英国资产阶级革命 教学设计
鲁教版历史八年级上册《英国资产阶级革命》教学设计
鲁教版历史八年级上册《英国资产阶级革命》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《英国资产阶级革命》一课，主要讲述了英国资产阶级革命的原因、过程和影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了革命的历史画卷，使学生能够了解英国资产阶级革命的历史背景、过程和结果，认识革命对英国社会、政治、经济和思想文化方面的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如英国封建社会的特点、资本主义的发展等。
但学生对英国资产阶级革命的认识还不够深入，需要通过本课的学习，进一步了解革命的原因、过程和影响。
此外，学生对历史事件的分析能力有待提高，需要通过本课的学习，培养运用历史观点分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命的原因、过程和影响，认识革命对英国社会、政治、经济和思想文化方面的深远影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生运用历史观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：英国资产阶级革命的原因、过程和影响。
2.教学难点：英国资产阶级革命的过程及其对英国社会、政治、经济和思想文化方面的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等手段，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
4.对比分析法：引导学生对英国资产阶级革命与其他历史事件进行对比，提高学生的历史分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解英国资产阶级革命的基本情况。
3.教学资源：图片、图表、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国资产阶级革命的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。
《英国资产阶级革命》的历史课程教学设计
《英国资产阶级革命》的历史课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《英国资产阶级革命》的历史课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。
革命前夕英国资本主义的发展。
资产阶级的成长和新贵族的出现。
斯图亚特王朝开始统治英国。
詹姆士一世和查理一世的专制统治。
苏格兰人民起义。
1640年议会斗争。
纳西比战役。
查理一世被处死和英国宣布为共和国。
克伦威尔的独裁统治。
1660年斯图亚特王朝的复辟。
1688年政变。
《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。
英国资产阶级革命的成功.是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的又一重大进步。
教学建议重点分析：英国资产阶级革命爆发的原因。
英国资产阶级革命是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响。
爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识。
难点分析：英国资产阶级革命的曲折性。
英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折。
初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度。
本节教材地位分析：17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响。
英国资产阶级革命教学设计
英国资产阶级革命教学设计（二）【教材分析】本节课介绍英国资产阶级革命及政治制度确立，是世界近代史的开端事件，在本单元乃至全册书具有主导地位的作用。
通过学习本课内容，又能为今后学习北美独立战争，法国大革命等内容发挥知识和能力迁移的作用。
教材主要讲述的是英国资产阶级革命的历史，通过“17世纪初期的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、原因、过程和影响有一个全面清晰的认识。
（三）【学情分析】（四）【教学目标】1、通过创设历史情境、模拟人物身份，小组合作探究，分析英国资产阶级革命发生的原因，培养学生分析问题的能力和合作意识。
2、通过学生自主学习，设置“图说历史”和革命曲线图，了解英国资产阶级革命发生的经过，认识革命的曲折性和不彻底性。
3、通过史料研读、时事图片、讲解历史概念，掌握《权利法案》的内容和作用，初步了解君主立宪制这一政治制度。
