部编人教版语文二年级下册《神州谣》word教案 (7)
2024二年级语文下册第3单元1神州谣教案新人教版
b. 文本解读与表达：通过分析课文内容，引导学生理解神州大地的美丽景色和丰富历史，培养学生的语文表达能力和审美能力。
c. 思维拓展与创新：通过课文学习，激发学生的思考和探究能力，引导学生从课文内容中提炼出核心思想，并联系实际进行思考，培养学生的创新思维。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《神州谣》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《神州谣》的基本知识和文本内容，结合实例帮助学生理解。
突出《神州谣》重点，强调《神州谣》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3. 学生表现评价：
（1）小组合作：教师评价学生在小组合作中的表现，包括参与程度、合作态度、沟通交流等，培养学生的团队合作能力和社交技能。
（2）表达与分享：教师评价学生在课堂表达和分享中的表现，包括表达清晰度、语言组织能力、思维逻辑性等，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）创新与拓展：教师评价学生在思考问题和解决问题时的创新意识和拓展能力，鼓励学生提出独特见解和创造性思维。
鼓励学生分享学习《神州谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《神州谣》内容，强调《神州谣》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《神州谣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
部编版小学二年级下册语文神州谣教案(优秀8篇)
部编版小学二年级下册语文神州谣教案（优秀8篇）部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇一识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
依托文本趣味识字，让识字教学更生动。
兴趣是最好的老师。
本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。
依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇二【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗亲爱的小朋友：一、看门见山，直奔课题我是为你讲语文课的赵阳老师，今天我们来学习《神州谣》这首歌谣。
神州指的就是我们中国，中国还可以称为“中华”“华夏”、“九州”。
“谣”指的就是歌谣，可以随口唱出的儿歌。
这首歌谣就是赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。
那我们一起先把这首歌谣朗读一遍吧？二、初读课文，感受特点读完这首歌谣，我们发现这首歌谣是不是和我们一年级学习过的《三字经》很相似吧？都是三个字一组，朗读起来十分的有节奏。
再有就是，每一小节最后一个字的韵母“a”和”ang”交替出现，读起来朗朗上口。
这些使用了同一韵母的地方，称为“韵脚”。
含有韵脚的文章，我们就叫“韵文”。
这整首儿歌一共4小节。
你能说说这4小节分别讲了什么？第一小节，写了神州大地山川壮美，风景如画；第二小节，列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的景物，具体描绘了神州大地之美。
第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第四小节写各族人民情谊深厚，团结友爱，共同奋斗。
三、再读课文，理解字义内容大概了解之后，我们再来逐节学习。
第一小节开篇点题，“我神州，称中华”。
然后“山川美，可入画。
”小朋友你们看，这个“川”和“州”是不是长得很像呢？“州”和“川”有什么关系呢？“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些小点就是小岛。
所以经常用“州”字来表示地名。
比如，杭州、广州、兰州。
那我们祖国的山川美到了怎样的程度？可以画进画里的程度，就是可入画。
紧接着作者给我们写了哪些壮美的山川？请小朋友边读边圈一圈，圈好了吗？写了黄河、长江、长城、珠峰。
你对这些壮美的山川了解吗？咱们可以一个一个进行了解。
黄河，全长约5464公里，发源于青海省青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃等9个省或自治区，最后流入渤海。
呈“几”字形，是中国的第二长河。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。
2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。
2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。
3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。
3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。
2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。
3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。
4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。
2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。
五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。
2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。
同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》【编写意图】二年级下册小学语文教材中的《神州谣》是一首有着悠久历史背景和深厚文化内涵的古老民间诗歌，其既可以培养学生的语言表达能力，又可以引领学生学习中华文化，了解中国的历史和风土人情。
本次教学意在通过开展单元教学的形式，让学生更好的了解神州谣，深入掌握语言的发音和表达方式，增进对中国文化的理解和认识。
【教学目标】1.知识目标了解和掌握《神州谣》中内容和基本传说；掌握生字词“神州”。
“楼台”，“望断”，“正西”，“辽阔”，“天涯”等；掌握“喻”和“象”等文学修辞手法。
2.能力目标能够听懂《神州谣》的内容，并复述其中部分情节；能够通过小组合作的方式进行角色扮演或配乐编排，增强学生的语言表达能力和团队精神。
3.情感目标通过了解神州文化和歌谣，增加学生的国家意识和民族自豪感；培养学生对中国文化和中华民族的热爱和感情。
