一年级科学上学期1.在观察中比较

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教科版一年级上册科学-在观察中比较教案与教学反思

第二单元比较与测量第1课时在观察中比较【教学目标】科学概念目标：观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标：1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标：愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。

科学、技术、社会和环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。

【教学重、难点】重点：描述自己的比较方法难点：找出让比较更公平的方法【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。

小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。

【教学过程】一、聚焦问题1.情景导入PPT视频导入教师提问：你在录像中看见了什么？（侏罗纪公园片段）这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。

板书：大、小2．聚焦问题学生观察课本图片。

教师提问：“哪只大，哪只小？”学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙的大小。

板书：比一比二、探索:比较恐龙模型的大小1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。

引导学生思考：比大小可以细化为比高矮，比长短，比胖瘦（根据学生能力是否提升到宽度）。

出示活动记录单，看看这个活动单有什么用？引导学生思考：比较要公平公正。

为了公平的比较，可以怎么做呢？如果学生不能说出，教师可以将恐龙图片放在PPT上演示一下，指导孩子这是用来记录你们的活动过程的纸，你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法。

2.探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都及时记录比较结果（学生手册）；（PPT展示活动要求）3.比较恐龙模型大小：学生做观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在表格内。

小学科学教育科学一年级上册比较与测量《在观察中比较》教学设计

《在观察中比较》教学设计【教材简析】观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。

在观察过程中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较，这种比较常常是事物之间互为参照物的对比，比较结果也是一种相对的结果，不是标准化测量的结果。

【学生分析】一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。

学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。

【教学目标】1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3．能从多角度观察和比较物体。

4．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。

5．具有对探究过程和方法进行反思的意识。

【教学重难点】能从多角度观察和比较物体，能认识到不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。

【器材准备】为每组学生准备：4只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同，最好是缩放比例相同的恐龙模型）、学生活动手册。

【教学过程】一、聚焦部分1．情境导入。

首先让学生观看一段有关恐龙的精彩视频，然后请学生说一说对恐龙的了解。

2．聚焦话题。

（2）提问：图中的恐龙，哪只大？哪只小？你是怎么知道的？教师鼓励学生将恐龙之间进行比较，恐龙与大树比较等。

二、探索部分：比较恐龙模型的大小观察任务一：比较恐龙的大小1．探究要求：两人一组，可以用多种方法比较。

2．比较恐龙模型的大小。

学生进行观察比较，教师观察学生比较的过程。

3．学生交流初次比较恐龙模型的情况。

（1）恐龙模型哪只大？哪只小？（2）你是怎样比较的？（3）这样的比较方法可以吗？（4）你认为比较时什么最重要？观察任务二：比较4只恐龙模型的大小，并给它们排序。

1．学生按要求进行观察比较，并记录结果。

2．教师引导学生思考：（1）有几种比较结果？（2）关于恐龙模型的大小排序，小组内大家都认可吗？（3）怎么比才更准确？1．学生展示各组的比较方法，说出比较的结果。

《在观察中比较》科学教学PPT课件(7篇)

六、说教学过程
【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
板块一、导入采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨：这些恐龙的大小都一样吗？那些大？哪些小？大的有多大，小的有多小？你是怎么知道的？（引出观察和比较的概念）。
• 作业：
• 1. 今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，同学们用这种方法去比较一些物体（苹果的大小，铅笔的长短，杯子的高矮）。
课题引入
课题引入
这是什么动物？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
探究新知
小游戏：给恐龙排队探究新知Fra bibliotek探究新知
拓展延伸
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。
3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。（1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。（2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能更准确？

教科版一年级上册科学第2单元比较与测量《1 在观察中比较》教学设计

教科版一年级上册科学第2单元比较与测量《1 在观察中比较》教学设计一、学习目标1. 让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法。

2. 让学生学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对自然界的认知。

二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第一课。

教材通过图片和文字描述，让学生了解比较是观察和描述物体的一种方法，并学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

