常见的比喻词像、好像、仿佛、似的、如、如同、犹如、是、成了……下面哪些是比喻句啊？1、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
2、露似珍珠，月似弓。
3、江上的轮船像一叶叶扁舟（小船）。
4、那个人骨瘦如柴。
5、她好像看出了我的心思四．开动脑筋：1、弯弯的月亮像什么？弯弯的月亮像小船。
弯弯的月亮像香蕉。
弯弯的月亮像镰刀。
2、苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。
红叶挂满树枝，像燃烧的火焰3、雨下得很大，像什么？雨下得很大，像断了线的珠子。
4、雪挂在树上，像什么？雪挂在树上，像一朵朵大白花。
雪挂在树上，像天空自由飞翔的白云5、蓝鲸像什么？蓝鲸像一座小岛，浮在荡漾的海面上。
6、红红的太阳像什么？红红的太阳像一个大火球。
火红的太阳，像婴儿的笑脸。
7、树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。
树叶上的露珠，像一颗宝石。
五．课堂练习：（一）判断下列句子是不是比喻句，是的打“、／”，不是的打“×”1．我似乎看见了那个人。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_2
语文园地六字词句运用+语言积累教学目标：1、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。
2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。
3、朗读积累气象谚语。
教学重点：会进行扩句练习，积累谚语。
教学难点：能正确使用逗号、句号、问好、叹号教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入今天，老师要带小朋友们一起去语文园地六学习，有一位小朋友看到小朋友们这么棒，就跑来和你们一起学习啦。
一起看看它是谁？（多媒体出示小白兔）二、字词句运用1、出示：小白兔割草图片。
谁能说说小白兔在做什么？预设：小白兔割草。
学生读句子，师相机强调“割”字的读音。
2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。
学生自由读句子。
和第一句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子变长了。
我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。
3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。
学生齐读句子。
和第二句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子比原来更长了。
我发现句子又多了动作“弯着腰”。
4、导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
5、出示句子：小鸭子游泳。
谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？师生讨论交流，汇报。
6、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？同桌讨论交流。
三、标点符号1、同学们，我们在说话或和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。
那么，我们见过的标点有哪些呢？2、指名说3、课件出示标点4、出示：书中的句子，学生尝试填标点。
5、学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
6、抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
四、日积月累1、出示本课四句谚语。
师领读，生自由读、男女生读、指名读、齐读，讨论交流每句的意思。
2、课件出示词语：气象谚语。
解释谚语。
总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：字词句运用日积月累》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：字词句运用日积
月累》教案
教学目标
•理解并能正确书写教材中出现的生字词句
•能够运用积累的字词句进行简单的造句
•培养学生的语文表达能力和观察力
教学重点
•认识关于生字的写法
•运用生字词句进行造句
教学难点
•能够正确运用生字词句进行造句表达
教学准备
•课前准备好教材
•准备好相关教具，如黑板、彩色粉笔等
•准备一些教材相关的图片或实物作为教学辅助
教学过程
1.热身导入：老师通过与学生交流引入话题，让学生对当天的学习内
容产生兴趣。
2.新词学习：教师通过朗读或示范让学生逐字认读并理解生字词句的
含义。
3.造句练习：教师示范如何运用生字词句进行造句，并让学生跟读练
习。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相分享并练习造句。
5.课堂展示：随机邀请学生上台展示他们制作的句子，让全班同学共
同欣赏和学习。
6.课堂总结：老师对本堂课学习的重点进行归纳总结，强化学生记忆
并巩固学习效果。
教学延伸
•带领学生走进校园或社区，让他们用所学的字词句进行观察、认知和表达。
•设计相应游戏或活动，让学生在轻松愉快中继续巩固所学内容。
教学反思
这节课的设计是否足够吸引学生？是否能够有效引导学生运用所学知识进行实际表达？如何能够更好地帮助学生巩固并拓展所学的内容？
通过日积月累的学习，学生将会逐渐掌握并运用生字词句，提高他们的语文表达能力和观察力。
这也将为他们未来更深入的语文学习打下坚实的基础。
一年级语文教案 字词句运用+日积月累-全市获奖
《语文园地五》——字词句运用和日积月累教案课题：《语文园地五》字词句运用和日积月累课时：1课时教学目标：1、能够辨析学过的形近字和同音字，在具体的语境中正确使用。
2、复习音序查字法，提高学生查字速度，激发学生查字兴趣，培养爱学习的习惯。
