课堂教学名言
教育教学名言警句
教育教学名言警句1、教材无非是个例子。
------叶圣陶在教学中的运用体会：这句话精辟地对教材意义做了准确的定位，教材只是书面的东西，其知识、技能的覆盖面是有限的，而且数学教学的目的也不仅仅是教给学生一些知识，我们的数学课应该注重发展学生的思维、培养学生的能力，解决实际生活中的问题，我们应结合学生所处的社会生活、家庭生活和学校生活等实际生活环境，拓展教材空间。
2、好的教师是让学生去发现真理，而不只是传授知识。
---第斯多惠在教学中的运用体会：学生的学习过程是个再创造的过程，在教学中我们要做到在知识传授的同时，重视引导学生的观察、并发现问题，尽量展示学生思维的全过程，从而促进学生能力的发展，在教学中有意地创设教学情境，让学生自我发现、自我探索，这样的形式，学生乐学，学得也扎实。
3、观察是思考和识记之母。
-----苏霍姆在教学中的运用体会：在教学中，我们要根据教学内容的特点，引导学生按一定的顺序或思路进行观察，发现事物间的联系，也就是要注重培养学生的观察能力。
4、手和脑在一块干，是创造教育的开始，脑手双全，是创造教育的。
----------陶行知在教学中的运用体会：低年级的学生对简单图形的形状、大小、位置关系很难形成空间观念，动手操作是让学生对图形形成感性认识的最佳方法，所以在课堂教学中我们应提倡让学生在学习时操作、实践、找出规律和方法，培养学生动脑和动手操作能力。
5、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
-------爱因斯坦在教学中的运用体会：在教学中若想让学生乐于尝试、善于去发现，我们教师就要创设合适的情境，把学生引入一种与问题有关的情境中，激发学生的学习兴趣，生疑是思维的开端，教师要从正、侧面或反面等不同的视角来质疑，不要简单地直接给出问题，而是让学生在实践活动中自己去感受、去发现、去提出，因为学生自己发现的问题更贴近他们的思维实际，更能引发他们探究的兴趣。
6、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
课堂教学名言好句摘抄_教育的经典名人名言
课堂教学名言好句摘抄_教育的经典名人名言在课堂教学中，我们需要一些名言句子来加强教学，那有什么好的句子可以让我们使用呢?下面是分享的课堂教学名言好句摘抄，一起来看看吧。
1. 数学的本质在於它的自由。
;;康扥尔2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
;;叶澜3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
;;威廉;詹姆士4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
;;陶行知5. 数子十过，不如奖子一长。
;;颜元6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
;;《格言对联》7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10. 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
11. 课，可以预习预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
12. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14. 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。
16. 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。
学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
18. 教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
;;第斯多惠20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
;;朱熹课堂教学名人名言【精选篇】1. 要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
语文教学的名言
1.语文教学应该充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
2.黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。
这就是语文教学的魅力所在。
3."汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。
———《语文课程标准》4.叫以学为本,育衣品为上,师需德为先。
5.马国山我呼吁在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文。
6.语文教学的重心不是让学生记忆前人的东西，而是让学生学习写作供后人记忆的东西。
7.语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸8.让教学因爱而充满生命力。
9.只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
10.教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人。
11.各科教师都要善于向语文教师学习。
要使教学过程更形象、更生动、更活泼。
12.语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
13.语文教学名言名句“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠：《德国教师教育指南》“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
”14."阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
——《语文课程标准》15.教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——著名语文教育专家周一贯。
精辟的教书育人名言
精辟的教书育人名言教书要育人,育人要人心。
教育贵于薰习，风气赖于浸染。
处处留心皆学问，肯学终为人上人。
师也者，教之以事而喻诸德也。
授人以渔，终身受益。
我们不仅传授知识，更教会孩子们如何学习、如何思考，让他们在未来的生活中具备应对挑战的能力。
对教师而言，为人师表，诲而不倦，与国育才，教必有方。
对学生而言，为人学生，学而谦逊，为国致学，学而有艺。
千教万教教人求真，千学万学学做真人；立德树人，求真务实，培养社会主义建设者和接班人。
以生为友，教学相长，共同进步；以书为伴，思接千载，天长地久。
为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
善之本在教：教之本在师。
