初中班主任德育教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇(完整版)
初中班主任教育案例3篇初中班主任教育案例3篇初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六说完，我就向操场跑去。
当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，老班他们似乎要说什么，但被我拦住了。
我故意笑着说：我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。
他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。
终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。
这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。
有的也在不断的抬头看我的表情。
他们显然是受到震撼了。
许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。
他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。
对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。
有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。
又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话：第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。
第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。
第三句话是：还有剩下的一个多月时间，我就看你们的表现。
最后问了一句：以后怎么做? 我的声音很沉，听上去有点虚弱。
可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。
学生们反应神速：要安静! 。
我又笑着说：那做不到呢? 有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。
那天以后，不断地有教师夸我们班自习课纪律好。
在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。
我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。
而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思：1、适当的沉默更有教育性。
我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。
初中班主任德育创新教育案例4篇
初中班主任德育创新教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________初中班主任德育创新教育案例4篇初中班主任德育创新教育案例第1篇曾钱，男，湖北人，期年级学生，先前一直在湖北老家读书，去年跟着做生意的妈妈来到石柱，托熟人就读于双庆小学五年级。
由于成绩差，老师经常当着家长和学生的面羞辱他，而他只是低着头，忍受着……第二学期，老师宁愿不要500元保证金也不要他在本班读书了，家长迫于无奈又托熟人转到我班。
原来，他上期期末测试成绩只有可怜的十七分。
细细观察，他平时沉默寡言，说话声音不但小还爹声爹气，没有男子汉的底气；走路小心谨慎，飘飘然；目光游离，手脚无措，遇到老师，怯生生的，没有一点自信心。
可他喜欢微笑，可见他是一个多么善良的孩子！一、原因分析1、家长过分溺爱孩子，孩子喜欢什么家长就给予什么，再加上父母忙于生意，只给钱不给力，吃好的穿好的，条件给得过于优裕，导致孩子学习不努力，成绩一直不好。
2、教育方法不当。
他父母小学文化，从小也是成绩不好，一直希望孩子能“青出于蓝胜于蓝”，对孩子的期望值很高，在面对成绩逐渐下滑的孩子，家长在失望中由原来的溺爱开始变得简单粗暴，经常使用一些如：“莽鸡巴”、“捶草棒”，“傻儿”等伤自尊的话语刺激孩子。
家长在少有的辅导中，动不动就吼、骂，孩子在恐惧中脑海更是一片空白，长期这样不但没有好转，反而更加糟糕。
在学校，老师也时常讽刺，挖苦他，还特意编到后排以凸显孩子成绩差的程度、来标榜教师的威望。
孩子在家里得不到理解，在学校也得不到老师的鼓励和关爱，更得不到同学们的认同，成绩越来越差！3、性格孤僻，不合群。
因为老师和家长教育方法的不当，导致孩子性格孤僻，沉默寡言，偶尔说句话也是小声小气，连走路都是那么地小心谨慎，与人说话不敢正视，手脚不自然，深怕哪儿不对会招来“横祸”。
别的孩子在操坝开心地嬉戏，可他独自一人站着，木讷地沉思着，偶尔也跟着笑一笑，就是不参与。
教师教育叙事范文 初中班主任教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇初中的学生的自我意识较强，在教育中遇到很多的故事，本文是初中班主任的教育案例，欢迎阅读。
初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说"老师，我捡到20元钱!""在哪里捡到的?""在地上。
"芳子同学回答。
"这钱是哪位同学丢的?"……"感谢芳子同学，下来我调查一下吧!"我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!初中班主任教育案例二："三心"转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
