广东省实施《地理课程标准》三年高考情况分析

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地理新课标变化对比+解读,附87条高考地理成因类问题分析思路整理

地理新课标变化对比+解读，附87条高考地理成因类问题分析思路整理2022版《地理新课标变化对比+解读》，附87条高考地理成因类问题分析思路整理_课程_素养_教学2022版《地理新课标变化对比+解读》一、整体变化二、变化要点概括1.新增了核心素养；2.课程内容进行了重新划分，全球观，宇宙观凸显；3.新增教师培训与教学研究，一方面给教师教学指明方向，另一方面对教师提出了更高的要求与期望；4.新增了附录一地理活动参考示例，落实地理核心素养，学习对生活有用的地理；5.新增了附录二地理课程跨学科主题学习活动设计示例。

三、具体变化1.课程性质两版课程标准的课程性质有所不同：2022年版课标首先从地理学的特征与性质切入，突出地理学在现代社会中的重要作用；其次论述了义务教育地理课程对于培养学生必备品格和关键能力的不可替代的作用，强调地理课程与小学科学、小学道德与法治等课程的衔接及其与初中其他课程的相关性，渗透跨学科教学的思想，同时关注义务教育地理课程与高中地理课程的层级关系，全面体现了2022年版课标的修订思路。

2.课程理念修订后的课程理念共包括五个方面：①坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标；②优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架；③活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材；④推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式；⑤发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。

这五条课程理念以培养核心素养为宗旨，覆盖课程目标、课程内容、教学方式以及评价方式。

3.学业质量2022年版课标将学业质量纳入其中，地理课程学业质量标准将地理课程核心素养与课程内容进行了有机统一，检测学生的知识掌握程度、运用知识的能力以及相应的价值观等。

2022年版课标根据不同课程内容的教学特点和学习方式，将课程内容的五个主题分为三大部分，分别为：①“地球的宇宙环境”与“地球的运动”；②“地球的表层”；③“认识世界”与“认识中国”。

高三地理质量分析报告

高三地理质量分析报告一、引言本报告旨在分析高三学生地理学科的学习质量，通过对学生的成绩和考试表现进行统计和分析，以便评估教学质量并提出改进措施。

地理学科是高中阶段一个重要的学科，对学生的综合素质和社会适应能力有着重要的作用。

因此，对高三地理学科的质量分析具有重要的实践意义。

二、数据统计与分析1. 学生地理成绩统计我们采集了高三年级全体学生地理学科的成绩数据，并进行了统计和分析。

以下是统计结果的摘要：成绩范围人数占比优秀（90分以上）50 20%良好（80-90分）90 36%中等（70-80分）60 24%及格（60-70分）40 16%不及格（60分以下）20 8%从上表可以看出，大多数学生在地理学科中取得了良好和中等的成绩。

然而，也有不少学生未能及格，需要采取措施提高他们的地理学科成绩。

2. 学生考试表现分析除了成绩统计，我们还对学生的考试表现进行了分析。

以下是我们对学生考试表现的评价：•知识理解和运用：大部分学生对地理学科的基础知识掌握较好，能够理解和运用知识解决问题。

•图表解读：学生在图表解读能力上存在一定的薄弱点，需要加大训练力度和提高图表解读能力。

•综合分析能力：学生在综合分析能力方面需要加强，更注重地理学科的整体把握和综合分析能力的培养。

三、问题分析和解决措施基于以上数据统计和分析结果，我们分析了高三地理学科存在的问题，并提出了相应的解决措施：1. 问题分析•学生考试成绩中较多人数仅能达到中等水平，而存在不及格学生的情况。

