【课外阅读】艾青诗忧郁美的文化成因
《艾青诗选》导读赏析与阅读练习及答案(34页)

《艾青诗选》导读赏析与阅读练习及答案第一部分导读艾青(1910—1996),现代诗人。
原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人。
1932年加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。
新中国成立后,创作有诗集《彩色的诗》《域外集》,出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》,以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人,在世界上也享有声誉。
1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艾青的诗歌从风格上看:解放前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;解放后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。
他的“归来”之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。
他的诗歌,以现实主义为主体,汲取了象征主义的养分,风格朴素清新、深沉隽永,明朗并不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青是自由体新诗的代表诗人。
他善于准确地捕捉感觉,并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象,使之成为感情与理智的复合体,具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。
他的多数诗不强行押韵,也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
善用比喻,短句活泼多姿,长句气势浩荡,朴素而又隽永,纯净而又深刻。
经典名言1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。
2.人民不喜欢假话,哪怕多么装腔作势,多么冠冕堂皇的假话,都不会打动人们的心。
人人心中都有一架衡量语言的天平。
3.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
4.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。
艾青诗选忧郁的诗绪

艾青的诗中表现出一种忧郁的情感,这种忧郁情感来源于他对祖国和人民的深切关注,以及他对生活的忠实与思索。
在抗战初期,大多数人沉湎于廉价的乐观中,以为我们很快就可以取得抗日战争的胜利,而艾青却看见了阴影、危机与祖国人民的贫穷,于是陷入了“忧郁”。
然而,这种忧郁并不表示他对生活的灰心与绝望,反而表现了他对美好生活执著的追求与坚强的信念。
因此,这种“忧郁”是一种深沉的力量,是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。
他善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思。
这种忧郁的情感不仅体现在诗歌的主题和意象上,也贯穿了他的整个创作过程。
艾青的诗歌具有独特的意象和主题,其主要意象是土地和太阳,主题则是爱国主义,具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
同时,他的诗歌也具有“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色调、清晰的线条、素描一般的简练、凝重。
艾青的诗歌风格也经历了变化。
前期,他的诗歌散文化的自由诗体非常明显,明白如话的口语,近乎散文的诗行,形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚;而后期,他
的诗句变而为整齐,诗情变而为深沉,诗意变而为警策。
总的来说,艾青的忧郁诗绪是他对生活和社会的深刻反思和感悟,也是他对祖国和人民深切关注的表现。
这种忧郁情感贯穿了他的整个创作过程,成为他独特的诗歌风格和艺术特色的一部分。
初三语文名著阅读《艾青诗选》习题含答案

初三语文名著《艾青诗选》复习练习含答案班级姓名学号一、填空题1.艾青,原名,号,曾用笔名莪加、克阿、林壁等,浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
列出你对《艾青诗选》中最熟悉的三部作品:《》《》《》。
2. 《》是《艾青诗选》中广为传诵的抒情名篇,该诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,由鸟儿的形象代之以诗人的形象,直抒胸臆,表达出诗人的爱国之心。
诗的最后两句“”是全诗的精华,它是那个苦难年代里一切爱国志士对祖国最真挚情感的告白。
3.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。
由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿,就托付给乳母“”收养,这个妇女十分疼爱他。
4.1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。
5.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他的诗歌美学主张。
6.“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育”的意思是;后一个“养育”的意思是。
7.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”,“大堰河在她的梦没有做醒的时候已死了”。
这里的前一个“梦”指的是; ,后一个“梦”指的是。
二、选择题(文学常识)1.下列关于文学常识表述有误的一项是( )A.《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗,让我们感受到浓浓的母子亲情。
B.《陋室铭》《马说》这两篇名文的作者分别是唐代伟大的文学家刘禹锡和韩愈。
C.莎士比亚是文艺复兴时期法国伟大的戏剧家和诗人。
《威尼斯商人》是他著名的悲剧代表作之一。
D.我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》,抒发了作者对祖国土地的无限热爱之情。
2.下面说法不正确的是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
其中《关雎》《蒹葭》都是爱情诗。
B.毛泽东的《沁园春·雪》赞美了大好江山和英雄人物。
“沁园春”是题目。
C.臧克家,著名诗人,代表作有《老马》《三代》《有的人》。
D.艾青的《树》这首诗既有叙述,又有抒情和议论。
艾青诗歌的忧郁情绪