通过本课的学习，学生将初步掌握比较的方法，为后续的学习打下基础。

三、学情分析一年级学生对比较的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了比较的方法。

因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和比较活动自己发现比较的方法和作用。

同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。

四、重难点重点：了解比较是观察和描述物体的一种方法。

难点：学会使用简单的比较方法来描述物体的特征。

五、教学过程（一）导入新课教师：大家好，今天我们来学习《在观察中比较》。

比较是我们在日常生活中经常用到的一种方法，可以帮助我们更好地认识和理解事物。

那么，在科学中，我们如何使用比较的方法来观察和描述物体呢？让我们一起来学习吧。

（二）观察物体教师：首先，请大家拿出桌子上的两个物品，仔细观察它们的特点。

你可以从颜色、形状、大小等方面进行观察。

同时，请注意观察它们的不同之处和相同之处。

学生开始观察物体，教师巡回指导。

（三）比较物体教师：现在，请大家将这两个物品进行比较。

看看它们有哪些相同点和不同点。

请注意，比较不仅要看它们的不同之处，还要看它们的相同之处。

学生开始比较物体，教师巡回指导。

（四）描述物体教师：好的，现在请大家描述一下你们观察到的这两个物品的特点。

可以从颜色、形状、大小等方面进行描述。

同时，请注意使用科学的语言进行描述。

学生开始描述物体，教师巡回指导。

（五）课后作业1. 请回家后找出两个物品，比较它们的颜色、形状、大小等特征，并写下你的发现。

教科版科学一年级上册在观察中比较课件

教科科学一年级上册
第二单元比较与测量
1.在观察中比较
学习目标
1.观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 2.能从多种角度（长短，高矮，轻重等）观察和比较物体；用排序方式描述和记录观察的结果，表达自己的观点，讨论交流，探究学习。 3.了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
课前准备
学生准备：每个小组准备四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、轻重不同）、学生活动手册。
图中的恐龙，哪只大，哪只小？
我们可以从哪些角度比较这四个恐龙模型呢？
①
②
③
④
探索角度一：比长短 →选择一端并对齐测量长度才会准确。在比较长短的过程中，我们需要注意什么？
实验记录
① ② ③ ④
长短
大小
轻重
粗细
高矮
胖瘦
小试牛刀
嘉瑞跟梓萱比身高，哪种方法正确呢？（ B ）
A.
B.
比较要在同一水平面上才准确。
小试牛刀
观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为（ C ）不一样。 A.比较时间 B.比较对象 C.比较标准 D.比较地点
比较标准可能会影响到比较结果。
小试牛刀
在做比较时要按照一个标准进行比较。（ √ ）
比较标准有很多种，但做比较时只需要用一个标准即可。
课堂总结
不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。用排序的方法可以帮助我们描述比较的结果。
从长到短 ①
②
③
④
探索角度二：比高矮 →放在同一平面上比才正确。在比较高矮的过程中，我们需要注意什么？
实验记录
从高到低 ②
④

2024年上学期小学科学教案一年级【科学(教科版)】在观察中比较-1教学设计

2.引导学生总结。
提醒学生注意比的标准及细节，如头部对齐比长短，可以做到公平。
3.教师总结。
不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，在比较大小的时候，比的标准可以是从高到矮、从长到短、从粗到细、从胖到瘦等不同，而比的结果也不同。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1播放一段《恐龙》电影的视频，发现恐龙有什么不同。
2“图中的恐龙哪个大，哪个小？并总结提炼：我们需要进行比较，这样才能知道恐龙的大小。
二、探索
1.明确观察任务和探究要求。
2.组织学生比较恐龙模型的大小。
从长短，高矮，轻重三个角度去比较
三、研讨和小结
1.交流。
介绍自己的比较方法，同时说出比较结果。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
重点：比较需要有比较的对象，并且比较的标准有很多，标准不同，比的结果也不同。
难点：学会用两两对比的方法进行比较，并进行排序。
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一年级
学期
上学期
课题
《在观察中比较》
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社出版日期：
教学目标Βιβλιοθήκη 教学目标：科学概念目标1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标
1.能从多种角度观察和比较物体。