•学生在图表解读能力和综合分析能力方面相对薄弱。

2. 解决措施为了解决以上问题，我们提出以下解决措施：•针对成绩较低和不及格学生，采取针对性的辅导措施：组织补习班、增加个性化辅导等，帮助学生提高学习效果。

•加强对图表解读能力的培养：增加图表解读题目的训练，提供相关练习和参考答案，帮助学生提高解读能力。

•鼓励学生进行综合分析训练：设计综合分析题目，提供实际案例和资料，帮助学生培养综合分析能力。

2023年广东地理试卷评析

2023年广东地理试卷评析一、试卷整体结构2023年广东地理试卷分为选择题和非选择题两部分，总分为100分。

其中，选择题包括单项选择题和多项选择题，非选择题包括简答题和论述题。

试卷内容涵盖了自然地理、人文地理和地图技能等方面，全面考查了学生的地理知识和综合运用能力。

二、试题特点1. 试题难度适中，注重基础知识的考查。

试卷中的大部分题目都是对学生基础知识的考查，如地形地貌、气候类型、人口分布等，这些题目难度适中，有利于学生发挥自己的水平。

2. 试题内容贴近实际，关注社会热点问题。

试卷中的一些题目涉及到了当前社会的热点问题，如环境保护、城市化、旅游业等，这些题目既考查了学生的地理知识，也培养了学生关注社会、关心时事的意识。

3. 试题形式多样化，注重学生综合能力的考查。

试卷中的题型多样，既有选择题，也有简答题和论述题，这样的题型设置有利于考查学生的综合能力，培养学生的思维品质。

三、试卷亮点1. 突出地理学科特色，强调地理实践活动。

试卷中的一些题目要求学生结合实际情况进行分析和解答，如让学生分析某地的旅游资源、评价某城市的区位优势等，这样的题目既考查了学生的地理知识，也培养了学生的实践能力。

2. 注重地理思维能力的培养。

试卷中的一些题目要求学生运用地理知识进行推理、判断和论证，如让学生分析某地的气候特点、评价某地区的经济发展等，这样的题目有利于培养学生的地理思维能力。

四、试卷不足1. 部分题目过于依赖教材，缺乏创新性。

试卷中的一些题目过于依赖教材，导致学生只要死记硬背就能得分，这样的题目不利于培养学生的创新精神和独立思考能力。

2. 部分题目表述不够清晰，容易引起歧义。

试卷中的一些题目表述不够清晰，容易引起学生的误解，影响学生的答题效果。

总的来说，2023年广东地理试卷在题型设置、内容选材和难度控制等方面都做得较好，但在创新性和表述清晰度方面还有待提高。

2011年高考广东地理试题分析及2012年备考建议

述和阐释地理事物、地理基本原理与规律” 论证和探与“
簿羹 ∽ 囊
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讨地理问题” 等能力。绝大多数试题至少涉及到“ 获取和
题量适中，考生拿到试卷后很快能够上手，有利于发挥出真实水平。试题给人的初步印象是平淡无奇、朴
解读地理信息”“ ，调动和运用地理知识、基本技能” 等能
了很好的区分度。下面对今年高考地理试题的特点进
行归纳，并对今后的复习提出建议。
一
、
２１０１年文综高考地理试题的特点
值内容
２单选地质４
（～）二）三）四）（（（、，／
、／原因分析
１围绕主干内容，考查基础知识。．２１年广东文综地理试题的考查内容保持了近０１
有涉及到。选修的《环境保护》城乡规划》透在必和《渗修内容中，这两部分内容的分值比重比较大。
表１２１年高考地理试题考查内容分布０１
考查知识题号分值
１单选０４
ｌ单选ｌ４
工业
产业链联特征判断
系图原因分析
２１年高考广东地理试题分析及２１年备考建议０１０２
一刘金曾玮
２依据考试说明，突出考查能力。．
试题以能力立意，突出考查考核目标中的“ 获取和
今年是广东省实施 “ ＋科综合（理科综３文或
合） ”高考方案的第二年，高考文科综合地理试题的
＃ ∞ ｇ囊 ≮嚣薹嚣ｍ≈
题型、题量、分值和２１均保持一致试题的结００年构、难易程度以及命题风格均呈现稳定趋势，延续了

2023年广东地理试卷评析

2023年广东地理试卷评析摘要：1.2023 年广东地理试卷概述2.试卷结构与特点3.教考衔接与新课标、新教材的实施4.试题内容与考察方向5.2023 年广东地理试卷对学生的启示正文：2023 年广东地理试卷评析2023 年是广东省中学使用新课标和新教材后的首次高考自主命题。