初中班主任优秀德育教育案例(通用3篇)
初中班主任优秀德育教育案例(通用3篇)初中班主任优秀德育教育案例篇1选择了这份职业，当上了班主任，就像坐上一列火车，班主任就好比列车长，没有太多时间花在看窗外沿途的风景，而时间精力都花在乘客上，他们的安危，他们的心情，他们须要到达的目的地。
一批乘客下去了，另一批乘客上来了，而自己的目的地，还在看不到的遥远的地方。
用一个词来形容头一年的班主任生涯：摸爬滚打。
在得知这个班级的英语成果是倒数第一，而且和其他班级的平均分相差比拟大时，心里更加沉甸甸的，特别茫然。
这一年的摸爬滚打，有学生带给我的欢乐，当然也有泪水，而这泪水，只能自己往肚子里咽。
有时常找不到方向的迷茫，也有时常涌现的`挫败感，从无趣到入门，从无知到意识到，这一步步走来，始终靠着自己的信念，靠自己对生活乐观的一面，坚持下来。
既然选择了，就应当全力以赴去做，不管结果是如何，至少过程不懊悔。
这个班级，也许状况是男生多于女生，顽皮捣蛋的男生好几个。
班干部管理实力较弱，几乎找不到一个优秀的管理者。
学生情商较低，有些难以沟通，班级学习两极分化较紧要，后进生许多。
家庭背景困难的学生较多，所以家庭教育缺失紧要。
种种的问题都在接班后渐渐呈现出来。
许多时候，这些问题对于我这个新手班主任来说，都是挑战。
时时手足无措，也时时处理不当。
例如，上学期有一次午休，开学才两三个星期，对于学生还不是很了解，那次午休值日班长说，很吵，把说话的学生的名单给了我，我在没有了解状况下，到了班级就是大骂一通，要求被记名字的全部回家写检讨书，后来，在几个学生的检讨书里，我了解到，这些学生觉得自己很冤枉，值日班长只是记录一些平常成果差的学生的名字，而成果好的学生说话都没有记录，而且我不分青红皂白，在全班面前处罚他们，很冤枉。
事后，了解了状况之后，我反省了自己。
自己在处理问题时，过于冲动，是不是该先冷静一下，让自己生气的火先灭掉，然后，先了解状况，再做判定，而不是只是大骂一通解气。
这件事情让我在以后的班主任工作上，都深刻体会到，每个孩子的言行后面都有自己的目的，而只有真正做到深化了解孩子的内心世界，才能运用正确的看法措辞，坚信孩子，更有效地促进了师生的沟通！其次件事情，期末考后，初三还要上课一个星期，教室搬到中学楼的空调室里，有一天午休，潘教师给我打电话说，班级里好几个男生时间到了还没来教室里，我立刻到教室，已经派学生去找了，找了好多地方，操场，厕所，架空层，小卖部，还是没找到。
初中优秀德育案例范文
初中优秀德育案例范文第一篇：初中优秀德育案例范文不要吝啬你的一句赞赏2014年，我接手了一个新的初一年级，成为了班主任。
面对着新接手的一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热爱学习、热爱生活，热爱班集体，品德优良，能够自信的成长。
经过近一个月的教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而我们班有个同学给我印象特别“深”，让人头疼。
我们班的周刘旭同学是颇有名气的“讨厌鬼”，行为差，老是爱去招惹同学，说话很难听，经常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种罪行，而且每次老师跟他谈话，他总是将脑袋偏到一方，说话语气也很差，给人一种难以接触、无所谓的感觉，不尊重老师；卫生差，不注重个人卫生，每次见他衣服总是看起来不整洁，没有同学愿意和他同桌；纪律差，上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作，要么就是拉着同桌一起讲话，还有就是一周连着两天请家长。
成绩呢倒是不差，小脑袋有点聪明。
对于这种学生，我是又爱又“恨”。
【成因分析】周同学母亲因为家里贫穷而离开了家，从小到大由父亲带大的他与其他学生相比就没有那么幸福。
父亲作为一个男人没有母亲那样的细心和体贴，在教育问题上从来只要孩子不打架或者不给他找大麻烦就好，然而在孩子的行为习惯和卫生习惯上就没有太在意，而且每当孩子做的事情再好父亲从来没有给予肯定或是表扬，久而久之孩子就形成了不良的行为和卫生习惯。
【教育对策】我仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多的措施，吓也吓了哄也哄了，最后还软硬兼施，但都收效甚微。
怎么办呢？正在我无计可施的时候，想起了一位教育专家的名言：“好孩子是夸出来的。
”我何不试试呢？亨利﹒海涅也说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。
班主任德育故事案例选编五篇
班主任德育故事案例选编五篇篇一：诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生，但因为一时的考试作弊导致被老师抓住，这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚，而是带着她去反思，并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果，教育她不仅为了自己的良心、人格，更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。
最终小红重新振作起来，走回了诚实守信的路上。
篇二：友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流，不愿意和别人沟通，导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。
李老师通过了解小李的性格特点，安排他和其他学生一起完成集体活动，并与他进行了一对一的交流，不断鼓励他，使他对自己的能力有了更好的认识。
最终，小李逐渐与大家处好关系，表现也有所提高。
