班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理(后测题)
小学班主任德育工作方法
小学班主任德育工作方法班主任是学生家庭和学校之间的重要桥梁，是联系家庭、联系学生、联系学校的纽带。
德育工作是班主任工作的重中之重，是培养学生各方面的综合素质的重要途径。
下面将介绍小学班主任德育工作的方法。
一、班会工作法班会是班级管理的重要环节，班主任可以通过班会展开一系列的德育工作。
班会可以安排不同的主题，让学生们分享自己的见解和经验，加深对德育教育的认识和理解，营造良好的班级氛围。
班主任可以在班会上组织各种活动，例如游戏、讲座、演讲等，促进学生的交流与沟通，增强班级凝聚力。
二、日常教育工作法班主任可以对学生进行日常教育引导，包括对学生情感、态度、行为和思想的培养。
班主任可以通过班级规定、班级风纪、个人表现等方面对学生进行教育，促进学生良好行为的养成，营造尊重师长、团结友爱、互相帮助的班级氛围。
此外，班主任还可以对学生进行爱国主义、集体主义、自尊自信等方面的教育，提高学生的道德水平。
三、家访工作法家庭是孩子性格、行为、情感、认知等各方面的培育基地，家访是班主任德育工作中常用的方法之一。
班主任可以通过家访了解学生家庭的状况，了解学生的个性特点、家庭教育方式和方法。
班主任还可以向家长介绍班级和班级教育管理方面的情况，和家长一起讨论孩子的学习、生活以及心理方面的问题，为孩子的身心健康成长提供帮助。
四、活动研讨工作法班主任可以带领班级教师进行教育教学研讨，探讨班级管理、德育教育等问题。
这种方式可以帮助教师提高教育水平，更好地开展学生德育工作。
班主任还可以组织班级学生开展一些主题活动，例如课外读书、小研究、文具设计等，增加学生综合素质的提升，营造丰富多彩的学习生活。
五、评选表彰工作法班主任可以通过评选表彰的方式激励班级学生的学习和行为的优秀表现。
班主任可以制定评选标准，评选表彰学生在学习、德育教育等方面的优秀表现，激发学生的学习热情和竞争意识，使学生更加关注自己的行为、思想和情感状态的健康成长。
小学班主任德育工作要善于创新，结合学生实际需求，采用多种方式来开展德育工作，提高班级学生的道德水平和人文素质，为学生健康成长提供有力的保障。
【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果 班级管理(后测题)
【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（后测题）内容1.以下描述属于《小学德育纲要》的内容的有哪些?（多选）A.培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。
B.遵守社会公德的意识和文明行为习惯。
C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
正确答案AB2.以下描述属于《中学德育纲要》的内容的有哪些？（多选）A.把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
B.引导他们逐步树立科学的人生观、世界观。
C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
D.培养学生自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
正确答案ABC3.对小学生的道德训练应该从哪几个方面进行？（多选）A.道德行为方式方法的掌握B.道德意志的培养C.道德理想的培养D.道德行为习惯的养成正确答案ABD4.下面对班主任德育工作方法的阐述，正确的有:（多选）A.班主任老师要更新德育理念，重视德育工作，丰富自己的知识，尤其是社会热点的辨析等方面。
B.班主任老师要正确看待和利用校内外各类活动，做到寓教于乐。
C.在班级德育常规管理与教育中，班主任要善于运用表扬的机制，尽量少用或不用批评机制。
D.充分利用校内各种组织和各种资源，给学生提供道德教育的有利载体，形成合力。
E.班主任要有主动形成学校、社会、家庭的德育合力的意识和行动。
正确答案ABCD5.在德育教育中，对待个别学生的德育教育经常要考虑的因素有哪些？（多选）A.学生道德发展的特点B.当前的主要问题C.家庭系统的因素D.班集体的因素正确答案ABD。
山东省初中教师远程研修选修课程试题答案