精心教,总有收获;专心学,必成大器。
一心教书传知识,不忘育人明事理。
要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的。
收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。
勤于学习，敏于育人。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
————陈玉青教以济养，养以行教，教者养也，养者教也。
教书育人，以人为本，关注成长。
传承智慧，启迪未来。
在教书育人的道路上，我们用知识点燃希望的火炬，让孩子们在成长的道路上勇往直前。
立师之德，树育人大计；正师之风，扬浩然正气；铸师之魂，洒无悔人生。
因材施教，循循善诱，是为师者之本。
言传身教，正已正人；求索创新，育已育人。
教育的对象是文化生长。
教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了能事，此外实在别无捷径。
教师不能只满足于教授知识。
教师既要教书，又要育人。
十年树木，百年树人。
我们肩负着培育人才的使命，用心呵护每一颗智慧的种子，让其在教育的沃土中生根发芽、开花结果。
辛勤耕耘，桃李满天下。
课堂教学改革名言录(一)
课堂教学改革名言录课堂教学三大体现：体现导学功能、体现主体地位、体现课堂评价(一)1、学校的核心是课堂，课堂的核心是展示，展示的要求是精彩。
2、课堂教学要对人不对书。
4、学生学习的天敌是依赖，教师教学的悲哀是包办。
5、在课堂教学中，最差的教师是叙述，一般的教师是讲解，良好的教师是提问，优秀的教师是启发，伟大的教师是开放。
6、评价课堂主要看学生的精神面貌。
要诱发、引发、开发、激活，调动他们的学习内驱力，锻炼、训练、磨练学生，让他们表达、表现、表演，让他们激动、振奋、期待，让他们开口、开心、开窍。
7、要注意研究学生的心理，在课堂上综合运用学一学、想一想、写一写、画一画、算一算、议一议、验一验、做一做、用一用、唱一唱、演一演、比一比等等手法，把展示做到极致。
8、课堂评价标准：（1）学生参与性。
参与人数有多少？形式是否多样？让学生有兴趣。
要求学生情绪高涨，眼中放光，热烈，期待。
（2）对教材挖掘的深刻性。
这一点没有极限。
（3）课堂生成情况。
这是课堂高度的标志，是学生知能、知智转换的关键。
（4）学生表达的精彩性。
语言流畅，气质、仪表、形象好。
（5）当堂达标情况。
不仅建立在最后几分钟，整个教学过程都看作考试、实验、验收。
9、在课堂上，要想调动学生参与的积极性，营造“参与无错”的氛围很重要，要善待、尊重、赏识、鼓励学生。
课堂是学生的尊严所在，有了尊严才会有自信。
10、最理想的导学案是学生可以脱离教师而借助其完成学习任务。
12、杜郎口中学的反思文化：严格就是最大的关爱，否定自己就是最大的进步。
13、学生：我参与，我快乐；我展示，我精彩；我自信，我成功。
(二)1、今天教育的问题在哪里？原本应当“学生的事，学生来做”，却成了“学生的事，外界来做”。
外部帮助者成了主人，而主人做不了主，教育的控制性被强烈夸大。
我们把教育——一个非常生命化的过程，极其表面化的看成两个个体之间的相互授受。
这种错位成为教育问题的核心。
2、教育的核心问题在教学，教学的核心问题在课堂。
关于课堂教学的名言名句
关于课堂教学的名言名句关于课堂教学的名言名句1. 三分文章七分读，书读百遍，其义自见，一章三遍读，一句十回吟。
我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音。
2. 叶圣陶先生指出：多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的根底极关重要。
3. 叶圣陶先生在几十年前就指出，我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。
语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
4. 刘勰的《文心雕龙》说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
这是劝诫我们要进展大量的积累，才能提高鉴别力。
5. 著名语文教育家语言学家吕叔湘所说成功的教师之所以成功，是因为把课教活了，如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做'活'(《课程·教材·教法》年第期)。
6. 儿童学习任何事情的最适宜的时机是当他们兴致高心里想作的时候。
英国教育家洛克7. 要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
德国教育家第斯多惠8. 语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
《语文课程标准》9. 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
《语文课程标准》10. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将预设和生成结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
著名特级教师沈大安11. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
有关教学的名人名言
有关教学的名人名言有关教学的名人名言1、三人行必有我师。
——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。
3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基13、老老实实做人，认认真真教书。
14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
16、教师要用心去爱，去教育学生。
17、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
——关汉卿20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基21、玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
——《三字经》22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
26、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
教育理念名言简短
1.全心全意教书,一点一滴育人。
2.扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。
3.教育孩子以生活为课堂。
教育不是多么高深的理论，而是生活的细节。
4.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5.教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！