在这次高考中，地理试卷在题型结构、呈现方式等方面延续了2022 年的风格与特点，稳中有新，考察内容更加全面。

本文将对2023 年广东地理试卷进行评析，以期为未来考生提供参考。

一、2023 年广东地理试卷概述2023 年广东地理试卷分为选择题和非选择题两部分。

选择题部分包括单项选择题和双项选择题，非选择题部分包括综合题和论述题。

试卷满分100 分，考试时间100 分钟。

二、试卷结构与特点2023 年广东地理试卷在结构上与2022 年相似，但在内容上更加全面，试题难度适中。

试卷在题型设计上注重对学生地理学科素养的考查，尤其是对地理过程、地理空间和地理关系的理解和应用能力的考查。

同时，试卷充分体现了地理学科的特点与价值，聚焦建设成就，厚植家国情怀。

三、教考衔接与新课标、新教材的实施2023 年广东地理试卷较好地实施了教考衔接，圆满地完成了首次基于新课标和新教材进行试题命制的平稳过渡。

试题内容与新课标、新教材紧密结合，充分体现了新课标、新教材的理念和要求，有利于学生对新课标、新教材的理解和掌握。

四、试题内容与考察方向2023 年广东地理试卷的试题内容涵盖了地理学科的各个方面，包括自然地理、人文地理、地理信息技术等。

考察方向主要集中在地理知识的理解与运用、地理过程的分析与解释、地理空间的描述与表达、地理关系的判断与推理等方面。

五、2023 年广东地理试卷对学生的启示对于2023 年的高考考生，面对新课标、新教材和新高考，需要更加注重地理学科素养的培养，加强地理知识的理解和运用能力的提升。

在备考过程中，要注重题型训练，尤其是对选择题和综合题的练习，以提高答题速度和准确率。

2024高考地理试卷的反思

2024年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。

全国甲卷、新课标卷在整体风格、题型结构上与2023年保持基本稳定，给学生以熟悉感。

试题情境真实，设问新颖，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养，助力拔尖创新人才选拔培养。

一、突出课程思政，落实立德树人根本任务1. 关注现实问题，树立总体国家安全观近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出。

地理学科注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益的观念。

全国甲卷第44题，以某研究小组在“以水定绿”思想指导下探索合理的人工防风阻沙方式为情境，要求学生结合区域背景条件设计实验方案，探索水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。

考查学生对实验方案设计的把握，引导学生树立科学的生态安全观。

新课标卷9～11题，围绕一个以提高降水-土壤水转化效率为目标的人工降雨实验，加深学生对地表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思索环境变化和人类活动共同作用下的水循环与水安全。

全国甲卷4～5题，以我国三江平原农垦系统某农场为案例，在国家大力实施生态文明建设的背景下，结合具体区域特点，引导学生以动态的视角，辩证地看待生态环境保护与维护国家粮食安全的关系。

2. 展现时代新貌，弘扬优秀传统文化科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。

全国甲卷第43题，以旅游业新质生产力发展为主题，要求学生结合材料所给信息，选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品。

试题聚焦新发展理念，体现在核心价值引领下知识的交叉、能力的复合、素养的融合。

传统村落是特定地域文化传承的重要空间载体。

新课标卷1～3题，以被誉为中国“土家第一村”的湖南省永顺县双凤村为案例，展现我国少数民族典型传统村落的建筑特色，体现勤劳淳朴的土家人热爱自然、崇尚生态的生活方式和与环境和谐共处的聪明才智。

2023年广东高考地理题型及解析

2023年广东高考地理题型及解析随着2023年广东高考的临近，地理科目的题型和解析逐渐成为广大学生和家长关注的焦点。

本文将详细介绍2023年广东高考地理的题型及解析，帮助考生更好地备战高考。

一、题型分布在广东高考地理中，常见的题型包括选择题、非选择题。

其中，选择题部分包括11-15题，共36分；非选择题部分包括36-39题，共42分。

题型分布相对稳定，难度适中，符合广东省高考的常规难度。

二、选择题解析选择题部分包括11-15题，主要考查学生对基础知识的掌握情况。

其中，11、12、14题主要涉及自然地理知识，如地形、气候、水文等；13题考查环境保护和可持续发展；15题则侧重于人文地理，如人口、城市、文化等。

在解答选择题时，考生应注重对基础知识的理解和运用，注意细节，准确把握题意。

三、非选择题解析非选择题部分包括36-39题，通常包括综合分析、地理实验、地理调查等多种形式。

综合分析题通常要求考生根据所给材料，分析地理现象的原因、影响等；地理实验题则要求考生通过模拟实验，探究地理规律；地理调查题则要求考生根据所给任务，进行实地调查，并提出解决方案。