2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题内容外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题∙ 1.班级文化建设的核心目标指向是o A.班级发展o B.学生发展o C.班主任经验积累答案正确！∙ 2.班级建设的核心要素是o A.班级建设目标o B.学生成长目标o C.学生发展期待o D.班级环境答案正确！∙ 3.策划统筹班级文化的主体是o A.教师o B.学生o C.任课教师答案正确！∙ 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是o B.否答案正确！∙ 5.班级文化建设的主阵地在o A.班级环境布置o B.课堂之内o C.课堂之外答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容∙ 1.班级文化建设能够包括哪些内容o A.班级环境o B.班级活动o C.制度建设o D.精神文化o E.心理需求答案正确！∙ 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用o A.导向o B.凝聚o C.束缚o D.熏陶答案正确！∙ 3.班级文化的功能有哪些o A.陶冶学生性情o B.规范学生行为o C.凝结精神力量o D.调节学生情绪o E.促进学生发展答案正确！∙ 4.班级文化建设中班主任的作用有o A.讲话对学生的引导o B.行动对学生进行身教o C.自身文化的影响和熏陶o D.知识的传递答案正确！∙ 5.班级文化的特征o A.独立性o B.局域性o C.交融性o D.排他性o E.可逆性答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（前测题）内容∙ 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）o A.增强爱国精神，弘扬民族精神。
o B.确立远大志向，树立正确的理想信念。
班主任德育教育的方法
班主任德育教育的方法【整理】1.信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。
班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。
只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
为此，班主任教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。
班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
2.当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
《班主任工作》习题与答案
《班主任工作》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班主任工作：班主任工作是学校教育活动中的重要组成部分，是指在学校的领导下，由班主任具体负责班级的组织管理、思想道德教育、学习指导以及协调各方力量共同参与学生全面发展的管理工作。
2. 班级建设：班级建设是指班主任根据教育教学目标和班级实际情况，通过制定并实施一系列制度、措施和活动，构建和谐、积极、有序、有凝聚力的班级集体的过程。
3. 家校合作：家校合作是指家庭与学校基于共同关心学生的全面发展而进行的沟通、交流、协作及教育资源共享等活动，旨在形成教育合力，提高教育质量和效果。
4. 学生个体差异：学生个体差异是指学生在认知能力、兴趣爱好、性格特征、情感表现、学习方式等方面存在的各种不同特点。
班主任应充分认识并尊重这些差异，以个性化的方式引导每个学生发展。
5. 班级管理策略：班级管理策略是指班主任为实现班级管理目标，采用的一系列计划、方法和技巧，包括建立班级规章制度、选拔班干部、开展德育活动、处理学生问题、激发学生潜能等多种手段。
二、填空题1. 班主任是班级工作的_________，对班级进行全面管理和指导。
（答案：第一责任人）2. 为了促进学生全面发展，班主任需要关注学生的_________发展，不仅重视学业成绩，还要培养学生的品行和能力。
（答案：德智体美劳）3. 在处理学生冲突时，班主任应坚持_________原则，公正公平地对待每一个学生。
（答案：公平公正）4. 通过定期召开_________，班主任可以及时了解学生的思想动态，加强与家长的沟通联系。
（答案：家长会）5. 班主任在日常工作中，应注重培养学生的自我教育能力，引导学生积极参与班级_________。
（答案：自我管理）三、单项选择题1. 下列哪项不属于班主任的工作内容？（D）A. 组织班级文化活动B. 建立健全班级管理制度C. 协调任课教师与家长关系D. 制定全国教育政策2. 在班级管理中，体现“以人为本”理念的做法是（C）。
小学班主任班级管理德育微课题
小学班主任班级管理德育微课题近年来，随着教育理念的不断更新和学生的个性化需求的增加，班级自主管理逐渐成为了一种新型的班级管理方式。
通过班级自主管理，学生可以更好地参与班级事务，发挥主观能动性，增强班级凝聚力和主人翁意识。
