黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报告2019版
吉林省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版
吉林省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版前言吉林省各级学校生师比具体情况数据分析报告围绕核心要素普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比，中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了吉林省各级学校生师比具体情况的现状及发展脉络。
吉林省各级学校生师比具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据全面解读吉林省各级学校生师比具体情况现状及发展态势，客观反映当前吉林省各级学校生师比具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，吉林省各级学校生师比具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节吉林省各级学校生师比具体情况现状 (1)第二节吉林省普通小学生师比指标分析 (3)一、吉林省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节吉林省初中生师比指标分析 (7)一、吉林省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、吉林省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、吉林省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节吉林省普通高中生师比指标分析 (11)一、吉林省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、吉林省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、吉林省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、吉林省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、吉林省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节吉林省中等职业学校生师比指标分析 (15)一、吉林省中等职业学校生师比现状统计 (15)二、全国中等职业学校生师比现状统计 (15)三、吉林省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (15)四、吉林省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (16)五、吉林省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (16)六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (17)七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (17)八、吉林省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析18 第六节吉林省普通高校生师比指标分析 (19)一、吉林省普通高校生师比现状统计 (19)二、全国普通高校生师比现状统计 (19)三、吉林省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计 (19)四、吉林省普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (20)五、吉林省普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (21)八、吉林省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：吉林省各级学校生师比具体情况现状统计表 (1)表2：吉林省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：吉林省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：吉林省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：吉林省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：吉林省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：吉林省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：吉林省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：吉林省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：吉林省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：吉林省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：吉林省中等职业学校生师比现状统计表 (15)表27：全国中等职业学校生师比现状统计表 (15)表28：吉林省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (15)表29：吉林省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (16)表30：吉林省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (17)表32：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：吉林省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：吉林省普通高校生师比现状统计表 (19)表35：全国普通高校生师比现状统计表 (19)表36：吉林省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (19)表37：吉林省普通高校生师比（2016-2018）统计表 (20)表38：吉林省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：吉林省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表 (22)第一节吉林省各级学校生师比具体情况现状吉林省各级学校生师比具体情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：吉林省各级学校生师比具体情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①；2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
但从目前的实际情况来看，中等职业教育的基础地位并未得到社会的广泛认可，甚至出现了“中等职业教育要不要办”“普职比大体相当是否合理”的争议。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国的社会主义现代化建设也进入了新的发展阶段，在这样的大背景下，如何有效加强中等职业教育基础地位，提升中等职业教育质量，从而更好地服务经济发展、稳定民生，成为职业教育研究者需要［摘要］新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变；明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化；建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
［关键词］新发展格局；中等职业教育；基础地位；现代职业教育体系［作者简介］崔宇馨（1997-），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；石伟平（1957-），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