6.做人民满意的教师,办人民满意的教育。
7.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、
幸福地成长。
8.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9.教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。
10.和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
11.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生
长。
12.教育是属于未来的艺术。
它必须使教育对象在爱与美的享受中，从今天走向明天。
关于教学方法的教学名人名言
关于教学方法的教学名人名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
—陶行知3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
—叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基8.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基9.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭10.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
波莉亚（美籍匈牙利数学家）关于启发式教学名人名言_名言警句1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基3.求知欲好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲哪里便没有学校。
关于教育教学的名言名句
关于教育教学的名言名句1. “教育不是填鸭，而是点燃火焰。
”就像老师不应该只是一股脑地给学生灌输知识，而要像火柴一样点燃学生对知识的渴望！比如课堂上老师生动有趣地讲解一个历史故事，让学生们一下子就对那段历史充满了好奇，这就是成功地点燃了火焰呀！2. “每个孩子都是独一无二的花朵，只是开花的时间不同。
”可不是嘛！有的孩子可能早期就崭露头角，有的孩子却要慢慢成长。
就好像小明一开始成绩并不突出，但在老师耐心的引导和鼓励下，后来居上！3. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
”哇，这多形象呀！老师对学生的影响就如同树与树、云与云之间的互动。
像张老师和学生们在一起探讨问题时，不就是这种摇动和推动吗？4. “教育的根是苦的，但其果实是甜的。
”学习的过程中肯定会有辛苦的时候呀，但当你看到自己的进步和收获，那不就是甜蜜的果实吗？就如同小李为了一场考试努力复习，最终取得好成绩时那开心的样子。
5. “最好的教育是自我教育。
”对啊，自己主动去学习探索，这力量多大呀！就好比小王自己对天文特别感兴趣，主动找资料去研究，这效果比别人逼着学好太多啦！6. “教育是一个逐步发现自己无知的过程。
”这话说得太对啦！在学习的过程中，你会越来越发现自己不懂的还很多。
就像小赵上了大学后才发现，原来世界这么大，知识这么丰富，自己要学的太多啦！7. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”可不是嘛，不能把孩子束缚住呀，得让他们自由地去尝试去体验。
就像隔壁的小朋友，家长给他充分的自由去玩耍和探索，他反而学到了好多书本上没有的东西呢！我觉得教育教学真的太重要啦，正确的方法和理念能让孩子们茁壮成长！。
苏霍姆林斯基对课堂教学的经典名言
苏霍姆林斯基对课堂教学的经典名言:1 课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
2 我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
3 课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
4 教师上好一堂课要做毕生的准备。
5 课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
6 为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
7 请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！8 上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
9 学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
10 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
11 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
各位参训教师：你们好!达州市2013年市级骨干教师远程培训自4月开展以来，已有近两个月的时间。
截止到目前，参加此次培训的2912名教主编： 廖 晓 波期2013年5 月26 日师中，绝大部分教师按照培训的考核要求，认真学习，取得了良好的培训成绩。
但在辅导教师、管理员的统计过程中，部分教师由于个人信息填写不完整，致使辅导教师和管理员无法及时与教师取得联系。
为不影响后期培训在线考试（考试时间另行通知），请老师们在近期学习过程中务必完善个人信息。
个人联系方式，工作单位需准确进行填写。
平常的一天发布者：郎勇军发布时间： 2013-5-25 21:09:38读书的时候,看到老师在讲台上侃侃而谈,煞是潇洒,听到老师在学生前娓娓道来,甚是风采,于是乎,很小的时候就有了抱负,长大了当老师.后来,为人师表了,却没有发现先前的美好,还是鲁迅说的好啊:老师就是孺子牛,吃的是草,挤的是奶.老师,真的是太累了,看看我们一天的生活吧:早上五点多钟,起床的铃子就敲响了,我急匆匆起床,因为是我的早自习,中间有20分钟的准备时间,洗脸,刷牙,叠被子....完了,马上得往教室赶,迟到了校长是要查岗的,得注意被通报,进了教室,由于我教毕业班,学生得背综合科,想来是可以轻松的,但我还得敦促学生,为了考试能考好,我必须抽查学生的背诵情况,于是,我让一部分学生上讲台,我抽内容学生背,哎,口都要说干啊,看看学生其实也怪可怜的.总算下自习了,我也不能休息,要准备做早餐,只听到厨房里乒哩哐啷,[本人还没有结婚],我忙上忙下,饭好了,吃饭,然后又洗碗,要真的把我当时慌乱,狼狈的神态用摄影机拍下来,那是多么好笑,不是我喜欢这样忙,因为早读的钟声就要在自习后一个小时敲响,我没有时间啊,无奈啊上午的早读,以及第一,二节课都是我的,我主要任教数学学科,课堂上,我挥舞粉笔,用三角板,圆规...在黑板上画一个个的线段图,平面图,立体图,演示,推理,计算,讲解,还要配合一定的表情,眼神,基本上是绘声绘色,又怕学生开小差,听不懂,几乎是施尽浑身解数,却没发现自己已经精疲力竭.下课了吧,学生也不懂事,他们还要跑来咨询一些难题,够呛啊下一节可以安排作业了,总算可以舒一口气吧,可能有十分钟的时间,没想到有些同学已经把作业做齐了,还很自信地要求我当场批阅,我不能拒绝啊,好嘛,但学生难免出错,我又得指手画脚,本来就口干舌燥,现在就更是...猛一抬头,前来批阅的人是越来越多,哎,苦啊,看来下一次作业得多布置点了上午三,四节不要以为能清清闲闲的,还要备课,写教后记,批改作业.....下午我照样有课,我就照样那么忙碌,那么辛苦,那么疲惫晚自习一直持续到八点半,本来可以休息,但别忘了,还要照管学生入睡....九点半了,我拖着困乏的身躯终于回到家里,电视也不想看了,一头扎进被窝呼呼就睡了。