因此，班级自主管理在教育领域中备受关注。
对于班主任老师来说，班级自主管理也是一种有效的解决班级问题的方法。
通过班干部的组织和引导，学生可以在班级内自主协商、解决问题，从而减轻班主任老师的工作压力，提高班级管理效率。
然而，在实践中，班级自主管理也存在一些问题。
例如，班干部的组织能力和管理能力不足，导致班级事务无法得到有效的处理；班级内部存在着群体利益和个人利益的矛盾，导致班级管理失去了公正性和公平性；班级自主管理也容易被学生利用，从而产生一些不良后果。
因此，班级自主管理需要班主任老师的指导和监督，同时也需要学生的积极参与和班级的共同努力。
只有在班主任老师和学生的共同努力下，班级自主管理才能真正发挥其优势，成为一种有效的班级管理方式。
___是一位著名的教育大师，他对班级管理有着深入的研究。
他认为班主任应该放手，给学生更多的发挥空间。
班干部应该负责班级中的大小事务，形成一整套完整的管理模式，让学生感觉到他们是班级的主人，能够决定班级的活动方案。
这样班级的管理才能井然有序地开展。
班干部自主管理是指学生根据自己的意愿，在班级中组建一支班委。
班级中的大小事务都在老师的指导下，由班干部讨论决定，然后在全班开展相应的活动，同时根据民主集中制原则来管理班级。
为了解决问题，我采取了以下措施：首先，通过个别谈话和全班问卷等方式，调查学生的意向，初步了解学生的需要。
同时听取学生对于班干部自主管理班级的意见和建议。
其次，设立岗位，实施岗位责任制。
开展主题班会，与学生探讨、共同设立班级管理所需的岗位，明确每个岗位的工作职责与权利。
让班级大小事务都有学生负责和管理。
接着，公开竞争上岗。
根据岗位的工作职责与权利，让学生正视自己的能力，积极参与岗位的竞选，展示自己的管理才能。
小学班主任德育工作的开展方法
小学班主任德育工作的开展方法王慈英小学班主任在教学工作中也要对学生实施德育教育，使学生在学习中能够形成良好的道德品质和思想，帮助学生在德育课堂上获得更好地提升。
在此文中，将从制定班级道德规范制度、开展系列德育主题班会、关注学生日常品质行为、装饰环境营造德育氛围、结合实践培养优秀品质、联合家长共同进行德育等方面探讨小学班主任德育工作的开展方法。
1 制定班级道德规范制度以往，小学班主任在制定班级制度时，比较注重制定纪律和秩序方面的制度，却很少考虑制定一些道德规范制度，这样的制度设计方式只能对学生进行片面的管理，不能助力学生的人格得到完善，难以促使学生得到全面和谐的发展。
为了完善班级管理制度，促使德育工作有序开展，小学班主任在开展德育工作时，可以通过制定班级道德规范制度的方式来展开德育工作，通过制定班级道德规范制度，使学生根据班级道德规范制度严格要求自己的思想和行为，从而使学生形成良好的道德品质和个人素质。
班主任在制定班级道德规范制度时，也可以让学生参与到道德规范制度的制定过程中，这样学生便能更积极地遵守道德规范制度。
我在担任班主任期间，便曾开展班会，让学生共同制定班级道德规范制度。
在一次以“举文明，重仪表”为主题的班会活动上，我对学生表示：“我们已经在校园中生活了一段时间了，大家有没有注意观察我们校园中的人，在我们校园里有不文明的现象吗？”之后，学生表示：“有啊，我之前看到过有的同学会随地吐痰，还有的同学乱扔包装袋。
”“我也见到过大家损坏公物，在桌子上乱刻乱画。
”“有些同学见到老师、领导等会绕路走，实在绕不开，干脆低着头，当没看到，很少有和老师、领导主动打招呼的。
”在学生表达出自己的观点之后，我便在班会上引导学生开始畅言班规的制定：“那大家觉得我们应该怎样做，才能成为一个文明的人呢？”学生回答说：“应该保护公共财物，学校里提供的书桌、凳子、笤帚、簸箕等都是我们的公共财物，不能随意刻画、摔打。
”还有的学生说：“我们不能再乱扔东西，也不能随地吐痰。
班主任与德育教育__广东技术师范大学(12)--综合试卷(D)
教师教育国家级精品资源共享课《班主任与德育教育》期末综合试卷（Ｄ）一、判断题（每题1分，共计10分）1、做班主任和授课一样都是中小学教师的主业。
2、职业教育的特点主要是：其一，具有较强的职业定向性。
其二，具有较强的实用性。
其三，属于精英教育。
3、整体性德育理念也称为大德育理念，这种理念强调德育贯穿或渗透于学校教育的全过程、全方位，要求教育工作者在认识与开展德育工作时要有大局意识，形成德育合力，最终达到最大德育成效。
4、班主任可以运用的德育途径中家庭德育途径是主渠道。
5、班主任德育模式是班主任对有关德育实践的策略、内容、途径、手段、方法等进行整合、加工、组织的基础上形成的一种综合的德育活动范型或操作方式。
6、班级内部管理是指任课教师和班干部在班主任领导下对班级的直接管理。
7、班主任专业化是指班主任在获得国家规定的学历标准的基础上，建立现代德育理念，修炼崇高的职业道德，并经过班主任职业培训和个人的自主发展而获得必要的班主任专业知识、专业能力，确保专业地位的过程。
