世界人口教案

第三章世界的居民

【教学目标】第一课时：

1、了解当前世界人口总数，世界人口持续增长的情况，能说出世界人口的地理

分布，初步懂得影响人口分布的主要原因。

2、学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图，了解世界人口分布的特点，学

会计算人口自然增长率和人口密度。

3、学会从生活体验和感受出发，结合所见所闻，去分析地理现象和地理问题。【重点】世界人口数量和增长情况、世界人口的分布特点。

【难点】学会分析经济发展水平较高的国家，人口自然增长率较低；经济发展水平较低的国家，反而人口自然增长率较高？

【教学突破】

世界人口的分布，是一个重难点问题，在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养；并且利用四人小组讨论形式，多媒体课件辅助教学，引导学生学习过程中如何分析问题，解决问题。

【教学方法】图表分析法、讨论法、谈话法、比较法

【教学媒体】多媒体辅助教学

【教学过程】

【导入新课】

由一幅图片引入。“同学们，当你看到这幅图片时，你有什么感受？”

说明世界人口数量多。引出本节的课题。

世界人口的数量和增长

1、教师向学生讲述这是一幅有关不同年代人口数量的柱状统计图。横坐标

表示年份，纵坐标表示人口数。

2、师生共同找出1650、1800、1999年的人口数，并启发学生分析世界人

口呈现增长趋势。并结合红色折线的变化来说明。

3、计算：1800年前后人口增长的对比，分别说明增长缓慢和迅速。

4、并以此图为例引导学生学会阅读和分析曲线图或柱状图等，并学会绘制

简单的曲线图或柱状图。

5、“人口爆炸”，发表自己的看法。

〖承转〗目前世界人口的增长速度如何呢？

〖阅读材料〗世界人口增长速度

1、计算：一节课的时间，全球大约会增加多少人？6200人！

2、联系本学校的学生实际人数，让学生体验会增加3个多朝阳中学，从而

感受人口的增长速度之快。

〖承转〗人口增长的快慢怎样定量分析？引出三率。

〖阅读材料〗 教师多媒体投影阅读材料：出生率、死亡率、人口自然增长率，

让学生阅读并理解概念以及三者之间的关系。

〖计算〗湖南省的人口自然增长率？自然增长的人口？锻炼学生的计算和理解能

力，教师要提示学生注意数值太大，要细心计算。

〖启发分析〗三率之间的关系。

为什么世界人口在1800年以前增长的缓慢，1800年以后增长的迅速？（考虑死亡率）

〖读图分析〗读“世界各大洲人口自然增长率图”

1、讲述各大洲的人口自然增长率，用柱状图来表示大小。

2、让学生分别找出人口自然增长率较快和较慢的大洲。

3、教师出示表格：

启发学生分析不同国家之间的人口自然增长率不同。

〖归纳总结〗

较低的国家，人口自然增长率 ，人口增长 。

经济发展水平

较高的国家，人口自然增长率 ，人口增长 。

〖讨论〗为什么经济发展水平较高的国家，人口自然增长率较低，经济发展水

平较低的国家，反而人口自然增长率较高？（教师提示：主要考虑出

生率）

〖承转〗通过刚才的学习，我们知道世界人口的数量和增长情况。谁还记得

1999年10月12日世界人口的数量是多少？你想不想知道这60多亿

人主要分布在哪里？

〖板书〗 世界人口的分布

〖读图分析〗 “世界人口分布图”

1、通过看图，让学生感知颜色的不一样，说明人口分布的不均匀。红色表示人口多，黄色表示人口少。

2、引出用以表示人口分布的重要统计指标：人口密度。让学生领会概念和公式。

3、计算：通过计算中国和澳大利亚的人口密度，比较大小和人口的稠密和稀疏。教师要提示学生注意数值太大，要细心计算。

4、读图：教师提示学生看图时，先看图例，找出人口密度在200人/平方千米以上、1人/平方千米以下的地区。启发学生分析时，结合七大

洲的方位分别说明。

5、得出世界人口四大稠密区：①亚洲东部和南部；②欧洲西部；③北美

洲东部；④南美洲东部。利用多媒体课件演示，在教师的引导下，学

生把这四个稠密区的序号对应着填到P41 图3－2世界人口分布图上，

以加强对人口分布稠密区的认知。

5、学生结合地图找出几个人口稀少典型地区。教师多媒体课件显示，像

亚马孙平原的热带雨林地区、撒哈拉沙漠地区、南极洲地区、青藏高

原地区等。

6、引出问题：为什么有些地区人口稠密，有些地区人口稀疏？

〖课堂活动〗“你来选个家”

（让学生结合日常的所见所闻和生活实际来发表自己的看法）

1、投出景观图：平原、高原。启发学生从地形方面来分析。

2、投出景观图：南极洲、热带沙漠景观。启发学生从气温和降水等方面

来分析。

〖读图分析〗“世界人口分布图”

四人小组讨论分析这些地区人口稠密稀疏的原因并交流发言。

1、结合经纬度的知识，启发学生分析纬度位置的影响。

2、结合海陆位置的知识，启发学生分析海陆位置的影响。

3、投出四幅景观图片：热带沙漠景观、青藏高原景观、热带雨林景观、

亚寒带针叶林景观。结合景观启发学生分析这些地区人口稀少的原

因。

4、教师小结：我们选择居住地，主要考虑地形、气候、纬度、海陆等自

然因素。另外还有战争、资源、水污染等因素。

〖讨论分析〗完成表格中的内容。

〖归纳知识〗

1、世界上绝大多数人居住在___________地区，而在气候________、降

水_______的_______和__________地区，人口更为集中。中低纬度的

__________地带往往形成人口稠密地区。