艾青诗歌的忧郁情绪说起艾青的诗歌,咱们大多数人脑袋里可能会立马蹦出一句“我爱这片土地”。
这句话简单明了,挺有力量,但你仔细想想,是不是有点儿“哎呀,心里压着点儿东西”那种感觉?没错,艾青的诗歌就是带着这种情绪,带着点儿忧郁,带着那种深深的孤独感,像是一阵秋风,扫过你的心头,凉得你忍不住打个寒战。
艾青,虽然一生大部分时间都是在为理想而战,但他的诗歌里,情感始终是复杂的,尤其是那种说不清的忧郁情绪,像阴天一样,永远在空气中游荡。
你看,艾青的诗,给人感觉有点儿“压抑”。
这可不是说他不够开朗,或者他总是长脸臭着,他的诗里,更多的是对自己内心的探讨和对社会的关注。
那种忧郁的情绪,是从他身上的那股力量中流出来的,既不是装出来的“深沉”,也不是一味的“痛苦”,而是沉淀在岁月中的一些无法言说的心事。
很多时候,艾青的忧郁是自觉的,不是悲伤,是对现实的“无奈”,就像在世界的角落里看着自己微不足道,似乎什么都改变不了。
你越是不想承认它,它就越真实。
那些挣扎,仿佛无尽的黑夜里,盯着他一个人的影子。
艾青的诗歌让人觉得他就像是那个站在悬崖边上的人,心里想着跳下去,但又好像被某种东西束缚住了,挣扎、彷徨、无助,甚至有点儿麻木。
这种“忧郁”的情绪,常常伴随着他对社会的深刻反思。
他眼中的社会不完美,充满不公、黑暗和沉闷,他作为诗人的孤独感、无力感,像是要把这些不公直接抒发出来,却又发现自己不过是一个局外人,无法改变一丝一毫的局面。
很多人都说艾青的诗歌充满力量,但那种力量有时候并不直接,反而是通过一种内心的矛盾来展现的。
他诗里的一种情感波动,像是风暴前的宁静,你能感受到他内心深处的那股不甘和无奈,但却看不见他真正的反应,更多的,是那种“急于表达”的心情。
所以,他的诗歌给人的感觉,像是带着一种强烈的情感起伏,却又好像在压抑什么,不敢轻易表露出来。
就好像有些话说出来很难,但又忍不住涌上心头。
更有意思的是,艾青的诗常常以一种“冲动的忧郁”来表现人性的复杂,尤其是他对土地、对家国的那份深情。
【课外阅读】艾青诗忧郁的表现艺术

【课外阅读】艾青诗忧郁的表现艺术既然艾青诗的忧郁里蕴含着如此深重的三重悲哀,那么诗人是如何承载这种痛苦的呢?他为何没有像尼采那样变成疯子,也没有像叶赛宁、马雅可夫斯基那样以死来解脱,而是默默地承受着整个世纪给予的痛苦呢?笔者认为,这除诗人那种具有那种本民族特色的顽强而坚韧的生存意志外,他还找到了能有效地传达和表现这三重悲哀的艺术媒介:诗人从欧罗巴带回的芦笛。
正是这用拿破仑的手杖也不换的芦笛,使他找到了一个属于他自己的世界:一个用土地与太阳构筑的世界。
在这个世界里,他可以自由地哭泣,也可以凭借各种艺术手段来排遣消解这种苦难。
动力心理学认为,痛苦是由于生命力受阻而产生的,忧郁本身是欲望受到挫折的结果,因而总伴随着痛苦的情感,但沉缅于忧郁本身也是一种心理活动,它使郁积的能量得以畅然一泄,所以反过来又产生一种快乐。
一切活动都可以视作生命力的表现,因而表现得成功与否就决定着情感的色调。
所以一切情绪甚至是痛苦的情绪,只要能找到正当的表现途径,都能最终导致快乐。
所谓表现主要有两种形式:一种是指生命力在筋肉活动中和腺活动中得到渲泄,即机能表现;另一种是指情绪在在某种艺术形象中,通过文字、声音、色彩、线条等象征媒体得到体现,即艺术表现。
当一种情绪被强烈地感受到,它的能量被释放到适当的肉体活动中时,就已经表现了一半,当它外在化,并作为具体的象征传达给别人时,就得到了充分的表现。
艾青正是凭借诗歌的象征艺术来充分表现由三重悲哀郁积而成的忧郁情调,从而获得生的快感和勇气,推动着诗人在跟身内身外的各种阻碍的搏斗中向前走去。
那么,艾青又是如何表现这种情绪的呢?笔者认为,艾青的艺术表现主要有以下三种途径:首先是通过情润化的象征来传情达意。
象征是中外文学创作特别是诗歌创作中被广泛运用而相当有效的艺术手段。
象征主义作为一种文学潮流曾风靡整个世界。
本世纪初即开始传入我国并产生深刻影响,学贯中西的艾青也从象征主义诗歌运动中汲取艺术营养,并与中国的“托物言志”、“借景抒情”的象征传统相结合,创造出具有个性特点的情润化象征艺术。
《艾青诗选》中考选篇阅读试题(含答案)