【教学重难点】1.教学重点学习掌握《神州谣》的基本内容和传说；规范发音，增强语言表达水平；了解文学修辞手法“喻”和“象”，增强阅读理解能力。
2.教学难点《神州谣》传说的理解和引导学生感性理解；提高学生阅读理解能力，学会运用文学修辞手法。
【教学过程】一、导入环节1.师生热身互动：教师与学生一起通过游戏的方式对发音逐一进行回忆、认读，巩固学习成果。
2.听课：教师开始放《神州谣》，让学生用耳朵认真听，关注文化内涵并注意跟读，从而提高学生的听读能力和阅读理解能力，同时也为后面的知识阐述打下基础。
二、理解课文、感悟词汇1.教师与学生再次共同回想并认读文章中的生字词（如“神州”、“楼台”、“望断”、“正西”、“辽阔”、“天涯”等）。
同时，教师以图片和手势的形式介绍生字词，帮助学生理解并掌握词汇。
2.教师让学生进行语言感受，将孩子们带进文章、让孩子也讲讲自己的感受。
三、文学修辞手法搭建1. 喻的运用：教师引导孩子们分别从出现的“盘古破开天地的巨斧”、“和同一条脐带结合”和“四柱铜锤锤出山河”等片段中寻找文学修辞手法“喻”的运用，及其富有表现力的效果，并在小组之间进行竞赛。
2024二年级语文下册第3单元1神州谣教案新人教版
答案：神州大地的山川河流非常美丽，吸引了许多游客前来观赏。
2.选择题
（1）下列哪个不是神州大地的自然景观？
A.名山大川
B.热带风光
C.草原森林
D.沙漠戈壁
答案：D.沙漠戈壁
3.阅读理解题
请阅读以下段落，回答问题：
神州大地是一个充满神奇和美丽的地方。这里有高耸入云的珠穆朗玛峰，有波澜壮阔的长江黄河，有碧波荡漾的西湖，有壮丽的三峡风光。这里还有丰富的文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等。神州大地的人口众多，有汉族、藏族、回族、维吾尔族等多个民族。他们说着不同的语言，有着各自的传统文化和风俗习惯。
神州大地还有丰富的文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等。这些文化遗产见证了中国的历史和文化的繁荣。我曾经参观过故宫，那里的建筑宏伟壮观，让我感受到了古代帝王的气息。长城是中国的象征，它像一条巨龙蜿蜒在山间，让人惊叹不已。秦始皇陵兵马俑则展示了古代中国雕塑艺术的卓越成就。
神州大地的人口众多，有汉族、藏族、回族、维吾尔族等多个民族。他们说着不同的语言，有着各自的传统文化和风俗习惯。我曾经参加过一次藏族的传统节日，那里的歌舞表演和服饰都非常精彩，让我感受到了藏族文化的独特魅力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调神州大地的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括神州大地的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调神州大地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神州大地。
b.实验：组织学生进行模拟实验，如模拟地球的自转和公转，帮助学生更好地理解神州大地的地理位置和特点。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容主要包括教材第二十一课《神州谣》的篇章阅读、生字词学习、课文理解及朗读。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，正确读写生词，理解词句意思；能够流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，正确读写生词，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生通过课文学习，激发对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己去过的地方，了解祖国各地的美丽风光。
（2）出示课题，激发兴趣：今天我们要学习一篇关于祖国的文章，题目叫做《神州谣》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并指导。
3. 精讲课文（1）教师带领学生逐句阅读，分析课文内容，讲解生字词。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解（1）PPT展示例题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固生字词。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：《神州谣》生字词：①神②州③谣课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于祖国的资料，进行分享。
（2）组织学生参加“我爱祖国”的主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案《神州谣》教案一、教学内容本课选自2024年部编版二年级语文下册，第三章《美丽的祖国》。
本课主要通过神州谣的形式，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，感受祖国的壮丽与美好。
详细内容包括：学习神州谣的歌词，理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生通过学习神州谣，了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
2. 通过对歌词的理解与分析，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力。
3. 激发学生对大自然、历史文化的兴趣，引导他们主动探索、发现身边的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
教学重点：通过学习神州谣，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 课文课件，包括神州谣歌词、图片、动画等资源；2. 地图、风景名胜图片等实物教具；3. 学生用书、笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《大中国》，让学生初步感受祖国的美丽与伟大，引出本课的主题——神州谣。
2. 新课讲解：（1）教师带领学生朗读神州谣，让学生初步感知歌词内容；（2）结合课件，讲解歌词中的地理、历史、文化等知识，引导学生了解我国的地域特色和风景名胜；（3）分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。