深圳市(市辖区)中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版
深圳市（市辖区）中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版引言本报告借助数据对深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量进行深度剖析，从中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。
深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量分析报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。
本报告旨在全面梳理深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录第一节深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状 (1)第二节深圳市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指市辖区） (3)一、深圳市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3)三、深圳市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计 (3)四、深圳市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、深圳市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、深圳市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节深圳市普通中学在校学生数量指标分析（均指市辖区） (7)一、深圳市普通中学在校学生数量现状统计 (7)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (7)三、深圳市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (7)四、深圳市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、深圳市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、深圳市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：深圳市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状统计表 (1)表2：深圳市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (3)表4：深圳市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (3)表5：深圳市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：深圳市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）..4 表7：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：深圳市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：深圳市普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表12：深圳市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (7)表13：深圳市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：深圳市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：深圳市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
市(校)职业教育提质培优高质量发展三年行动计划(2020—2022年)
附件XX市（校）职业教育提质培优高质量发展三年行动计划（ 2020 — 2022 年）一、规模与布局指标现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年高中阶段招生职普比中职学校数量（所）其中，综合性中职学校数量（所）其中，特色中职学校数量（所）中职学校校均在校生规模（人）举办五年制高职教育的中职学校数量（所）高职院校数量（所）高职院校在校生规模（人）高职院校接收中职毕业生数（人）备注： 1.附表 1— 6 职业院校为各市、县（市、区）所举办职业院校（含驻地民办院校）。
2.考察综合性和特色学校目的，主要是鼓励学校错位发展、特色发展。
3.学校填写时，附表 1 不需要填写，附表2-6 只填写适合学校的指标，可作适当修改。
— 1 —二、专业布局现有基础（ 2019 年）2020 年2021 年2022 年产业开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数开设专业学生数专业点数专业点数专业点数专业点数逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业逐一列各专业各专业新一代信息技术出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生出专业点数点学生名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和名称之和数之和高端装备新能源新材料现代海洋医养健康高端化工现代高效农业文化创意精品旅游现代金融服务其他重点产业 1其他重点产业 2备注： 1.上述为新旧动能转换“十强”产业。
2.其他重点产业，各市（校）根据实际情况据实填写。
3.每个产业填写一行。
— 2 —三、师资队伍现有基础2021 年2022 年指标2020 年（2019 年）职业院校招聘教师数其中，招聘有 3 年以上企业工作经历的人数其中，招聘有相关专业技术资格的人数中职学校生师比（在校生数/ 专任教师数）高职院校生师比（在校生数/ 专任教师数）中职学校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）高职院校“双师型”教师比例（“双师型”教师数 / 专业课教师总数）职业院校高层次技术技能人才数量（人）备注：中职学校生师比为全市平均数。
教育公平数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言教育公平是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标，也是社会公平的重要组成部分。
随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到广泛关注。
本报告通过对教育公平相关数据的分析，旨在揭示我国教育公平的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定提供参考。
二、数据来源与指标体系1. 数据来源本报告所使用的数据主要来源于国家教育部、国家统计局、各地教育行政部门以及相关学术研究机构发布的统计数据。
2. 指标体系为全面评估我国教育公平状况，本报告构建了以下指标体系：（1）教育资源分配公平：包括生均教育经费、生均图书、生均教学仪器设备等指标。
（2）教育机会公平：包括入学机会、升学机会、招生机会等指标。
（3）教育质量公平：包括学生学业成绩、教师素质、教学质量等指标。
（4）教育保障公平：包括教育政策、教育投入、教育设施等指标。
三、教育公平现状分析1. 教育资源分配公平近年来，我国政府高度重视教育资源分配公平，通过实施“义务教育均衡发展”战略，加大财政投入，提高农村地区教育经费保障水平。
数据显示，全国义务教育阶段生均教育经费逐年增长，城乡差距逐渐缩小。
2. 教育机会公平（1）入学机会：我国实行九年义务教育制度，保障了适龄儿童接受义务教育的权利。
然而，城乡之间、区域之间入学机会仍存在一定差距。
特别是农村地区，由于教育资源匮乏，部分适龄儿童无法享受到优质教育资源。