4、通过阅读史料、分析史料，理解英国资产阶级革命对英国和世界产生的重大影响。
（五）【教学重点与难点】重点：英国资产阶级革命的原因和影响难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性(六)【评价设计】目标（1）（2）（3）以学生自主学习和合作探究为主，通过教师的激励性评价和即时评价，引领学生开展课堂活动，以课堂交流、小组评价的方式推动目标的落实。
目标（4）运用史料，启发学生思考，用引导分析、合作交流完成目标。
在系统学习后，以抢答为形式的课堂检测进行鼓励评价和全面评价。
（七）【教学过程】（一）导入新课师：2022年7月24日，有一则新闻上了英国和世界各国的头版，请看视频（播放视频《英国小王子诞生成王位第三继承人》）师：看完视频后，同学们是不是有这样的疑问：英国小王子为什么一出世就受到国人的关注和祝福？英国到底实行一种什么样的政治体制？想知道答案的话，跟老师一起来学习第12课《英国资产阶级革命》【设计意图】从英国小王子的诞生这一时事新闻入手，引起学生的视觉震撼和疑问，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
英国资产阶级革命教学设计
《英国资产阶级革命》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生需要掌握①英国资产阶级革命的原因、内战经过（含主要战役）；②克伦威尔的主要革命活动极其重要作用。
2、能力与方法：培养学生通过阅读史料、思考讨论等方式得出正确的历史观的能力。
3、情感、态度与价值：英国资产阶级革命是历史发展的必然结果；人民群众在革命中起了重大的作用，但杰出人物（克伦威尔）在历史上也是功不可没。
明白时势造英雄的道理。
二、教学重点难点：1、教学重点：英国内战经过及纳西比战役，查理一世被处死，资产阶级共和国的建立。
2、教学难点：教学过程中学生不易理解资产阶级和新贵族既革命又妥协的两重特点。
三、教学方法：以生动讲述为主，结合图片展示、史料补充、课件演示、思考讨论等方法。
四、教学过程设计：导入新课（倒叙法）。
师：同学们，我们先来看一张图片（多媒体课件、展示图片《查理一世被送上断头台》）（教师生动叙述）１６４９年１月３０日，英国首都伦敦，白厅（王宫）广场，人山人海、水泄不通。
下午一点半，响起洪亮的声音：“把暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人，国王查理一世送上断头台”。
广场上欢呼声响彻云霄。
紧接着，全身黑色装扮，面色惨白的查理一世被押上了广场中间的断头台。
一道寒光闪过，刽子手手起斧落，国王立即身首异处，结束了可耻的一生。
问：同学们，为什么英国人民敢“冒天下之大不韪”，要处死自己的国王查理一世呢？今天我们就来了解其中的原委。
请大家把课本翻到66页。
我们今天学的内容是《英国资产阶级革命》（板书），处死国王查理一世就是这次革命的胜利成果之一。
新课传授。
一、革命背景：“君权神授”下的英国（板书）我们先来明确一下十七世纪初英国的版图，同学们请看，（出示十七世纪英国版图）。
请观察，当时的英国的版图包括哪些地方？（学生指图回答）。
我们已经看到了，十七世纪初的时候，英国的版图其实仅仅包括英格兰、威尔士两部分。
远没有现在英国的版图那么大。
苏格兰、爱尔兰在当时都是相对独立的王国。
《英国资产阶级革命》教学设计
《英国资产阶级革命》教学设计
一、知识与水平
使学生了解英国资产阶级革命的历史。
包括革命前夕英国资本主义的发展，封建王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因及历史影响，培养其综合分析历史问题的水平。
【导入】播放视频：《女王》
【授新】
（一）“君权神授”下的英国
音频故事：约翰家的故事
★幸福篇
★不幸篇
引导学生推导资产阶级革命的根本原因：封建专制统治严重防碍了资本主义发展。
（二）英国资产阶级革命
1. 音频故事：约翰家的故事★抗争篇
2. 播放视频：处死查理一世
3. 展示革命过程阶梯图，引导学生分析英国资产阶级革命的特点。
（三）《权利法案》的颁布
1. 多媒体展示《权利法案》部分内容：这些条款限制了国王哪些权利？
2. 你怎样理解“君主立宪制”？
3. 畅想天地：
☆约翰一家的生活在革命前后会发生怎样的变化？
音频故事：约翰家的故事★完结篇
☆革命给英国带来了哪些变化？
引导学生归纳英国资产阶级革命的历史影响。
【课后探究】
对号入座：
这些活动中哪些是女王的日常活动?哪些是首相布朗的工作?。
九年级历史上册：第9课《英国资产阶级革命》教学设计(冀教版)
第9课英国资产阶级革命教学设计●教学设计思路本课主要讲述了“英国资产阶级革命”这一影响人类历史进程的大事。
从英国资产阶级革命爆发前的背景，到英国资产阶级革命的经过、结果，系统地向同学们展示了英国资产阶级革命的全过程及其影响。
●教学目标（一）知识与能力1．了解英国资产阶级革命前夕英国资本主义的发展。
2．了解斯图亚特王朝的专制统治。
3．掌握英国资产阶级革命的经过。
