小学科学教材五年级下册脑与神经教案Word版
青岛版五年级下册科学《脑与神经》教案word版本
4、脑与神经【授课内容】青岛版小学《科学》五年级下册《脑和神经》【授课目的】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识讲解科学现象。
3.领悟人体各部分是互相联系的，向学生进行脑的保健教育。
【授课重难点】授课重点： 1. 知道人的神经系统是有哪些部分组成的。
2.培养学生的推理和想象能力。
授课难点：体验并理解脑和神经的作用。
【教具、学具】教师准备：收集相关脑与神经系统怎样进行信息传达的图文资料，制作多媒体课件，准备豆腐、桃仁、大脑模型。
学生准备：硬币、铅笔、白纸和尺子。
【授课过程】一、创立情境，游戏导入发言导入，同学们我们今天来连续研究《人体内部的奥秘》，第一我们来思考一下几个生活中的实例，要求：仔细阅读仔细思虑。
大屏幕出示：①夏天的夜晚，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的脑筋中会立刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会立刻抬手把它打死。
你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？②课堂上，当老师叫某一学生的名字时，学生应声起立。
请他坐下，学生坐下。
为什么当喊到他的名字时他会站起来？请他坐下，他又能坐下？是他身体的哪一部分控制的？③我们在抄写生字时，眼、手、脑等器官是怎样起指挥和协调作用的？针对上面生活中的实例进行猜想结果，小组谈论。
为了更好的解决这几个问题，我们先来做几个研究实验？教师出示实验要求：（出示课件）第一在老师说开始后，各小组才能进行实验; 第二每做完一个实验立刻做好相关记录，再进行下一个；第三最先完成并坐得最好的小组将有机遇上前报告研究结果并获得一颗智慧星。
下面进行研究实验：（大屏幕出示）1. 摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不相同地址画6 个圆。
随意给这几个圆标上1-6 这几个数字。
再次拿起硬币，依照数字序次依次摆放在这几个圆上。
（正确的打勾，错误的打叉。
）（请生来读一下）2.测试反应小游戏：一人随意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其地址。
青岛版科学五下《脑与神经》word教案
青岛版科学五下《脑与神经》word教案教学目标：1．了解人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成。
2．明白脑和神经的作用。
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点：体验并明白得脑和神经的作用。
教学预备：每生硬币1枚，白纸一张，封眼用的毛巾、笔等。
教学过程：一、导入新课1师：同学们我们今天连续来研究《人体内部的隐秘》，第一请大伙儿做实验。
一、摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。
随意给这几个圆标上1-6这几个数字。
再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。
（请你来读一下）二测试反应小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其位置。
两人合作，每人说三个人体器官，错误一次轻拍打手心一次。
2人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经。
二1．指导学生认识神经系统的构成（传看脑结构模型）提问：发挥想象力，描述一下脑的外形像什么？（1）第一我们来认识下神经神经系统的组成，出示人神经系统的组成挂图。
让学生看挂图（停30秒），提问：认真观看你能依照神经系统的分布形状，给出一个形象的比喻吗？学生回答，教师不急于表态。
（2）讲解：同学们的想象力真丰富，让教师赞扬。
神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑专门脆弱，被包在头骨的里面。
这部分确实是脑（板书：脑）脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。
叫脊髓。
（板书：脊髓）。
由于脊髓也专门娇贵，它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平常要注意坐、立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期进展会严峻阻碍躯体健康。
由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（板书：神经）它们分布的范畴最广，遍布全身各处。
脑、脊髓和神经共同完成指挥和和谐人体一切活动的任务，就组成了我们躯体内的神经系统。
三．指导学生认识神经系统的工作过程及作用1 师关心学生解答问题1 当蚊子飞近你的身旁时，耳朵第一听见蚊子嗡嗡的声音，连接耳的神经赶忙把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后赶忙警觉起来。