（2）升学机会：随着高考制度的改革，升学机会在一定程度上得到了保障。
但农村地区学生升入高等教育的比例仍低于城市地区。
（3）招生机会：近年来，我国高校招生政策逐渐向农村地区倾斜，为农村学生提供更多升学机会。
但农村地区学生进入重点高校的比例仍有待提高。
3. 教育质量公平（1）学生学业成绩：城乡之间、区域之间学生学业成绩存在一定差距。
农村地区学生学业成绩普遍低于城市地区。
（2）教师素质：城乡之间、区域之间教师素质存在一定差距。
农村地区教师学历、职称普遍低于城市地区。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版序言本报告对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况做出全面梳理，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况的理解，洞悉四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状 (1)第二节四川省普通小学生师比指标分析 (3)一、四川省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、四川省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、四川省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节四川省初中生师比指标分析 (7)一、四川省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、四川省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、四川省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节四川省普通高中生师比指标分析 (11)一、四川省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、四川省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表 (1)表2：四川省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：四川省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：四川省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：四川省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：四川省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：四川省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：四川省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：四川省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：四川省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：四川省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：四川省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：四川省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：四川省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：四川省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：四川省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：四川省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析
中国高等教育发展现状及高等教育宏观发展趋势分析一、高等教育发展现状分析高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。
高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。
它通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。
20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。
2019年中国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。
全国共有普通高等学校2688所(含独立学院257所)，比上年增加25所，增长0.94%。
其中，本科院校1265所，比上年增加20所；高职（专科）院校1423所，比上年增加5所。
全国共有成人高等学校268所，比上年减少9所；研究生培养机构828个，其中，普通高等学校593个，科研机构235个。
普通高等学校校均规模11260人，其中，本科院校15179人，高职（专科）院校7776人。
2019年中国普通高等学校教职工256.67万人，比上年增加7.92万人，增长3.18%；专任教师174.01万人，比上年增加6.74万人，增长4.03%。
普通高校生师比为17.95:1，其中，本科院校17.39:1，高职（专科）院校19.24:1。
成人高等学校教职工3.61万人，比上年减少1939人；专任教师2.06万人，比上年减少1267人。
2019年中国普通高等学校校舍建筑面积101248.41万平方米，比上年增加3534.85万平方米；教学科研仪器设备总值6095.08亿元，比上年增加562.02亿元。
二、2020年高等教育宏观发展趋势分析：塑造未来高等教育教学教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(强基计划)。
浅析中等职业学校的生师比
浅析中等职业学校的生师比作者：陈建伟胡喜山李青来源：《新教育时代》2014年第12期摘要：生师比，是学校教学工作的重要数据，是衡量学校办学水平是否合格的重要指标，它客观上反映了学校的办学规模、办学效益和教育质量情况。
笔者在进行黑龙江省职业教育改革试点项目课题研究中，对生师比进行了一定的研究，对中等职业学校的生师比形成了浅显的认识和心得。
关键词：中职学校规模生师比一、生师比现状分析生师比，是学校折合在校学生数与专任教师数的比例。
合理的生师比，有利于学校办学结构的不断优化，有利于学校办学效益的逐步提高，有利于教育教学质量的稳步提升，有利于学校优势及特色的增强。
如果生师比过低，办学规模相对较小，这既不符合国家的科教兴国战略精神，同时也会造成教师资源浪费，影响学校办学的社会效益；反之，如果生师比过高，虽然这样的学校让人羡慕——它“火”，能创造更大的社会效益，但同时也必须承认，这样学校里的教师，要面对众多的学生，要承担更多的教学任务，根本无暇潜心教学研究，无法保证教学质量。
那么，对于中等职业教育来说，究竟多大的生师比为合理？要回答这个问题，真可谓仁者见仁、智者见智。
笔者认为：生师比过高或过低都不利于教育教学质量的提升，而将生师比控制在15∶1～20∶1之间较为合理。
[1]早在新世纪前后，我国的中等职业教育处于有序发展阶段，生师比基本控制在16∶1～18∶1之间。
教育部在2001年颁布的《中等职业学校设置标准（试行）》（教职成[2001]8号）中就曾规定：城市学校的学生规模960人以上，专任教师不少于55人，农村学校的学生规模600人以上，专任教师不少于35人。
由此推算出城市学校、农村学校的生师比分别为17.5∶1、17.1∶1，它们并没有突破18∶1。
随着我国经济的快速发展，社会对技能型人才的需求大幅度增加。
特别是国务院于2005年出台的《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件，给职业教育带来了极大的发展机遇。
黑龙江省中等职业学校专业设置现状与调整对策
省 总 人 口 ３３ ８ １万 人 ， 镇 人 口 城
业 ６ 个 。为了解黑龙 江省 中等职 ０ 业学校专业设置情况 ， 黑龙江 收集
省 ３ 所 中等 职业 学校 （ 中农 村 ２ 其 职业 学 校 １ 所 ， 市职 业学 校 ２ ０ 城 ２ 所 ）０ ０ 的招生 计划 ， ２１ 年 对此进 行