3. 实践情景引入：让学生分享自己了解的风景名胜，增强他们对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：针对歌词中的难点，设计相关例题，进行详细讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计填空、选择等题型，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 主要内容：歌词中的地理、历史、文化等知识，以及相关的语文知识点；3. 修辞手法：比喻、排比等；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习内容，以“我心中的美丽中国”为主题，写一篇短文。
神州谣-部编版二年级语文下册教案
神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。
2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。
3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。
二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。
三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。
四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。
第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。
第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。
第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。
五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
通过本节课的学习，使学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、历史文化、风景名胜等基本情况。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面取得进步。
三、教学难点与重点重点：让学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
难点：理解课文中的地理、历史和文化知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图，让学生对中国的地理位置有一个初步的了解。
2. 讲解：讲解中国的地理、历史和文化特点，穿插相关的图片和视频，让学生更加直观地感受中国的魅力。
3. 互动：提问学生对中国的一些基本情况是否了解，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文中的内容，然后进行讲解和解读。
5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：中国地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 请学生根据本节课的内容，画出一张中国的地图，并标出自己最感兴趣的风景名胜。
答案：中国的地图，标出自己最感兴趣的风景名胜。
2. 请学生写一篇关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
答案：关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等教学手段，让学生对中国地理、历史和文化有了初步的了解，激发了学生的爱国情怀。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：让学生收集有关中国的成语、谚语等，下一节课进行分享，进一步加深学生对中国的了解。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
小学二年级下册语文《神州谣》教案
小学二年级下册语文《神州谣》教案
以下是一份小学二年级下册语文《神州谣》的教案，希望对您有所帮助：《神州谣》
一、教学目标：
1. 认识“州、涌、峰”等15 个生字，会写“州、华”等9 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。
3. 培养学生热爱祖国的感情。
二、教学重点：
1. 认识“州、涌、峰”等15 个生字，会写“州、华”等9 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
五、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
教师出示中国地图，让学生观察地图，说一说自己知道的中国的地名。
教师引入课题《神州谣》。
2. 初读课文（10 分钟）
教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 识字写字（15 分钟）
教师出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的读音、字形和字义。
学生在田字格里练习书写。
4. 理解课文（15 分钟）
教师提问：神州是指什么？学生从课文中找出相关的句子，读一读。
教师让学生说一说自己对神州的理解。
5. 课堂小结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。
同时，教师还要注意引导学生感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
二年级下册语文教案：第三单元《神州谣》人教(部编版)
-生字词的运用：学生在学习了生字词后，如何在实际的语言环境中灵活运用是教学难点。
-课文的情感体验：《神州谣》表达了对祖国的深厚感情，如何引导学生体会这种情感，并将其转化为自己的情感体验是难点。
-文化内涵的深入理解：二年级学生对于祖国的历史文化了解有限，如何帮助他们深入理解课文中的文化内涵是一大挑战。
在今后的教学中，我将继续努力做好以下几点：
1.创设更
2.注重培养学生的审美能力和创作能力，引导他们深入体会诗歌的意境和表达方式。
3.关注每个学生的成长，鼓励他们在课堂上积极发言，增强自信心。
4.加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。
3.增强学生的思维发展与提升：通过阅读、分析和理解《神州谣》，培养学生形象思维和逻辑思维，提高审美鉴赏能力；
4.培养学生的审美鉴赏与创造能力：感受《神州谣》的节奏、韵律美，尝试创作简单的谣曲，激发创造力；
5.培养学生的合作与交流能力：课堂活动中，学会与他人合作，倾听他人意见，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》的内容和它表达的对祖国的热爱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文的理解，也学会了如何用自己的话表达对祖国的情感。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续学习和欣赏祖国的文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生热爱祖国的情感，激发他们的民族自豪感；