4．掌握《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
（二）过程与方法1．通过引导学生分析“英国资产阶级革命爆发的原因”，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合分析历史问题的能力。
2．通过引导学生对克伦威尔进行简单地评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对英国资产阶级革命背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
以此对学生进行社会发展规律的教育。
2．通过对英国资产阶级革命过程的学习，使学生认识：一种新的社会制度的确立过程，具有曲折性和反复性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生树立社会主义事业必胜的信念。
●教学重难点（一）教学重点1．英国资产阶级革命爆发的原因。
2．英国资产阶级革命的历史意义。
（二）教学难点1．英国资产阶级革命的曲折性。
2．英国资产阶级革命的不彻底性。
●教学方法1．分析法。
对英国资产阶级革命爆发的原因，可用此法。
2．讲述法。
英国资产阶级革命的过程，需用讲述法来解决。
3．讨论法。
对克伦威尔的评价，以及对英国资产阶级革命最终结果的认识，都可引导学生进行讨论。
4．图表辅助法。
对关键人物、事件，可用图像、表格等工具帮助学生加深印象。
●教学媒体图片：新航路的开辟、英国资产阶级革命图、克伦威尔、处死查理一世等。
●课时安排1课时。
●教学结构与过程［导入］请同学们回忆一下我们前面学过的知识，回答两个问题：（1）欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动？（2）新航路开辟的后果是什么？［学生回答］（1）文艺复兴运动是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
初中八年级历史上《英国资产阶级革命》教学设计含教学反思
第18课英国资产阶级革命教学目标1、知道斯图亚特王朝强化封建专制统治阻碍英国资本主义发展，斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”，《权利法案》颁布和英国君主立宪制确立等史实；了解英国资产阶级革命爆发的原因；了解英国革命的曲折反复和伟大意义。
2、学会从图片、文字资料中提取信息。
通过对克伦威尔的评价，逐步掌握用辨证的观点评价历史人物的方法。
3、认识英国资产阶级革命的过程是反复曲折的，感受文明发展进程的曲折性。
重点与难点重点：英国资产阶级革命的曲折过程。
难点：为什么资产阶级和新贵族以宫廷政变的方式完成革命？教学过程：导入：《布莱尔像》。
《伊丽莎白女王像》。
引导学生观察图片，提出问题：图中的人物谁是英国政府的首脑？设问：英国为什么要采用君主立宪制？让我们从英国资产阶级革命的过程中寻求答案。
学生说出这两位人物的身份，明确当今英国的政治制度是君主立宪制。
一、斯图亚特王朝1、革命前的英国经济上：圈地运动扩展，出现了资本主义的农牧场。
表现：海外贸易大大发展；城市手工工场从制呢业扩展到工业各领域；农村的商品经济发展。
政治上：阶级关系发生变化，资产阶级成长起长，并出现新贵族（新贵族：资本主义发展起来后，英国有一部分贵族圈占农民的土地，经营资本主义性质的农牧场，成为资产阶级化的新贵族。
）小论坛：新贵族与资产阶级有什么相同与不同处？过渡：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展2、斯图亚特王朝的专制统治“国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上。
”政治专制：信守“君权神授”，打击资本主义工商业；宗教专制：迫害非国教教徒，特别是清教徒二、克伦威尔1、第一阶段尔国会中资产阶级和新贵族与斯图亚特王朝君主为什么会发生争执？苏格兰人民起义⎝斯图亚特王朝镇压⎝1640年重新召开议会⎝资产阶级和新贵族的代表要限制王权⎝展开斗争⎝1642年查理一世宣布“讨伐”议会，挑起了内战导火线：苏格兰人民起义开始的标志：1640年资产阶级和新贵族在议会与国王展开斗争→1642年内战爆发→国会军取得内战胜利→1649年成立共和国。
英国资产阶级革命
《英国资产阶级革命》教学设计简阳市清风九义校周慧义【教学目标】知识与能力：1．通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实；2．通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。
3．通过对克伦威尔人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力；3．通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和概括能力。