篇三：责任担当小明在班里经常捣乱，但不属于严重的违纪行为，而当别的同学犯了错误时，他却总能站出来承担责任，为大家分担。
李老师看见这种行为，及时与他进行了沟通，表扬他的勇气和责任感，同时也提醒他应该珍惜自己的声誉，志愿去帮助别人时，也应遵守纪律，积极向上。
篇四：团结友爱学生小芳家庭比较贫困，因此常常被同学排斥和孤立。
在班级发生了一起同学之间的矛盾时，李老师带着小芳一起去进行了调解，并告诉她应该如何与同学相处，如何树立自信心，让她真正地融入了大家。
在学校的一次志愿者招募活动中，小芳积极参与，并带着大家一起完成了任务，深受大家的好评。
篇五：热爱研究王同学学习成绩较差，经常不投入学习，成为全班地“笑话”对象。
李老师通过一系列活动，调动了他的学习积极性，为他设置了目标，为他规划了学习计划，并给他大量的指导和鼓励。
王同学也在这个过程中意识到学习的重要性，内心充满了对学习的热爱，最终成为了学习的佼佼者。
初一班主任德育案例4篇
初一班主任德育案例4篇初一班主任德育案例第1篇爱，改变一个孩子，挽救一个家庭各位老师下午好!站在这儿，我倍感骄傲。
我骄傲，是因为我有这么好的时机站在这里;我骄傲，是因为我能和各位老师分享一个值得我骄傲的一个故事。
每逢过年，我都会接到一家三个人的电话。
孩子说：老班，我拿奖学金了! 爸爸说：老师，豪豪真的长大了，都给我从他学校那带烟回来了。
奶奶说：丫头，多亏你了，我们的家像个家了。
虽然话语朴实，但我知道这是他们惦记这我呢，心里总是暖暖的。
那孩子是我第一年当班主任是班上的一名男生，叫豪。
回想当年，豪是以为脏兮兮，行为孤僻的孩子。
每两周回来办公室打电话向其父亲要钱：我没钱了，快打200块过来! 这次怎么还不打钱过来啊，你想饿死我啊? 诸如此类的话，我听在耳里，难受在心里。
豪怎么会对自己的父亲如此无礼?怎么办?想帮助他，却无从下手，显然单纯的地说教对这孩子已经行不通了无意间看到一句话：爱可以融化坚冰。
对，我何不用爱去感化豪呢? 当务之急是要深入了解豪，很快从豪的家人、同学及初中班主任那儿，我得知，豪很少与人沟通，从小妈妈与爸爸因为感情不合离家出走，有年迈多病的奶奶一手带大，父亲常年在外打工，家境贫寒，豪视父如仇。
了解了这些之后，我开始走近豪。
第一步现身说法，取得信任与之屡次聊天后，我有意无意地聊着自己的烦恼，爸妈吵架，爸爸脾气暴躁等。
(当然这也是事实)从他的眼睛里，我看到了一股杀气，全是仇恨。
怎么了?同情老师了吧? 我见机问他。
它沉默了许久之后说：老师其实我比你惨得多了。
豪含着泪道出了他如何被同伴欺负;如何孤独害怕:如何恨自己的父亲。
我也跟着流泪了，当时我感到自己的责任更大了。
很明显，豪开始信任我了，这一步为我今后彻底唤醒豪打下了坚实的根底。
第二步沟通家长取得合力重点是做其父亲的工作。
由于常年在外，父子极少沟通，矛盾不断加大，屡次话访后，豪的父亲终于意识到自己的缺乏和问题的严重性，最终愿意和我合作。
虽然过程比拟艰辛，但我知道我的目标只有一个：就是帮豪放下仇恨，还他一个健康快乐的成长!第三步细致观察把握教育契机一个从小缺少父爱母爱的孩子，我们可以想象他所经受着的痛苦、复杂、漫长的感情磨砺!所以我决定用自己的母爱去感化他。
初中班主任工作案例(5篇)
初中班主任工作案例（5篇）!初中班主任工作案例(一) 【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。
德育案例：等待花开一、案例描述上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。
面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。
从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。
我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。
然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。
他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。
抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。
我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。
写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。
他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。
他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。
期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。
据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。
他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。
然而，新的、更令人担心的情况出现了。
一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。
德育教育的失败案例(3篇)
第1篇一、案例背景德育教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好习惯。
然而，在实际教育过程中，德育教育却面临着诸多挑战，甚至出现了失败案例。
本文将以一个真实的德育教育失败案例为例，分析其成因和教训。
二、案例描述案例：某中学开展“诚信教育”活动，旨在培养学生的诚信意识。
活动期间，学校组织了一系列讲座、演讲比赛和实践活动，让学生深刻认识到诚信的重要性。