青岛版小学科学五年级下册脑与神经精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案列位领导教师，大伙儿好！今天我说课的内容是五年级上册第二单元《脑与神经》的最后一课〈〈脑与神经〉〉。
一、教材结构分析教材依照课标的要求，设计了“抓尺子”“看大脑图片”“交流人类信息传递方式”“仿照盲人”等活动，让学生在活动中体验人体内部的信息传递进程，明白得大脑的功能特点。
五年级的学生在生活中或以前的学习中，对大脑和神经已经有了初步的熟悉，但对大脑工作特点等缺乏深刻地熟悉。
二、教学目标依照上述分析，制定如下教学目标：知识目标：了解人体内部信息传递的进程，明白得大脑中各神经中枢的功能特点。
能力训练目标：让学生学会通过搜索各类信息源进行探讨学习；能用所学到的知识说明科学现象。
情感态度价值观目标：培育学生情愿交流与合作、倾听、科学用脑的适应。
三、教学重难点大脑与神经之间的活动是咱们平常全然看不到的。
本课通过对一些人表现象的体验与研究，让大伙儿熟悉到脑与神经之间的联系。
因此，如何有效的让学生亲历科学、体验科学从而发觉科学，无疑成了本课的重难点。
四：教法与学法：因此，我选择了游戏体验法，交流资料的方式。
五、教学预备1．教师要提示学生在课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，和古往今来人类如何传递信息的资料，进行必要的知识储蓄。
2．预备尺子、笔、纸、耳塞、眼罩、教学课件等。
五、教学进程下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学进程：活动一（导入）：交流人类社会的信息交流方式。
课的开始，我安排了一个“人类社会如何传递信息”的交流活动，通过那个活动，让学生对人类社会信息传递方式的多样性及快捷、准确等特点有所了解。
一样，在咱们人体内也有一个反映准确而敏捷的信息传递系统。
引出本课的课题《脑与神经》，（板书）从而激发学生对人体内信息传递探讨的欲望。
那个活动的目的是从外部社会的信息交流引导人体内部的信息传递，更为自然。
我把教材的第三个活动改成导入，表现了用教材教，而不是教教材的理念。
小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案一、教学目标1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，知道脑和神经的作用，使学生体会到人体各部分是相互联系的。
2．指导学生亲身经历游戏—游戏记录—数据分析—交流分享—拓展应用的过程，培养学生的类比推理能力和想象能力。
3．培养学生关爱残疾人的情感和态度，通过小游戏发现自身大脑存在的优势，学会科学用脑。
二、教学重点难点：体验并理解脑和神经的作用。
三、教具准备：木质大尺子1把（演示用）、塑料尺子每2人一把、探索反馈表每组一份。
四、教学过程（一）激情导入问同学们一个问题，喜欢做游戏吗？说起做游戏，玩得最好的、最专业的要数科学家了，与一般人不同，他们总是能在做游戏的时候发现别人发现不了的问题，并通过研究问题获得新的知识，把自己的认识提升到一个更高的层次。
因此他们不仅玩得很快乐，而且“玩”很有意义！老师认为咱要玩也得这样玩，同意吗？（1分钟）（二）科学探究今天老师就带来了2个小游戏，不知道你们能不能也像科学家那样“不仅玩得很快乐，而且“玩”很有意义”呢？到底能还是不能？（底气不足时再强化一下）？游戏一：手心手背。
双手合掌，一方用手掌击打另一方的手背，另一方则尽快缩手，打中算赢，打不中算输。
为什么他赢的次数多呢？（他反应速度快）这是你的猜测，我不相信，怎样才能让老师相信？（测量一下反应的速度）游戏二：测试反应速度。
手掌伸直，手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。
每人做3次，记录下自己的反应速度。
游戏完成之后，认真填写实验记录，试一试你能不能“科学家”那样思考问题、解决问题呢？等音乐声响起，请自觉坐端正，准备汇报交流。
（4分钟） 5 学生分组游戏，教师巡回指导，重点是引导思考后面的三个问题。
（6分钟）11 （三）交流分享在刚才的游戏中，同学们“玩”得很高兴，老师更关心的是你们“玩”得是否有意义！你能解决这些问题吗？1、谁愿意解决第一个问题？（身体各器官是怎样协调作用的？核心提示：是眼睛让你的手收缩的吗？）2、第二个问题，你是怎么理解的？（在上面的游戏中，身体各部分器官在谁的指挥下协调作用的？大脑和手相距那么远，它们是通过联系在一起的呢？）今天就来研究一下脑和神经。
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案教学目标：了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
培养学愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习。
学生和内容分析：五年级学生喜欢科学研究，对知识性的内容显现出强烈的求知欲，但学生知识储备发展不均衡，合作能力思维能力都较中年级时有较大提高。