过程与方法：⒈通过引导学生对英国资产阶级革命前夕社会状况的分析，使学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。
⒉通过引导学生对课文所引材料进行分析，使他们学会最大限度地从材料中提取有效信息的方法。
情感态度与价值观：1．通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
2．使学生认识到英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。
3．通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步一方，从而使学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。
【教学设计思想】1.本课以学生为主体，利用多媒体手段等创设课堂教学情景充分调动学生的积极性为目的，让学生通过自己的自学、小组成员之间的协作，小组的交流、辩论等形式，开发学生的潜能，促进学生的发散思维，体验自我学习所获的乐趣；2.17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响；3.鉴于本课的地位、教材的实际内容和初三学生具有的知识水平确定的重点是：英国资产阶级革命爆发的原因，难点是英国资产阶级革命的曲折性。
英国资产阶级革命的确立和完善教学设计
《英国资产阶级革命的确立和完善》教学设计【教学目标】基础知识目标英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。
能力培养目标1．通过引导学生运用辩证唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证观点，对英国资产阶级革命的必然性作出分析，提高学生解释历史现象的能力。
2．通过的克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后表现的分析，提高学生评价历史人物的能力。
教学重难点分析：资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响。
英国资产阶级革命的过程历时约半个世纪，交织着议会斗争和革命战争，共和与独裁，复辟与反复辟的曲曲折折。
最终通过资产阶级与地主贵族的妥协（“光荣革命”）而宣告结束。
这当中反映了当时资本主义还处在工场手工业阶段，资产阶级的力量还不足以最后战胜封建主义，于是采取了妥协的方式。
但是，资产阶级和新贵族却利用了自己在议会中占多数的有利条件，使议会通过了限制国王权力的《权利法案》，在英国确立君主立宪制的资产阶级专政方式，不仅为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来。
英国资产阶级革命教学过程设计1．组织教学引导学生回忆新航路开辟的影响。
在学生回答的基础上，教师着重指出：新航路开辟后，英国正处在大西洋航运的中心线上，他们的海外活动更加便利了。
海外贸易的发展为英国资本主义的发展提供了某些条件。
由此导入新课。
2．指导学生阅读课文，分析英国资产阶级革命前夕的社会状况的变化情况，并就此指出它们与英国资产阶级革命的关系。
学生：经济领域：资本主义发展，表现为手工工场建立并发展，农村出现了资本主义的牧场和农场。
阶级关系：出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们是后来革命的领导者。
英国资产阶级革命的教案
最新精品英国资产阶级革命教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解英国资产阶级革命的背景、原因和过程；（2）掌握英国资产阶级革命的重要事件和主要人物；（3）认识英国资产阶级革命对英国社会政治、经济和体制的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析英国资产阶级革命的原因和过程；（2）运用比较法，分析英国资产阶级革命与我国历史的相似与不同之处；（3）运用史料分析法，解读英国资产阶级革命的历史意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英国资产阶级革命的认识，理解其对英国历史发展的推动作用；（2）培养学生对历史事件的批判性思维，认识历史的发展有其内在规律性；（3）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英国资产阶级革命的原因和过程；（2）英国资产阶级革命的主要事件和人物；（3）英国资产阶级革命对英国社会政治、经济和体制的影响。
2. 教学难点：（1）英国资产阶级革命的历史背景和原因；（2）英国资产阶级革命的过程及其阶段特征；（3）英国资产阶级革命的历史意义。