然而，在活动结束后，学校发现部分学生在考试中存在作弊现象，严重影响了活动的效果。
三、案例分析1. 案例成因（1）学校德育教育重视程度不够。
虽然学校开展了“诚信教育”活动，但在活动策划、实施和总结过程中，学校对德育教育的重视程度不够，导致活动效果不佳。
（2）教师德育教育方法单一。
在活动过程中，教师主要采用讲座、演讲比赛等传统方式，缺乏创新和互动，难以激发学生的兴趣和参与度。
（3）家庭教育缺失。
部分学生在家庭中缺乏诚信教育，父母对子女的诚信意识培养重视程度不够，导致学生在学校教育中难以形成良好的诚信品质。
（4）社会环境的影响。
在现实生活中，部分不良现象如抄袭、作弊等普遍存在，对学生产生了负面影响。
2. 案例教训（1）加强德育教育重视程度。
学校应将德育教育纳入教育教学全过程，提高德育教育的地位，确保德育教育的有效实施。
（2）创新德育教育方法。
教师应积极探索适合学生特点的德育教育方法，如开展体验式、参与式德育活动，提高学生的参与度和兴趣。
（3）加强家庭教育指导。
学校应与家长密切合作，共同关注学生的德育教育，引导家长正确教育子女，培养孩子的诚信品质。
（4）营造良好社会环境。
学校应积极与社会各界合作，共同营造良好的社会环境，减少不良现象对学生的影响。
四、案例总结德育教育是我国教育工作的重点，然而在实际教育过程中，德育教育却面临着诸多挑战。
本案例揭示了德育教育失败的成因和教训，为今后德育教育的改进提供了有益的借鉴。
学校、家庭和社会应共同努力，加强德育教育，培养具有良好道德品质的新一代。
班主任德育教学案例分析五篇
班主任德育教学案例分析五篇1.案例一：学生违反校规案例描述：某班学生小明在校园内吸烟被班主任发现，根据学校的规定，吸烟是严禁的行为。
分析：班主任可以采取以下措施进行德育教育：1）与小明进行一对一的谈话，了解他吸烟的原因和心理需求，引导他认识到吸烟的危害和对自己身体健康的影响。
2）组织班级集体活动，邀请专家给学生讲解吸烟的危害，并进行相关的心理辅导，帮助学生树立正确的价值观和健康观念。
3）与家长进行沟通，共同关注学生的行为问题，并制定相应的家庭教育计划，加强家校合作，共同帮助学生改正错误行为。
2.案例二：学生欺凌行为案例描述：某班学生小红在班级里对同学进行欺凌，造成受害同学心理受伤。
分析：班主任可以采取以下措施进行德育教育：1）立即制止欺凌行为，保护受害同学的权益，让受害同学感受到班主任的关心和保护。
2）与小红进行一对一的谈话，了解她欺凌的原因和心理需求，引导她认识到欺凌行为的严重性和对他人的伤害。
3）组织班级集体活动，开展关于友善、互助和尊重的主题教育活动，加强班级凝聚力和友谊，帮助学生树立正确的人际关系观念。
4）与家长进行沟通，共同关注学生的行为问题，并制定相应的家庭教育计划，加强家校合作，共同帮助学生改正错误行为。
3.案例三：学生缺乏自律能力案例描述：某班学生小李在学习上缺乏自律能力，经常玩手机、走神等行为影响学习效果。
分析：班主任可以采取以下措施进行德育教育：1）与小李进行一对一的谈话，了解他缺乏自律的原因和心理需求，引导他认识到自律对学习的重要性和自己的学习目标。
2）制定学习计划，帮助小李建立良好的学习习惯和时间管理能力，鼓励他制定每日学习目标，并进行监督和评估。
3）组织班级集体活动，开展关于学习方法和学习动力的主题教育活动，分享成功学习经验，激发学生的学习兴趣和动力。
4）与家长进行沟通，共同关注学生的学习问题，并制定相应的家庭教育计划，加强家校合作，共同帮助学生培养自律能力。
4.案例四：学生缺乏团队合作意识案例描述：某班学生在集体活动中缺乏团队合作意识，个人主义严重，导致班级凝聚力不强。
初中优秀育德案例范文
初中优秀育德案例范文教育案例：一位初中班主任的德育实践一、案例背景作为一名初中班主任，我深知育人的重要性。
在教育实践中，我始终坚持德育为先，注重培养学生的品德素养。
通过一系列德育实践，我取得了一定的教育成果，现将我的育德案例分享如下。
二、案例描述为了培养学生的团队协作精神，我组织了一次“破冰行动”。
活动当天，我将学生分成几个小组，每组需完成一项任务。
这些任务需要学生相互协作才能完成，如共同搭建一座桥、共同创作一幅画等。
在活动过程中，我观察到学生们逐渐放下了彼此之间的隔阂，开始互相帮助、互相支持。
通过这次活动，学生们不仅锻炼了团队协作能力，还增强了集体荣誉感。
三、案例分析这次德育实践之所以取得成功，主要有以下几个原因：1. 明确的教育目标：本次活动的目标是培养学生的团队协作精神。
在活动过程中，我始终围绕这一目标展开，确保活动内容与目标相符合。
2. 贴近学生实际：本次活动贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣。
学生们在完成任务的过程中，能够充分体验到团队协作的重要性，从而更好地理解德育内涵。
3. 教师的引导作用：在活动过程中，我充分发挥了引导作用。
我不断鼓励学生积极参与、互相帮助，同时及时纠正学生在活动中出现的偏差，确保活动顺利进行。
4. 多样化的活动形式：本次活动采用了多样化的形式，避免了单调乏味。
学生们在参与活动的过程中，能够始终保持新鲜感，从而更加投入地参与到活动中来。
四、案例总结通过这次德育实践，我深刻认识到育德工作的重要性。
在未来的教育实践中，我将继续坚持德育为先的原则，不断探索更加有效的育德方法。
同时，我也将积极总结经验教训，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。
我相信在不断努力下，一定能够取得更加优异的育德成果。
初中班主任工作案例(5篇)
初中班主任工作案例（5篇）初中班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。
下面请看我为大家整理的初中班主任工作案例，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在实用资料栏目!初中班主任工作案例(一)【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。