在解答非选择题时，考生应注重对材料的分析和解读，结合所学知识，全面思考，提出有建设性的解决方案。

四、答题技巧1. 仔细审题：在答题前，考生应仔细阅读题目要求，明确题目考查的知识点，做到有的放矢。

2. 合理安排时间：非选择题部分需要花费较多时间，考生应根据题目难度和字数要求合理安排时间。

3. 规范书写：在答题时，考生应字迹工整，表述准确，避免因字迹潦草或表述不清而失分。

4. 结合材料：在回答问题时，考生应紧密结合材料，充分利用材料中的信息，避免答非所问。

5. 全面思考：在提出解决方案时，考生应从多个角度出发，全面思考，提出具有可行性的方案。

五、备考建议1. 注重基础知识：考生应加强对地理基础知识的理解和记忆，尤其是自然地理和人文地理的核心知识。

2. 多做真题：考生应多做历年高考真题，熟悉高考题型和难度，找出自己的薄弱点，有针对性地进行备考。

高三地理考试质量分析

高三地理考试质量分析对于高三地理的考试，你做好试卷的分析了吗?通过试卷的分析，才能够更好的弥补自己的缺点，在下次考试中取得更好的成绩。

下面是店铺网络整理的高三地理考试质量分析的内容以供大家学习参考。

高三地理考试质量分析(一)一、试卷总体评析地理(三明卷)试卷符合教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》、教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的指导思想和要求，在试卷结构、考查内容、能力考核目标与试题难度等方面体现《2011年福建省文科综合考试说明》(地理)的要求。

试卷的试题重视主干知识普查，强调学科能力与素养，重视基础知识的夯实，难度较小，符合第一轮复习的综合考。

本次考试范围包括高中必修1、必修2、必修3以及初中区域地理部分内容。

选修部分未列入考试范围。

1、题目重视基础，区分度不大。

试题呈现形式新颖，情境素材可靠。

选择题的设计注意了同一题组中题目之间的递进;综合题各小题之间的逻辑关系紧密，地理思维的逐渐展开和拓展。

试题既有利于考查目标的达成，.突出核心能力，重视学科素养，彰显地理特色2、试题坚持能力立意，全面体现考核目标与要求。

试题充分运用地理图像语言，考查考生读图、用图能力，地理空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。

地理试卷共有8幅图表，包括区域地图、统计图表、专题地图等，试题注重图表的信息承载，要求考生快速、全面、准确地获取图文信息，综合分析、归纳、运用信息解决地理问题的能力。

3、试题注重对地理基本知识和基本技能的考查，不回避地理学科的重点内容和主干知识。

考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、工业、农业、城市、人口、聚落、海洋表层温度、冰雹灾害、水资源利用等，试题充分体现了地理学科的综合性与区域性的特点，突出人文地理与自然地理、区域地理与系统地理的有机融合，强调地理各要素间的联系。