三、教学准备1. 教材：最新精品英国资产阶级革命教材；2. 参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放英国资产阶级革命的纪录片片段，引导学生直观感受历史场景；（2）教师简要介绍英国资产阶级革命的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解英国资产阶级革命的原因和过程；（2）学生分组讨论，分析英国资产阶级革命的重要事件和主要人物。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行合作探讨，引导学生从多角度分析英国资产阶级革命的原因和过程；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料分析：（1）教师展示相关史料，引导学生解读英国资产阶级革命的历史意义；（2）学生分析史料，提出自己的观点。
5. 知识拓展：（1）教师引导学生比较英国资产阶级革命与我国历史的相似与不同之处；（2）学生分享自己的思考，教师点评并总结。
英国资产阶级革命教学设计
第11课英国资产阶级革命教学设计【本课分析】新航路的开辟，使欧洲的主要商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，英国人利用其有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺，促进了资本主义的发展。
资产阶级和新贵族要求当权并自由发展资本主义。
而英国封建专制统治却严重阻碍了资本主义的发展，资产阶级和新贵族结成同盟，从1640—1688年通过斗争推翻了君主专制统治，1689年颁布了《权利法案》，君主立宪制的资产阶级统治确立起来，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史的进程。
【学情分析】本课教学的对象是初三学生，他们具备了一定的历史知识，具备了理解问题、分析问题的能力。
本课内容涉及面广，内容较为复杂，所以适当地选取一部分材料、图片和影像资料，既有利于降低内容难度，又能激发学生的积极性，逐步培养学生自主学习的习惯，引领学生更直观地感受、认识和理解历史问题，培养学生“论从史出”、“史论结合”的能力。
【教学目标】1. 掌握英国资产阶级革命的原因；2. 内战经过（含主要战役）；3. 革命的特点。
【教学方法】创设情境、史料教学法、问题探究等。
【教学过程设计】【导入】资产阶级革命的概念所谓的资产阶级革命，是确立资本主义制度的一种方式，其主要任务是推翻封建制度和君主专制制度，建立资本主义制度。
设计意图：明确概念，让学生了解资产阶级革命的领导阶级和革命任务。
那么17世纪的英国资本主义和资产阶级是如何发展壮大、以致能够反抗当时的封建专制？让我们通过几则材料来了解。
一、资本主义的兴起与发展提出问题：1. 新航路开辟对英国有什么影响？学生活动预期效果：新航路开辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸。
有利的地理位置拓展对外贸易，对外加紧殖民掠夺，促进英国资本主义的发展。
教师讲解：英国资本主义得到发展，尤其是英国的手工业部分。
这个时候出现的手工工场与封建时代的手工作坊有何区别？多媒体展示：手工作坊与手工工场的区别：手工工场与手工作坊的本质区别在于,手工工场的工厂主和工人是雇佣和被雇佣的关系，是一种资本主义生产关系，而手工作坊则不是。
英国资产阶级革命教案
一、英国资产阶级革命教案二、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解英国资产阶级革命的背景、过程和结果。
（2）掌握英国资产阶级革命对英国社会、政治、经济的影响。
（3）认识英国资产阶级革命在人类历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析英国资产阶级革命的原因、过程和影响。
（2）运用比较法，分析英国资产阶级革命与我国封建社会改革的异同。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和爱好，提高历史素养。
（2）培养学生运用历史观点分析问题的能力。
（3）认识英国资产阶级革命是人类历史发展的重要阶段，树立正确的历史观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：英国资产阶级革命的背景、过程、结果及影响。
2. 教学难点：英国资产阶级革命对英国社会、政治、经济的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：英国资产阶级革命相关图片。
（2）引导学生思考：什么是英国资产阶级革命？它发生在什么时候？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解英国资产阶级革命的背景、过程。
（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：英国资产阶级革命的原因、过程、结果。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 知识拓展：（1）介绍英国资产阶级革命对英国社会、政治、经济的影响。