《脑与神经》一课的教材分四部分：第一部分为准备活动，让学生通过划圆圈摆硬币的游戏谈谈体会，让学生初步感知游戏过程中有脑与神经的参与；第二部分指导学生认识脑与神经的位置以及神经中枢的作用；第三部分通过试一试自己的反应多种游戏让学生体会神经系统在人体内的传递；第四部分了解盲人和聋哑人是怎样进行传递信息的，并进行关爱残疾人的教育。
课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入：让我们来做个快速记忆的游戏，看看谁的反应快怎么样？准备好了吗？这个游戏用到了我们身体的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、脑）师：这些器官中谁的功劳最大？说说你的理由。
生：记、思考、指挥……（教师结合学生回答进行随机板书）是呀，脑是人体重要的器官，同学们对脑有哪些了解？板书课题：脑二、探究环节：（一）认识脑1、学生交流脑的资料教师结合学生对脑的了解进行师生间互动学习。
2、课件展示有关脑的知识（二）了解神经的作用1、神经的分布过渡：脑不会说话，又是靠什么把语言、运动、感觉等命令传递给身体各部分的呢？(板书课题：神经)这就是我们今天要研究的课题：脑与神经神经在哪？（1）学生交流（2）课件展示脑与神经的位置2、了解脑与神经的传递作用想一想神经可能有什么作用？（教师根据学生的猜测进行板书）今天老师给大家准备了小棒，能用这根小棒设计个游戏证明神经有传递信息的作用吗？（1）小组讨论（2）交流游戏方法教师过渡：看来同学们有很多游戏的方法，一会游戏的时候，提醒大家要边玩边思考，并把游戏的方法记录下来。
青岛小学科学五下《4.脑与神经》word教案 (4)
脑与神经教学目标：1.指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
2.引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。
教学准备：人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）。
教学过程：一、导入新课：谈话：1.我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用？2.天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。
当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应？3.做一做这一反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。
（板书课题）二、学习新课1.指导学生认识神经系统的构成和作用。
（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。
（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。
（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）（4）根据学生汇报板书：2.指导学生认识神经传递信息的特点。
（1）学生分组实践：去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。
[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了] （2）计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间？（3）讨论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。
3.指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。
（1）观察：课文上脑的外形图（或挂图、人脑模型）。
（2）讨论：①人脑是由哪些部分构成的？②大脑各部分有哪些功能？（3）汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。
五年级下册科学教案脑与神经(4)_青岛版(六年制)
五年级下册科学教案脑与神经（4）_青岛版（六年制）要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
【教学内容】青岛版小学《科学》五年级下册《脑和神经》语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教学设计
小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
3、游戏：“打手游戏”
学生玩打手的游戏，看看谁的反应快。
学生玩后交流，在这个活动中，神经系统是怎样指挥我们的身体协调工作的？
人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分
合作展示阶段
（可穿插评价，体现时效性）
汇报实验结果，比较差异。
学生实践，汇报结果。
总结回顾阶段
（可穿插评价，体现时效性）
1教师利用课件对本节课知识进行总结回顾。
小学科学教案模板
课题
9脑与神经
课型
研讨分析
学习目标