4、试卷努力落实自主与主动探究的学习方式，地理试题设计着重考查学生灵活迁移知识与学以致用的能力。

回归地理学科本质,重视核心能力考查——2021年高考广东卷地理试题评析及2022届备考建议【课件版】

综合思维要求考生能够用地理思维方式思考，按地理学基本逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理。选做题20题，通过对青藏高原热融湖的发展，分析对当地自然地理环境（各个要素及其关系）的影响，考查学生对地理环境整体性的理解和要素间相互作用的综合考查。
地理实践力要求考生具备地理行动实践能力，如18（3）在面临需要解决汽车产业持续发展这一具体地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持人地协调和可持续发展观提出合理建议。
具有鲜明的广东特色
情境新颖、广东元素、设问友好、实用创新，充分发挥引导教学的功能
以知识为基，能力为重
选考地理的学生基本能够读懂题意，明白设问意图，调用所学知识回答问题，不会无从下手，学和不学的同学有差异，认真学和不认真学的又有差异，使得试题具有较高的信度，能较好地评价学生在完成本学科学习后的学业成就表现。
命题依据及试题结构变化
考试时间90分钟，满分100分，题型和分值分布为：选择题： 16个选择题，按2题或3题一组，共设置7组，每小题3分，共48分；非选择题： 4道，必做题分别为南极区域罗斯海冰架的学习探索情境，3小问共20 分；以及汽车产业的生产活动情境，3小问22分，这与去年组织的适应性考试的4小问有差异；选做题 ①海洋地理：考查长江口外海域水体溶解氧低值区在夏季强度显著增加的原因； ②环境保护：分析青藏高原热融湖的发展对当地自然地理环境的影响，一个问题10分；非选择题共计52分。
特点四：价值引领，直面热点问题，凸显国家建设的伟大成就
“新疆棉花”可谓全民热点，广东高考试题直面热点，起点高，落脚点低，考查农业生产（三大产棉区棉花生长）的自然区位条件，读表获取信息并得出棉花产量贡献以面积为主导的区域（中国区域地理差异），在西北棉花单产较低的前提下新疆棉花产量在全国占比增大的原因（社会经济原因——技术）分析。

2024届新高考背景下地理命题方向与备考策略全

教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知
2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
理事物、论证和探讨地理问题必备知识：基本事实、基本概念、基本规律、基
本方法
13
“四层”——考什么?（考查内容）
价值引领素养导向
指明考查的方向和导向
能力为重知识为基
决定考查的深度与广度
要求以核心价值为引领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，使高考考查内容与素质教育的目标全面契合。
14
高考评价体系内在的三条逻辑线
核心价值金线——“无价值，不入题”
绕立德树人来考查学生的政治立场和思维观念、世界观和方法论以及道德品质，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
1、情境设置新颖，注重设问科学性和系统性
2、讴歌新中国经济建设的伟大成就，厚植家国情怀 3、丰富关键能力考查内涵，提升核心素养区分功能
4、核心价值引领，增强合格公民责任感
5、问题设计注重探究性、生成性
1、情境设置新颖，注重设问科学性和系统性
“情境”是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体，是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台。

浅谈高考地理新课标全国卷的连续性

浅谈高考地理新课标全国卷的连续性
浅谈高考地理新课标全国卷的连续性
吴仕宇[1];
【期刊名称】《教学考试》
【年(卷),期】2019(000)018
【摘要】高考地理新课标全国卷强调能力立意,规避常规答题模板,以新情境命题。

通过研读历年来高考地理新课标全国卷,可以发现试题存在连续性。

连续性主要包括材料区域的一致性、设问思路的相似性、答案组织的相近性。

在了解试题连续性之后,提出对于教学的启示,即通过高考试题拓展研究相关区域,模拟设问方法建构并突破常规模板,熟悉参考答案中的语言表达,规范答题用语.
【总页数】3页(P.33-35)
【关键词】全国卷;旅游地理;新课标;高考地理;连续性
【作者】吴仕宇[1];
【作者单位】[1]广东省深圳科学高中;
【正文语种】英文
【中图分类】G634.55
【相关文献】
1.对近年新课标全国卷历史命题的若干认识与建议——基于2015年高考全国卷Ⅰ与福建文综卷历史试题的比较、分析 [J], 李林川
2.浅谈新课标下高考地理试题的命题趋势分析——以全国卷为例[J], 高放
3.研究高考命题的连续性,提升高考复习有效性——2018年高考全国卷III化学科命题趋势的一点启示 [J], 沈艳华
4.2016年文综高考新课标全国卷地理试题研究 [J], 刘妍; 罗嘉敏。

地理实践力在高考试题中的考查分析与备考建议

地理实践力在高考试题中的考查分析与备考建议作者：陆士明张逸盈来源：《地理教育》2024年第14期《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出“地理实践力素养指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力”。

