七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说学案 新人教版
人教版七年级上册历史课件 第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
学习 炎黄贡献，是两位首领个人的贡献和努力吗？ 与探究
第一单元 史前时期
（1）远古时期的任何一件发明或创造都是经过长年的累积，在 无数人的探索、实践中形成和发明的，并不是某一个人的功劳。 将这些重要的发明记在杰出的人物之下，是古人对他们表达着 崇敬之情。炎帝和黄帝时期的发明，是在部落首领领导下的人 民群众发明的。
第一单元 史前时期
姓姬，号轩辕氏。著名的 部落首领，被后人尊为华夏族 的祖先，是中华文明的创始者。
黄帝部落
发祥于陕西北部， 后向东迁徙。
炎黄联盟
黄帝
Hale Waihona Puke 蚩尤炎黄联盟第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神。传 说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。 蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，他的部落 曾横行一时，传说他有兄弟八十一人，武器装备精良， 并能呼风唤雨。后来他被奉为兵主，战神，各处为他 立祠，受到华夷各族的共同祭祀。
传说中炎帝和黄帝的发明
中学历史教学园地
第3课 远古的传说
禅让
即将联盟首领位
子传给贤德之人。是
禅
原始社会时期的一种
让
民主推选部落联盟首
图
领的制度。通过部落
联盟会议民主推举出
的首领没有特权。
第一单元 史前时期
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
讲一讲尧、舜、禹的故事，看一看什么样的 学习
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是 农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝 百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
部编人教七年级历史上册课件第3课 远古的传说
二、综合题 16.阅读下列材料，回答问题。 材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
——孙中山
材料二 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是，乃权授 舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而 丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
七年级上册 第一单元 史前时期：中国境内早期
人类与文明的起源
第3课 远古的传说
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01 目 标 导 航 02 知 识 要 点 03 探 究 指 导 04 历 史 图 片 05 解 题 技 巧 06 过 关 训 练 07 合 作 探 究
课程标准
目标导航 考纲要求
知道黄帝、炎帝的传说故事 黄帝、炎帝的传说故事。 ，了解传说与神话中的历史 信息。
材料指出黄帝造出宫室、车船，还让下属官员发明文字和 音乐。这些发明创造主要反映了人民的生活在衣、食、住、 行、文化方面的变化。先民的传说是有科学根据的，近年 来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全虚有。
( B )3.(2018德州)“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创 造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄 帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是 A.牧野之战 B.涿鹿之战 C.城濮之战 D.巨鹿之战
( A )4.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇 为中华民族的人文初祖的是 ①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
( C )7.2019年4月5日，己亥年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕 西省黄陵县桥山祭祀广场举行，来自海内外的中华儿女共 同缅怀中华民族的人文初祖。下列有关黄帝的叙述不正确 的是 A.建造宫室、车船，制作兵器、衣裳 B.他让部下发明文字、历法、算术和音乐 C.他是传说时代的治水英雄 D.其妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术
七年级上册历史课本目录
七年级上册历史课本目录教材是七年级历史学习的重要组成部分，那么课本目录有什么呢?下面是店铺为大家整编的七年级上册历史课本目录，感谢欣赏。
七年级上册历史目录第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人第2课原始农耕生活第3课远古的传说第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文第6课动荡的春秋时期第7课战国时期的社会变化第8课百家争鸣局面第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”第12课汉武帝巩固大一统王朝第13课东汉的兴亡第14课沟通中外文明的“丝绸之路”第15课两汉的科技和文化第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课东晋南朝时期江南地区的开发第19课北魏政治和北方民族大交融第20课魏晋南北朝的科技与文化第21课活动课：让我们共同来感受历史附录中国古代史大事年表(上)七年级历史知识整理先进的科学技术1.造纸术的发明与改进⑴发明：西汉前期，人们从“积漂絮成絮片”中得到了启示，发明了纸。
⑵改进：东汉时期，蔡伦改进了造纸术，用树皮、破布、麻头和旧鱼网为原料，制成“蔡侯纸”，不仅降低了造纸成本，而且提高了纸的产量和质量。
⑶作用：中国的造纸术逐渐传播到世界各地，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。
