小彩笔-课件
小彩笔1
小彩笔教学要求：1、认识本课生字、新词。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。
4、朗读课文。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入：小朋友们，这里的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）二、新课：1、齐读课题2、初读课文要求读准字音（自由读）3、检查生字词读音4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）5、理解课文：（1）我要给哪些地方上色？天空国旗高楼草地（2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？我用蓝色画天空红色国旗黄色高楼绿色草地这回看看老师的画变得漂亮了吗？（出示：带彩色的画）指导朗读：我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读----指名读）（3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?（出示：五颜六色）你还知道什么是“五颜六色”的？（说话训练）（4）五颜六色都用上了，我们的校园这幅画就变得漂亮了。
你能用另外一个词表示“漂亮”吗？（出示：美丽）你还知道什么也很“美丽”？（说话练习）（5）指导朗读：这幅画为什么变得这么美丽了？（因为五颜六色都用上了。
）我们读这句话时，就要把美丽的样子读出来。
（同桌互读-----指名读）（6）小彩笔的用处可真大呀！你喜欢它吗？你想对它说句话吗？齐读第一句。
（7）小彩笔真是太可爱了！我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的喜爱之情读出来。
（师生对读）6 请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色7 扩展练习：你还用小彩笔的其他颜色画过什么？用“我用什么色画什么”说一句话。
板书设计：4 小彩笔图（略）小彩笔，我爱你。
我用紫色画葡萄，我用黄色画香蕉，我用绿色画西瓜，五颜六色都用上，我们的果园多美丽。
小彩笔，我爱你。
我用蓝色画天空，我用白色画云彩，我用红色画太阳，我用银色画飞机，五颜六色都用上，..我们的宇宙多美丽！小彩笔我爱你, 我用红色画辣椒,我用绿色画苦瓜。
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案教学目标：1、知识与能力：学会3个生字，认识7个字。
认识“单人旁”。
能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。
2、过程与方法：在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。
3、情感态度价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生热爱美丽校园的情感。
教学重点：1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：第一课时一、导入：课件：小彩笔图片1、导入语课件：图片(小彩笔)师：这是什么，(小彩笔)。
你用它画过什么?有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学习好吗?2、出示课题：课件：小彩笔板书：小彩笔(加拼音)3、齐读课题：4、小彩笔二、初读课文：1.借助拼音自己读读课文，要求读准字音。
师：现在请你打开书62页，自己读读课文。
遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。
课件：出示要求(我会做，借助拼音正字音)2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。
课件：我你们师述：你能边读课文边把生字圈出来吗?比比谁做得又快又好!3.看课件认读生字：我你们(带拼音)(1)指名读生字;我wǒ 你nǐ 们men(2)师述：们men是轻声，我们，你们表示人很多。
(用手势体态讲解)(3)学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读(3人)、个别读(2人)。
(4)组词：谁能用新生字来组个词?(你的知识真丰富)4、课件学习认读字：用、画、色、美丽、绿色、五颜六色师述：还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧?(1)自己小声的读一读(2)指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀?(3)个别检查：谁能再给大家读读。
(及时奖励)5、考考你：去掉拼音朋友，还能读准字音吗?课件：我们你们有用颜色画画五颜六色……(1)指名读(2)齐读6、小声读课文巩固生字：课件：把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案-精选文档
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案教学目标：1、知识与能力：学会3个生字，认识7个字。
认识“单人旁”。
能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。
2、过程与方法：在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。
3、情感态度价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生热爱美丽校园的情感。
教学重点：1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：第一课时一、导入：课件：小彩笔图片1、导入语课件：图片(小彩笔)师：这是什么，(小彩笔)。
你用它画过什么?有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学习好吗?2、出示课题：课件：小彩笔板书：小彩笔(加拼音)3、齐读课题：4、小彩笔二、初读课文：1.借助拼音自己读读课文，要求读准字音。
师：现在请你打开书62页，自己读读课文。
遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。
课件：出示要求(我会做，借助拼音正字音)2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。
课件：我你们师述：你能边读课文边把生字圈出来吗?比比谁做得又快又好!3.看课件认读生字：我你们(带拼音)(1)指名读生字;我wǒ 你nǐ 们men(2)师述：们men是轻声，我们，你们表示人很多。
(用手势体态讲解)(3)学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读(3人)、个别读(2人)。
(4)组词：谁能用新生字来组个词?(你的知识真丰富)4、课件学习认读字：用、画、色、美丽、绿色、五颜六色师述：还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧?(1)自己小声的读一读(2)指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀?(3)个别检查：谁能再给大家读读。
(及时奖励)5、考考你：去掉拼音朋友，还能读准字音吗?课件：我们你们有用颜色画画五颜六色……(1)指名读(2)齐读6、小声读课文巩固生字：课件：把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。
一年级语文上册 小彩笔课件
第五页，共十四页。
第六页，共十四页。
第七页，共十四页。
我们 你们 绿色 (wǒmen)
(lǜ
美丽 五颜六色
我用红色画国旗 。
第八页，共十四页。
第九页，共十四页。
第十页，共十四页。
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