一年级上册科学课件-在观察中比较∣教科版 (共25张PPT)

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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月6日星期五2021/8/62021/8/62021/8/6
YOUR LOGO
探索
下面的恐龙模型，谁大谁小？
可以用图片代替模型！
1
3
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高、矮
这是我的一种方法。
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这是我的另一种方法。
长、短
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矮 ǎi
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高 gāo
长
短
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大小
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大
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比较的多种方式
除了比较恐龙的高矮和长短，还可以比较它们的胖瘦。
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因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等。
YOUR LOGO

一年级科学上册教案 - 《1.在观察中比较》教科版

《在观察中比较》教案教学目标科学概念：知道各种物体有大有小科学探究目标能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述科学态度目标：通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。

在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。

教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。

教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。

教学过程：导入：1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？学生：恐龙2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。

（一）观察图片回答问题1.这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。

2.这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？3.你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？4.看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。

5.这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？（用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短）（二）比较两只恐龙的大小1.刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？2.我们来比一比图片中龙的高矮和长短师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法）3.刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？4.学生活动，教师巡视指导。

5.大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？）学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？9.学生活动，教师纠正比较方法。

教科版科学一年上册《比较与测量》第一课《在观察中比较》说课课件(附反思、板书)

六、说教学过程
环节一、导入新课。 1、创设情境揭示课题。谈话：孩子们你们在上体育课的时候，谁站在排头，谁站在排尾，为什么呢？请生出来，比一比，谁高谁矮。学生观察，谈想法。小结：怎样去比才能使我们比较结果更准确，今天就让我们一起走进“观察与测量”的第一课《在观察中比较》，板书课题。 2.聚焦问题。提问：我们看看这两名学生，我们再比比他们的高矮？让矮个子学生站到凳子上，这样比高矮可以吗？怎样比更合理？学生回答：（站在同一高度，靠得近一些，从两个人的最高点比较）师小结板书：比高矮最高点；科学概念靠近公平同一平面讲述：我们不仅要比较，还要把比较结果记录下来。（课件：出示给同学身高排队记录单）讲解
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
大比一比
小
八、教学反思
用大小不同的同种汽车进行比较，一年级的学生很容易就看出，汽车大小不一样是因为长短不一样造成的，进而引入对恐龙这种动物进行比较。因为恐龙的对比当中会出现高矮胖瘦不一致，学生对标准不同的引入就会一个初步概念。同时在描述上届会变得更丰富，思考维度也是多维的，得出的结论也是科学的。
二、说学情
三、说教学目标
科学概念目标: 1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学探究目标: 1、能从多种角度观察和比较物体。2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标: 1、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2、乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标: 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
四、说教学重难点
教学重点：

一年级科学上册比较与测量1在观察中比较教案教科版

1.在观察中比较【教材简析】《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始课。

本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。

通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。

聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。

探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。

意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。

激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。

最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介绍自己的研究结果。

【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。

但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。

所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大”，从而帮助学生进行比较描述。

另外，对于学生而言，大小是一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较，有的是从胖和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮……。

该课希望孩子能从一个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。

另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，要比得正确。

【教学目标】科学概念目标观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。

科学、技术、社会和环境目标了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。

小学科学一年级在观察中比较

1.在观察中比较教学背景：观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。

在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。

这种比较常常是事物之间互为参照物对比。

比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。

刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。

生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。

对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。

另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。

如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。

在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。

比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。

教学目标：【科学概念】1.观察物体的相似之处就是在进行比较。

2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。

【科学探究】1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。

3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。

【科学态度】1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。

2.乐于进行小组合作学习。

【科学、技术、社会与环境】1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

课时安排：1课时教学准备：教师准备：大拇指糖果课件汇报图片若干两根长短差异很小的吸管手机电脑同步软件大小恐龙模型4组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）学生准备：大小恐龙模型12组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）记录单教学导语：1.谁比谁大？（有对比）2.你怎么知道的？（激发前概念，引出比较标准）3.你怎么比较的？（引出公平的对比）4.从整体上观察，谁比谁大？（讲究整体性）教学过程设计：一、课前交流——比身高、比体重（5分钟）1.两位授教教师并排站在一起，提问：同学们，梨子老师与大海老师谁大谁小？生：大海老师大。