加值 ５ ５１ ９ ．亿元 ； 第三 产业 增 加值
ｃ＼＼ 项 目 Ｉ３ 所职业学 ｊ ２ 各专业所 ｌ２ 所城市职业 ｝各专业 ｌ ０ ２ 所农村职业 ｌ各专业 １ ｌ ＼ ｌ 校所 设专业 Ｊ占比 ｌ 校所设专业 【 例 学 所占 Ｉ 校所设专 Ｉ 占 比 学 业 所 比 ｌ 专业类别 、＼ ｌ布点数（ 个）ｌ （ ｌ布点数（ ％） 个） 『例（ ｌ 布点数（ ％） 个） Ｉ例（ ％）
水 平 的农 村 职教 中心 ６ 个 、 志 ４ 标
２ １ 年黑 龙 江省全 年地 区生 产总 ００
性 职业 学 校 １ 所 、 业公 用 学 生 ０ 专 值 达到 １ ２ ５ ０ ３ 亿元 ， 可 比价 格计 实 训和 教师 培训 基地 １ 年第
２ １ 年第 ３ 期 ０１ ５ 第 ３ 卷 ２
总６９ ６ 期
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ ０ＮＡＬ ＡＮＤ ＥＣＨＮＩ １ Ｔ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎｏ３ ，０１ ．５２ １ Ｖｏ＿２ ｌ ３
Ｇｅ ｅ ａ ． ６ ｎ ｒ ｌＮｏ ６ ９
黑 龙江省 中等职业 学校 专业设置 现 状 与调整对策
唐 飞艳 ， 曹 晔
秦皇 岛 ０ ６ ０ ） ６ ０ ４ （ 河北科技 师范学院 职业技术教育研究所 ，河北
黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告2019版
黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告2019版序言黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告全面、客观、深度分析当下黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比重要指标即普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等，把握黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比发展规律，前瞻未来发展态势。
黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。
无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比提供有价值的指引，为机构和个体提供有意义的参考。
目录第一节黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状概况 (1)第二节黑龙江普通小学生师比指标分析 (3)一、黑龙江普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、黑龙江普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、黑龙江普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、黑龙江普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、黑龙江普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节黑龙江初中生师比指标分析 (7)一、黑龙江初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、黑龙江初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、黑龙江初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、黑龙江初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、黑龙江初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节黑龙江普通高中生师比指标分析 (11)一、黑龙江普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、黑龙江普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、黑龙江普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、黑龙江普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、黑龙江普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状统计表 (1)表2：黑龙江普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：黑龙江普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：黑龙江普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：黑龙江普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：黑龙江普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：黑龙江初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：黑龙江初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：黑龙江初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：黑龙江初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：黑龙江初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：黑龙江初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：黑龙江普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：黑龙江普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：黑龙江普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：黑龙江普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：黑龙江普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)第一节黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状概况黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状详细情况见下表（2018年）：表1：黑龙江普通小学、初中及普通高中生师比现状统计表注：生师比（教师人数=1）第二节黑龙江普通小学生师比指标分析一、黑龙江普通小学生师比现状统计表2：黑龙江普通小学生师比现状统计表二、全国普通小学生师比现状统计表3：全国普通小学生师比现状统计表三、黑龙江普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计分析表4：黑龙江普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表四、黑龙江普通小学生师比（2016-2018）统计分析表5：黑龙江普通小学生师比（2016-2018）统计表五、黑龙江普通小学生师比（2017-2018）变动分析表6：黑龙江普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、黑龙江普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析表9：黑龙江普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节黑龙江初中生师比指标分析一、黑龙江初中生师比现状统计表10：黑龙江初中生师比现状统计表二、全国初中生师比现状统计分析表11：全国初中生师比现状统计表三、黑龙江初中生师比占全国初中生师比比重统计分析表12