8、中职生认知结构的各种要素迅速发展，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大的发展。
9、班主任德育理念决定着班主任的德育追求、德育行为、德育品格，它对班主任从事德育工作有着极大的影响。
10、陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去。
”吴玉章“一息尚存，绝不放松”等都体现了对教育事业的热爱与忠诚。
二、选择题（每题1分，共计10分）1、德育的社会性功能是指德育对社会及其各个系统的影响和作用。
主要是对社会（ ）的影响和作用。
Ａ政治系统 Ｂ经济系统Ｃ文化系统 Ｄ生态系统2、了解和研究学生的原则包括（）。
Ａ客观辩证的原则 Ｂ全面深入的原则Ｃ及时动态的原则 Ｄ因材施教原则3、中观层面的德育理念主要包括（），这几种德育理念围绕的核心主要是德育工作的主体问题。
Ａ主导性德育理念Ｂ人本德育理念C主体性德育理念D个性化德育理念4、实践类德育途径包括（）等。
小学班主任班级管理工作中的德育教育渗透方法分析
小学班主任班级管理工作中的德育教育渗透方法分析作为小学班主任，德育是班级管理中必不可少的一个方面。
在日常教育教学过程中，班主任应该将德育教育渗透到班级管理的各个方面，让学生自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观，从而达到促进学生全面发展的目的。
下面将从课堂教学、活动组织、言行规范和心理疏导等几个方面分析班主任如何将德育教育渗透到班级管理工作中。
一、课堂教学方面班主任在课堂教学中，应该注重课堂上的道德教育，让学生知识与德育并重。
在教育学生学习问题解决、沟通、合作等技能的时候，要强调学生遵守课堂纪律，尊重他人，做一名有品德的好学生。
注重利用教育案例、名人事迹等引导学生讨论证明相关道德观念和社会价值，通过对教育案例进行深入讨论和分析，从而塑造学生正确的道德观念。
二、活动组织方面班主任在组织各种活动时，也应该注重德育教育。
例如，在开展体育竞赛时，班主任应该深刻宣传节约、勤俭、诚信等是体育精神的核心，让学生都能在比赛中体现并实践这些品质。
在开展志愿者服务活动时，注重教育学生关注弱势群体、发挥自己的能力和义务感，增强团队合作感等多方面，从而使学生的义务感和责任感得到提高，增强学生的个人品德素养。
三、言行规范方面班主任还要引导学生养成正确的言行规范，建立文明的交往和社会行为，帮助学生增强自我管理和自我约束能力。
班主任应该注重教育学生礼貌待人、尊重老师、爱护同学等基本品德，引导学生养成良好的习惯，掌握公共场所的礼仪，积极地与同学、教师等进行交流和沟通，以培养良好的社会行为和精神文明素质。
四、心理疏导方面在班级中，班主任还需要关注学生的心理健康状况，掌握每个学生的心理变化，及时为学生提供必要的心理疏导、心理咨询等服务，并通过教育与引导帮助学生规范自己的行为和情感发展，提高学生的道德素养和良好心理素质。
班主任应该与学生沟通，建立良好的师生关系，使学生能够真正感受到班主任的关心和支持，帮助学生解决心理困惑，走向健康成长的道路中。
小学班主任德育工作方法5篇
小学班主任德育工作方法5篇第1篇示例：小学班主任是学校教师队伍中的中坚力量，除了教学工作外，德育工作也是其重要职责之一。
德育工作是对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生成长成才。
下面就小学班主任的德育工作方法进行一些阐述。
一、以身作则，做学生的榜样作为小学班主任，首先要做到以身作则，做学生的模范。
从言行举止、待人接物、工作作风等方面，都要树立良好的榜样。
班主任要严格要求自己，要做到遵纪守法、廉洁自律、热爱工作、热爱学生，才能引导学生，让学生在学习和生活中感受到正能量。
二、关心和爱护学生，建立良好师生关系作为小学班主任，关心和爱护学生是德育工作的重要环节。
班主任要了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，建立良好的师生关系。
要用心倾听学生的心声，关注他们的学习、生活和成长，及时发现学生的问题和困惑，给予他们关爱和帮助。
班主任要在平日里多与学生交流，多关心学生的生活和学习，让学生感受到班主任的关怀和爱护。
三、制定科学的班级管理制度班主任要依据学校的德育方针，结合自身实际，制定科学的班级管理制度。
班级管理制度要包括学习、生活、纪律等多个方面，要有详细的规定和要求。
通过班级管理制度，可以让学生明确自己的行为范围和规范，也可以帮助班主任更好地管理班级，提高工作效率。
四、注重班级活动，培养学生的团队意识班主任要注重班级活动，组织各种形式的班级活动，培养学生的团队意识。
通过班级活动，可以增进学生之间的友谊，提高学生的集体荣誉感和责任感。
