英国资产阶级革命 教学设计

英国资产阶级革命

【教学目标】

1．知识与能力：了解革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的和作用，初步理解君主立宪制的意义。

2．能力目标：通过学生自主探究，理清历史发展线索，提升分析归纳问题的能力。通过展示革命过程，培养语言表达能力。通过中英两国政体的对比，掌握学习世界历史的基本方法。

3．情感态度价值观：“光荣革命”的成功说明了和平解决重大社会矛盾的有利性；通过《权利法案》认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。

【教学重难点】

教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因、经过和意义。

教学难点：理解英国资产阶级革命爆发的原因。

【教学过程】

一、新课导入。

同学们！刚才我们看了很多关于英国的图片，当今的英国有一位名人！出示图片。她有一座美丽并且豪华的宫殿，她有一辆价值连城的黄金马车，她还有很长一段的头衔。她是谁？她是不是今天英国实际上最高的统治者？在历史上英国国王是怎样开始逐渐失去统治地位的呢？让我们一同进入17世纪英国的历史，来探寻英国资产阶级革命的来龙去脉。

二、新课讲授。

（一）繁荣与黑暗——英国资产阶级革命的原因。

17世纪的英国呈现出什么样的发展态势呢？出示“新航路开辟示意图”，问：“新航路的开辟给英国社会发展带来怎样的影响呢？”学生回答：“地理优势以及资本积累”。那么英国当时的资本主义有没有发展起来呢？出示材料二三，问“材料二、三反映英国社会出现了什么变化？”学生回答：“资本主义有了长足的发展，具体表现在手工工场已相当普遍，农村出现了资本主义的农牧场，因此资产阶级的力量逐渐壮大。”师：因为新航路的开辟，英国资本主义迅速发展起来，17世纪的英国出现了经济的繁荣景象，那么经济的繁荣有没有得到当时政

治上的推动呢？出示“斯图亚特王朝图片及文字”。学生回答后归纳，当时的英国经济上的繁荣和政治上的黑暗，繁荣与黑暗并存。

过渡：资产阶级和国王早期的斗争主要通过议会，英国议会传统上有征税的权力，但是在斯图亚特王朝时期来自苏格兰的詹姆士一世破坏了这一传统，厉行专制统治，擅自强征新税，

随意解散议会。1640年，查理一世为筹措军费，被迫重开议会，由此揭开了英国资产阶级革命的序幕。新旧势力之间又是如何较量的？过渡到革命过程。

教师提问：斯图亚特王朝的哪些倒行逆施激化了英国的社会矛盾？

（二）曲折与反复——英国资产阶级革命的过程。

1．迅速阅读教材，以小组为单位设计英国资产阶级革命路线图，概括革命的过程。

给出关键词：苏格兰起义、议会召开、内战、克伦威尔、共和国、复辟、宫廷政变。

学生展示完之后出示年代尺，指出国王与议会的斗争漫长、曲折、反复。

预设了两个探究题，供学生以小组为单位讨论。学生讨论后回答：斗争的开始和结束，和平方式解决矛盾。但对革命的内涵缺乏理解。

老师讲解：革命的最终目的是夺取政权，议会提出限制王权已经涉及到了政治斗争的核心即权力，因此揭开了革命的序幕。1688年的威廉代表资产阶级的利益，事实上建立了资产阶级比较稳固的统治。不流血的政变就达到了目的，英国人用和平方式解决了矛盾。今天我们经常会遇到种种复杂的矛盾，如何解决最为有利？要让学生认识到解决问题的方法是多样的，在很多时候和平方式应该是我们的第一选择。

1688年，当威廉在接受王冠的同时也接受了资产阶级所提出的种种条件，双方的妥协最终促成了英国的胜利。

（三）妥协与胜利——英国革命的结果和影响。

1．《权利法案》颁布的目的是什么？它颁布后王权都受到了哪些因素的限制？

1688年由议会颁布了《权利法案》，同学们注意权利而非权力，通过法律形式表明国王拥有的权力和应该享有的利益。议会通过《权利法案》的目的是什么？学生能够答出：限制王权。那么怎么限制，让学生通过阅读《权利法案》内容感知到：王权受到议会和法律的限制，议会代表着多数人的利益，象征民主，法律代表公共意志，寓意法治，当时的英国在由专制走向民主，由人治走向法治。而法律由议会颁布，有人形象的比喻为：革命前议会是国王的议会，革命后国王是议会的国王，革命前国王可以随意解散议会，革命后王权受到议会制约。由此君主立宪制在英国得以确立起来。

2．英国资产阶级革命的影响。

引入了相应的材料来帮助学生理解教材内容，阅读，然后感知、分析、理解、归纳。总结完以后，要进一步拓展，分析影响应该从“国内、世界”、“当时、后世”“积极、消极”等角度分析，培养分析历史问题的基本技能。

3．教师提问：《权利法案》中的规定对资产阶级和新贵族而言有何意义？

17世纪的英国发生了历史性的巨变，当时的中国呢？引用康熙皇帝的一段话让学生对比

中英两国最高权力的分配。让学生来读来感知：“……躬自断制”可见康熙皇帝牢牢把握权力，不容许任何人分割。而英国：“不经议会同意，不能……”，英国国王的权力在逐渐转向议会，确立了资产阶级民主政体，100多年后英国进行了工业革命。而中国继续厉行君主专制，严重阻碍了社会发展，中华帝国落后于世界潮流。1840年英国用大炮打开了中国大门，中国开始

了屈辱的近代历史。通过中外前后对比，使学生进一步认识到：17世纪英国完成的从人治到

法治、专制到民主的转变符合历史发展的潮流，是必然趋势。

三、课堂总结。

经历了近半个世纪的反复斗争，英国人最终在和平与暴力之间选择了和平，在传统与现代之间找到了平衡。睿智的英国人，用和平解决了矛盾，用妥协换取了胜利，用法律构建了民主，用传统维持了稳定，用现代精神铸就了一个强大的帝国。学习历史、以史为鉴，我们应该从中汲取哪些经验呢？