《艾青诗选》中考选篇阅读试题(含答案)一、阅读《黎明的通知》(节选),完成练习。
①为了我的祈愿/诗人啊,你起来吧②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄⑧请他们来欢迎我—/白日的先驱,光明的使者1.填空艾青的诗中经常会通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法被称为象征。
2.“黎明”的任务是什么?诗人的任务是什么?(用文中原话回答)答:我将带光明给世界/又将带温暖给人类;告诉他们/说他们所等待的已经要来。
3.借助联想和想象来理解③④两节的意境,填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的_____,“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的___________,“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经___________而来的情状。
答:时间;方位地点;迢迢长路和惊涛骇浪。
4.借助联想和想象来理解③和④两节的意境并填空。
答:这两节诗歌通过露水、汹涌的海(或最后一颗星)等意象,说明了“黎明”历经迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状。
5.根据你对艾青诗歌的认识,以下诗歌不是艾青创作的是(D)A.雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀B.从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色C.但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹D.跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢6.杨匡汉在《艾青评传》中说:“对于艾青来说,太阳、火把、诗和他同在!”结合《艾青诗选》,谈谈你对这句话的理解。
答:①艾青的很多诗都以太阳、光、火等作为诗歌意象,如《火把》《向太阳》等;②艾青的作品感情充沛,催人奋进,像太阳一样有着永恒的魅力,像火把一样给人温暧,照亮人们前进的道路。
艾青诗的绘画美及艺术渊源分析

艾青诗的绘画美及艺术渊源分析艾青,原名胡绍骏,是中国现代著名的诗人和作家,他的诗多以抒发对祖国和人民的深情款款,以及对人生和社会的深刻思考为主题。
艾青的诗歌以其独特的绘画美而著称,这种绘画美是通过对自然、人文和生活的细腻描绘和深刻思考而展现出来的。
艾青的诗歌充满了诗情画意,通过文字描绘出的画面让人们深深沉浸其中。
本文将从艾青诗歌的绘画美和艺术渊源两个方面,对艾青诗歌进行深入分析。
一、诗歌的绘画美艾青的诗歌以其独特的绘画美而著称,他的诗作常常充满了诗情画意,通过文字描绘出绚丽多彩的画面。
例如他的《黄沙》一诗中描绘的是一幅幅黄沙飞扬的画面:“天上的黄沙一粒粒 / 一粒粒沉重的离别 / 白衣的父亲在黄沙中呜咽 / 母亲带着儿女在黄沙中哭泣。
”艾青通过对黄沙、父亲、母亲、儿女等形象的细腻描绘和情感渲染,为读者呈现出了一幅幅动人的沙漠画卷,使人深深感受到了战争给人们的痛苦和离别。
这种绘画美的表现形式主要有以下几点:1、情感渲染:艾青的诗歌往往通过对人物的感情描写和情感的渲染,给人一种浓烈的感情冲击力。
在《黄沙》一诗中,他以父亲、母亲、儿女的形象渲染出了战争给人们的痛苦和离别,使读者感受到了热泪盈眶的悲愤之情。
这种情感渲染使艾青的诗歌充满了绘画美的力量。
2、细腻描绘:艾青在诗歌中对自然、人文和生活的细腻描绘使他的诗歌充满了生动的画面感。
他通过对物象、景物和人物的细腻描绘和具体揭示,使读者深入感受到诗歌中所描绘的形象。
比如《黄沙》一诗中对黄沙的描绘,给人一种沙漠风沙肆虐的感觉。
3、形象生动:艾青的诗歌中的形象常常是栩栩如生的。
他通过对形象的生动描绘和充满情感的渲染,为读者呈现出了一系列生动的画面。
这种生动的形象描绘使他的诗歌充满了绘画美和鲜明的个性。
艾青的诗歌以其独特的绘画美而著称,他通过对自然、人文和生活的细腻描绘和情感渲染,展现出了诗情画意的艺术魅力。
这种绘画美是艾青诗歌的一大特点,也是他诗歌魅力的重要来源。
专题十 名著阅读 第9讲《艾青诗选》学案(原卷版+解析版)-【2024名师导航】中考语文一轮总复习(

专题十名著阅读第9讲《艾青诗选》学案(原卷版+解析版)-【2024名师导航】中考语文一轮总复习(全国版)专题十名著阅读第9讲《艾青诗选》原卷版【真题1】(2022·新疆·统考中考真题)请依照例句进行仿写。
要求:句式一致,表达通顺。
例句:河岸上,春天的脚步所经过的地方,到处是繁花与茂草。
(《艾青诗选》)【答案】示例:田野里,秋风的发丝所触摸的地方,到处都是稻香与麦浪。
【详解】本题考查仿写句子。
作答时,按照例句“……,……所……的地方,到处是……"的格式进行仿写。
示例:江岸上,夏天的手掌所触摸的地方,到处是绿树和鲜花。
【真题2】(2022·山东日照·中考真题)活动持续开展。
本次庆祝活动的第二个项目,是以“坚定信念,青春向党”为主题,开展读书交流会。
请阅读下面这首诗歌,完成后面题目。
旗鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀被阳光浸浴着/被风吹拂着旗,庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上人类解放的信号/旧世界崩坍的标记眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵旗,欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上一九四二年四月(1)本诗选自《》,书中的诗歌,出现最多的意象是和太阳。
(2)下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.打破了旧体诗的束缚,上下两节整齐划一,每节用近乎散文的诗行,自由抒发。
B.“红色的方布"“金色的斧头镰刀”,意象色彩鲜艳,体现出新诗绘画美的特点。
C.通过对“旗"的印象、感觉的捕捉,讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。
D.诗歌每节的最后两句,句式一致,运用了复沓的手法,回环往复,具有音韵美。
【答案】(1)艾青诗选土地(2)A【解析】(1)考查对名著内容的理解。
第一空,通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知,该诗选自《艾青诗选》,《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四运动"战斗精神和饱满的进取精神;第二空,联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上"的内容可知,《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。
浅析艾青诗歌的忧郁根由