在活动中，班主任要做好组织和指导工作，引导学生发挥自己的特长，培养学生团结合作的精神。
五、耐心细致，做好学生的思想工作在班主任工作中，要耐心细致地做好学生的思想工作。
要及时关注学生的心理变化，引导学生正确面对挫折和困难，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
班主任要在日常教育管理工作中，关注学生的学习情况、行为表现等方面，发现问题及时解决，做到早发现、早帮助、早纠正。
班主任及德育工作实绩（精简版）
班主任及德育工作实绩班主任及德育工作实绩班主任及德育工作实绩：班主任及德育工作实绩德育教育问题是一个学校稳定的重要前提，而学校的德育教育工作又主要是靠班主任去完成，所以班主任德育工作成效如何，是影响一个班级，甚至影响到一个学校发展的命运，班主任及德育工作实绩。
可见，班主任德育工作的重要性。
下面，我们就一起来看看现在我们中学班主任德育工作的一些情况，以便共同探讨。
一、中学班主任德育工作的现实绩效评价班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作，但班主任工作的核心工作是德育工作。
而德育工作主要是以对学生进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，努力培育面向现代化，面向世界，面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的人。
综观现在中学班主任在德育工作中的成绩，总体上并不是很令人满意。
（一）中学班主任德育工作的现实业绩中学班主任德育工作的现实业绩好的方面主要表现为：学生基本具备良好的世界观、人生观、价值观，有良好的健康文明的生活习惯和基本素养，形成积极向上的文明礼貌、团结友爱、助人为乐的品德。
但同时也表现出劳动意识，环保意识，法制意识差；道德失范，诚信缺失，缺乏勇往直前，与时俱进，积极进取的精神。
尤其是现在，很多同学的价值观出现了偏差，廉耻不知，荣辱不分，故而校园内不文明的现象屡有发生，比如在教室打牌、下棋，上课看小说、听MP3、MP4，打手机、发信息、玩游戏，睡大觉，甚至老师干涉时与老师发生冲突，学生之间纠结斗殴，爬墙上网，抽烟赌博，敲诈勒索、无事生非，故意制造事端等事件，都已层出不穷，在很多同学眼中，盲目地追星，穿时髦，扮帅装酷，穿拖鞋，留长发、染颜色、佩戴首饰等，不听老师家长的话即是新时代中学生的形象等等，已经是多见不怪的现象。
（二）中学班主任德育工作的成本与业绩的关系班主任德育工作的目标是把学生培养成为有思想、有道德、有文化、有纪律全面发展的人，为了达到这个目的，学校对班主任工作的要求比较高，措施制定得也比较细。
班主任如何提高德育工作效果
班主任如何提高德育工作效果班主任如何提高德育工作效果在2023年，随着社会的进步和人们对素质教育的日益重视，学校德育工作的重要性也愈发凸显。
班主任作为德育工作的主要组织者和实施者，对于提高学生德育水平，起着举足轻重的作用。
那么，班主任应该如何提高德育工作的效果呢？一、提高班主任的文化修养和专业能力首先，班主任要拥有较高的文化修养和专业能力，才能更好地开展德育工作。
他们应该不断提升自己的综合素质，保持知识更新和学习动力。
此外，还应该注重职业技能的提高，如沟通技巧、心理素质、教学方法等。
班主任要成为一个综合素质过硬、敬业负责的教育工作者，才能被学生所尊重和认可。
二、注重班级文化的建设班级文化是德育工作中的核心问题。
班主任应该引导学生发展良好的行为习惯和社会交往能力。
例如：组织一些班级活动，可以让学生在愉悦、轻松的氛围中学会合作与交流。
而在日常中，班主任需要引导学生懂得公德心、责任心，习惯文明行为，积极向上，克服不良习惯。
通过这样的班级文化建设，班主任可以将学生的德育培养落到实处。
三、创新德育教育方式德育工作具有多样化和个性化的特点，而德育教育方式对于提高德育工作效果来说，至关重要。
在2023年，班主任需要采用更多有益的教育思想、教育新方法，以及创新的教育手段，如情景教育、游戏教育等，来吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德修养。
同时，在进行德育教育过程中，班主任还应积极寻找适合当前社会发展的德育教育方式，如网络教育，在光线下，较为重要的是坚守底线，切不可混淆是非，伪扮“正常”。
四、提高班主任的教育责任感与使命感班主任对于学生的德育教育责任和使命感是不可忽略的，同时也是提高德育工作效果的关键。
为了提高班主任的责任感和使命感，学校应该对班主任进行一系列规范化的培养和考核，如定期进行班级德育教育工作考核，并且对于工作考核的结果进行评价和奖惩。
这样可以激发班主任的教育责任感和使命感，提高德育工作的质量和效果。
《德育与班主任工作》模拟测试题