1、知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教
育。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。
3、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
学习环节
学习内容
修正及说明
引入
教学过程：
一、创设情境，兴趣导入：
1、活动一：记数字
2、相反动作练习的游戏。比一比看谁的反应快。思考：人的反应是靠什么来完成的？
3、学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。
贴近生活引起共鸣
学习目标出示
3个视频
利用课件分段出示。
自主探究阶段
1手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）
【青岛版】小学科学五年级下《4.脑与神经》教案(3)
【青岛版】小学科学五年级下教案脑与神经课文名称脑与神经课时1课时使用意见教学目标1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起的作用。
2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.学会用辨证的方法来看待事物；培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
教学重点难点1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学；教学准备搜集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图片资料和一些工具；一个硬币；尺子；课本相关内容制成的课件。
活动过程设计1.导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面拿出一张白纸，一支笔和一枚硬币，边听边做动作：1.沿一玫硬币的外轮廓线在一张纸的不同位置上画6个圆。
2.随意给几个圆标上1----6的数字。
3.再次拿起硬币，按照数字顺序依次在圆圈上摆放。
全部做完后，让学生交流自己的感受。
2.新授活动一：测试自己的反应速度你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？1.两人一组进行抓尺子游戏。
一人拿尺子，另一人的手指与米尺的零刻度持平，准备抓尺子。
记录尺子掉下时所捏住的刻度，测试自己的反应速度。
说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协调活动？ 2.两人一组进行指鼻子游戏，说一说在指的过程中，哪些器官起了主要作用？活动过程设计活动二：认识脑与神经你知道人体的大部分活动受谁的指挥吗？ 1.看书，仔细观察书上的插图，认识脑与神经在人体的位置及神经在人体内的分布。
青岛小学科学五下《4.脑与神经》word教案 (6)
青岛版五年级上册科学脑与神经课文名称脑与神经课时1课时使用意见教学目标1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起的作用。
2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.学会用辨证的方法来看待事物；培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
教学重点难点1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学；教学准备搜集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图片资料和一些工具；一个硬币；尺子；课本相关内容制成的课件。
活动过程设计1.导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面拿出一张白纸，一支笔和一枚硬币，边听边做动作：1.沿一玫硬币的外轮廓线在一张纸的不同位置上画6个圆。
2.随意给几个圆标上16的数字。
3.再次拿起硬币，按照数字顺序依次在圆圈上摆放。
全部做完后，让学生交流自己的感受。
2.新授活动一：测试自己的反应速度你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？1.两人一组进行抓尺子游戏。
一人拿尺子，另一人的手指与米尺的零刻度持平，准备抓尺子。
记录尺子掉下时所捏住的刻度，测试自己的反应速度。
说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协调活动？2.两人一组进行指鼻子游戏，说一说在指的过程中，哪些器官起了主要作用？活动过程设计活动二：认识脑与神经你知道人体的大部分活动受谁的指挥吗？1.看书，仔细观察书上的插图，认识脑与神经在人体的位置及神经在人体内的分布。
小学科学五年级下册4.《脑与神经》
青岛版小学科学五年级下册3．《脑与神经》精品教案一、教学目标1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究得到过程。