：黑龙江初中生师比占全国初中生师比比重统计表四、黑龙江初中生师比（2016-2018）统计分析表13：黑龙江初中生师比（2016-2018）统计表五、黑龙江初中生师比（2017-2018）变动分析表14：黑龙江初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、黑龙江初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析表17：黑龙江初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第四节黑龙江普通高中生师比指标分析一、黑龙江普通高中生师比现状统计表18：黑龙江普通高中生师比现状统计表二、全国普通高中生师比现状统计分析表19：全国普通高中生师比现状统计表三、黑龙江普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析表20：黑龙江普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表四、黑龙江普通高中生师比（2016-2018）统计分析表21：黑龙江普通高中生师比（2016-2018）统计表五、黑龙江普通高中生师比（2017-2018）变动分析表22：黑龙江普通高中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表年份指标数量（略）七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、黑龙江普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析表25：黑龙江普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）2018 -1.98% -2.17%。
新郑市中等专业学校职业教育质量年度报告(2019年)
新郑市中等专业学校职业教育质量年度报告（2019年）根据《郑州市教育局关于做好2019年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》的要求，结合学校的实际，现将本校2019年职业教育质量报告如下：一、学校基本情况1.学校概况新郑市中等专业学校是1996年经河南省教育厅批准成立的一所公办职业学校，隶属于新郑市政府，是一所全日制中等专业学校。
建校20年来，学校由小到大，逐渐发展成为集普通中专教育、社区教育、短期培训为一体的综合性学校，学校实行规范化管理，以学历教育和非学历教育相结合，职业教育和职业技术资格培训相结合，走出了中等职业教育发展的新路。
2005年被国家教育部命名为“国家级重点中等专业学校”，2014年9月被河南省政府命名为第三批职业教育特色建设项目学校。
2019年计算机专业、音乐专业被省教育厅确定为特色建设专业。
学校拥有一流的校园环境，学校占地103亩，建筑面积5万多平方米，有配套设施完备的教学楼、办公楼、实验实习楼、学生宿舍楼、多功能餐厅等，布局合理，风格别致，校园三季有花，四季常青，环境幽雅宜人，学校有完备的教学设施，配有校园网、多媒体教室、计算机、家电实验室、钳焊数控实训室、汽车实训室等，能够满足专业实验实习需要，可保证开出率100%。
2．学生情况现有全日制在校生3057人， 2019年招生1135人，毕业生规模近1000人，生源主要来自本市，巩固率98%，以上情况与上年基本持平。
3.教师队伍我校作为县级市职业学校，重视教师队伍建设，已经形成了结构合理、素质优良的教师队伍。
学校现有在编教职工193人，其中专任教师191名，全部为本科以上学历，生师比15.42。
其中研究生4人，占专任教师的2.04%；4人参加研究生课程学习。
高级职称64名，占31.9%，比上一年增加2名，中级职称90名，占46%，比上一年增加1名；专任专业课教师90名，占专任教师45.9%，其中“双师型”教师占专任专业教师89.75%；外聘兼职教师22名，占专任专业课教师的22.4%。
广东省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版
广东省各级学校生师比具体情况3年数据分析报告2019版前言广东省各级学校生师比具体情况数据分析报告围绕核心要素普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比，中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了广东省各级学校生师比具体情况的现状及发展脉络。
广东省各级学校生师比具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方用我方报告均需注明出处。
本报告从多维角度借助数据全面解读广东省各级学校生师比具体情况现状及发展态势，客观反映当前广东省各级学校生师比具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，广东省各级学校生师比具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节广东省各级学校生师比具体情况现状 (1)第二节广东省普通小学生师比指标分析 (3)一、广东省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、广东省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、广东省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节广东省初中生师比指标分析 (7)一、广东省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、广东省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、广东省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节广东省普通高中生师比指标分析 (11)一、广东省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、广东省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、广东省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节广东省中等职业学校生师比指标分析 (15)一、广东省中等职业学校生师比现状统计 (15)二、全国中等职业学校生师比现状统计 (15)三、广东省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (15)四、广东省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (16)五、广东省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (16)六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (17)七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (17)八、广东省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析18 第六节广东省普通高校生师比指标分析 (19)一、广东省普通高校生师比现状统计 (19)二、全国普通高校生师比现状统计 (19)三、广东省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计 (19)四、广东省普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (20)五、广东省普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (21)八、广东省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：广东省各级学校生师比具体情况现状统计表 (1)表2：广东省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：广东省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：广东省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：广东省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：广东省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：广东省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：广东省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：广东省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：广东省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：广东省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：广东省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：广东省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：广东省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：广东省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：广东省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：广东省中等职业学校生师比现状统计表 (15)表27：全国中等职业学校生师比现状统计表 (15)表28：广东省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (15)表29：广东省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (16)表30：广东省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (17)表32：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：广东省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：广东省普通高校生师比现状统计表 (19)表35：全国普通高校生师比现状统计表 (19)表36：广东省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (19)表37：广东省普通高校生师比（2016-2018）统计表 (20)表38：广东省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：广东省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表 (22)第一节广东省各级学校生师比具体情况现状广东省各级学校生师比具体情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：广东省各级学校生师比具体情况现状统计表注：1. 本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出；2. 生师比（教师人数=1）。
2019年黑龙江中等职业学校毕业生专业对口升学招生考试实施办法
附：2019年黑龙江省中等职业学校毕业生专业对口升学招生考试实施办法黑龙江省中等职业学校毕业生专业对口升学（以下简称“对口升学”）招生考试由文化课考试和技能操作测试两部分组成。
为做好今年我省对口升学招生考试工作，确保考试招生工作顺利实施，特制定本办法。
一、报名、体检（一）报名条件、时间、地点和费用1.符合下列条件且户籍在我省的公民，可以报名。
（1）遵守中华人民共和国宪法和法律;（2）黑龙江省中等职业学校（普通中专、职业高中、成人中专、三年或三年以上学制技工学校）的应往届毕业生;（3）高中以上学历（含）就读技工学校，且学制不足三年的应往届毕业生；（4）在省外就读的3年以上非弹性学制的应届中职毕业生；（5）身体状况符合相关要求。
2.非我省户籍的进城务工人员子女参加对口升学招生考试报名，须具有我省中职学籍且中职全程在我省就读，父母在我省有合法职业和合法稳定住所（含租赁）。
3.下列人员不得报名。
（1）具有高等学历教育资格的高等学校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；（2）中等职业学校非应届毕业的在校生；（3）已报考普通高职（专科）院校单独招生并被录取的考生；（4）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加普通高校招生考试处理且在停考期内的考生；（5）因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者；（6）同时注册和拥有多个学历教育学籍的中职在校生。
4.报名及确认时间。
（1）网上报名时间：2019年4月16日-21日，每日8：30-21：30，4月22日8：30-16：00截止。
（2）现场确认时间定于2019年4月22日9时至26日16时截止，每日工作时间办理现场确认，逾期不予受理。
5.报名地点。
（1）我省户籍的应届中职毕业生由所在中等职业学校负责组织，集体网上报名；（2）往届中职毕业生和其他考生到户籍所在的市（行署）、县（区）招考办报名；（3）户籍在我省、就读在外省的应届中职毕业生凭应届毕业生证明信（考生就读中职学校出具证明信，市级以上教育行政主管部门职教科（处）室盖章）原件到户籍所在的市（行署）、县（区）招考办报名；（4）非我省户籍的进城务工人员子女到学籍所在市（行署）招考办报名。
职业教育质量年度报告评价指标
职业教育质量年度报告评价指标发展脉络、内涵意蕴与未来展望职业教育质量年度报告（简称“质量年报”）制度是推进职业教育质量评价改革的重要抓手[1]。
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201 0—2020年）》指出“建立高等学校质量年度报告发布制度”，2012年《中国高等职业教育质量年度报告》首次向全社会发布至今，质量年报制度已走过十余年。
经过多年的学理探索与制度实践，职业教育“五维质量观”已逐步确立，职业教育质量评价体系已初步形成，从学生发展、教育教学、政府责任、服务贡献、国际合作等方面回应学生、院校、政府、企业和社会等职业教育各利益相关者的诉求，对于职业院校强化内涵发展，全面提高人才培养质量具有重要推动作用[2]。
为贯彻落实新《职业教育法》提出的建立健全职业教育质量评价制度的基础性工作，更加充分地满足不同利益相关者对职业教育的诉求，有必要对2012—2021年质量年报的评价指标加以解析，进一步发挥年报作为职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督重要制度载体的功能作用。
一、职业教育质量评价指标发展脉络梳理职业教育质量评价指标是构成质量年报标准体系的重要内容。
经过十年发展，质量评价指标对于引导职业教育从多个维度提高教育教学质量，提升改革发展成效，满足不同利益相关者不同诉求，发挥了重要支撑作用。
（一）围绕质量提升形成职业教育“五维质量观”2012年，质量年度报告首次发布，报告围绕内涵发展和质量提升，从第三方视角对我国高等职业教育开展质量评价；2014年，初次设置“计分卡”“资源表”两个评价量表，包含14个评价指标；2017年，从学生成长成才质量、教育教学质量、改革发展环境质量、服务地方经济和产业发展质量及国际合作质量等五方面全方位展开评价，通过“计分卡”“资源表”“服务贡献表”“落实政策表”“国际影响表”等五个评价量表40个指标采集质量评价数据，逐步形成高等职业教育质量评价的“五维质量观”（表1）。
《中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究》
《中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究》中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究作者：慈溪职高课题组主题类号：g53/职业技术教育【文献号】1-744【原文出处】《河南职技师院学报》：职业教育版【原刊地名】新乡【原刊期号】xx03【原刊页号】30～35【分类号】g53【分类名】职业技术教育【复印期号】【标题】中、高等职业教育衔接的现状调查与对策研究【作者】慈溪职高课题组【作者简介】课题组组长：邵天行；副组长：徐幼娣、徐新荣、陈子冬；组员：裘庆华、沈可伟、胡忠立、何青参与调研人员：周雪芳、任琦、胡巧红、余迪波、杨波、章利民、史晓央、李红峰慈溪职业高级中学，浙江慈溪315300【内容提要】在中等职业教育与高等职业教育衔接中，学制结构、入学考试和课程结构是十分重要的三个方面。