⑷意义：造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2.医学⑴张仲景：东汉杰出的医学家，他著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阑述了中医的理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础。
后世尊称他为“医圣”。
⑵华佗：汉代著名医学家，擅长针灸和外科手术，他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。
他医术高明，具有救死扶伤的精神，被人们誉为“神医”。
3.数学东汉时期的《九章算术》。
七年级历史上册精品课件 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说
• B．河南舞阳出土的七孔骨笛
• C．重庆巫山出土的筒形瓶
• D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
• 10．(昆明中考)据《史记·夏本纪》记载：(他)“劳神焦思，
居外十三年，过家门不敢入”，终于治平了洪水。这位传说
中的治水英雄是 • A．黄帝
B．炎帝
()
D
• C．蚩尤
D．大禹
• 11．《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与
基础过关
• 1．“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”，
这段材料出自《山海经》。与这段材料相关的事件A是 ( )
• A．涿鹿之战
B．盘古开天辟地
• C．尧舜禅让
D．大禹治水
• 2．浙江绍兴建有一座著名的大禹陵，人们为大禹建陵主
要是纪念他
()
• A．治理水患，造福人类
A
• B．品德高尚，让位给尧
须臾或缺的三个根本内容。下列选项中，与“祖先崇拜”直
接相关的是
()
D
• A．元谋人牙齿化石
• B．粟和装粟的陶
• C．人面鱼纹盆
• D．陕西黄陵轩辕庙
• 16．(福建中考)神农教民种粟、黄帝“蒸谷为饭”的传说，
在一定程度上反映当时已经 • A．出现原始农业
A( )
• B．进入青铜时代
• C．实行分封制度
• A．伏羲氏
()
B．神农氏
B
• C．有巢氏
D．轩辕氏
• 5．相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水
井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。印证这些传说真实
性最可靠的依据是
()
• A．被人们熟知并传承 B．文献记载
D
• C．能够在网上检索到 D．考古发现
人教部编版七年级 历史 上册 第3课 远古的传说 教案设计
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、教学目标知识与能力：阪泉之战；涿鹿之战；炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的禅让制；过程与方法充分利用多媒体手段，增强课堂的热烈氛围和教学的直观性。
采用讲述法和启发式、讨论式相结合的教学方式，开展师生的双向交流。
情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
二、教学重难点：重点：传说中炎帝和黄帝的发明、禅让制。
难点：炎黄联盟、尧舜禹的禅让。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课光明日报西安4月5日电，4月5日上午，己亥（2019）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县桥山隆重举行。
海内外万余名中华儿女代表齐聚黄帝陵祭祀广场，共同祭奠人文初祖轩辕黄帝。
上午9点50分，公祭典礼正式开始。
34咚鼓声象征着全国各省、自治区、直辖市，香港、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女对初祖的无限景仰和感恩情怀，9响钟鸣代表着中华民族崇敬初祖的最高礼数。
鼓声雄浑，钟声悠远，回荡在桥山沮水间。
《黄帝颂》响彻全场，拉开典礼大幕。
黄帝为什么受到后人尊敬？他对中华民族有什么贡献？（二）、讲授新课：一、炎黄联盟大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。
相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。
在南方，蚩尤领导者一个强大的部落。
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。
为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。
战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。
1、阪泉之战神农尝百草图炎帝姓姜，号神农氏。
他教民农耕，是农业生产的创始人。
同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说课件新人教版
A. 炎黄战蚩尤
C. 舜让位于禹
B. 皇帝建宫室
D. 启继承父位
11. “尧立七十年得舜，二十年后尧老，舜代替尧执政，尧 让位二十八年后死去。”该材料叙述的是 D( A. 我国境内的早期人类 C. 奴隶制度的建立 )
B. 原始农业的发展 D. 部落联盟首领的更替
12. 我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽 的传说。右图反映的是( A )
传说中的( C
)
A. 炎帝 C. 黄帝
B. 蚩尤 D. 禹
9. 我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名 的人物——尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落 联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( D A. 选举制 B. 分封制 )
C. 世袭制
D. 禅让制
10. 下列与禅让制度密切相关的是( C )
第三课：远古的传说
※学习目标
1. 了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝
部落联盟构成了华夏族的主干。
2. 掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文