编号0701436文学院毕业论文(2011 届本科)题目:浅析艾青诗歌的忧郁根由(部)院:文学院专业:人文教育作者姓名:樊晓波指导教师:杨林昕职称:教授完成日期:2011 年 4 月27 日浅析艾青诗歌的忧郁根由温香香(河西学院·文学院甘肃·张掖 734000)摘要:在中国现当代文学史上,艾青忧郁诗绪的形成原因既来源于诗人的个性阅历,也来源于对苦难中国以及农民命运的深沉思索与感时愤世,形成“农民的忧郁”。
其忧郁中渗透的对祖国、民族和人民的爱,以及对美好生活执著的追求,总能给人以深沉的力量,唤起我们内心冲击和渴求的欲望。
【1】关键词:艾青;诗歌;忧郁;根由;民族艾青早期的诗,多写中国的苦难和民族的性格、感情和精神,自有一种真情性直逼读者的肺腑,令人动容而心跳。
在艾青早年的诗歌里,不时流露出淡淡的悲哀和忧郁,他从民族的和人生的不幸与苦难生命的毁灭中,把痛苦的感情和抗争的意识,升华为一种悲剧精神,进而显示人的生命的伟大和人生价值的巨大,并敏锐地发现苦难中所呈现出来的美,即一种蕴涵在苦难人生中的人性之美。
【2】当然,这种忧郁不同于感伤,也并不是靠顾影自怜来滋养,而是必须生发于博大、深刻的历史内容之中的。
艾青当时曾明确表示过:“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁,这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁,是一样的属于天真的一种奢望。
”【3】 50年代中期他说:“我写过无数诗,一边写,一边悲伤。
”【4】这是诗人在感受和表现对人民的苦难时,流露出他固有的哀伤、忧郁的情调。
当70年代后期诗人复出后,他依然认为“过度的愤懑和过度的悲哀都产生诗歌”。
【5】诚然,作为一个始终为悲苦的民族摆脱种种枷锁而写作的歌者,艾青的“忧郁”主要有三个方面的原因:一.现实之苦艾青出生在新旧两个时代交替的历史时期,社会的动荡使各种矛盾日渐尖锐化。
他在童年时便看到了农村的凋敝衰败,目睹了人间的混乱与不平,在幼小的心灵深处懵懂地面对着“不公道的世界”。
大学本科汉语言专业毕业论文艾青诗歌忧郁意境分析

本科毕业论文专业汉语言文学年级姓名论文题目浅析艾青诗歌中的“忧郁”指导教师职称年月日本科学生毕业论文开题报告目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key Words (1)前言 (2)一、黯淡的诗歌意象 (2)(一)、忧郁的“灰色”意象 (2)(二)、忧郁的土地意象 (3)二、凄苦的意境 (5)(一)、寒冷 (5)(二)、衰败 (7)三、沉郁的语言 (9)(一)、冷色的词汇 (9)(二)、冷峻而激愤的语言 (12)结语 (12)参考文献 (14)浅析艾青诗歌中的“忧郁”姓名:学号:院系:中文系专业:汉语言文学指导教师:职称:讲师摘要:“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂,他在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调,从而成就了“艾青式忧郁”。
这种忧郁常常通过黯淡的诗歌意象、凄苦的意境、沉郁的语言来表现出来,寄托了诗人对祖国、对人民的同情和怜悯。
“艾青的忧郁”既是艾青诗歌的特征,又是富有社会内涵的特殊情感,还是一种特殊的美。
关键词:艾青;忧郁;意象;意境;语言Abstract:“Blue”is the soul of Ai Qing's poetry, he revealed his intrinsic sadness, melancholy in the feelings and expressing people’s suffering, so the achievements of “Ai Qing melancholy”. This melancholy poetry image, often through bitter bleak mood depressed, language expression comes out, the sustenance of the poet to the motherland, sympathy and compassion for the people. “Ai Qing blue” is the poetry of Ai Qing, is special feeling rich social connotations, and is a kind of special beauty. Key Words:Ai Qing; depression; image; artistic language前言作为中国现当代文学史和新诗发展史上一位地位重要且影响深远的诗人,艾青以属于自己和时代的独特语言和姿态抒写着古老中国大地上永恒的苦难与悲哀,宣告着他对这片土地至死不渝的爱恋。
专题09 艾青诗选(解析版)-2021年中考语文考前抓大分技法之名著阅读