衔接中出现的问题是职业教育办学思想、办学经验、办学模式、办学水平、管理体制、经费投入和事业发展程度等一系列因素综合作用的产物。
只有把握整体，着眼大处，有针对性地采用相应的措施，才能建立理想的衔接模式，促进中职与高职贯通体系的形成。
【关键词】中高职衔接/学制结构/入学考试/课程结构【正文】中图分类号：g719.22中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次。
两者的衔接是多方面的，如宏观的学制，微观的课程；有形的教学模式，无形的培养目标等等。
本文通过考察中、高职学制结构、入学考试和课程结构等衔接的现状，以求发现问题，分析问题，提出对策，促进职业教育理论和实践的发展，建立和形成中职与高职的理想衔接模式。
一、学制结构的衔接学制结构的衔接，是中职与高职衔接的一个重要方面。
它从宏观的教育制度上反映了中、高职教育的相互关系，规定了他们之间的承接和转换，影响着中、高职各自的目标和任务，以及整体的质量和效益。
因此，研究学制结构的衔接，对于中、高职教育贯通体系的形成，促进职业教育的健康发展具有十分重要的现实意义。
中等职业教育发展状况和趋势
中等职业教育发展状况和趋势党的十九大报告提出我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，意味着我国经济步入提质增效的新时期。
我国是制造业大国，经济高质量发展对技术技能人才有着更高的要求。
改革开放以来，中等职业教育为我国经济社会发展提供了近1.6亿的技能型人才和高素质劳动者，是我国经济社会发展的重要基础。
历史证明，在实现我国第一个百年奋斗目标过程中，职业教育在斩断贫困传播、改善民生方面发挥了巨大的作用。
在“向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，，中，中等职业教育需要紧贴经济社会发展需要，朝着高质量发展方向迈进。
这就需要准确把握我国中等职业教育发展现状和趋势，巩固基础，弥补短板，进一步谋划未来发展。
1、职业教育新时代2021年4月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。
”加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求。
中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，面向初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育，主要为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
目前，中等职业学校的分类有职业高中、普通中专、成人中专和技工学校，按照《中华人民共和国职业教育法》等规定和国务院现行的“三定”（定机构、定职能、定编制）方案，职业高中、普通中专和成人中专归教育部门管理，技工学校归人社部门管理。
2010年至今，我国中等职业教育学生规模在高中阶段教育占比基本在40%以上，对提升我国学龄人口高中入学率、促进教育公平起到了重要作用；中等职业教育培养的毕业生规模占职业教育毕业生规模总量的60%以上，是技术技能人才培养的重要载体；改革开放以来中职教育为我国培养了数以亿计的高素质技术技能人才，并持续为高等教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源；中等职业教育在促民生、保稳定方面发挥了积极作用，自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。
江苏省各级学校生师比数据分析报告2019版
江苏省各级学校生师比数据分析报告2019版引言本报告借助数据对江苏省各级学校生师比进行深度剖析，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比，中等职业学校生师比，普通高校生师比等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示江苏省各级学校生师比真实现状及发展脉络，为组织及个体制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。
江苏省各级学校生师比数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
江苏省各级学校生师比分析报告的数据来源于权威政府部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。
江苏省各级学校生师比数据分析报告旨在全面梳理江苏省各级学校生师比的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录第一节江苏省各级学校生师比现状概况 (1)第二节江苏省普通小学生师比指标分析 (3)一、江苏省普通小学生师比现状统计 (3)二、全国普通小学生师比现状统计 (3)三、江苏省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3)四、江苏省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4)五、江苏省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5)八、江苏省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节江苏省初中生师比指标分析 (7)一、江苏省初中生师比现状统计 (7)二、全国初中生师比现状统计分析 (7)三、江苏省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7)四、江苏省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8)五、江苏省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8)六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)七、全国初中生师比（2017-2018）变动分析 (9)八、江苏省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节江苏省普通高中生师比指标分析 (11)一、江苏省普通高中生师比现状统计 (11)二、全国普通高中生师比现状统计分析 (11)三、江苏省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计分析 (11)四、江苏省普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (12)五、江苏省普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中生师比（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析 (13)八、江苏省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节江苏省中等职业学校生师比指标分析 (15)一、江苏省中等职业学校生师比现状统计 (15)二、全国中等职业学校生师比现状统计 (15)三、江苏省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (15)四、江苏省中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (16)五、江苏省中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (16)六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (17)七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (17)八、江苏省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析18 第六节江苏省普通高校生师比指标分析 (19)一、江苏省普通高校生师比现状统计 (19)二、全国普通高校生师比现状统计 (19)三、江苏省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计 (19)四、江苏省普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (20)五、江苏省普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (21)八、江苏省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：江苏省各级学校生师比现状统计表 (1)表2：江苏省普通小学生师比现状统计表 (3)表3：全国普通小学生师比现状统计表 (3)表4：江苏省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计表 (3)表5：江苏省普通小学生师比（2016-2018）统计表 (4)表6：江苏省普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学生师比（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：江苏省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：江苏省初中生师比现状统计表 (7)表11：全国初中生师比现状统计表 (7)表12：江苏省初中生师比占全国初中生师比比重统计表 (7)表13：江苏省初中生师比（2016-2018）统计表 (8)表14：江苏省初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国初中生师比（2016-2018）统计表 (9)表16：全国初中生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：江苏省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：江苏省初中生师比同全国初中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：江苏省普通高中生师比现状统计表 (11)表19：全国普通高中生师比现状统计分析表 (11)表20：江苏省普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计表 (11)表21：江苏省普通高中生师比（2016-2018）统计表 (12)表22：江苏省普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中生师比（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中生师比（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：江苏省普通高中生师比同全国普通高中生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：江苏省中等职业学校生师比现状统计表 (15)表27：全国中等职业学校生师比现状统计表 (15)表28：江苏省中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (15)表29：江苏省中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (16)表30：江苏省中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (17)表32：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：江苏省中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：江苏省普通高校生师比现状统计表 (19)表35：全国普通高校生师比现状统计表 (19)表36：江苏省普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (19)表37：江苏省普通高校生师比（2016-2018）统计表 (20)表38：江苏省普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：江苏省普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
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黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报
告2019版
前言
黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告围绕核心要素中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况的现状及发展脉络。
黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况解读报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告从多维角度借助数据全面解读黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况现状及发展态势，客观反映当前黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录
第一节黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况现状 (1)
第二节黑龙江中等职业学校生师比指标分析 (3)
一、黑龙江中等职业学校生师比现状统计 (3)
二、全国中等职业学校生师比现状统计 (3)
三、黑龙江中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (3)
四、黑龙江中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (4)
五、黑龙江中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (5)
八、黑龙江中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析6 第三节黑龙江普通高校生师比指标分析 (7)
一、黑龙江普通高校生师比现状统计 (7)
二、全国普通高校生师比现状统计分析 (7)
三、黑龙江普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计分析 (7)
四、黑龙江普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (8)
五、黑龙江普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (9)
八、黑龙江普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比分析 (10)
图表目录
表1：黑龙江中等职业学校和普通高校生师比情况现状统计表 (1)
表2：黑龙江中等职业学校生师比现状统计表 (3)
表3：全国中等职业学校生师比现状统计表 (3)
表4：黑龙江中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计表 (3)
表5：黑龙江中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (4)
表6：黑龙江中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：黑龙江中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比统计表6表10：黑龙江普通高校生师比现状统计表 (7)
表11：全国普通高校生师比现状统计表 (7)
表12：黑龙江普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计表 (7)
表13：黑龙江普通高校生师比（2016-2018）统计表 (8)
表14：黑龙江普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国普通高校生师比（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国普通高校生师比（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：黑龙江普通高校生师比同全国普通高校生师比（2017-2018）变动对比统计表（比上年
增长%） (10)。