《德育与班主任⼯作》模拟测试题《德育与班主任⼯作》模拟测试题⼀、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育原理研究的根本任务是（）。
A. 揭⽰德育规律B. 总结德育⽅法C. 探讨德育现象D. 研究德育功能2. 品德属于（）。
A. 集体现象B. 个体现象C. 社会现象D. 民族现象3. 班主任在组织班级教育⼒量中所起的作⽤是（）。
A.决定作⽤B.领导作⽤C.纽带和桥梁作⽤D.核⼼作⽤4. 致⼒于发展学⽣道德判断能⼒的德育模式是( )A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式5. “桃李不⾔，下⾃成蹊”这句话体现了（）的德育⽅法。
A.榜样⽰范法B.说服教育法C.⾃我教育法D.实际锻炼法6. ⾃我教育的基本特点是（）。
A. ⾃主性B. 情感性C. 规范性D. 系统性7. 在思想品德教育过程中，如果只看到学⽣差的地⽅，认为⽆可救药，那就违背了（）原则。
A.统⼀要求与从实际出发相结合B.对学⽣严格要求与尊重信任相结合C.正⾯教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合8. 依据《中⼩学班主任管理规定》，教师担任班主任期间应将班主任⼯作作为（ B ）。
A. 专业B. 主业C. 副业D. 职业9. 弗洛伊德认为（B）是⼀个整体结构，由本我、⾃我和超我三部分组成。
A.个性B. ⼈格C.个体D. 性格10. 班主任做好班级⼯作的中⼼环节是（B）。
A.全⾯了解和研究学⽣B.组织和培养班集体C.做好个别教育⼯作D.做好后进⽣的转化教育⼯作11.学⽣品德形成的基础是（B）。
A.教育和训练B.纪律和制度C.活动和交往D.学习和实践12. 不同民族的⽂化传统、风俗习惯、思维⽅式使德育⽬标具有（ C ）。
A.历史性B.阶级性C.民族性D.继承性13．班主任⼯作量按当地教师标准课时⼯作量的（A）计⼊教师基本⼯作量。
A．三分之⼀ B．⼆分之⼀ C．三分之⼆ D．1倍14．以道德两难故事为基本材料，对⼉童进⾏道德问题教育的学者是（ D ）。
班主任实施德育工作的途径和方法
班主任实施德育工作的途径和方法
班主任实施德育工作的途径和方法
一、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性
在德育教育过程中满足学生合理的道德需要尤为重要。
在班级管理中，班主任对学生应因材施教，宜提出整体要求，让班集体中每个成员都能够达到所提出的要求，这有益于形成良好的班集体。
使全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理能力的培养和自我教育能力的培养。
实践证明，班主任老师管得太死，学生依赖性就很强，学生主动性则难以发挥。
所以班主任要放手让学生去做，让学生在学中做，做中学，让学生明白班集体是他们学习文化知识的场所，也是他们培养各种能力的实验场所。
这样，班主任就可以抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的思想、特点，梳理学生各种合理的道德需要，激发学生的兴趣从而采取有效的教育方法，使其个性得以健康发展。
我所担任的班级已是三年级，学生自我表现欲望较强，有的想画画，想展示自己的绘画才能；有的想当个小干部，展示自己的管理才能；有的善于表达，想给大家讲故事......作为班主任就应尽量满足学生的合理要求，实行班队干部轮换制，让学生”竞争上岗”，给每位学生搭建一个充分展示自我的平台，使人人都有机会发展自己健康的个性。
在本学期学校组织的”创建班级优美教室”评比活动中，我就注重引导全体学生，让他们积极行动起来，充分发挥他们的聪明才智，使每位学生都感受到成功的喜悦，有力地促进了学生个性的发展。
德育测试题目答案及解析
德育测试题目答案及解析一、单项选择题1. 德育工作的核心是（）A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德意志答案：C解析：德育工作的核心在于培养学生的道德行为，即通过教育引导学生形成良好的行为习惯和社会责任感。
2. 德育的首要任务是（）A. 传授道德知识B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德意志D. 培养学生的道德行为答案：A解析：德育的首要任务是传授道德知识，让学生了解并掌握基本的道德规范和价值观念。
3. 德育的基本途径是（）A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：A解析：课堂教学是德育的基本途径，通过系统的课程和教学活动，向学生传授道德知识和价值观。
4. 德育的基本原则包括（）A. 尊重学生B. 因材施教C. 知行合一D. 以上都是答案：D解析：德育的基本原则包括尊重学生、因材施教和知行合一，这些原则共同指导德育工作的实施。