科学一年级上在观察中比较课件

观察环境
02
学生可以通过观察环境中的各种事物，如天气、动物、植物等
，来了解环境的特点和变化。
比较食品
03
在选择食品时，学生可以通过比较食品的营养成分、口感、价
格等特征，来选择适合自己的食品。
在学习中的应用
比较概念
在学习过程中，学生可以通过比较概念来加深对知识的理解。
观察图表
学生可以通过观察图表来了解数据的变化和趋势。
植物比较
植物形态比较
比较不同植物的根、茎、叶、花、果等形态特征，了解它们之间的差异和相似之处。
植物生长环境比较
比较不同植物的生长环境，如土壤、水分、光照等条件，了解它们对植物生长的影响。
植物分类比较
通过比较不同植物的分类特征，如科、属、种等，了解植物的分类体系和物种多样性。
动物比较
动物形态比较
详细描述
同类比较是指对相同或相似的事物进行比较，异类比较是指对不同类型的事物进行比较。直接比较是指通过直接观察和测量来比较事物的异同点，间接比较是指通过间接的方式，如借助模型、图像等来进行比较。在实际的科学研究中，根据研究目的和对象的不同，可以选择不同的比较方法。
CHAPTER 04
比较实例分析
。
客观描述
避免主观臆断，只描述观察到的客观事实。
分类整理
将观察到的信息进行分类整理，以便后续分析。
观察后的整理与分析
数据整理
对记录的数据和信息进行整理，以便进行进一步的分析。
对比分析
将观察到的结果与已知的知识或经验进行对比，找出差异和共性
。
得出结论
基于分析结果，得出观察结论，并评估其可靠性和有效性。
定量观察和定性观察

科学一年级上1.在观察中比较

bǐ jiào
比较
yǔ
与
cè liáng
测量
zài guān chá zhōng bǐ jiào
1.在观察中比较
你是怎么知道的？
聚焦
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
这只也很大！
这只恐龙好大呀！
这只是大还是小呢！
探索
下面的恐龙模型，谁大谁小？
可以用图片代替模型！
1 2
3 4
高、矮
这是我的一种方法。
这是我的另一种方法。
长、短
长短
大小
大
小
小大
胖
瘦
胖
瘦
瘦
胖
把比较的结果记下来。
比较结果
1
2
43
研讨我们是怎样比较的？比较的结果是什么？
俄罗斯套娃
比较的多种方式
除了比较恐龙的高矮和长短，还可以比较它们的胖瘦。
因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等。
另外，还可以比较恐龙的颜色，比如黑色的恐龙颜色最深，土黄色的恐龙颜色最浅。因为每一个学生对颜色深浅的认知不一样，所以，不强求大家比较的结果一定要一致。
感谢观看

教科版一年级科学上册 2-1《在观察中比较》(表格式教案)

2.下列选项中，( )最高
D.
3.花瓣从多到少的排序是（）
（1）（2）（3）（4）
A.（1）（2）（3）（4）
B.（1）（4）（3）（2）
C.（1）（3）（1）（1）
D.（4）（3）（2）（1）
4.按照身高从矮到高编号，在框里分别填写1，2，3，4。

顺序正确的是（）
A.3、1、2、4
B.3、1、4、2
C.2、4、3、1
D.1、4、3、2
5.下列选项中，错误的是（）
答案：1.C 2.A 3.B 4.A 5.B
活动材料：
材料: 带有标号的4种恐龙模型、纸架
不得不给提供的材料点个赞，特别方便学生在观察中比较。

自备材料:学生自带的尺子、活动手册等
00:43
活动过程：
一、视频导入
用《侏罗纪公园》短视频导入，吸引学生兴趣，定格最后的图片追问:哪只恐龙大，哪只恐龙小？当学生回答后再次追问：你是怎么知道的？
学生会能说到从高矮、长短、胖瘦区别恐龙的大小，为后面探索部分打下基础。