（2）比较英国资产阶级革命与我国封建社会改革的异同。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调英国资产阶级革命在人类历史发展中的重要地位。
6. 课后作业：（1）编写英国资产阶级革命的时间线。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，确保学生能够更好地掌握英国资产阶级革命的相关知识。
六、英国资产阶级革命之《权利法案》教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《权利法案》的背景、内容和意义。
（2）掌握《权利法案》对英国政治制度的影响。
英国资产阶级革命
《英国资产阶级革命》的教学设计一、课程标准：简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响二、教材分析：《英国资产阶级革命》是人教版《世界历史》九年级上册第11课，它是早期比较典型的并取得重大成就的资产阶级革命，不仅为英国资本主义经济发展扫清了道路,，它还揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕,开辟了资产阶级革命的新时代,推动了世界历史的进程。
教材主要讲述的是英国资产阶级革命的历史，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、原因、过程和结果有一个全面清晰的认识。
三、学情分析本课理论性较强，学生兴趣不大。
九年级学生个性鲜活，差异明显。
课堂上活动相对七、八年级不太积极，教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。
我注意从导入激发学生的学习热情，利用课文的插图和一些历史图片资料，采用问题情景法和多媒体教学法来激活课堂气氛，培养学生自主学习的习惯和探究精神。
四、教学目标1、了解英国资产阶级革命的背景、原因、革命的经过；知道《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
2、学生思考与探究英国资产阶级爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。
3、通过学习英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
认识任何事物的发展都不是一凡风顺的，树立起克服困难，顽强拼搏的信心和意志。
五、重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义六、难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性七、教学过程（一）导入（播放英国女王出席新一届议会开幕式视频）我们看到的是英国新一届议会的开幕式，英国女王伊利莎白二世和议会上院、下院成员都出席了仪式。
开幕式前，女王乘坐一辆款式古老，由四匹马拉的价值62万元英镑的镀金马车，在王室骑兵的保护下，从白金汉宫来到议会。
英国资产阶级革命教学设计
第12课英国资产阶级革命教学设计沂源县历山中学黄晶玉设计思想：以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。
教学目标：既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。
知识与能力方面：能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。
通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。
通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。
过程与方法方面：采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨；模拟历史情境，短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。
情感、态度、价值观方面：通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
以此加强对学生进行社会发展规律教育。
同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。
重点、难点的确立：根据学生的认知水平和学科的特点，重点确立为英国资产阶级革命的原因和意义，难点是英国资产阶级革命的原因。
实施方案<导入>课件欣赏油画《查理一世在狩猎》，观察他的神情，引出他的最后下场（朗读录音），作简单的对比，得出悬念：查理一世为什么命丧断头台？那时的英国发生了什么重大历史事件？引到课题——英国资产阶级革命。
<新课讲授>一革命前的英国环节一：课件展示导读提示：革命前的英国——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。
英国资产阶级革命教学设计