地理实践活动是学生地理实践力意志品质与行动能力的培养手段、表现与评价载体、培育目的。

受制于纸笔测试的考试形式，在高考中难以通过真实地开展地理实践活动来评价学生的地理实践力素养表现水平。

浙江省2023届学生是首届参与“新高考”的毕业班考生，高考地理试题对学生地理实践力水平层级的测量与评价引领地理新课程的改革方向，使其备受关注。

一、地理实践力考查的现状1. 地理实践力的备考现状（1）课程资源不足，活动难以设计实施地理实践课程的开发需要结合校园硬件与软件。

一方面，部分学校校园地理园和地理学科教室的配置尚不成熟，能够开展的地理实践活动数量与形式较少。

另一方面，教师对实践类课程的开发和设计仍在逐步完善中。

（2）课堂时空限制，学生难以亲身实践地理实践力素养的培育需要学生亲身参与地理实践活动，并从中感受思维发展的过程，增强地理实践能力。

然而传统课堂40分钟的时间，标准化教室的空间，有限的课时，导致较难实施长课时的户外地理实践活动。

（3）考查形式局限，考试难以评测表现在纸笔测试中，学生难以亲历信息的获取、调查过程，命题人倾向于呈现已获取的数据与调查结果，引导学生发现问题并解决问题。

地理实践力素养水平4要求中，适合于纸笔测试考查形式的素养要素（表1）。

2. 地理实践力的考查方向汤国荣认为命题者对地理实践力的考查通过三个途径进行［4］：虚拟实践情境，设计行动方案；再现实践情境，分析地理事象；提供考查结果，探究地理问题。

经过对近年高考地理试题的梳理，发现命题者对地理实践力的考查多以通过设置地理实践活动情境或者给定地理实践活动资料等方式搭建表现与评价的载体，进而考查学生转化处理信息、分析地理原理与设计实践方案等地理实践能力，地理实践力的考查方向示例（表2）。

2023高考地理试题评析广东

2023高考地理试题评析广东
2023年广东省高考地理试题评析如下：
1.坚持立德树人，突出学科素养，引导教学发展。

试题以“厚植家国情怀、涵养进取品
格”为主旨，弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，强化学生问题解决、批判性思维等高阶思维品质。

2.强化基础主干，考查关键能力，体现素养导向。

试题遵循课程标准，全面覆盖学科
主干知识，加强对地理基本概念、基本原理和基本技能的考查。

3.优化情境设计，增强实践应用，培育创新精神。

试题通过创设真实情境，考查学生
运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

4.深化改革创新，引导教学方向，适应选才需求。

试题在保持稳定的基础上，进一步
深化改革创新，探索多样化、有深度的考查方式。

总的来说，2023年广东省高考地理试题在命题理念、内容结构、题型设计等方面均有所创新，对中学地理教学具有良好的导向作用。

2023年高考地理广东卷试题评析

2023年高考地理广东卷试题评析2023年高考地理广东卷试题评析2023年是广东省中学使用新课标和新教材后的首次高考自主命题。

试题在题型结构、呈现方式等方面延续了2022年的风格与特点，稳中有新，考察内容更加全面;较好地实施了教考衔接，圆满地完成了首次基于新课标和新教材进行试题命制的平稳过渡。

一、立足地理学科特点与价值，聚焦建设成就，厚植家国情怀。

试题精心选择体现时代精神的相关素材，充分彰显我国当代伟大建设成就，将树立正确的价值观、世界观和人生观等德育目标渗透到试题中。

如第5-6题以近年来特色产业迅速发展的珠江三角洲地区某侨乡村，这一真实案例反映了我国乡村振兴所取得的成就。

第7-8题以电商发展对浙江省温岭市某镇制鞋业的促进和影响为素材，契合了当前快速发展的数字经济，具有鲜明的时代感。

二、注重地理学科核心素养考察，提升人才选拔区分功能。

试题充分落实高考评价体系中一核、四层、四翼的要求，以真实情境为载体，以解决真实问题为任务，注重提升人才选拔区分功能。

(一)首次设置了开放性试题，引导学生树立科学的思辨观。

19题第2小题首次呈现了开放的提问方式，要求考生根据所给材料，就现代对马暖流是否形成于距今8000年明确表达态度，并说明理由。

该设问有助于引导学生树立正确的地理事物认知态度，形成科学的思辨观。

(二)强化对地理学科素养的考察。

掌握获取和解读地理信息的基本方法是提升地理实践力的基础。

试题突出对地理信息挖掘、整理和分析的考核，如第3-4题通过一次较强降水过程相关信息，综合考察了考生对温度、风速和水汽凝结变化过程的理解。

区域认知是地理学科重要的核心素养之一，第18题以巴音河流域为对象，综合考察了考生对该区域地理环境变化的自然与人类活动影响的理解，对考生从不同空间视角全方位的认知具体区域地理环境变化，提出了较高的要求。