3、熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。
教学重点：1、能够在具体语境中正确使用已学过的形近字和同音字。
2、培养查字速度和学习习惯。
3、认识歇后语这种语言形式，培养积累歇后语的兴趣。
教学难点：对歇后语内容的理解和对积累歇后语的兴趣培养。
教具准备：ppt课件形近字卡片字典等。
教学过程：一、导入新课这节课，我们来继续学习《语文园地五》（板书）上节课，我们学的包字族儿歌，大家还记得吗齐读——其实以前我们也学过一篇字族儿歌，那就是——《小青蛙》，大声地把它读出来！这首儿歌是什么字族呢一起说。
（青字族）。
（指着青字族中的生字说：）这些字长得特别像，我们叫它们形近字。
如果字音相同呢，就叫他们同音字。
正因为他们有这些特点，所以我们应该学会正确地运用它们让我们走进字词句运用板块。
（板书：字词句运用）二、讲授新课1、现在老师把青字族中的两个形近字挑了出来，（贴：青清）谁能用第一个“青”组个词第二个“清”呢2、、看来它们的意思大家都能理解了。
老师这儿有一幅图，谁能用自己的话说说：远处有什么，近处又有什么呢3、这个句子，大家一定会填：一起读一下——两个“qing”怎么填才合适呢谁来说你能说说为什么这么填吗——填后齐读。
4、这个句子怎么填青清（）凉的泉水向长满（）草的田野流去。
师读生填，齐读句子，再读一遍。
5、这两个字认识吗（大屏幕点出“情”和“晴”），都读“qing”长得还特别像，既是形近字又是同音字，怎么区分他们呢——谁来说说——现在咱们也把它们放进句子里情晴（出示句子：）红日东升天气（）游玩的人们好心（）。
自己读一读想想怎么填谁来填谁来同意吗一起读。
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部编一下语文园地八
（字词句运用与日积月累）
浙江省乐清市实验小学陈明瑚教材解析
《语文园地八》共安排了5个板块的内容。
第2课时的教学内容为“字词句运用”与“日积月累”。
“日积月累”编排得是一首古诗《画鸡》，旨在引导学生积累经典诗文，更偏重于读读背背，对内容的理解不作过高得要求，所以在教学中，通过多种形式的朗读，帮助学生将古诗读得正确、通顺，继而熟读成诵。
“字词句运用”借用四个人物表情的图片呈现四个表示人物心情的词语，意在引导学生结合图片和自身理解词语，进行说话和写话练习。
教学目标：
1知识与能力：
（1）通过图文对照，积累表达心情的词语。
（2）借助拼音正确朗读，了解古诗大意，背诵古诗《画鸡》
2.过程与方法：联系生活，情感体验，进行说话和写话的练习。
3.情感态度与价值观：联系生活，把自己的情感表达清楚。
教学重难点：
1.联系生活，能够用表达心情的词语进行说话和写话。
2．借助图片理解诗意，达到熟读成诵。
教学流程：
板块一日积月累
一．情境激趣
1.师：小朋友们，今天我给你们请来了一位神秘的小客人。
你们瞧——
2.[朵拉动画音频]：小朋友们好！很高兴能与你们一起学习语文园地八。
我很爱唱歌，我还给你们准备了一首歌呢！你们可要仔细听哦，这首歌还是个谜语呢！
二．读通古诗
1.播放演唱版的《画鸡》古诗歌曲
2.谁来猜猜，歌里唱的是什么动物啊？
（引导孩子抓“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等词讲讲自己猜谜语的依据。
）
3.你们真能干，歌里唱的就是明朝唐寅写的《画鸡》
4.打开书114页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读，做到读准字音，读通古诗。
5.指名读
6.古诗特别讲究韵味，根据这首诗的停顿记号再来练练。
7.指名读，读出停顿
三．积累背诵
1.[朵拉动画音频]：小朋友们，你们都是学习的小能手，现在我们来玩一个陷阱游戏吧！
2.师示范：在12宫中圈出《画鸡》中的第一分句
3.生独立完成剩下部分
4.[朵拉动画音频]：你们真了不起，九宫格游戏玩得很赞。
谁能学学古人来背背这首诗，给视频配配音呢？
5.生练习背诵
四．评价小结
板块二字词句运用
一．视频导入揭示主题
1.[朵拉动画音频]：小朋友们，学了《画鸡》之后，我还要送你们一首歌，你们可
要认真听哦~
2.播放视频《表情与心情》
2.师：小朋友们，听得可真认真，谁来说说这首歌都唱了些什么？
3.生交流
4.板贴《表情与心情》
二．认识表情了解心情
1.师：朵拉带来了好多可爱的小朋友，请你们自己仔细观察他们的表情，猜一猜他们的心情。
2.引导孩子观察交流
高兴的表情：眉毛弯弯的，眼睛眯眯，嘴巴上扬
表示高兴的词：快乐欢快兴高采烈
难过的表情：眉头皱起，眼泪汪汪，嘴巴嘟起
表示难过的词：伤心悲伤痛苦
生气的表情：眉毛竖起，眼睛瞪起，牙齿咬响
表示生气的词：愤怒发火
害怕的表情：眼睛圆圆嘴巴长大躲起来
表示害怕的词：恐惧惊慌
3.小结：每个人的心情不一样，表情也会不同。
三．读记心情，演演表情
1.师：这么多表示心情的词，我们一起来读一读。
2.齐读
3.师：看表情就能知道心情，这里有四个娃娃的表情，谁能将它们贴到对应得心情上呢？
4.指名贴表情
5.让我们站起来，演演这些表情吧。
四．选写表情，聊聊发现
1.你能根据内容填入合适的心情词语吗？
2.集中出现句子
我今天当选上班长了，我真是太高兴了。
弟弟今天把我的布娃娃弄脏了，我真生气。
我把妈妈最喜欢的香水打破了，真害怕妈妈回来大发脾气。
我明明是一片好心，安慰贝贝，可她却说我是在看她笑话，真让我难过。
3.读句子，你有什么发现？
人➕事➕心情
五．发散思维，写写心情
1.看图，说一种心情，注意讲清什么人做什么事，心情如何？
2.指导三个方面：说完整、说通顺、换词语
3.朵拉音频：小朋友，现在让我们做做自己的心情记录卡，记录自己的喜怒哀乐吧！
4.出示要求：
写一种心情，写清人、事和心情。
注意格式(开头空两格）
正确使用逗号、句号。
5.生画心情写心情
六．展示交流，情感总结
1.指名交流，把心情记录卡贴在相应的表情下面。
2.小结：生活中有喜怒哀乐，当你把快乐告诉别人，你就多了一份快乐。
当你把悲伤告诉别人，你就少了一份悲伤。
3.朵拉音画视频：小朋友们，这堂课我们会听，会说，会读，会写，真了不起。
我期待能再次和你们成为学习的好伙伴。
再见！
板书设计。