11课英国资产阶级革命一、教材分析《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌发、确立、发展和演变的历史。
作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。
教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。
二、学情分析九年级学生个性鲜明，差异明显，课堂上的参与意识与七八年级学生相比不太积极。
但经过两年的学习，已经具备了历史学习的基本能力和基本方法。
本课较难理论性知识较强，学生不太感兴趣。
教师在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，注意运用有限的资源挖掘潜力。
三、课程标准通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
四、教学目标1．正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。
2．通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。
通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。
3．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。
五、教学重点、难点1．教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
2．教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：Wind may come in. So may rain. But not the King哪位学生翻译一下？学生：风能进，雨能进，但国王不能进国王，在我们的心目中的地位是至高无上的，为什么他不能进呢？这要从英国资产阶级革命说起。
英国资产阶级革命教学设计
2、分析英国为什么会爆发资产阶级革命？英国资产阶级革命有什么必然性？3、简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？4、英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？三）汇报交流，整合信息A.“君权神授”下的英国1、资本主义的兴起和发展用多媒体展示新航路开辟的过程，帮助学生回忆学过的知识，然后提问“新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢”。
（学生回答后教师总结）2、封建王朝的专制统治英国斯图亚特王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。
所有这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。
多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。
请一位学生大声朗读材料，提问学生材料反映了什么？加深理解双方矛盾的激化程度。
B.查理一世命丧断头台师：既然革命已成必然，那么英国资产阶级革命是怎么爆发的，取得哪些初步成果？生：归纳英国资产阶级革命的初步成果1、苏格兰人民起义──英国资产阶级革命爆发的导火线2、1640年新议会的召开──英国资产阶级革命开始的标志3、英国内战（1640－1642年）用多媒体展示英国内战形势图，概述有关内容，指导学生了解双方的首领，阶级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。
4、处死查理一世1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、杀人犯和英国善良人民的公敌”的罪状被押上断头台。
请同学们阅读教材“导读框”中的内空，并播放相关视频材料，让学生直观感受历史C.《权利法案》的颁布1、克伦威尔的统治克伦威尔作为资产阶级的功臣，成为共和国的最高执政者，就任“护国主”。
应该说，克伦威尔为英国资产阶级革命做出了杰出的贡献。
如果当时英国没有克伦威尔这位人物，英国的资产阶级革命会是什么样的结局？请同学们讨论：A组观点：B组观点：2、斯图亚特王朝的复辟师：处死查理一世，英国宣布成立共和国，是不是意为着英国资产阶级革命完成了？为什么？生：结合教材回答，斯图亚特王朝复辟，英国资产阶级革命出现曲折发展。
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英国资产阶级革命
【教学目标】
1．知识与能力：了解革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的和作用，初步理解君主立宪制的意义。
2．能力目标：通过学生自主探究，理清历史发展线索，提升分析归纳问题的能力。
通过展示革命过程，培养语言表达能力。
通过中英两国政体的对比，掌握学习世界历史的基本方法。