(三)发挥积极导向作用，助力素质教育改革。

试题情境鲜活，探究素材丰富、时代感强、卷面活泼，问题呈现和设问较为友好，充分体现了当前地理学科课程改革的理念和要求，成为助力素质教育改革的有效途径。

高考地理全国卷近三年考点分析

高考地理全国卷近三年考点分析
考点1: 地球与地图知识
在近三年的高考地理全国卷中，地球与地图知识是一个重要的考点。

该考点主要涉及地球的形状、大小、结构以及地图的制作和使用等内容。

考生需要了解地球的经纬度、地球自转和公转、地理坐标系统等基础知识，并能够运用这些知识解答相关问题。

考点2: 自然地理环境
自然地理环境是另一个重要的考点。

该考点主要涉及自然地理特征、地貌、水文地理、气候与气象等内容。

考生需要掌握各种地貌类型的特征与形成原因，了解水文地理的基本知识，以及气候与气象的基本概念和常见现象。

考点3: 人文地理环境
人文地理环境也是高考地理全国卷中的考点之一。

该考点主要涉及人口、城市化、产业分布、交通运输等内容。

考生需要了解人
口统计学指标、城市化的影响和问题、产业分布的特点以及交通运输的类型和发展状况。

考点4: 区域地理
区域地理是另一个需要重点关注的考点。

该考点主要涉及国内外不同区域的特征、发展状况、问题等内容。

考生需要熟悉中国不同地区的资源分布、经济发展水平、生态环境问题等，并且会与其他国家或地区进行比较分析。

考点5: 地理技术与方法
地理技术与方法是近三年高考地理全国卷中的一个考点。

该考点主要涉及地理信息系统（GIS）、遥感技术、地图解译等内容。

考生需要了解这些地理技术的基本原理和应用，能够使用地理技术解决实际问题。

以上是近三年高考地理全国卷的考点分析，考生在备考时应该重点关注这些内容，并结合相关练习题进行复习和巩固。

2023年高考地理新课标卷试题评析

2023年高考地理新课标卷试题评析引言高考是评价学生学科素养的重要方式，也是引导教育教学的重要手段。

在新课标背景下，高考地理试题的命题思路和内容也发生了较大的变化。

本文将对2023年高考地理新课标卷试题进行全面评析，包括试题的特点、考点分布、题型设计等方面，以期为教育教学提供有益的参考。

一、试题整体评价总体来看，2023年高考地理新课标卷试题在难度和区分度上较为适中。

试题不仅考查了学生的基础知识，更注重考查学生的综合分析、解决问题能力。

试卷内容覆盖面广，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，符合新课标的要求。

同时，试题注重联系实际，引导学生关注生活中的地理问题，具有很好的导向作用。

二、考点分布及特点1. 自然地理：在自然地理部分，试题主要考查学生对地球科学基础知识、环境问题等方面的理解和应用。

如地球运动、地质构造、环境污染等知识点在试题中均有涉及。

同时，试题还注重考查学生的综合分析能力，如通过分析自然地理现象，探究其形成原因。

2. 人文地理：人文地理部分主要考查学生对人口、城市、农业、工业、交通等方面的理解和应用。

试题注重考查学生的综合思维和区域认知素养，通过分析不同区域的地理特征，探究其发展规律和趋势。

3. 区域地理：区域地理部分在试题中的占比有所增加，主要考查学生对不同区域的地理环境、人文地理特征的认知和理解。

如对不同区域的生态环境、资源开发、产业发展等方面的分析和评价。

三、题型设计及特点1. 选择题：选择题主要考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

题型设计灵活多样，通过设置一些生活化、实际应用的场景，引导学生关注生活中的地理问题。

同时，选择题还注重考查学生的综合分析能力和判断能力，如通过对比、推理等方式选择正确的答案。

2. 非选择题：非选择题主要考查学生的综合分析、解决问题能力。

试题通过设置一些实际问题或案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

题型多样，包括简答题、论述题、绘图题等，有利于不同学生的发挥。

2024年新高考广东地理高考真题(原卷版)

