《维护社会公平》PPT课件

武汉市桥口区古田
四路这个新世纪学
校，374名学生都是
农民工子女。
h
5
公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现 象，没有绝对的公平。
h
6
主题活动
小组合作讨论：理智面对不公平
列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。
针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该 是怎样的？
理智面对 “不公平” 现象，我们可 以有很多对策，可以从伦理道德的角度， 可以从心理调节的角度，可以从法律帮 助的角度等等；
续比赛，篮球赛不欢而散。
h
3
不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓
的绝对公平的存在。理解公平，
我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
h
4
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念 努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转 动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而第 一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才 能看到老师的板书。
平让我别无选择。”
第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限 度的公平；
第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸 出援助之手。
h
13
合作探究
动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列 问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
⑥当有人排斥异己、处事不公时……
⑦当你处于困境，孤立无援时……
⑧当你买到假冒伪劣商品时…h …
11
榜样学习
5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德 国波尔在第七局12：13时，刘国
正回球击打后求落到地板上，
“球出界了吗？”如果是的话，刘 国正将以12：14输掉决胜局，从
而输掉整场比赛，而此时有一个
人是以裁判球擦变了，这个人就
识，又要通过合法的途h 径解决。
8
反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画 及其文字说明，并就下列问题进行 讨论交流。
分组讨论：①他们的想法有什么道 理？②是什么影响着他们对公平与 否的判断？③他们该如何面对？④ 你是否与他们有相似的经历与想法？
h
9
教材第104页“形形色色的‘不公平’”
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
成绩好。
2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语
文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，
钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最
终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参
赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义
上也说明了无论如何努力，都h 不可能达到绝对的公平2 。
“是否公平大家谈”
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关
系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵
和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的
h
1ห้องสมุดไป่ตู้
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
h
7
案例分析
案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了 英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去 报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却 规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才 能报名参加考试。
学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？ ②假如你是小李老师，你会怎么办？
在对待类似问题时要强调权利意
社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 个人的积极性、创造性才能得到更
好的发挥。社会才能和谐地运转。
h
15
合理想象
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。
请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？
公平感与个人的需要、经历、思维
方式有关，要审视自己的公平感，
要调整自己的思维方式h 。
10
情景导行
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情， 应该怎么做？
①当班级同学交不起学费时……
②当同学遭遇不公平对待时……
③当有人弄权渎职侵吞公款时……
④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
是波尔，最终刘国正以15：13反
要求公平地对待自己，也败需为要胜公进入平8强地。对待他人。
坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。
当记者问波尔：“你知道不知
道如果那个球没有被判为擦边，
胜利就属于你了。”波尔说：
“当时我没想那么多，因为那球
是擦边了，比赛就是这样，公
平竞争吗，我必须这样做，公 h
12
在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。
h
16
案例分析
甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开 了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营， 获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理 水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排， 公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转 到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借， 导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求 甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达 成一个协议。
③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？
一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水 时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因 此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚 时，他们会认为自己的付出会得不到相应的 补偿。
h
14
合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。
第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。