注意：这部分是语言描述，要注意学生语言的完整性。

二、探索
1.比较恐龙模型的大小
三、研讨
这一部分主要让学生分享小组内给恐龙的排序的结果以及这样排序的理由。

注意：一年级孩子倾听他人发言的习惯还没有养成，在学生分享时，强调台下的。

教科版科学一年级上册第2单元第1课《在观察中比较》教案

教科版科学一年级上册第2单元第1课《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册第2单元第1课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和比较，让学生学会使用比较的方法来认识物体和现象。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、比较，发现物体的相同点和不同点，培养学生的观察能力和比较能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，对于观察和比较可能有一定的陌生感。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于发现。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和比较，发现物体的相同点和不同点，提高他们的观察能力和比较能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，发现物体的相同点和不同点。

2.培养学生学会使用比较的方法来认识物体和现象。

3.提高学生的观察能力和比较能力。

四. 教学重难点1.学会使用比较的方法来认识物体和现象。

2.发现物体的相同点和不同点。

五. 教学方法1.观察法：通过观察，引导学生发现物体的特征。

2.比较法：通过比较，引导学生发现物体的相同点和不同点。

3.小组合作：让学生在小组内进行观察和比较，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备一些物体，如苹果、橙子、香蕉等，用于教学演示。

2.准备一些图片，如动物、植物等，用于教学演示。

3.准备一些卡片，上面写着物体的特征，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些物体和图片，引导学生进行观察。

让学生说出他们看到的物体的特征，例如颜色、形状、大小等。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些物体，让学生观察并进行比较。

引导学生发现物体的相同点和不同点。

教师可以通过提问的方式，引导学生进行思考和回答。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一些物体和图片。

让学生在小组内进行观察和比较，发现物体的相同点和不同点。

教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师通过向学生展示一些卡片，上面写着物体的特征，让学生进行观察和比较。

在观察中比较(课件)一年级上册科学教科版

shuí dà
谁大？
shuí xiǎo
谁小？
①
③
④
⑤ ②
“
jìn dà yuǎn xiǎo
近大远小
”
de
的
shì jué
视觉
xiào
效
g果uǒ
物体离我们近一点，看上去会比较大。
物体离我们远一点，看上去会比较小。
jìn dà yuǎn xiǎo de shìjué xiào guǒ
“近大远小”的视觉效果
“L”形
第4步：用尺子在纸架上画出高度线。
第5步：将结果记录下来。
要一边探究一边记录哦！
④
①
②
③
cóng gāo dào ǎi
从高到矮
cóng cháng dào duǎn
从长到短
①
④
③
②
观察比较测量的结果，你有哪些新发现？
从 cóng gāo dào ǎi
④
①
②
③
高到矮
cóng cháng dào duǎn
一、我们可以从多种角度来观察和比较物体。二、我们要公平地比较物体，可以用排序的方式来描述和记录观察的结果。三、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
挑战
一、选择题（每题只有一个正确答案，请把正确答案的字母填在括号内。）
1.下列比较铅笔长短的方法中，公平的是（ C ）。
ABC
2.下图比较恐龙模型高矮的三种方法中，正确的是（ A ）。
zài guān chá zhōng bǐ jiào
1.在观察中比较
学习目标
1.学会从多种角度观察和比较物体。 2.学会用排序的方式来描述和记录观察的结果。 3.知道不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