专题01艾青诗选(解析版)考点穿透《艾青诗选》一览表4人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。
5因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下,已复活了!--苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里,重新游流着的,将是战斗者的血液。
6一棵树,一棵树,彼此孤离地兀立着,风与空气,告诉着它们的距离。
但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着,在看不见的深处,它们把根须纠缠在一起。
典例在线一、阅读下面关于《艾青诗选》的思维导图,完成下面两小题。
(1)填入上图①②③④处正确的一组诗篇是()A.①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》B.①《大堰河——我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《镜子》C.①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》D.①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》④《镜子》(2)随着时代的变化,艾青诗歌的风格也有所不同,请借助上面的思维导图,结合下面两首诗,从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
【答案】(1)B(2)参考:《雪落在中国的土地上》一诗中诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思,形式上倾向朴素、自然,不拘泥外形的束缚。
《鱼化石》是写鱼化石裹身岩层,重见天日,却没有了活力,没有了叹息,听不见浪花,看不见蓝天碧水,诗人由此应发对生命本质的思考:“离开了运动,就没有了生命。
”诗歌自觉追求音乐性,出现格律化倾向,诗句变得更整齐,注重押韵。
与《雪落在中国的土地上》相比,诗句更整齐,诗情更深沉,诗意更警策。
通过鱼化石引发对生命本质的思考,字里行间饱含哲理。
【解析】(1)本题考查学生文学常识的把握。
《我爱这土地》写于1938年,《大堰河——我的保姆》写于1933年春,《鱼化石》写于1978年。
《礁石》写于1954年7月。
据此答题即可。
(2)本题考查分析诗歌内容和手法。
论艾青诗的忧郁美及文化成因

既然忧郁是人的一种基本复合情绪, 而诗歌 艺术则 以表现人的情绪为天职 , 那么诗人艾青将 忧郁体验熔铸于 自己的诗歌文本也就变得 自 然而 合理 了。问题是艾青 的忧郁是否具有 自身的特 点?其内部结构和组合方式呈现出何种独特 的形 态?笔者认为, 艾青诗的忧郁是一种多层次聚合
老而丰厚的土地忍受着暴风雨的打击 ; 那绝望的 《 死地》也 “ 依然睁着枯干的眼 /巴望天顶 / 落 下一颗雨滴” ;那滚过黄河故道的 《 手推车》所 发出的尖音也 “ 响彻着 / 国人 民的悲哀” 北 ;那 “ 万里 的黄河 / 汹涌着浊浪的波涛 / 给广大的北 方/ 倾泻着灾难与不幸; /而年代 的风霜 / 刻画 着/ 广大的北方的 / 贫穷与饥饿啊” 。正是这贫 穷与饥饿、 愚昧与闭塞、 战争与死亡像阴影一样 缠绕着这个古老的种族。 然而, 诗人并没有悲观 绝望 , 含泪 的倾诉 是 为 了惊醒苦 难 而沉 睡 的 民 他 族,正如诗人 自己所说的那样:“ 我们揭露这种 贫穷落后, 特别是农村的闭塞、愚昧 。 要不 , 我 们永远只能用火药枪去抵敌 日 的大炮, 寇 用两条 腿去和他们的铁 甲车 比赛。① ” 正是这种科学启蒙
中图分类号: I0 . 72 2 文献标 识码 :A 文章编号 :17 - 7 1 (0 6 3 0 7- 7 19 5 20 )0 - 0 2 0 6
勿庸讳 言 , 忧郁 作为一 种病 态情绪 是不利 于
人的身心健康的。 但是, 为什么作为审美对象的 忧郁却具有永不衰竭的艺术魅力呢?艾青的诗充
望 的抗争 和热 烈憧 憬 的声音 。 在诗 人 的笔下 , 古
得 的 生命 悲 凉感 则表 现 为生 命 的意识 存在 。 生命
艾青诗歌中的忧郁情结成因探析

艾青诗歌中的忧郁情结成因探析
孟艳
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)022
【摘要】“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂,也是我们解读其诗歌世界的关键。
诗人在感受和表现人民苦难时,流露出他固有的哀伤、忧郁的情调,从而成就了“艾青式忧郁”。
文章从艾青生活的时代环境、个人命运和域外文化影响,来揭示艾青诗歌忧郁情结的形成原因。
【总页数】1页(P19-19)
【作者】孟艳
【作者单位】河南驻马店职业技术学院,河南驻马店463000
【正文语种】中文
【中图分类】I22
【相关文献】
1.色彩与情感:艾青诗歌中的“色彩体系”及其忧郁诗风的表现 [J], 李妮
2.试论阮籍诗歌中的忧郁情结与臧否情结 [J], 常亮
3.论艾青诗歌中的“忧郁” [J], 侯俏俏
4.忧郁的歌唱——评李金发诗歌中的忧郁情结 [J], 李敏
5.俄罗斯白银时代诗歌中的忧郁情结 [J], 朱劲松
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
艾青诗选名著导读——艾青式忧郁 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版