5. 德育的主要方法包括（）A. 说服教育B. 榜样示范C. 实践锻炼D. 以上都是答案：D解析：德育的主要方法包括说服教育、榜样示范和实践锻炼，这些方法相互配合，共同促进学生的道德发展。
二、多项选择题1. 德育目标包括（）A. 培养学生的道德认知B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德意志D. 培养学生的道德行为答案：ABCD解析：德育目标全面覆盖道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的培养，旨在促进学生全面道德发展。
2. 德育内容主要包括（）A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义核心价值观教育D. 法制教育解析：德育内容广泛，包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育和法制教育等，旨在培养学生的全面道德素质。
3. 德育的实施主体包括（）A. 教师B. 家长C. 学校D. 社会答案：ABCD解析：德育的实施主体多元，包括教师、家长、学校和社会，共同参与和推动德育工作的开展。
班主任德育工作措施（2篇）
班主任德育工作措施一、抓好学生的思想工作(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。
(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
二、抓好常规工作:(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油当月之星。
(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识三、加强学风建设:1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作____年班主任德育工作计划工作计划。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。
四、活动安排:____月：利用班会时间,把署假生活转换到课堂上来,对学生进行日常行为规范教育,及时总结,扬长避短。
____月：积极开展向雷锋同志学习的活动,通过学雷锋活动,形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
____月：对期中考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、鼓励,对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法,提高他们的学习兴趣。
此外,对学生进行集体主义教育,积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。
____月：对整个班级的学习情况进行针对性总结,做好期末考试动员和结束工作。
班级实行德育量化考核评优奖励制度。
对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。
德育原理与班主任工作技能试题
宁德师专《德育与班主任》试卷1班级姓名学号成绩请认真阅读下列有关的教育情景描写，并回答题后的问题：一位班主任兼语文教师课前走进教室，准备上下一堂课。
忽然发现两个男孩子正互相揪着头发，面红耳赤，打成一团。
此时教师该怎么办？假设对此问题的处理，王老师和李老师有以下不同的作法。
王老师的做法：王老师急忙冲进教室，书本一摔，大声呵斥到：“打，打，打！又是你们俩，总是狗咬狗。
给我到墙边站着去，好好反省反省。
”李老师的做法：李老师快步走进教室，说：“别打了，别打了！看，检查的老师马上就到了。
再这么闹下去，咱们班的分又该被扣了，到时候什么优秀集体也别想评上！”请回答以下问题：（1）对王、李二位老师的做法，你分别有什么看法？请用相关的德育理论做具体的评价。
（2）如果此时你是教师，在教室里遇到这样的情形，你会怎么处理？请具体说说你的做法。
（3）你为什么要采取这样的做法？请详细说说你的理由。
宁德师专《德育与班主任》试卷1参考答卷班级姓名学号成绩请认真阅读下列有关的教育情景描写，并回答题后的问题：一位班主任兼语文教师课前走进教室，准备上下一堂课。
忽然发现两个男孩子正互相揪着头发，面红耳赤，打成一团。
此时教师该怎么办？假设对此问题的处理，王老师和李老师有以下不同的作法。
王老师的做法：王老师急忙冲进教室，书本一摔，大声呵斥到：“打，打，打！又是你们俩，总是狗咬狗。
给我到墙边站着去，好好反省反省。
”李老师的做法：李老师快步走进教室，说：“别打了，别打了！看，检查的老师马上就到了。