【实用资料】一年级上册科学在观察中比较教科PPT

一年级上册科学课件在观察中比较教科PPT
bǐ jiào
比较
yǔ
与
cè liáng
测量
zài guān chá zhōng bǐ jiào
1.在观察中比较
你是怎么知道的？
聚焦
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
这只也很大！
这只恐龙好大呀！
这只是大还是小呢！
探索
下面的恐龙模型，谁大谁小？
感谢观看
谢谢观看！Leabharlann 感谢观看可以用图片代替模型！
1 2
3 4
高、矮
这是我的一种方法。
这是我的另一种方法。
长、短
矮
高
ǎi
gāo
长短
大小
大
小
小大
胖
除我除所一所除除除所除除另除在另所我我因除b下图除b除在所所因ǐǐ 了们了以年以了了了以了了外了外以们们为了面中了了以以为观观jj比是比，级，比比比，比比，比，，是是恐比的的比比，，恐iiàà察察oo较怎较比上比较较较比较较还较还比怎怎龙较恐恐较较比比龙中中恐样恐较册较恐恐恐较恐恐可恐可较样样的恐龙龙恐恐较较的龙比龙胖科胖龙龙龙胖龙龙以龙以胖比比体龙模，龙龙胖胖体比比的较的瘦学瘦的的的瘦的的比的比瘦较较型的型哪的的瘦瘦型较较高的高的课的高高高的高高较高较的的的是高，只高高的的是矮？矮时件时矮矮矮时矮矮恐矮恐时？？不矮谁大矮矮时时不和比和候在候和和和候和和龙和龙候比比规和大、和和候候规长较长，观，长长长，长长的长的，较较则长谁长长，，则短的短要察要短短短要短短颜短颜要的的的短小短短要要的，结，选中选，，，选，，色，色选结结。，？，，选选。还果还择比择还还还择还还，还，择果果还还还择择可是可共较共可可可共可可比可比共是是可可可共共以什以同教同以以以同以以如以如同什什以以以同同比么比的科的比比比的比比黑比黑的么么比比比的的较？较标标较较较标较较色较色标？？较较较标标PP它它准准它它它准它它的它的准它它它准准T们们，，们们们，们们恐们恐，们们们，，的的比比的的的比的的龙的龙比的的的比比胖胖如如胖胖胖如胖胖颜胖颜如胖胖胖如如瘦瘦都都瘦瘦瘦都瘦瘦色瘦色都瘦瘦瘦都都。。比比。。。比。。最。最比。。。比比较较较深深较较较腹腹腹，，腹腹腹部部部土土部部部的的的黄黄的的的胖胖胖色色胖胖胖瘦瘦瘦的的瘦瘦瘦，，，恐恐，，，或或或龙龙或或或者者者颜颜者者者都都都色色都都都比比比最最比比比较较较浅浅较较较胸胸胸。。胸胸胸围围围围围围等等等等等等等等等等等等。。。。。。

一年级科学上学期在观察中比较 (2)

1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

【科学探究目标】1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

【科学态度目标】1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

【科学、技术、社会与环境目标】了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

【教学准备】学生准备：恐龙玩具、学生活动手册。

教师准备：标号的四盒牛奶【教学过程】1.情境导入，创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。

2.聚焦问题。

学生观察ppt上的图片，教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”生：1号龙大。

师：1号龙比谁大？生：1号龙比3号龙大。

生： 3号龙小。

师：我们在进行比较时要说完整，3号龙比谁小？生：3号龙比1245号龙都小，所以它是最小的。

师：要想知道谁大谁小光用眼睛看是不准确的，我们要把它们拿来比较，所二、探索：比较规则物体和不规则物体的大小1.明确观察任务：比一比四个牛奶盒的大小,谁大谁小？。

师：小朋友们每天早上都要喝牛奶，黄老师这有四瓶牛奶，它们也想比比大小，请小朋友帮忙比较这四瓶牛奶谁大谁小？为什么？师：请学生到展台上进行比较。

生：4号最大，3号最小。

因为4号牛奶最高，3号牛奶最矮。

依次排序是4213。

师：这个小朋友是通过比较高矮来判断谁大谁小。

还有不同的比较方法吗？生：2号牛奶最大，3号牛奶最小。

因为2号牛奶最胖，3号牛奶最瘦。

依次排序是：2413。

师：这个同学是通过比较胖瘦来比较牛奶的大小。

师：同学们用比较高矮或者比较胖瘦两种不同的方法比较大小，比较结果不同。

完成了牛奶大小比较的挑战，那现在我们开始进行第二轮挑战，请同学们比较恐龙的大小。

2.探究要求：1.四人小组,分工合作；2.选择一种比较方法比较恐龙的大小，并将恐龙大小进行排序。