谢谢 指导！ (xiè xie)
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
小彩笔(cǎi bǐ)。五 颜 六 色。绿 色。lǜ sè。我 们。你 们。nĭ men。yán sè。měi lì。谢谢指导
No Image
12/13/2021
第十四页，共十四页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一页，共十四页。
北京版小学(xiǎoxué)语文一年级上册
小彩笔(cǎi bǐ)
第二页，共十四页。
wŏ men nĭ men
我们
你们
lǜ sè
yán sè
绿 色 五颜 六色
měi lì
美丽
第三页，共十四页。
第四页，共十四页。
小彩笔，
我爱你。
我用蓝色画天空， 我用红色(hóngsè)画国旗，
小彩笔PPT教学课件
受有毒气体的伤害,所以不能生活在污染比较严重的环境中。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
3.在千姿百态的绿色植物中,没有根、茎、叶等器官分化的类群是
() A.藻类植物 C.苔藓植物
B.种子植物 D.蕨类植物
关闭
藻类植物无根、茎、叶的分化,苔藓植物有茎和叶的分化,蕨类植物和种
子植物都有根、茎、叶的分化。
关闭
1
2
3
4
5
1.下列植物中,属于藻类植物的是( )
A.地钱
B.海带
C.满江红
D.葫芦藓
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
2.下列最容易找到苔藓植物的是( ) A.向阳潮湿、无污染的环境 B.背阴潮湿、有污染的环境 C.向阳干燥、有污染的环境 D.背阴潮湿、无污染的环境
关闭
苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中。由于它的叶只有一层细胞,很容易
A
解析 答案
1
2
3
4
5
4.下列与苔藓植物生殖有关的是( )
A.孢子
B.种子
C.果实
D.茎
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
5.假如你在北半球的森林中迷了路,怎样借助苔藓植物分辨方向?
(1)苔藓植物生活在 (填“干燥”或“阴湿”)的环境中。
(2)大多数树干的哪些部位苔藓多?
(填“背光面”或“向光
面”)。
(3)树干长苔藓多的一面朝 (填“南”或“北”)。好!现在你已经能确认
北京版小学语文一年级上册
wŏ men nĭ men
我们
你们
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案-word文档
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案教学目标：1、知识与能力：学会3个生字，认识7个字。
认识“单人旁”。
能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。
2、过程与方法：在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。
3、情感态度价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生热爱美丽校园的情感。
教学重点：1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：第一课时一、导入：课件：小彩笔图片1、导入语课件：图片(小彩笔)师：这是什么，(小彩笔)。
你用它画过什么?有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学习好吗?2、出示课题：课件：小彩笔板书：小彩笔(加拼音)3、齐读课题：4、小彩笔二、初读课文：1.借助拼音自己读读课文，要求读准字音。
师：现在请你打开书62页，自己读读课文。
遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。
课件：出示要求(我会做，借助拼音正字音)2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。
课件：我你们师述：你能边读课文边把生字圈出来吗?比比谁做得又快又好!3.看课件认读生字：我你们(带拼音)(1)指名读生字;我wǒ 你nǐ 们men(2)师述：们men是轻声，我们，你们表示人很多。
(用手势体态讲解)(3)学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读(3人)、个别读(2人)。
(4)组词：谁能用新生字来组个词?(你的知识真丰富)4、课件学习认读字：用、画、色、美丽、绿色、五颜六色师述：还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧?(1)自己小声的读一读(2)指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀?(3)个别检查：谁能再给大家读读。
(及时奖励)5、考考你：去掉拼音朋友，还能读准字音吗?课件：我们你们有用颜色画画五颜六色……(1)指名读(2)齐读6、小声读课文巩固生字：课件：把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。
北京版一年级上册《小彩笔》1课件
我会认
wǒ nǐ men yòng sè
我 你 们用 色
我们 你是 人们 作用 色彩
我会认
huà lǜ yán měi lì
画 绿 颜美 丽
画画 绿色 颜料 美丽 亮丽
wŏ men nĭ men
我们
你们
lǜ sè
yán sè
绿 色 五颜 六色
měi lì 美丽
小彩笔， 我爱你。 我用蓝色画天空， 我用红色画国旗， 我用黄色画高楼， 我用绿色画草地， 五颜六色都用上， 我们的校园多美丽。
上容根 颜给据 色插课 。图文
涂内
我用蓝色画天空， 我用红色画国旗， 我用黄色画高楼， 我用绿色画草地。
我们的校园是多么迷人的地 方啊！如果你是一名导游，你会 怎样向人们介绍我们的校园呢？
最新北京版一年级语文上册《小彩笔》教案及教学反
北京版一年级语文上册《小彩笔》教案及教学反教学目标：1、学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文，背诵课文。
5、感受学生生活的丰富多彩。
6、初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点：朗读课文，培养学生口语表达能力。
教学时间：2课时第一课时教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。
以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。
以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。
教学目标：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。
能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。
能模仿课文句型拓展想象。
体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。
设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验：《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。
基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。
课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。
基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。
（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。