5.课堂互动，小组合作，进行朗读、表演等活动。
二、核心素养目标
二年级下册语文教案：第三单元《神州谣》人教（部编版）
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》章节，内容包括我国行政区划、地理位置、历史文化、风景名胜等方面的知识。
通过学习，让学生了解祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识行政区划，了解祖国的地理位置、历史文化及风景名胜。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
三、教学难点与重点教学难点：行政区划的理解，祖国的地理位置、历史文化及风景名胜的掌握。
教学重点：培养学生爱国情怀，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国美丽风光的图片，引出本节课的主题——《神州谣》。
2. 新课导入：讲解行政区划，让学生了解我国的省、自治区、直辖市等概念。
3. 讲解：以PPT展示我国地理位置、历史文化及风景名胜，引导学生了解祖国的发展历程和伟大成就。
4. 例题讲解：选取一道关于行政区划的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成相关练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：邀请学生分享自己对祖国的认识和感悟，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 神州谣行政区划地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我眼中的祖国”为主题，写一篇短文。
我眼中的祖国我眼中的祖国，是一个伟大的国家。
她有着悠久的历史文化，美丽的风景名胜，还有勤劳智慧的人民。
在课堂上，我学到了我国的行政区划，知道了我们国家有多少个省、自治区、直辖市。
我还了解到了祖国的地理位置，她位于世界的东方，拥有广阔的疆土。
我爱我的祖国，因为她有着壮丽的山河。
长江、黄河、长城、泰山……这些名胜古迹都是我们中华民族的骄傲。
小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思
【导语】《神州谣》是内容丰富的歌谣。
歌谣句式整齐，⽓势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、⽂化灿烂，⼭川壮美，风景如画。
表达了中华⼉⼥盼望祖国统⼀，为祖国繁荣昌盛共同奋⽃的愿望。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《神州谣》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》原⽂ 我神州，称中华， ⼭川美，可⼊画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡， 与⼤陆，是⼀家。
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《神州谣》教案 ⼀、教材分析： 本篇课⽂是识字单元的第⼀课，通过教学要激发学⽣对祖国的热爱情感，培养他们对祖国⽅块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学⽣感受三字经的韵律美。
培养学⽣主动探究学习的能⼒。
神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、善良的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
本课⽂字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每⼀句都⽓势磅礴、掷地有声。
整篇课⽂洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代⽓息，体现了中华⼉⼥盼望两岸统⼀祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
⼆、学情分析： 学⽣对三字经的形式已不陌⽣，但对⽂中的内容理解得不是很清楚，特别是⼀些地⽅，学⽣可能不知道在哪⾥。
因此教学中教师要对⽂中的内容予以分析，引导学⽣感悟。
三、教学⽬标： 1、会认10个⽣字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个⽣字。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。
四、教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点： 1、9个⽣字的书写 2、感受汉字的鲜活⽣命，准确领悟字义。
五、教学准备： 课件（教师）、预习⽣字（学⽣） 六、教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、同学们，今天⽼师给你们带来了⼀段⾳乐，你们想听听吗？ 播放《三字经》 2、板书课题，引导学⽣齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，你知道了什么？ （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 ⼆、随⽂识字，初读课⽂。
部编人教版二年级语文下册《神州谣》教案(教学设计)
安全教育：大风天不在屋檐下走。
板书设计
神州谣
山川美
教学反思
二年级语文下册《神舟谣》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元
总（13）课时
课题
神州谣
第（2）课时
教学内容
理解诗歌大意，体会诗歌感情。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的壮美。
二年级语文下册《神舟谣》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元
总（13）课时
课题
神州谣
第（1）课时
、涌”等15个生字，会写“州、湾、岛”3个字。
2.朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
3.背诵积累的古诗。
教学重点及难点
四、指导书写。
出示“诗 村 童”的田字格课件
1.“诗”的左右结构，左窄右宽，
2.“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。
3.“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
4.学生练习写字。
五、分层作业：
A（尖子生）：搜集与课文相关的资料
B（中等生）：熟读课文。
2.背诵课文。
3.体会词语的表达效果。
教学重点及难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文