德育案例：等待花开一、案例描述上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。
面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。
从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。
我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。
然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。
他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。
抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。
我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。
写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。
他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。
他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。
期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。
据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。
他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。
初中班主任德育案例
初中班主任德育案例篇一：关于团结合作的班级活动案例背景：某初中班级存在着一些学生之间相互竞争、不合作的现象，导致班级氛围较为紧张。
班主任决定组织一次团结合作的班级活动，旨在增强学生的团结合作意识，营造和谐的班级氛围。
案例内容：为了促使学生之间互相合作、团结协作，班主任决定组织一次班级戏剧表演活动。
活动分为四个阶段：剧本编写、角色分配、排练表演和演出展示。
首先，在剧本编写阶段，班主任组织学生分成四个小组，每个小组负责编写一个小故事剧本。
要求每个小组综合利用班级现有的风景、道具资源，以及学生自身的创造力，编写出适合班级特点的戏剧故事。
接着，在角色分配阶段，班主任与每个小组的负责人商讨，确定演员人选。
为了锻炼学生合作与协调能力，班主任要求每个小组内的成员都需要出演角色，并确保每个学生都有机会参与演出，避免出现明显的分工不均现象。
然后，在排练表演阶段，班主任安排每周两次的排练时间，学生们要在班级内集中进行排练，并在排演时适时进行指导和提点。
此时，学生必须要互相配合、共同探讨，合理安排时间和行动，提升团队凝聚力，确保顺利完成戏剧表演。
最后，在演出展示阶段，班主任决定将戏剧表演设置为校内开放日的重要一项活动。
学生们在校内布置舞台，操练动作，在演出前班主任指导学生们进行最后的排练和调整。
当天，学生们分批次上台演出，展示他们的努力和成果。
这次班级活动进行期间，班主任通过观察和引导，及时反馈学生们的合作情况。
对于表现优异的个人和小组，班主任要给予及时表扬和奖励；对于出现合作困难的学生，班主任要耐心引导，帮助他们克服困难，让他们意识到团结合作的重要性。
通过这次团结合作的班级活动，学生们深刻感受到了团队合作的乐趣和重要性，班级氛围也变得更加融洽和谐。
篇二：关于助人为乐的班级公益活动案例背景：某初中班级中一些学生普遍缺乏关心他人和助人为乐的意识，班级整体氛围较为冷漠。
为了培养学生们的爱心和责任感，班主任决定组织一次班级公益活动，让学生们亲身参与社区服务，体验助人为乐的快乐。
班主任典型教育案例范文(优秀10篇)
班主任典型教育案例范文（优秀10篇）初中班主任德育教育案例篇一安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。
在上学年，通过学校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。
本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。
经常强调安全的重要性，将放学前“一分钟安全教育”贯彻到底。
现将各注意点安排如下：1、来校、回家途中注意安全。
路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子们要提高警惕，及时避让，不打闹玩耍。
接送孩子的家长（特别是三轮车、摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。
雨天路滑，请您多加小心！2、食品卫生也要注意安全。
过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。
养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。
路边摊贩的食物尽量少吃，一来怕孩子吃了不干净的食物引发疾病，二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。
让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。
3、不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。
不玩电，少接触电源开关，湿手不碰带电体（电灯、电视机、电风扇……）。
4、课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。