《艾青诗选》名著导读——艾青式忧郁教学设计
教学目标
1、了解艾青生平经历,体会他的生活经历对他诗歌创作的影响。
2、理解“艾青式忧郁”在诗歌中的表现。
3、体会诗歌表现的爱国情怀。
教学重点和难点
理解“艾青式忧郁”在诗歌中的表现。
授课过程
一、导入。
(从上一节的内容:艾青诗歌中的意象导入)
二、分别从三方面讨论“艾青式忧郁”。
1、艾青诗歌为什么充满忧郁的感情基调?这和他的家庭生活和他生活的社会背景是分不开的。
2、“艾青式忧郁”在诗歌中又是怎样表现出来的。
分别从忧郁的氛围和忧郁的词汇两方面进行讨论。
其中选取《雪落在中国的土地上》、《北方》两首诗进行分析,通过直观的分析,让学生理解艾青诗歌中的忧郁成分,体会到“艾青式忧郁”的特点。
3、“艾青式忧郁”表达的爱国情怀
三、小结:欣赏《艾青诗选》,要把“艾青式忧郁”看成是一种力量,是艾青表达爱国之情的一种方式。
教学反思:通过微课的形式进行本知识点的讲授,学生接受很好。
语文的考点是很小的,我们可以充分利用教学平台,通过微课的形式,利用短短的机动时间对学生进行讲授,往往会达到意想不到的效果。
利用微课授课,缺点是录屏时很难做到完美!。
艾青诗名著导读——艾青式的忧郁

三、充满力量的抑郁
增添幽怨 自怨自艾
×
深沉的力量 激发人民的爱国情
√
我们要正确看待艾青的忧郁,“把 忧郁与悲哀,看成一种力”,感受 这些诗篇中可歌可泣的悲壮美。
感谢您的聆听!
• 社会上:在那特殊的年代里,在抗日战争的 炮火中,艾青辗转于北方,亲眼见识了北方 农民的现实苦难,与我国古老民族的感时愤 世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合,于 是,忧郁的诗人选择用忧郁的笔调来表达自 己的情感。
忧郁的氛围
{ 二、忧郁在诗歌中的表现
忧郁的词汇
1、忧郁的氛围
贫瘠的土地、漆黑的深夜、茫茫的白雪、枯死 的树木、干枯的河流,荒芜的田野……
忧郁的 原因
忧郁在 诗歌中 的表现
充满力 量的忧
郁
来自家庭
{ 一、忧郁的原因 来自社会
• 家庭上:自身的坎坷与不幸,刚出生的艾青 被算命先生说成“克父母”,因此在五岁之 前,艾青一直被寄养在贫苦农妇大堰河家, 青年时他又经历压抑而失落的留学经历、悲 愤伤感的囚徒生涯、流离转徙的抗战岁月, 加上人世间的种种苦难都在艾青心灵留下了 深刻的烙印。
自身的坎坷与不幸刚出生的艾青被算命先生说成克父母因此在五岁之前艾青一直被寄养在贫苦农妇大堰河家青年时他又经历压抑而失落的留学经历悲愤伤感的囚徒生涯流离转徙的抗战岁月加上人世间的种种苦难都在艾青心灵留下了深刻的烙印
第三届茂名微课大赛
教材版本:部编版 学科学段:初中语文 年级学期:九年级上册
课名:《艾青诗选》导读来自《手推车》 《我爱这土地》 《冬日的林子》 《雪落在中国的土地上》
……
雪落在中国的土地上
雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀…… 风, 像一个太悲哀了的老妇, 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟, 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… …… 咳,就在如此寒冷的今夜, 无数的 我们的年老的母亲, 都蜷伏在不是自己的家里 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程…… ——而且 中国的路 是如此的崎岖, 是如此的泥泞呀……
三、艾青 忧郁的诗绪