难点：体会词语的表达效果
教学准备、资源
田字格、课件。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习导入，激发兴趣。
1.抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊
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神州谣
教学目标：
知识与技能：
1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
过程与方法：
通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。
情感、态度与价值观：
有热爱祖国的感情，感受三字经的韵律美。
教学重点：
学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学难点：
感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：
多媒体课件，生字卡
教学方法：
引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等
课型、课时：
新授课2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
1、让学生诵读《三字经》。
2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。
这就是我们今天要学习的课文。
板书：神州谣。
齐读课题。
3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字
师：瞧，这是什么？
生：（中国地图）
师：它像什么？
生：（一只大公鸡）
师：我们祖国叫？（中华人民共和国，简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。
课件出示：（“神州”“华夏”）
4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来：神州、九州、华夏、中华
华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物
产丰富。
是个礼仪之邦，所以称为神州。
全班再次齐读俩词。
二、识字认字、探究方法。
1、自由的读课文。
要求：
（1）读准生字，读清字音。
读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。
4、请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
5、加大难度，去掉拼音再读。
单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
6、记住生字有四种好方法。
第一、在生活中识字。
第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。
第三、编字谜口诀或故事识字。
第四、联系具体事物识字。
这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？
三、课文中读生字。
1、学生齐读。
2、师生对读。
四、指导书写。
1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。
“民族”二字。
2、首先看到“民”字，在写的时候我们要注意些什么。
第五笔是斜钩。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
3、对照田字格，写“族”字你有什么要提醒大家的吗？矢字。
4、书写“族”字。
5、生书写，师巡检，展示。
五、作业。
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
第二课时
一、谈话引入。
师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?
师：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。
（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）
那我们一起美美的把课文读一读吧！
二、细读课文，加深理解。
1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。
”
(1)自读。
(2)说说这一小节主要讲了什么?(祖国很美)
(3)指导学生朗读。
2、学习第二小节。
(1)现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。
(2)课件出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片。
(3)引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句:“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”。
(4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。
“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
(5)结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
3、学习第三小节。
(1)观察地图，认识台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。
(2)出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，理解句意。
4、第四小节。
(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?
(2)课件展示，让学生观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。
说说你看到了什么?有什么感受?
(3)学生交流感受。
三、拓展延伸。
1、读一读
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
四、总结
1、神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。
2、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
3、全班有感情朗诵全文。
五、作业布置
1、再读课文，背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
板书设计
神州谣
神州大地，山川壮丽;
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。