2．培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
二、教科书分析人类社会的信息交流非常丰富，人类除了利用各种感觉器官感受外界的刺激外，还运用语言和文字与外界进行交流，人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们是看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”。
身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。
活动准备：教科书没有显示出活动准备的指向，但是教科书设计的探究活动需要的探究材料，仍然需要认真准备，如硬币、铅笔、白纸和尺子等。
教师要提醒学生在课前收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料和一些工具，并在课前进行监督检查。
教师自己也要进行充分的准备工作，最好能够将本课的相关知识制作成课件在课堂上播放。
活动过程：活动一：做几个小实验，说一说自己的体会。
教科书中提供了几个测试神经协调工作，快速反应能力的小实验。
一是摆放硬币实验。
教科书呈现了衣服情景图和一个实验提示。
要求先以硬币为轮廓在纸上任意画出6个硬币大小的圆圈，然后给这6个圆圈任意标上1~6的数字，最后，按照编写的序号把硬币分别放在6个圆圈上。
在活动中，注意体会脑和人体器官是怎样协调工作的，感受人的手、眼、脑等各项器官是如何协调一致的。
五年级科学脑与神经教学设计.doc
五年级科学脑与神经教学设计《脑与神经》教学内容分析：人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。
教学目标：指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学准备：教师准备：多媒体、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：（一）教学导入：通过快速记忆的游戏()激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。
（二）探究活动：研究脑与神经系统的作用。
用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。
活动指导：1、做拍手游戏。
思考：脑作为人体的指挥中心，是怎样把命令下达到你的手上，让你躲避开的呢？（引导学生感受神经有传递信息的功能）2、思考：能用提供的材料设计几个信息传递的小游戏？（教师指导学生游戏注意事项）3、通过抓小棒、辨别无色液体、听声音游戏，在游戏过程中感受脑有什么作用？神经的分布在哪里？信息是如何在脑和神经之间传递的？（突破教学难点）4、在游戏过程中，你还有什么新发现？（了解神经传递速度有快慢之分，发展学生思维。
）学生探究：学生参与拍手游戏。
了解脑是通过神经把命令传到到手上，脑与神经需要共同工作完成游戏任务。
青岛版五年级下册科学《脑与神经》教案
4、脑与神经【教学内容】青岛版小学《科学》五年级下册《脑与神经》【教学目标】1、知道人得神经系统由脑、脊髓与神经三部分组成以及脑与神经得作用。
2、培养学生得类比推理能力与想象能力,能用所学知识解释科学现象。
3、体会人体各部分就是相互联系得,向学生进行脑得保健教育。
【教学重难点】教学重点:1、知道人得神经系统就是有哪些部分构成得。
2、培养学生得推理与想象能力。
教学难点:体验并理解脑与神经得作用。
【教具、学具】教师准备:收集有关脑与神经系统如何进行信息传递得图文资料,制作多媒体课件,准备豆腐、桃仁、大脑模型。
学生准备:硬币、铅笔、白纸与尺子。
【教学过程】一、创设情境,游戏导入谈话导入,同学们我们今天来继续研究《人体内部得秘密》,首先我们来思考一下几个生活中得实例,要求:仔细阅读认真思考。
大屏幕出示:①夏天得晚上,当一只蚊子飞近您得耳旁时,您得头脑中会即刻反应:“有蚊子！”当蚊子落到您得脖子上时,您会马上抬手把它打死。
您怎么知道蚊子在叮您？您打蚊子为什么不轻不重、又快又准,正好把它打死？②课堂上,当老师叫某一学生得名字时,学生应声起立。
请她坐下,学生坐下。
为什么当喊到她得名字时她会站起来？请她坐下,她又能坐下？就是她身体得哪一部分控制得？③我们在抄写生字时,眼、手、脑等器官就是怎样起指挥与协调作用得？针对上面生活中得实例进行猜想结果,小组讨论。
为了更好得解决这几个问题,我们先来做几个探究实验？教师出示实验要求:(出示课件)第一在老师说开始后,各小组才能进行实验;第二每做完一个实验立即做好相关记录,再进行下一个;第三最先完成并坐得最好得小组将有机会上前汇报探究结果并得到一颗智慧星。
下面进行探究实验:(大屏幕出示)1、摆放硬币实验:沿一枚硬币得外轮廓在一张纸得不同位置画6个圆。
随意给这几个圆标上1-6这几个数字。
再次拿起硬币,按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。
(正确得打勾,错误得打叉。
)(请生来读一下)2、测试反应小游戏:一人任意说出一种人体器官得名称,另一人迅速指出其位置。
小学五年级科学下册《脑与神经》教案
小学五年级科学下册《脑与神经》教案一、教学目标1.了解脑的位置、结构和功能。