小学语文：《 小彩笔 》1教案(北京版一年级上)
小彩笔教学目标：1.学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。
2.能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3.了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4.朗读课文，背诵课文。
5.感受学生生活的丰富多彩。
6.初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点: 朗读课文，培养学生口语表达能力。
教学时间：2课时第一课时教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。
以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。
以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。
教学目标：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。
能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。
能模仿课文句型拓展想象。
体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。
设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验：《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。
基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。
课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。
基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。
（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。
在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。
小彩笔教案
小彩笔教案小彩笔教案1教学目标：1、学会3个生字，认识7个字。
认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。
2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。
3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。
4、朗读课文，背诵课文。
5、感受学生生活的丰富多彩。
6、初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点：朗读课文，培养学生口语表达能力。
教学时间：2课时第一课时教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。
以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。
以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。
教学目标：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。
能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。
能模仿课文句型拓展想象。
体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。
设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验：《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。
基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。
课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。
更能把握、突破难点。
（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。
基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。
（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。
在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。
小彩笔
一：音乐导入师：同学们,你们喜欢没有颜色的世界吗？只是黑色和白色。
世界因为有了颜色而更加美丽，天空因为有了蓝色更加让人憧憬，花儿因为有了五颜六色让人更加喜欢，你们喜欢画画吗？那今天拿起你手中去画一幅画好吗？看哪个小朋友画得最棒。
3 揭示（出示课题）谁来试一试读课题全班齐读一遍课题。
二：初读课文，读准字音，识记字形。
1、老师范读课文师：同学们轻轻把书翻到62页，听老师读课文，老师读到哪，手就指到哪，眼睛就看到哪，听老师是怎么读准每个字音的。
2、自由读。
师：你自己能读下来吗？遇到不认识的字该怎么办？预设：看拼音，问老师，问小伙伴师：拼一拼和问一问都是很好的识字办法，可以帮助我们认识更多的生字宝宝。
师：现在请你自由地大声的朗读课文，遇到不认识的字请你把它圈出来。
赶快问问小伙伴。
3、小老师读。
同桌读你都会读了吗？那就读给你的小伙伴听吧，他读对了你夸夸他，他读错了你帮帮他。
表扬这一对小同桌，互相帮助，合作很认真，文老师喜欢会合作的孩子！１、、师：现在就请向你的同桌，做汇报吧！一个人读、另一个人认真听，听他读得对不对，如果同桌有困难，请你帮帮他。
（女孩子先读，男孩子再读）５、师：看这两位同学真是互相帮助呢！哪组同桌能站起来读给全班同学听，其它同学你们也有任务，让你的脑袋指挥你的耳朵认真听，眼睛认真看，看他们读得怎么样？三、游戏识字1、词语师：你们的琅琅读书声让课文中的生字宝宝忍不住跑了出来，想和你们做好朋友，你们愿意吗？生字宝宝可不是空手来的，它准备了礼物，但是需要闯关，你们有信心吗？我你们用色画绿颜美丽小老师，在哪里？来请你来！小老师领读得好，学生们读得也很认真。
学生齐读，师：咦，拼音不见了，你还会读吗？大风吹啊吹？开火车读。
教师走下去考察。
师：学习累了，那我们和生字宝宝做游戏好吗？小组摘苹果师：做完游戏了，生字宝宝又组成词来考大家，你们敢接受挑战吗？升起向着国旗立正敬礼一号一号什么词？一号一号师：小朋友真棒，看生字宝宝给我们送来了什么礼物（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这句话连起来读通顺？（指名读，齐读）师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？书声朗朗表情意1指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。
北京版小学一年级上册语文《小彩笔》教案
师述：占格要注意什么呢?左右两部分有什么特点?(左窄右宽)，注意左部分的撇低右部分的撇高。
(3)教师范写，学生巩固占格。
(4)学生描红1个，写一个。
(5)展示讲评生字：你
2.学习生字们
(1)课件“们门”比较字形、字音、字义。
(2)分析字形、占格：打开书63页，们有几笔，书空写一写。
1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：
第一课时
一、导入：
课件：小彩笔图片
1、导入语
课件：图片(小彩笔)
师：这是什么，(小彩笔)。你用它画过什么?有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学习好吗?