明的贡献。 3. 理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
第三课：远古的传说
※学习目标
1. 了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝
A. 牧野 C. 长平
B. 涿பைடு நூலகம் D. 城濮
3. “china”一词在英文中有两种解释：一是中国；二是丝绸。
古代的丝绸之路曾是中华文明的骄傲和见证。中国“养蚕缫丝”
的传说始于哪个人的发明？(B )
A. 黄帝
C. 炎帝
B. 嫘祖
D. 蚩尤
4.尧舜禹时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的 洪水引入大海的治水英雄是( D )
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》课件人教部编版(共45张PPT)
炎黄时期
传说中的 部落首领们
尧舜禹时期
大约四、五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落， 分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。
炎帝姓姜，号神农氏。
炎帝部落
神农尝百草图
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南山 东一带。
炎帝
黄帝部落
发祥于陕西北部，后向 东迁徙。
黄帝姓姬，号轩辕氏。著名的 部落首领，被后人尊为华夏族 的祖先，是中华文明的创始者。
黄帝
炎黄 联盟
阪泉之战 炎帝部落和黄 帝部落进行的 战争。
原来居住在我国东部地区，后 来发展到山东、河南、安徽一 带，是最早进入中原的部落。 蚩 尤
九黎部落
ห้องสมุดไป่ตู้
传说蚩尤是九黎之君，九黎即九夷，还传说它有八十一个兄弟，他们全是猛 兽的身体、铜头铁额，吃的是沙石，凶猛无比！他们还制造刀戟弓弩各种各 样的兵器，常常侵掠别的部落。
伶伦制作音律
隶首发明算盘
人文初祖－黄帝
你对上述黄帝的贡献有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有 神话色彩？怎样看更科学？
传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，等等，这 是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖个人的发明，就带有神话的色彩 了。实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是 经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映 的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的 华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部 属了。
涿鹿大战
距今约5000余年前， 炎黄部落联盟和北方蚩 尤部族为了争夺适于牧 放和浅耕的中原地带在 逐鹿发生的一场大战。
七年级历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案
第3课远古的传说知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息.知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神.重点传说中的炎帝和黄帝的发明。
难点炎黄联盟；禅让制。
(多媒体展示陕西黄帝陵图片)教师介绍：黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。
每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，黄帝陵被视为华夏子孙寻根祭祖之地,平日里到这里来瞻仰的人络绎不绝。
为什么黄帝会受到后人的尊敬和景仰,传说中四五千年前的中国大地上又发生了哪些大事?给后人带来了怎样的影响？今天我们就来学习第3课《远古的传说》。
一、炎黄联盟学生活动:阅读教材，熟悉内容。
教师讲解：通过前面的学习，我们知道,随着时间的推移，越来越多的人活跃在我国的黄河流域和长江流域，他们因为血缘关系而组成一个个的集团，我们称之为“部落”。
你知道都有哪些部落吗？学生回答：炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
教师讲解:这些部落都是一个个独立的个体,为了争夺适宜放牧和浅耕的中原地带,战争不断，在战争中不断地合并，形成部落联盟。
炎帝和黄帝部落就因一次战争而结成部落联盟,这场战争指的是哪场战争？(阪泉之战）教师过渡：阪泉之战中炎帝战败，归顺黄帝,两大部落结成联盟，可是黄帝的地位还没有稳固，黄帝地位的确立也经历了一场战争，你知道是哪场战争吗？(涿鹿之战)下面有请我们的评书大家为我们讲述涿鹿之战。
学生讲述：传说距今约4 600余年，神农氏为帝王时，各氏族、部落互相掠夺，为害百姓，其中蚩尤最为暴虐,神农氏、黄帝无力征讨。
阪泉之战后,黄帝势力大增，蚩尤仍继续作乱，不肯听命。
黄帝征集各部落、联盟兵众，与蚩尤在涿鹿之野展开激战。
部编版七年级历史 第3课《远古的传说》教学设计
第3课《远古的传说》教学设计【课标要求】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【教材分析】《远古的传说》是人教版七年级上册第一单元——《史前时期：中国境内人类的活动》中的第3课。
这一单元是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。
第1课《中国境内的早期人类――北京人》和第2课《原始农耕生活》主要是通过考古成就来反映我国远古居民和原始农耕生活的历史。
而第3课《远古的传说》，主要是从传说中提取有价值的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，一方面让学生感受中华文明的丰富多彩和源远流长，同时，让学生从传说中提取历史信息，认识传说和史实的区别与联系。
【学情分析】初一学生对本课内容的兴趣较浓。
教学内容中所涉及到的传说故事，学生或多或少都听过，有些甚至很熟悉，这有利于教学。
同时，也由于是初一学生，历史素养总体比较欠缺，大多数不具备分析历史的能力。
对于传说故事只限于“知道”而已，对传说中所蕴藏的历史信息、传说与史实的区别等问题，他们很少去思考过。