3．情感态度价值观：“光荣革命”的成功说明了和平解决重大社会矛盾的有利性；通过《权利法案》认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。
【教学重难点】
教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因、经过和意义。
教学难点：理解英国资产阶级革命爆发的原因。
【教学过程】
一、新课导入。
同学们！刚才我们看了很多关于英国的图片，当今的英国有一位名人！出示图片。
她有一座美丽并且豪华的宫殿，她有一辆价值连城的黄金马车，她还有很长一段的头衔。
她是谁？她是不是今天英国实际上最高的统治者？在历史上英国国王是怎样开始逐渐失去统治地位的呢？让我们一同进入17世纪英国的历史，来探寻英国资产阶级革命的来龙去脉。
二、新课讲授。
（一）繁荣与黑暗——英国资产阶级革命的原因。
17世纪的英国呈现出什么样的发展态势呢？出示“新航路开辟示意图”，问：“新航路的开辟给英国社会发展带来怎样的影响呢？”学生回答：“地理优势以及资本积累”。
那么英国当时的资本主义有没有发展起来呢？出示材料二三，问“材料二、三反映英国社会出现了什么变化？”学生回答：“资本主义有了长足的发展，具体表现在手工工场已相当普遍，农村出现了资本主义的农牧场，因此资产阶级的力量逐渐壮大。
”师：因为新航路的开辟，英国资本主义迅速发展起来，17世纪的英国出现了经济的繁荣景象，那么经济的繁荣有没有得到当时政
治上的推动呢？出示“斯图亚特王朝图片及文字”。
学生回答后归纳，当时的英国经济上的繁荣和政治上的黑暗，繁荣与黑暗并存。
过渡：资产阶级和国王早期的斗争主要通过议会，英国议会传统上有征税的权力，但是在斯图亚特王朝时期来自苏格兰的詹姆士一世破坏了这一传统，厉行专制统治，擅自强征新税，
随意解散议会。
1640年，查理一世为筹措军费，被迫重开议会，由此揭开了英国资产阶级革命的序幕。
新旧势力之间又是如何较量的？过渡到革命过程。
教师提问：斯图亚特王朝的哪些倒行逆施激化了英国的社会矛盾？
（二）曲折与反复——英国资产阶级革命的过程。
1．迅速阅读教材，以小组为单位设计英国资产阶级革命路线图，概括革命的过程。
给出关键词：苏格兰起义、议会召开、内战、克伦威尔、共和国、复辟、宫廷政变。
学生展示完之后出示年代尺，指出国王与议会的斗争漫长、曲折、反复。
预设了两个探究题，供学生以小组为单位讨论。
学生讨论后回答：斗争的开始和结束，和平方式解决矛盾。
但对革命的内涵缺乏理解。
老师讲解：革命的最终目的是夺取政权，议会提出限制王权已经涉及到了政治斗争的核心即权力，因此揭开了革命的序幕。
1688年的威廉代表资产阶级的利益，事实上建立了资产阶级比较稳固的统治。
不流血的政变就达到了目的，英国人用和平方式解决了矛盾。
今天我们经常会遇到种种复杂的矛盾，如何解决最为有利？要让学生认识到解决问题的方法是多样的，在很多时候和平方式应该是我们的第一选择。
1688年，当威廉在接受王冠的同时也接受了资产阶级所提出的种种条件，双方的妥协最终促成了英国的胜利。
（三）妥协与胜利——英国革命的结果和影响。
1．《权利法案》颁布的目的是什么？它颁布后王权都受到了哪些因素的限制？
1688年由议会颁布了《权利法案》，同学们注意权利而非权力，通过法律形式表明国王拥有的权力和应该享有的利益。
议会通过《权利法案》的目的是什么？学生能够答出：限制王权。
那么怎么限制，让学生通过阅读《权利法案》内容感知到：王权受到议会和法律的限制，议会代表着多数人的利益，象征民主，法律代表公共意志，寓意法治，当时的英国在由专制走向民主，由人治走向法治。
而法律由议会颁布，有人形象的比喻为：革命前议会是国王的议会，革命后国王是议会的国王，革命前国王可以随意解散议会，革命后王权受到议会制约。
由此君主立宪制在英国得以确立起来。
2．英国资产阶级革命的影响。
引入了相应的材料来帮助学生理解教材内容，阅读，然后感知、分析、理解、归纳。
总结完以后，要进一步拓展，分析影响应该从“国内、世界”、“当时、后世”“积极、消极”等角度分析，培养分析历史问题的基本技能。
3．教师提问：《权利法案》中的规定对资产阶级和新贵族而言有何意义？
17世纪的英国发生了历史性的巨变，当时的中国呢？引用康熙皇帝的一段话让学生对比
中英两国最高权力的分配。
让学生来读来感知：“……躬自断制”可见康熙皇帝牢牢把握权力，不容许任何人分割。
而英国：“不经议会同意，不能……”，英国国王的权力在逐渐转向议会，确立了资产阶级民主政体，100多年后英国进行了工业革命。
而中国继续厉行君主专制，严重阻碍了社会发展，中华帝国落后于世界潮流。
1840年英国用大炮打开了中国大门，中国开始
了屈辱的近代历史。
通过中外前后对比，使学生进一步认识到：17世纪英国完成的从人治到
法治、专制到民主的转变符合历史发展的潮流，是必然趋势。
三、课堂总结。
经历了近半个世纪的反复斗争，英国人最终在和平与暴力之间选择了和平，在传统与现代之间找到了平衡。
睿智的英国人，用和平解决了矛盾，用妥协换取了胜利，用法律构建了民主，用传统维持了稳定，用现代精神铸就了一个强大的帝国。
学习历史、以史为鉴，我们应该从中汲取哪些经验呢？。