教学教育名言警句
教学教育名言警句1、不要随便给一个人定性。
2、要有安康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、先学会做人，再学会知识。
8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
孔子9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
12、我爱我师，我更爱真理。
亚里士多德13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
苏赫姆林斯基14、给学生一个世界，给老师一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
16、教师的人格是教育的基石。
17、捧着一颗心，不带半根草去。
陶行知18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学顶峰。
华罗庚21、踏踏实实做人，认认真真做事。
22、扬黄牛精神，做平凡工作。
23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
27、习于智长，优与心成。
朱熹28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、教师要融于师生的相互理解中。
30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
小学老师教学至理名言
小学老师教学至理名言1、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
2、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
3、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
4、临渊羡鱼不如退而结网。
——班固5、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
6、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
7、教着，感受着;走着，快乐着!——何建明8、蚁穴虽小，溃之千里。
9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
14、师也者，教之以事而喻诸德也。
——《礼记》15、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
16、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
17、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
18、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
——黄颖19、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！20、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
——章隽21、用真情教书，用真心育人。
22、投入心灵才能闻到生命的醇香！23、扬黄牛精神，做平凡工作。
24、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
26、天荒地老，教师的童心不泯。
27、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
——黄石公28、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
——周晓燕29、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
30、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
关于老师教学的名言警句简短
关于老师教学的名言警句简短关于老师教学的名言警句简短【一】1. 老师假如对学生没有热情，决不能成为好老师。
但是老师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2. 老师假设不能获得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他分开教育岗位。
3. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
4. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
5. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探究在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7. 每一个学生都是好学生。
8. 培养人，就是培养他获得将来，快乐的前景的道路。
9. 捧着一颗心，不带半根草去。
10. 为别人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
11. 老师要融于师生的互相理解中。
12. 能得到家长和孩子的尊敬和喜欢，这是老师的价值所在。
13. 在教学上，要做老师兼学者；在写作上，要做学者兼老师。
14. 坚持启发式，防止注入式。
15. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
16. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
17. 老师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于老师的关爱重视指导和欣赏，这是老师职业所独具的人性感召力。
这是老师职业的大爱带来的人性美！18. 同谱育人新篇，共架理想金桥。
19. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！20. 只有把老师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……。