【教学目标】一、知识与能力1、说出炎黄联盟的形成、涿鹿之战，简述炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2、了解黄帝、炎帝的发明，简述炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3、理解“禅让”的含义，讲述大禹治水的故事。
二、过程与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
2、回忆已学知识并联系资料，结合传话游戏，理解传说与历史间的关系。
三、情感态度与价值观1、培养学生学习历史兴趣。
2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
3、学习大禹的创新精神和奉献精神。
【重点难点】一、重点:1、炎黄联盟2、传说中的炎帝和黄帝的发明二、难点:禅让制【教学时间】1课时。
【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。
【教学过程】导入新课播放《黄帝颂》，出示图片。
首先，看这幅图，有没有同学知道这张图讲的是什么？在举行祭祀黄帝盛大的仪式。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成 一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到 了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”， 把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战
Hale Waihona Puke 法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
结论总结
原始社会的终结
生产发展 剩余产品出现 私有财产出现 贫富分化 氏族贵族 早期奴隶主
战俘、犯罪 的平民
早期奴隶
约前2070年，进入奴隶社会
作业布置
议一议：远古传说与 历史事实有什么联系和区别？
远古传说与历史事实
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话 传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的 记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这 其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝 时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有 记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘 所证实。
请同学们看图、并结合课 本，回答下列问题：
1、炎帝、黄帝部落在哪 个区域？
2、蚩尤部落在哪个区域？
3、炎帝、黄帝生活在什 么年代？
新课学习
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炎 黄 战 蚩 尤 涿鹿之战 场面 形 势 示 意 图
炎黄战蚩尤（画像砖）
新课学习
二、传说中炎帝和黄帝的发明
炎 帝
神农因天之时，分地之利，制
耒耜，教民农耕，神而化之，使民
我寄 以意 我寒 血星 荐荃 轩不 辕察 。，
鲁迅 1881—1936
轩辕是谁?
2005年5月6日，亲民党 主席宋楚瑜率领亲民党 大陆访问团在陕西祭拜
黄帝陵。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说课件新人教版
D
轻松尝试应用
关闭
答案
1234567
4.右图雕塑讲述的是传说中因治水“三过家门而不入”的英雄 (
轻松尝试应用
)
A.炎帝 B.尧 C.黄帝 D.禹
轻松尝试应用
关闭
D
答案
轻松尝试应用
1234567
二、材料分析题 7.阅读下列材料:
华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异 而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》关闭 请(1回)黄答河: 流域。 (1()2远)炎古帝时部期落华和夏黄部帝部落落主。要当活时动的在人什们么会地挖理井区,有域船?只,种庄稼,养蚕缫 (2丝)华等夏。族是在哪两个部落基础上形成的?你能否想象一下当时人 们(3的)炎生帝活和场黄景帝?被尊称为中华民族的人文初祖。尧、舜、禹是具有高 (3)后人是怎样看待炎帝、黄帝和尧、舜、禹的?
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/5/26
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》精品课件
大禹治水
尧在位时，天降大雨，黄河发生了严重水患。禹的父亲鲧(gǔn)主持治理 黄河水患。
我可是个建筑系高材生，城墙就 是我发明的！
那么你打算怎么治理水患呢？
砌墙！砌墙！砌墙！
“达「三仞」的高度，而不疏导河道，水无归宿。” ——《淮南子·原道训》
鲧用了9年的时间都没有成功，后被处死。 治水的重任来到了鲧的儿子——禹的身上。
正妃。”
——栽桑养蚕的始祖，后—世—尊《称史“先 人文初祖——轩辕
蚕记娘》娘”。
黄帝像
嫘
陕西桥山黄
祖
华夏文明的开端
——传说中炎帝和黄帝
的发明
何许人 也？
炎
个人简
炎帝介，号神农氏。相传炎帝牛首人身，传说
姜姓部落的首领，由于懂得用火而得到王
位，所以称为炎帝。
个人技 传说中的炎帝，能
能
够……
教民开垦
No Image
中华文化精神密码：
盘
古
开
女
夸
天
娲
父
补
逐
天
日
精
伏 羲 画
卫 填
卦
海
神农尝草、嫦娥奔月、天衣无缝、八仙过海、牛郎织女、百鸟 朝凤……
华夏民族的 形成
——炎黄联盟
五六千年前，中国进
入部落联盟时期。相传，
当时黄河流域活动着几
个较大的部落，如炎帝、
黄帝、蚩尤（chīyóu）
部阪落泉。之
战
大禹是中国历史上第一个奴隶制国家——夏朝的建立 者。
从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？
创新，坚持不懈，敬业奉献、勤劳勇敢、无私奉献。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说
1.半坡原始居民和河姆渡原始居民分别种植什么农作物? 2.传说时代炎帝和黄帝有哪些创造?他们被后人尊称为何?