2.掌握神经系统的基本知识，知道神经冲动是如何传导的。
3.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重难点1.重点：脑的位置、结构和功能；神经系统的基本知识。
2.难点：神经冲动的传导过程。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的生物学知识，如细胞、组织、器官等。
（2）提问：同学们，你们知道人体最复杂的器官是什么吗？它有什么作用？2.探究脑的位置、结构和功能（1）引导学生观察脑的模型，了解脑的位置和结构。
（2）讲解脑的功能，如控制运动、感觉、思维、记忆等。
（3）分组讨论：脑的各个部分分别负责哪些功能？3.学习神经系统的基本知识（1）引导学生观察神经系统模型，了解神经系统的组成。
（2）讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
（3）讲解神经冲动是如何传导的，如电信号、化学信号等。
4.动手操作：模拟神经冲动传导过程（1）发放实验材料：电池、小灯泡、导线、开关等。
（2）引导学生按照实验步骤，连接电路，观察神经冲动传导过程。
（2）拓展延伸：神经系统的疾病有哪些？如何预防？四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.查找资料，了解神经系统的疾病及预防方法。
五、教学反思1.讲解脑与神经的知识时，尽量用通俗易懂的语言，避免专业术语。
2.在动手操作环节，要关注学生的安全，防止意外事故发生。
3.课后要加强辅导，帮助部分学生巩固知识点。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.脑的位置、结构和功能（教学要点）通过一个简单的问题引入：“同学们，你们知道我们的大脑在哪里吗？”让学生指出头部位置，然后展示脑部模型，让学生观察并描述其形状和位置。
接着，我会用图示和模型详细解释大脑的不同部分，如大脑、小脑和脑干，以及它们各自的功能。
2.神经系统的基本知识（教学要点）我会通过一个互动环节，让学生触摸自己的神经系统——例如，轻敲膝盖下方的韧带，观察膝跳反射，然后解释这是一种无意识的神经反应，引入神经系统的概念。
五年级科学脑与神经教案
五年级科学《脑与神经》教案教学内容分析：人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。
教学目标：指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
教学准备：教师准备：多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像、左右脑观察动画、板书图片等。
学生准备：彩色小棒、大海螺壳、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。
教学过程：（一）教学导入：通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。
（二）探究活动：研究脑与神经系统的作用。
用学生游戏贯穿整个探究活动，引导学生经历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，了解脑有记忆、命令和指挥都作用；感受身体各处分布的神经：进而发现脑和神经是如何协调工作的。
活动指导：1、做拍手游戏。
思考：脑作为人体的指挥中心，是怎样把命令下达到你的手上，让你躲避开的呢？（引导学生感受神经有传递信息的功能）2、思考：能用提供的材料设计几个信息传递的小游戏？（教师指导学生游戏注意事项）3、通过抓小棒、辨别无色液体、听声音游戏，在游戏过程中感受脑有什么作用？神经的分布在哪里？信息是如何在脑和神经之间传递的？（突破教学难点）4、在游戏过程中，你还有什么新发现？（了解神经传递速度有快慢之分，发展学生思维。
）学生探究：学生参与拍手游戏。
了解脑是通过神经把命令传到到手上，脑与神经需要共同工作来完成游戏任务。
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教师巡视，根据实验情况展示1-2组的实验结果。
在刚才的游戏中，人体的哪些器官参与了活动？人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经。
(板书课题：9.脑与神经)
二、学习新课
1．指导学生认识神经系统的构成
（1）首先我们来认识下神经神经系统的组成，出示课件
教师演示，学生观察，教师一边提问一边解释
（2）讲解：
神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑非常脆弱，被包在头骨的里面。
这部分就是脑（课件出示：脑）脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。
叫脊髓。
（课件出示：脊髓）。
由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平时要注意坐、立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期发展会严重影响身体健康。