再这么闹下去，咱们班的分又该被扣了，到时候什么优秀集体也别想评上！”请回答以下问题：（1）对王、李二位老师的做法，你分别有什么看法？请用相关的德育理论做具体的评价。
王：方法简单。
惩罚——制止学生的行为，告诉学生不能怎么做，当前的效果可能比较明显，但如果没有后续的引导，就不能产生长远效果。
而且，可能会伤害学生的自尊。
李：态度比较温和，但工作的出发点不是教育学生，而是单纯避免出现问题，工作的立足点是维持。
年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案
2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题内容外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题1.班级文化建设的核心目标指向是o A.班级发展o B.学生发展o C.班主任经验积累答案正确！2.班级建设的核心要素是o A.班级建设目标o B.学生成长目标o C.学生发展期待o D.班级环境答案正确！3.策划统筹班级文化的主体是o A.教师o B.学生o C.任课教师答案正确！4.班级文化建设是否一劳永逸o A.是o B.否答案正确！5.班级文化建设的主阵地在o A.班级环境布置o B.课堂之内o C.课堂之外答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容1.班级文化建设能够包括哪些内容o A.班级环境o B.班级活动o C.制度建设o D.精神文化o E.心理需求答案正确！2.学校文化对班级文化起到怎样的作用o A.导向o B.凝聚o C.束缚o D.熏陶答案正确！3.班级文化的功能有哪些o A.陶冶学生性情o B.规范学生行为o C.凝结精神力量o D.调节学生情绪o E.促进学生发展答案正确！4.班级文化建设中班主任的作用有o A.讲话对学生的引导o B.行动对学生进行身教o C.自身文化的影响和熏陶o D.知识的传递答案正确！5.班级文化的特征o A.独立性o B.局域性o C.交融性o D.排他性o E.可逆性答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（前测题）内容1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）o A.增强爱国精神，弘扬民族精神。
o B.确立远大志向，树立正确的理想信念。
o C.规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为。
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【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（后测题）内容
∙ 1.以下描述属于《小学德育纲要》的内容的有哪些?（多选）
o A.培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。
o B.遵守社会公德的意识和文明行为习惯。
o C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
答案正确！
∙ 2.以下描述属于《中学德育纲要》的内容的有哪些？（多选）
o A.把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
o B.引导他们逐步树立科学的人生观、世界观。
o C.提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
o D.培养学生自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
答案正确！
∙ 3.对小学生的道德训练应该从哪几个方面进行？（多选）
o A.道德行为方式方法的掌握
o B.道德意志的培养
o C.道德理想的培养
o D.道德行为习惯的养成
答案正确！
∙ 4.下面对班主任德育工作方法的阐述，正确的有:（多选）
o A.班主任老师要更新德育理念，重视德育工作，丰富自己的知识，尤其是社会热点的辨析等方面。
o B.班主任老师要正确看待和利用校内外各类活动，做到寓教于乐。
o C.在班级德育常规管理与教育中，班主任要善于运用表扬的机制，尽量少用或不用批评机制。
o D.充分利用校内各种组织和各种资源，给学生提供道德教育的有利载体，形成合力。
o E.班主任要有主动形成学校、社会、家庭的德育合力的意识和行动。
答案正确！
∙ 5.在德育教育中，对待个别学生的德育教育经常要考虑的因素有哪些？（多选）
o A.学生道德发展的特点
o B.当前的主要问题
o C.家庭系统的因素
o D.班集体的因素答案正确！
您的总得分：100 分。