关于老师教学的名言警句简短【二】1. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
2. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3. 职业首先是做人之本，为师之本。
4. 用老师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
教育教学名言警句
教育教学名言警句1.阅读教学就是要带领学生在课文里走个来回, "来”就是从语言文字到思想内容, "回”就是从思想内容又回到语言文字.。
——语言学家张志公2.教材无非是个例子。
凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。
——著名教育家叶圣陶3.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基4.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦5.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉.詹姆士7.没有爱就没有教育。
——苏霍姆林斯基8.教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特9.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
——乌申斯基10.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子11.犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——夸美纽斯12.对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。
——门肯13.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生14.教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
——哈罗德.泰勒15.数子十过，不如奖子一长。
——颜元16.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
——叶澜17.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
——马卡连柯18.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹19.所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——前苏联）苏霍姆林斯基20.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
教学教学名言
教学教学名言1. “教也者，长善而救其失者也。
”就像种一棵树，不光要让它长高，还得修剪那些歪枝。
我有个朋友小明当老师，他班里有个孩子特别聪明但很调皮，总是扰乱课堂。
小明老师就一边鼓励他发挥聪明才智，参加各种知识竞赛，一边纠正他扰乱课堂的毛病。
这就是在发扬他的长处，补救他的过失呀。
2. “师者，所以传道受业解惑也。
”这就好比一盏灯照亮别人前行的路。
我记得我的语文老师，每次我们有不懂的古诗词，她总是能把其中的道理、知识和我们的疑惑都解释得清清楚楚，让我们像在黑暗中看到了光，顺利地理解那些晦涩的诗句。
3. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”嘿，你想啊，往桶里倒水多无趣，可点火就不一样了。
我在一个教育研讨会上，听到一位老师分享他的教学经历。
他不只是把知识硬塞给学生，而是通过有趣的实验、生动的故事，点燃学生对科学的热情，那些孩子就像被点燃的小火苗，充满了探索的欲望。
4. “学然后知不足，教然后知困。
”这就像两个人一起走路，互相发现问题。
我邻居张老师，他说每次他教完一个新知识点，就会发现有些地方学生理解不好，他才知道自己教的方法可能有问题。
而学生们学了之后，也发现自己知识的欠缺，然后就更努力地去学习，这就是教学相长啊。
5. “故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。
”教育就像是一把神奇的钥匙，能开启改变国家的大门。
我看过一个纪录片，讲的是一个贫困山区的学校。
校长坚信通过教育能改变孩子们的命运，从而改变整个山区的未来。
他用心教学，孩子们一个个努力学习，慢慢有孩子走出大山，去外面学习更多知识回来建设家乡，这不就是从教育个人到改革国家的力量吗？6. “凡为教者必期于达到不须教。
”这像啥呢？就像学骑自行车，师傅教你平衡和踩踏板，等你学会了，就不需要他在旁边扶着了。
我的绘画老师就是这样，开始的时候他会教很多绘画技巧，线条怎么画、色彩怎么搭配。
等我们熟练了，他就放手让我们自己创作，这时候我们已经能独立画画了，不需要他时刻指导了。
课堂教学改革的20句经典名言
课堂教学改革的20句经典名言核心提示:课堂教学改革的20句经典名言。
.课堂教学改革的20句经典名言周正文整理【按语】这些名言是我国著名教育改革家说的话,读起来让人回味无穷，同时也给我们很大的警醒和指导。
请大家仔细阅读，汲取营养。
1。
学比教重要.(教的再好,学生学不会，也是白教！）2。
让学生参与学习。
(教师不要把时间都抢跑了!)3.对学生的话做出反应。
(教师需要倾听学生的声音,并给以关注,进而进行平等的交流!）.4.变化你所做以及你做的方式。
（教师不要一成不变地将雷同的东西啦,变化一下吧！)5。
做出选择。
（教师需要选择最佳的教学目标,教学方式,教学活动.。
）6。
课堂活动与师生关系是变化的。
（教师要随机应变的！）7.学生需要学会学的方法.（而不仅仅是知识）8。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
好的先生不是教书，不是教学生,乃是教学生学。
——陶行知9。
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生.这十六个字代表着一切的方法和出路。
相信学生才是“师德”.传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。
解放学生是教育的使命.今天的教育学应该叫“教育解放学".利用学生是一切教育的智慧源头。
要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。
发展学生是教育的根本.发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识.10.课改就是要斩断教师对学生控制的手.11.迷恋传统课堂的人，专门与儿童为敌。
12.课堂上，我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，这就够了。