•
刻满了痛苦的皱纹的脸, 我能如此深深地, 那从林间出现的, 赶着马车的, 你中国的农夫, 戴着皮帽, 冒着大雪, 你要到哪儿去呢? 告诉你, 我也是农人的后裔—— 由于你们的,知道了, 生活在草原上的人们的, 岁月的艰辛。
• 咳,就在如此寒冷的今夜, 无数的, 我们的年老的母亲, 都蜷伏在不是自己的家里, 就像异邦人, 不知明天的车轮, 要滚上怎样的路程? ——而且,
• 抗日战争时期,当艾青辗转于中国“北方” 时,不仅理解了北方农民的现实苦难,而 且对这古老的土地所养育的最艰苦的种族 的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵 的契合。 • 这时,“农民的忧郁”和“漂泊情愫”升 华到新的时代高度!
2.忧郁的诗绪(内在情思的忧郁美)
• 艾青忧郁的诗绪来源于他对自己身世和对中国苦难的认识,受到波德 莱尔等西方象征主义诗人的影响,形成了艾青忧郁的气质和忧郁的诗 绪。 • “农民的忧郁”、“流浪汉的心态”是诗人情感世界的主要特征,艾 青的忧郁里“包含着悲哀、包含着愤怒、也包含着希望;他的忧郁是 充满了生活实感的严肃痛苦,是一颗坚强有力的心灵的震动,是战斗 的愤怒掺合在一起的更深沉的情绪的力的升华”。 • 艾青的忧郁不是现实生活的消沉,他忧郁悲怆的诗篇无一例外的将人 引向一种庄严、崇高的境界,含蕴着振奋人心、催人奋发的巨大力量。 如《吹号者》、《他死在第二次》等中表现尤为强烈。诗人是站在困 难的土地上追求着光明的希望和理想,忧郁中略带感伤,但又不失亮 丽的色彩。如《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。
《旷野》
• 薄雾在迷蒙着旷野啊…… • 看不见远方……看不见往日晴空下的天边 的松林… • 你悲哀而旷达, • 辛苦而又贫困的旷野啊! • 这浸透了诗人灵魂、永远摆脱不掉的忧郁!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【课外阅读】艾青诗忧郁美的文化成因
艾青曾说“‘忧郁’并不曾被我烙上专利的印子。
我实在不喜欢‘忧郁’,愿它早些终结”然而,事实上艾青一生都没有摆脱忧郁情绪的缠绕,只是前期比较浓郁,后期更见深沉而已。
那么,诗人讨厌忧郁又为什么无法摆脱它呢?笔者认为,这除了时代环境与童年记忆的影响外,还有更为深广的文化原因。
可以说,艾青的忧郁是中西文化共同作用的结果,是中国的社会政治忧患意识与西方人性悲剧忧郁观的合力作用的产物。
也就是说,处在中西文化交汇大潮中的艾青,不仅承受了中国文人的济世之苦,而且还感受到了西方知识者的原罪重压。
这双重痛苦体验经由诗人主体情感的融合作用,最终整合为艾青诗歌创作独特而浓郁的忧郁情调。
以儒学为主体的中国传统文化,具有鲜明而强烈的实践理性和道德理性色彩。
这种重实践伦理的文化精神促成了中国文人“入世”思想的产生和发达。
中国文人大都具有强烈的历史使命意识和社会责任感,他们关心社会政治和民生疾苦,他们都有治国平天下的远大抱负。
然而,中国知识分子从来就不是一种独立的政治力量,他们的济世愿望往往会被无情的现实撞得粉碎,总是处于抑郁不得志的境地。
于是乎仰天长啸、悲怀伤感者有之;愤世疾俗、放浪形骸者有之;隐居山村、回归自然者也不乏其人。
但更多的仍是忧国忧民,悲天悯人,借诗文以释愤抒怀:“《离骚》为屈大夫之哭泣,《庄子》为蒙叟之哭泣,《史记》为太史公之哭泣,《草堂诗集》为杜工部之哭泣。
李后主以词哭,八大山人以画哭,王实甫寄哭泣于《西厢》,曹雪芹寄哭泣于《红楼梦》”。
明人黄漳在谈到陆游杜甫的诗时说:“盖翁为南渡诗人,遭时之艰,其忠君爱国之心,愤郁不平之气,恢复宇宙之念,往往发于声诗。
昔人称老杜为诗之史,老杜遇天宝之乱,居蜀数载,凡其所作,无非发泄忠义而已”。
杜甫陆游的苦闷相当典型地反映了中国古代文人忧郁的实质:忠君报国,关心社会与民生疾苦,所谓“穷年忧黎元,叹息肠内热”(《杜甫》)是也。
由于我们的民族在漫长的历史进程中经受了太多的创伤和苦难,一种浩茫深重的忧患意识已经深深地积淀于我们民族的文化心理结构之中,并成为历代文人进行创作的一种潜在的心理动力,使悲怀伤感、好作苦语成了中国文人的一种审美情趣。
他们把忧和愁当作审美对象来观照,认定好的诗文必定是苦闷与伤情的抒写,深信唯有悲哀之情才能感人至深。
所以陈廷焯说:“作词之法首贵沉郁”,纳兰性德也说:“往往欢娱工,不如忧患作”。
现代作家郁达夫也特别喜爱中国诗文中那些“殉情主义”的作品,并有“生太飘零死亦难,寒灰蜡泪未应干”,“江水悠悠日夜流,江干明月照人愁”这样字字辛酸的诗句。
艾青虽不擅长于写那些闲愁与情愁,但对于那些黎元之愁、社稷之愁的感受则特别强烈。