不玩带危险性游戏，不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。
体育课认真听取老师的要求，注意安全。
5、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。
初中班主任德育教育案例篇二随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考:自己的教育行为是否符合新课程的理念。
“新一轮课程很重要的是改变学生的学习状态。
学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。
第一是我们学生的情感”，因此关注孩子的情感变化是我们所特别需要注意的。
我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下:1、3241985968-39993964982、3242005968-4000400500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平:两组题中，加减整百、整千当然简单一些课的发展如设计一样顺畅，但是“比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静:2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异:眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。
初中班主任育人案例4篇
学校班主任育人案例4篇学校班主任育人案例第1篇一则拾金不昧的故事德育是对同学最重要的训练，极大地影响一个同学的终生进展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六班级的一名生物老师，在我平常的教学活动中始终重视对同学的德育训练。
下面是我进行很多德育训练的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物试验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入试验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说老师，我捡到20元钱!在哪里捡到的?在地上。
芳子同学回答。
这钱是哪位同学丢的?感谢芳子同学，下来我调查一下吧!我明白了，这钱肯定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我生疏到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应当在班上全部同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育训练机会。
于是，我打算这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学绚烂的笑容和饱满的学习热忱。
同时，我也发觉班上的那些优秀同学对芳子好热忱，争相在学习上挂念芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，由于我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育训练。
同时，我还发觉了训练无止境的深刻内涵，感到训练的深度和广度真是无限啊!学校班主任育人案例第2篇鲁迅先生有句话：训练是植根于爱的。
训练技巧的全部奇特就在于如何疼惜同学。
爱是训练的源泉，老师有了爱，才会对自己的训练对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
老师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与同学产生心灵的碰撞，同学也才能从心底里接受。
作为一名老师，由于爱，让我明白了训练的真谛;也由于爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。
初中班主任教育案例3篇(完整版)
初中班主任教育案例3篇初中班主任教育案例3篇初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六说完，我就向操场跑去。
当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，老班他们似乎要说什么，但被我拦住了。
我故意笑着说：我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。
他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。
终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。
这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。
有的也在不断的抬头看我的表情。
他们显然是受到震撼了。
许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。
他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。
对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。
有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。