由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（课件出示：神经）它们分布的范围最广，遍布全身各处。
脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。
2．指导学生认识神经系统的工作过程及作用
例1：
（1）谈话：那么这些神经系统是怎样指挥我们的身体的进行工作的。
根据我们完成的几个探究实验和神经系统的组成，我们再来看看上课开始的几个问题？首先看第一个问题应该怎样回答？（让学生充分发挥自己的想象力。
）
夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的头脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手“啪”的一声把它打死。
你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？神经系统在这件事上是怎样工作的？
（2）讲解：
（完整叙述）当蚊子飞近你的身旁时，耳朵首先听见蚊子嗡嗡的声音，连接耳的神经马上把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后马上警觉起来。
当蚊子落在脖子上时，连接皮肤的神经立刻把蚊子着陆的位置报告给脑，脑向手臂肌肉发出命令：收缩，打击。
（3）提问：
①蚊子入侵的声音是哪个部位先发现的？（耳）蚊子落的部位是哪个部位发现的？（皮肤）
②它们把信息报告给谁？（脑）脑又把命令传递给谁？（手）
③在信息传递的过程中是谁在起作用？（神经）
谁能完整的叙述一遍。
回答的真棒，奖励你一下！
例2
（1）谈话：谁再来解释下第二个问题？
（2）提问：（根据学生回答情况，适当引导）
①老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（耳）它把信息报告给谁？（脑）是通过什么传递的？（神经）
②起立需要身体的哪些部位完成？（腿）谁指挥它们完成这些动作的？（脑指挥的）命令是由谁传递的？（神经）谁能完整的叙述一遍。
（3）讲解：
当声音传递到耳时，连接耳的神经立即把接受到的信息报告给脑，脑下达命令起立，于是连接腿部肌肉的神经把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，带动身体站起来。
例3
第三个问题，谁能回答出来？同伴这间互相说一下？
（做作业时，眼睛将文字信号通过神经传递给脑，脑经过思考向手臂发出命令，写出结果；同时脑还向眼发出命令，监视手书写的是否正确。
）同学们结合刚才分析几个事例，你能说出脑在整个神经系统活动中起什么作用、神经起什么作用。
并给出一个形象的比喻？
小组讨论，集体订正。
（6）小结神经系统的作用：
通过以上的讨论，我们发现，脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是连接脑和身体各部分的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。
脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经间的“联络站”。
人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
3．认识人体大脑不同区域的功能出示课件
脑和神经组成一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
如果当人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的？它又是怎样完成活动的？学生体验，用手巾蒙助眼睛，拿出笔写下自己的名字。
学生实验，交流体会。
4、认识小脑的功能出示课件
先让学生猜测、交流，教师讲解
5、认识理解残疾人的不便和痛苦出示课件
师：残疾人都是在某一器官受损的情况下，通过其他感受器来感知外界信息的，并将这种信息传递给脑，通过脑的分析之后，再把相应的命令通过神经传达下来。
这就增加传递信息的难度和时间，因此同学们在日常生活中应力所能及的帮助残疾人士，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。
三、思考
长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。
这是为什么？学生思考、猜测、交流
教师小结出示课件
四、简单介绍：用脑卫生
1、注意劳逸结合（学习、工作与劳动、休息时间相交错）。
如果一次看书时间过长，主管视觉的区域就会感到疲劳，而其他区域却没有疲劳，此时如果做点其他的活动，比如：散步、听音乐，大脑就会轮流得到休息，始终使大脑保持清醒、灵活的状态。
2、为了使大脑有足够的休息时间，还必须保证有足够的睡眠。
睡眠时大脑可以得到充分的休息。
少年儿童的身体各部分都在发育，大脑也在发育阶段，容
易疲劳，每天必须保证 9～10 小时的睡眠，才能使大脑得到全面的、充分的休息，就能以饱满的精神迎接新的一天的工作和学习。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。