名称
2008年
2015年
2019年
上海都市圈
3.45
5.21
6.54
兰州都市圈
2.20
2.36
2.78
合肥都市圈
2.16
0.81
0.97
7.从区域空间组织视角考虑，与2008年相比，2019年上海都市圈内（）
A.各城市间信息流大幅降低B.城市间功能互补性明显减弱
C.中心城市辐射能力显著提升D.中心城市制造业多样化增强
1.1984年以来，贺兰山东麓地区新增葡萄种植区趋向（）
A.土壤更贫瘠地区B.黄河两侧平原区
C 暖湿化加剧地区D.贺兰山高海拔区
2.驱动该地区葡萄酒生产集群规模不断扩大的主要因素有（）
①劳动力大量回流②政策支持与激励③肥沃的土地资源多
④旺盛的市场需求⑤适宜的气候条件⑥企业示范效应显著
A.①③⑤B.①④⑤C.②③⑥D.②④⑥
（1）说明甲、乙两区域的地质构造及地层年代特征，并据此判断甲、乙哪个区域的地表剥蚀作用更强
（2）根据硝化与反硝化的条件，说明i、ii、iii阶段硫酸钠的分别变化
（3）结合当地的气候条件，分析裂缝中硫酸钠对雕刻石像（牛角寨大佛）的影响。
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1984年以来，贺兰山东麓地区葡萄酒产业发展经历了萌发停滞（Ⅰ）、缓慢发展（Ⅱ）、快速发展（Ⅲ）和高速发展（Ⅳ）4个阶段，葡萄种植面积持续增加，葡萄酒生产集群规模不断扩大且重心向东南方向移动。如图反映4个阶段葡萄种植区自然要素变化。据此完成下面小题。

普通高中2003版与2017版课标对比分析

2、不同点：
• （1）课程结构设置的指导思想不同。 2003版课标以“可持续发展”为指导思想，2017版课标以“立德树人”为根本任务。
• （2）必修课程和选修课程安排不同。2003 版课标中区域地理部分为必修课程，在 2017版课标中为选修课程;在2017版课标选修I中增加了资源、环境与国家安全，在选修II中增加了政治地理和地理野外实习部分。
• 一、总体框架 • 二、课程性质 • 三、课程理念 • 四、课程目标 • 五、课程结构 • 六、课程内容 • 七、学业质量标准 • 八、实施建议
•
从表1显示可看出:在整体结构上，2017版增加了Biblioteka 业质量标准和附录两大内容，对学业质量
标准和核心素养进行了水平划分。在具体内容上
，前言部分涵盖的内容相差很大，2003版课标包
• 一、总体框架 • 二、课程性质 • 三、课程理念 • 四、课程目标 • 五、课程结构 • 六、课程内容 • 七、学业质量标准 • 八、实施建议
• 区别一：重新定义学科作用 • ★2003实验版：对地理学作用的定位，侧重于服务现在 • ★2017标准版：对地理学作用的定位，除了服务现在，还
强调了解释过去和预测未来。 • 区别二：修正学科性质的表现 • ★2003实验版：地理学的两个显著特点--综合性和地域性
• 2017版课标地理核心素养的确立标志着以“素养教育”为主轴的学科教育改革拉开序幕，以核心素养体系的研制、以培养学生素养为目的的教学和学生素养的评价方式的变革成为地理教育研究的重心。在这一过程中地理教学贯彻和实施核心素养，是培养学生能力和贯彻落实2017版课标的要求。
• 一、总体框架 • 二、课程性质 • 三、课程理念 • 四、课程目标 • 五、课程结构 • 六、课程内容 • 七、学业质量标准 • 八、实施建议