他们不必去思考自己:我是否被人认可，是否会被人说好话或坏话，我将会得到多少分，他们不必把情感和能量消耗在此，反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟.13.课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。
因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力"。
课堂一旦堕落为“知识本位”时,教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆",教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。
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教学名言
1、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
"
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
2、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
"
——英国教育家洛克
3、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
"
——德国教育家第斯多惠
4、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安
5、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦
6、学而无友，则孤陋寡闻。
7、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。
——著名作家萧伯纳
8、"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。
——著名语文教育专家周一贯
9、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
"凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识"。
——著名人本主义教育家罗杰斯
10 "写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好"。
——全国小语会理事长崔峦
11、"阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程"。
——全国小语会理事长崔峦
12、"阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法"。
——全国小语会理事长崔峦
13、"阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。
这种同化，并不完全是"顺应"，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神"。
——著名语文教育专家周一贯
14、"积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯"。
——前苏联教育家苏霍姆林斯基
15、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。
虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓"文章"是怎么回事。
--—著名作家巴金
16、"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力" 。
——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》
17、语文教学一半是科学，一半是艺术。
——吕叔湘
18、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
19、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性"，达到"教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风"的境地。
——刘国正
20、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。
——叶澜《让课堂焕发出生命活力》
21、叶圣陶老先生指出："至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。
"
22、语感专家王尚文指出："培养高品位的语感是语文课的最根本之处。
""语感教学是语文教学的牛鼻子"。
"培养语感，读、听是基础，是关键。
"
23、"三分文章七分读"，"书读百遍，其义自见"，"一章三遍读，一句十回吟"。
我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生"目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音"。
24、叶圣陶先生指出："多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
"
25、叶圣陶先生在几十年前就指出，"我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具、惟一的凭借。
""语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
"
26、刘勰的《文心雕龙》说，"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"。
这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
27、古代的孔子是非常主张激发学生"乐学"的，他曾自我评价说："其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至"（《论语·述而》）。
这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣。
28、列宁说："没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求"
29、阅读心理学家罗森布拉特说："读者不是单纯地追求作者在课文中所表达的意思，而是创造性地理解作品所表达的意思。
"
30、乌申斯基说，一个教师"如果他没有教育机智，他就不可能成为真正优秀的教学实践者"
31、明代王守仁说过："今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
"
32、苏格拉底说："问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。
"
33、苏霍姆林斯基说："让学生面临问题，因为问题能唤起强烈的求知欲。