我心中的故事

我心中的故事

生命的姿态千千万万，而我，只选择站立，因为站立不仅是一种姿势，还是一种师表，更是一种使命。如今，我在讲台前已站立了整整18个年头，我的梦想就是当一名学生喜爱的教师，狮山实验小学就是我实现梦想的地方。

2000年9月，我从市区学校调到了美丽的狮山实验小学，这里空气新鲜，绿树成荫，麻雀在枝头雀跃，燕子在空中飞翔。这全新的环境让我深深的感受到了这里的孩子是那么淳朴，这里的老师是那么勤勉，正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨，正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量，让我有了一股向上的冲劲。在这上下一心，共同进取的集体里，把课上好是义不容辞的责任和义务。对于多年从事低年级语文教学的我来说，要担任高年级的语文教学是一个全新的课题，为了不辜负领导的信任，为了取得令人满意的教学效果，我付出了大量的时间和精力。每天回家后做好家务，辅导孩子做完作业入睡后，我不是在电脑前备课，就是批改作文，要不就是制作上课用的课件，经常要到十一二点以后才能入睡。但是看到班里孩子阅读能力慢慢提高了，写作渐渐有进步了，我都会由衷地为他们感到高兴。18年的风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我越来越感觉到，这个职业需要我，我更离不开这个职业。

记得一位教育家这样说过：“没有不好的孩子，只有不好的教育。”

我们班的小蕾，她不太喜欢和其他同学一起玩，不喜欢安静的活动，用我们常说的一句话来形容就是---坐不住。我深深知道每个孩子都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的孩子融入一个群体确非易事。空闲的时候，我留心观察她的一举一动。一有机会，我就和她聊天。渐渐地我发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该……她是不会听的。如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和小蕾聊天时无意中说了一句：“老师像你这么大时，最喜欢听故事了。”“李老师，我也喜欢听故事，不但喜欢听，还喜欢讲呢！”她的话出乎我的意料，因为几次课上听故事时，她都在忙着做小动作。“那你愿意讲给同学们听吗？”“愿意！”她肯定的点点头。于是，一次班会课的故事会上，小蕾第一次站在讲台前，为全班同学讲故事，她讲得非常生动。后来，我就经常让她在语文课上示范朗读课文。从此在课堂上，就经常能听到她回答问题的声音，在下课时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。

小蕾的巨大变化，使我深切地体会到，只有悉心研究孩子的心理，抓住孩子的个性特征，并审时度势，施以恰当的教育，无论是什么样的孩子，她都会沉浸到有趣的集体活动中，体验到同伴给她带来的快乐。

作为教师，我们甘为人梯，虽工作艰辛，吃也清淡，穿也素雅，但面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的讲台上，

我们用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举起明天的太阳！