又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话：第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。
第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。
第三句话是：还有剩下的一个多月时间，我就看你们的表现。
最后问了一句：以后怎么做? 我的声音很沉，听上去有点虚弱。
可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。
学生们反应神速：要安静! 。
我又笑着说：那做不到呢? 有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。
那天以后，不断地有教师夸我们班自习课纪律好。
在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。
我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。
而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思：1、适当的沉默更有教育性。
我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。
初中班主任教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇初中的学生的自我意识较强，在教育中遇到很多的故事，本文是初中班主任的教育案例，欢迎阅读。
初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说“老师，我捡到20元钱!”“在哪里捡到的?”“在地上。
”芳子同学回答。
“这钱是哪位同学丢的?”……“感谢芳子同学，下来我调查一下吧!”我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!初中班主任教育案例二：“三心”转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生” 。
班主任德育实践案例4篇
班主任德育实践案例4篇案例1：培养学生的团队合作精神背景在某小学班级中，学生之间经常存在竞争心理，缺乏合作意识。
为了提升学生的团队合作精神，班主任决定开展一系列活动。
实施班主任首先组织学生分成小组，给每个小组分配一项任务，要求小组成员相互合作完成。
在任务过程中，班主任鼓励学生互相协作，共同解决问题。
此外，班主任还组织了一次班级合作游戏，让学生通过游戏体验团队合作的重要性。
效果经过这些活动的实施，学生们逐渐意识到团队合作的重要性，并且学会了相互协作、互相支持。
他们的团队意识明显增强，合作水平也有了较大的提升。
案例2：关注学生的情感需求背景一位初中班主任发现班级中有一名学生表现得越来越内向，成绩下降，精神状态也不佳。
班主任决定关注并帮助这名学生。
实施班主任首先与学生进行了心理沟通，了解了他的困扰与情感需求。
班主任积极传递关爱，与他进行单独交流，并提供心理支持和鼓励。
此外，班主任还将这个情况告知了学校的心理辅导员，并与其合作制定了一份个别辅导计划，帮助学生逐渐恢复自信。
效果经过班主任的关心和辅导，学生慢慢打开心结，表现出更积极的态度和良好的研究状态。
他在班级中也更加活跃，并和同学们建立了更好的人际关系。
案例3：塑造学生的公民意识背景某高中班级中的学生普遍缺乏社会责任感和公民意识，班主任决定通过实践活动来培养学生的公民意识。
实施班主任组织学生参加社区义工活动，让学生亲身体验社会的需要与自己的责任。
此外，班主任还组织学生进行了一次社会实践活动，让学生走进社区、企业，了解社会运作和社会问题。
班主任还利用当前热点社会事件，组织学生进行讨论和辩论，促使学生关注社会问题，形成独立思考和公民意识。
效果通过这些活动，学生们逐渐认识到作为公民的责任和义务，他们的社会责任感和社会意识得到了有效提升，表现出更为乐于助人的行为和参与社会事务的意愿。
案例4：提高学生的自主研究能力背景一位中学班主任发现学生们在研究上过于依赖老师，缺乏自主研究能力和主动性。
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初中班主任德育教育案例3篇
德育教育是树立学生道德观念,培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。
下面是管理资源吧小编为大家整理的初中班主任德育教育案例，供大家分享。
初中班主任德育教育案例3篇1爱，改变一个孩子，挽救一个家庭各位老师下午好!站在这儿，我倍感骄傲。
我骄傲，是因为我有这么好的机会站在这里;我骄傲，是因为我能和各位老师分享一个值得我骄傲的一个故事。
每逢过年，我都会接到一家三个人的电话。
孩子说：“老班，我拿奖学金了!”爸爸说：“老师，豪豪真的长大了，都给我从他学校那带烟回来了。
”奶奶说：“丫头，多亏你了，我们的家像个家了。
”虽然话语朴实，但我知道这是他们惦记这我呢，心里总是暖暖的。
那孩子是我第一年当班主任是班上的一名男生，叫豪。
回想当年，豪是以为脏兮兮，行为孤僻的孩子。
每两周回来办公室打电话向其父亲要钱：“我没钱了，快打200块过来!”“这次怎么还不打钱过来啊，你想饿死我啊?”诸如此类的话，我听在耳里，难受在心里。
豪怎么会对自己的父亲如此无礼?怎么办?想帮助他，却无从下手，显然单纯的地说教对这孩子已经行不通了……无意间看到一句话：爱可以融化坚冰。
对，我何不用爱去感化豪呢? 当务之急是要深入了解豪，很快从豪的家人、同学及初中班主任那儿，我得知，豪很少
与人沟通，从小妈妈与爸爸因为感情不合离家出走，有年迈多病的奶奶一手带大，父亲常年在外打工，家境贫寒，豪视父如仇。
了解了这些之后，我开始走近豪。
第一步现身说法，取得信任
与之多次聊天后，我有意无意地聊着自己的烦恼，爸妈吵架，爸爸脾气暴躁等。