第1页
一、炎黄联盟 自读书本,找出炎黄联盟形成过程中两次战役和中华民族人文始祖。
1.背景:五六千年前,中国进入部落联盟时期。 2.形成过程 (1)阪泉之战:炎帝战败归顺黄帝,炎黄结成联盟。 (2)涿鹿之战:炎黄部落打败 蚩尤 部落,黄帝被推举为部落联盟首领。 3.影响:经长久发展形成华夏族,后人尊崇炎帝和 黄帝 为中华民族人文始祖,海内 外华人也以“炎黄子孙”自称。
建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,
黄帝
并创造弓箭和指南车。在黄帝时期,仓颉创造文 字,伶伦制作音律,隶首创造算盘。黄帝妻子嫘
祖会缫丝,擅长纺织
史实是真实可靠,而传说难免夸大虚构,但不少传说生动地 反应了人类历史,包含极有价值内容
第8页
第2页
二、传说中炎帝和黄帝创造 自读书本,找出传说中炎帝和黄帝创造。
1.炎帝创造 (1)农业:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜。 (2)手工业:制作陶器,创造纺织,会煮盐,教人们通商交换,制作乐器琴瑟。 (3)科学:含有最早天文和历法知识。 2.黄帝(轩辕)时期创造 (1)黄帝创造:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并创造弓箭 和 指南车 。 (2)黄帝下属:仓颉创造 文字 ,伶伦制作音律,隶首创造算盘。 (3)黄帝妻子:嫘祖会缫丝,擅长纺织。
——孙中山 【第二组:名人遗址】
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【第三组:情感体验】 近年来,伴随祭奠炎帝、黄帝活动规模和层次不停提升,影响和吸引海内外各界参 加人员也越来越广泛。炎帝陵、黄帝陵每年清明、重阳节举行公祭、民祭活动,都 吸引着海内外成千上万各行各业人前来祭拜。 课堂展示:(1)材料中“轩辕”指是谁?“平定蚩尤乱”最具决定性意义战役叫什么? 除了“创造指南车”外,他还有什么贡献? 合作交流:(2)说出图示陵墓中人物主要事迹。 师生互动:(3)炎帝、黄帝在中华民族发展史上有何主要地位?你认为炎帝陵、黄帝 陵每年清明、重阳节举行公祭、民祭活动有什么现实意义?
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第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第3课远古的传说
一、学习目标
1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。
理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。
2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。
3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。
二、自主预习
1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
2.传说中的炎帝，其部落主要活动于。
3.相传在黄帝时期，创造文字，制作音律，发明算盘。
4. ，即将联盟首领的位子传给贤德之人。
三、合作探究
1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”?
2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？
四、随堂演练
1. 禅让制的依据是（）
A.财产
B.武力
C.才德
D. 门第
2. 某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）
A.黄帝陵
B.大禹陵
C.秦始皇陵
D. 中山陵
3. 下列各项，与炎帝无关的是（）
A．制作耒耜 B．尝百草，寻药物
C．具有天文和历法知识 D．发明陶器
4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，惟有我先。
”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）
A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹
5．今天汉族的前身是（）
A．蚩尤部落 B．华夏族 C.匈奴族 D．东夷部落
6．根据“禅让制”，原始社会末期联盟首领的选拔是由（）
A．前任联盟首领任命 B．部族首领推选
C．全体氏族成员表决 D．德高望重的人竞选
7．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（）
①舜②尧③禹④黄帝
A.①②③④
B.②③①④
C.④②①③ D．③④①②
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1.华夏族人文初祖
2.陕西渭河流域
3.仓颉伶伦隶首
4.禅让制
三、合作探究
1.（1）炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺皇帝，两大部落联盟。
（2）炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。
（3）这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝和
黄帝为中华民族的人文始祖。
2.禅让制是史前时代的一种民主推选联盟首领的制度，被推举的联盟首领没有任何特权；选举贤能、重用人才等。
四、随堂演练
1.C
2.A
3.A
4.B
5.B
6.B
7.C
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