诗人曾说:“叫一个生活在这年代的忠实灵魂不忧郁,这犹如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁,是一样的属于天真的一种奢望”。
“在这苦难被我们所熟悉,幸福被我们所陌生的年代,好像只有把苦难喊叫出来是最幸福的事;因为我们知道,哑巴是比我们更苦的”,并说:“诗人和革命者,同样是悲天悯人者,而且他们又同样是这种思想化为行动的人——每个大时代来临的时候,他们必携手如兄弟”,“以人民的希冀为自己的重负,向理想的彼岸远行”,为扫荡这古老的世界而斗争。
艾青还从创作心理角度阐述痛苦的创造价值:“只有通过长期忍耐的孕育,与临盆的全身痉挛状态的痛苦,才会得到婴孩诞生时的母性崇高的喜悦”,“不曾经历过创作过程的痛苦的,不会经历创作完成时喜悦。
创造的喜悦是最高
的喜悦。
”[12]由此可见,艾青不仅承载了时代、个人和创造的巨大痛苦,同时也获得了表达痛苦之后带来了畅然一泄的快感,这就是忧郁情调所特有的审美价值。
如果说中国文学的“愤世”之忧直接孕育了艾青诗歌创作浓郁的民族忧患感的话,那么,西方文化的悲剧精神则从生命本体的角度深化了艾青诗歌创作的忧郁情调。
西方文化是从普遍人性的角度来阐释忧郁的。
自从亚当夏娃因偷吃禁果而被逐出伊甸园之后,人的原罪意识便深刻地影响了西方文化和西方人的精神主体。
他们普遍认为,人一生下来就是有罪的,人的一生就是一个不断赎罪的过程,因而是异常痛苦的。
正因如此,许多西方哲人和艺术家都从生命本源的角度去否定人和人生。
加尔德隆宣称:“人的最大罪恶,就是他诞生了。
”达芬奇说:“我们老是期望着未来,但未来只为我们确确实实准备着一点:一切希望的破灭。
”叔本华认为,生存意志是人生痛苦的根源,而它恰恰植根于人性的深处,与生俱来,人类的可悲与忧郁即缘此而来。
所以“在哲学、政治、诗歌或艺术方面超群的人,似乎都是忧郁的。
”尼采在童年时代就坠入了人生忧郁的深渊,并写下了这样的诗句:“当钟声悠悠回响/我不禁悄悄思量/我产全体都滚滚/奔向永恒的故乡”。
此种对人生的忧郁体验不仅仅出现在艺术家、哲学家与宗教家身上,许多现代科学家也不同程度地体验到了这种本源性的痛苦,C·P·斯诺曾说:“我认识的科学家多半认识到,我们每个人的个人处境都是悲剧性的。
我们每个人都是孤单的,有时我们通过爱情或感情或创造性要素来逃避孤独,但生命的喜悦只是我们给自己造成了聚光点,道路的边缘依旧漆黑一团;我们每个人都将孤零零地死去。
……这是生命的一种负担,我最熟悉的科学家也同其他人完全一样,都是这样的。
”存在主义哲学则从生命的整体性方面否定了人的存在性:“人的整个存在连同他对世界的全部关系都从根本上成为可疑的了,人失去了一切支撑点,一切理性的知识和信仰都崩溃了,所熟悉的亲近之物也移向飘渺的远方;留下的只是处于绝对的孤独和绝望之中的自我。
”。
西方文化这种对生命存在的悲剧性体验,直接导致了西方悲剧艺术的发达,从古希腊的悲剧到现代的象征剧、荒诞剧都是这种意识在各个不同时代的变体,并以此形成了一个以悲剧为最美的西方艺术传统。
这一传统发展到近现代,几乎统治了整个西方的文学艺术。
仅以诗歌为例,从西方浪漫派诗歌到欧美象征主义诗歌运动,那种忧郁、伤感、迷茫、彷徨的情绪几乎弥漫了整个世界。
以波特莱尔、马拉美、魏尔伦、兰波、瓦雷里、果尔蒙、叶芝、艾略特等为代表的象征主义诗歌,以其忧郁、神秘和以“丑”为美的艺术追求为世人所供认。
即使以理性启蒙为特色的浪漫派诗人也对忧郁产生了浓厚的兴趣:弥尔顿视忧郁为“贤明圣洁的女神;代尔说忧郁是甜蜜的音乐;济慈“几乎爱上了给人以抚慰的死神”;拉马丁喜爱大自然的悲凉;弗莱契坚信:“没有什么比可爱的忧郁更优雅甜蜜”;雪莱也说:“倾诉最哀伤思绪的才是我们最甜蜜的歌。
”西方浪漫派诗人对忧郁的崇拜简直到了心醉神迷的境地,对他们来说,作为审美对象的忧郁本身已经成为一种快乐的源泉。
必须指出的是,西方文化艺术中的悲剧精神对曾汲取过西方艺术乳汁的诗人来说,其影响是不言而喻的,在他喜爱的作家和艺术家中就有许多是性情忧郁的:如果戈里、陀思妥耶夫斯基、安特烈夫、叶赛宁、马雅可夫斯基、阿波里内尔、莫纳、马奈、雷诺阿、梵高、果庚、毕加索等。
但是,艾青没有像存在主义哲学所说的那样“失去了人的一切支撑点”,艾青的支撑点是我们民族不屈不挠的斗争精神。
他体验到了人生的终极性痛苦,但民族的苦难给他以更强烈的震动。
因
此,为民族命运而担忧,为不幸的人们而呐喊,为祖国人民的解放而奋斗,就构成了艾青诗歌创作的主旋律。
正像诗人自己所说:“英雄应该是最坚决地以自己的命运给万人担戴痛苦;他们的灵魂代替万人受着整个世纪所给予的绞刑。
”艾青自己正是这样的英雄。