(当然这也是事实)从他的眼睛里，我看到了一股杀气，全是仇恨。
“怎么了?同情老师了吧?”我见机问他。
它沉默了许久之后说：“老师其实我比你惨得多了。
”豪含着泪道出了他如何被同伴欺负;如何孤独害怕:如何恨自己的父亲。
我也跟着流泪了，当时我感到自己的责任更大了。
很明显，豪开始信任我了，这一步为我今后彻底唤醒豪打下了坚实的基础。
第二步沟通家长取得合力
重点是做其父亲的工作。
由于常年在外，父子极少沟通，矛盾不断加大，多次话访后，豪的父亲终于意识到自己的不足和问题的严重性，最终愿意和我合作。
虽然过程比较艰辛，但我知道我的目标只有一个：就是帮豪放下仇恨，还他一个健康快乐的成长!
第三步细致观察把握教育契机
一个从小缺少父爱母爱的孩子，我们可以想象他所经受着的痛苦、复杂、漫长的感情磨砺!所以我决定用自己的母爱去感化他。
当他身上有股异味时，我会为他准备好香皂和浴
票;当他大冬天蜷缩在冰冷的凉席上时，我会为他铺上暖暖的棉被;当他因为奶奶生病感到无助时，我会利用自己丈夫是医生的资源前去为奶奶义诊。
点点滴滴，我就是想让豪知道我所做的一切都是为他好!爱，让奇迹出现了。
冰山开始融化，豪的心暖过来了。
随着豪父亲对他的关心也日益增多，豪慢慢地变了，学会了宽容，学会了去爱。
很庆幸自己的坚持，豪的一家有了阳光!从此更坚定了我用爱去完成我的教育使命的信念!
初中班主任德育教育案例3篇2各位评委、老师，大家好!
今年我担任三年级二班的班主任，开学第一天我就发现有一个叫刘长旭的孩子，和别的孩子不太一样：我点名的时候，全班就他没在，过了一会儿，他气喘吁吁的跑来，说是误进了三一班教室;一天下来，他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣;老师课堂提问，他从不举手;课堂作业不是全留空白，就是乱写一气，全是错别字，甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
放学以后，我去找以前教过他的老师了解情况。
很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
只要他遵守纪律，上课不影响别人，就不用再管他了。
我听了以后，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，
你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。
来到他家，正碰上他在家烧饭。
原来他的母亲常年在沈阳打工，父亲也在昌黎打零工，便将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。
我心里一阵感动。
但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动。
因为他成绩太差，家里打算让他念完小学就不上了!我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样差，进了初中也学不好，还不如在家帮忙干点活呢。
”
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗?回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。
哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
针对他的情况，考虑再三，我决定从赏识教育入手。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，(而且还是个小男孩)还能照顾年迈的奶奶……我抓住这些表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步，我也没有忽视。
在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。
我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定
昨晚复习了吧! 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗?”他轻轻地点了点头。
我看见了他眼中多了一些自信的眼光。
有了这次，在这以后的教育教学中，我会始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
运用赏识教育，促进学生发展。
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
赏识教育，转变了刘长旭同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!
我讲述的教育故事就是这些，谢谢大家。
初中班主任德育教育案例3篇3光顾孩子的内心世界
有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。
这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所
有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只?结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长!
画学校，画出了震惊
有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。
培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。
校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕。
教授把校长们的画认真。