师述：重点字指导：都多
小彩笔帮我们画了这么漂亮的校园，你喜欢小彩笔吗?想对它说什么?
课件：齐读：小彩笔，我爱你。
9.做到通顺、正确、有语气地朗读课文。
师述：带着你的喜爱之情朗读课文吧。你能背下来吗?
10.背课文。
四、指导识字
师述：背得真好，相信你们写得也会很好。
1.书写“你”，认识单人旁
(1)板书单人旁，齐读、书空。你指的是人，跟人有关，所以用单人旁。
3.课件：我用蓝色画天空，
我用红色画国旗，
我用黄色画高楼，
我用绿色画草地。
4.指名读：让别人听出来你用什么画得什么。
5.扩展：这个小朋友画得真好这么美的校园，我们看美术老师用它的彩笔给我们校园也画了很多漂亮的画。我们一起来欣赏吧。
课件：校园文化墙的画
提问：
你还想用什么颜色画些什么?自己想，然后，和伙伴说说，指名说。
小学二年级系列作文教学教案(与课件配套)之小彩笔
二、小彩笔-----发挥想象仿写儿歌【教学目标】1、发挥想象，句子通顺。
2、语句简练，注意押韵，朗朗上口。
3、意境优美，感情丰富【教学重点】1、发挥想象，句子通顺【教学难点】意境优美，感情丰富【教学方法】讲授法【教学工具】多媒体课件【课时安排】三课时第一课时（35分钟）同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。
下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐!同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！一、读经典，我快乐。
【出示ppt】《弟子规二》1、师先读一遍，让同学们注意生僻字的字音2、找学生分别读，老师纠正学生读错的字音3、全班同学齐读二、摇头晃脑背古诗：《登幽州台歌》【出示ppt】1.学生先齐读一遍，扫除生僻字障碍。
2.学生分组读，找错误纠正（加分）。
3.出示课件，讲解诗词大意。
画出自己喜欢的优美诗句。
4.让学生想象图片，选出优秀背诵小诗人。
三、读谚语。
【出示ppt】（1）简单的解释一下。
学生自己读。
（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。
四、读的又快又准出。
【出示ppt】（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
全班同学一拍手一读，注意吐字清楚，声调正确。
分代表pk赛，注意：拍手和读一致，锻炼协调性。
五、同学们读的真棒，现在老师奖励你们一个成语故事。
【出示ppt】（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理？第二课时（35分钟）一、情景设置，儿歌导入。
【出示ppt】同学们还记得你们上幼儿园是学到的小诗吗？谁能给老师背诵一首喜爱小诗？（指明回答）真棒！读的抑扬顿挫、朗朗上口。
老师今天也给你们带来了一首小诗。
咱们一起来读一读。
（齐读）。
二、内容讲授第一关例文欣赏同学们，你们觉得这首小诗写的美吗？它都写了哪些景物，你们知道吗？（指明回答）谁还发现这首小诗有什么特点？老师给你们一个小提示，看看每句话是最后一个字。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 4:43:14 PM
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
北京版小学语文一年级上册
wŏ men nĭ men
我们
你们
lǜ sè
yán sè
绿 色 五颜 六色
měi lì 美丽
小彩笔， 我爱你。 我用蓝色画天空， 我用红色画国旗， 我用黄色画高楼， 我用绿色画草地， 五颜六色都用上， 我们的校园多美丽。
我们 你们 绿色 美丽 五颜六色 我用红色画国旗。