守候花开的幸福

教育叙事

守候花开的幸福

——班主任的成长快乐

安徽省蒙城二中魏天柱

背景：那一年，我刚刚大学毕业，刚走上工作岗位的我担任了高一的班主任工作。刚走出大学校门的我从年龄上讲比我的学生大不了几岁，但是当时我觉得，老师就是老师，学生就是学生，老师在学生面前就要有一定的威望，学生就是要绝对服从老师，师道尊严容不得挑衅。但是，那一件事之后，我对以前的师生关系的认识有了一些改变。我也深深的意识到作为班主任和学生说话时也要谨言慎行。

过程：在那天的语文课上，我在讲台上讲得眉飞色舞，当我用眼光扫视下面的时候，我发现龙同学正在一动不动地低头看着什么东西，我的第一感觉是他可能在看课外书。当时我想，龙的胆子真不小，在班主任的课上都敢看课外书，那如果是在其他代课老师的课上他还不知道会怎么样呢，他这种做法对作为班主任的我来说不是一种挑衅吗。于是，我就边讲课边沿着中间走道向龙的座位走了过去。龙当时也很警惕，他发现我向他靠近时，一下子把书塞进了桌洞里，双手放在桌上装作若无其事似的听起课来。当时我心想：“算了，他能意识到班主任的存在，能够认真听课就行了，就饶了他这一回吧。”过了一会儿，我发现龙又把课外书拿了出来，偷偷地在下面看，这下我有点火了，我心想：“这小子也太目中无人了，我刚才对他的宽容他竟然没领情，这不是在向我的班主任权威挑战吗。”于是我停下课，走到他面前手一伸“拿出来吧”。这时候，全班同学的目光都集中到了我和龙的身上，面对

大家的注视，他却淡然地说：“什么？”这下我就更火了，我大声地呵斥道：“站起来，把你看的书拿出来。”在我严厉的斥责和怒视的目光下，龙慢慢地站了起来，然后慢腾腾地从书桌里拿出了一本小说书猛地往桌子上一摔。这时，教室里静得出奇，全班的同学都在看着我，看着我怎么采取下一步行动。当时，面对学生的挑衅和怠慢，我也是脸涨得通红，觉得在这么多学生面前失去了师道的尊严。于是我对他大声呵斥道：“出去，你给我马上出去！你还不得了了你，这么没有家教，你回去把你父亲叫来，我要好好和你父亲谈谈你的教育问题。”这时，龙猛地抬起头，双眼露出愤怒的光，他望着我，嘴张了张，欲言又止。这时候，下课铃响了，我见龙没有动作，就对他说：“下午你父亲必须来一趟，否则你就别在这个班里呆了。”说完之后，我就怒气冲冲地回到了办公室。

我刚到办公室坐下，班长就气喘吁吁地跑来报告说：“老师，你，你不应该那么说龙，龙的父亲上个月刚刚去世。你走之后，他哭着，抱着书包就冲出去了。”

听了这话以后，我心里猛地一怔：“真的吗？如果龙的父亲真的刚刚去世的话，我说他没有家教，并让他回家把他父亲叫到学校，这对他来说，可能刺激太大了，太伤他的自尊了，万一他要……”

了解情况之后，我慌忙给他的家里打了一个电话，是龙的母亲接的，我在电话里向她说明了上午发生的事情，并诚恳地向他母亲和他表示道歉，这一下龙的母亲倒有点受宠若惊了，她在电话里激动地哭着说：“老师，这不怪你，这孩子自从他爸爸去世之后，就显得非常消沉，别人一提到他爸爸的事，他就跟人急，老师，你大人不计小人过，别跟他一般见识，你教育他是对的，

他回来之后，我再说说他……”他母亲的一番道歉和解释倒让我觉得更不安了，这件事，我本来做的就有点过火了，我觉得有必要抽时间找龙好好谈一次。

结果：下午，我早早地到了学校等着龙的到来。上课前半小时，龙眼睛红红地走进了教室。我很客气地把他请到了办公室。到办公室后，我给他倒了一杯水，然后很真诚地向他道了歉，并和他开诚布公地谈了他的家庭情况，我首先对他的遭遇表示了同情，对他的做法表示理解，然后和他谈了一些应该怎样对待人生坎坷的问题。龙见我很真诚的和他谈话，他由一开始的十分紧张慢慢地放松了下来，并和我说起了他和他父亲的感情，他说了他父亲活着时他的快乐、他家庭的幸福，还有他父亲去世之后他的苦恼。在他讲话的过程中，我一直两眼注视着他，认真地听他谈这些事。

不知不觉中，上课铃响了，龙的情绪也慢慢地缓和了过来，最后他说：“老师，对不起，我上午不应该以那样的态度对你；老师，我也十分感谢你，你是第一个十分认真地听我说我和父亲以及我家人的事情的人，这么多天来，我一直很苦恼，今天你训了我，我也把我内心的苦闷说了出来，我现在轻松多了。老师，你放心，我一定会重新振作起来，我会以我的行动来告慰你、我的家人以及我九泉之下的父亲。”临走时他又向我深深地鞠了一躬，然后步履轻松地走向了教室。

后来，我在班里又向龙真诚的道了歉。

再后来，龙又偷偷地塞给我一张纸条。……

最后，我们班里又出现了一位勤奋的、开朗的、乐于助人的新同学。

反思：通过这一件事情，我深深地意识到，在学校里，没有所谓的师

道尊严、班主任尊严，老师和同学之间就是一种平等的关系。教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种知识和技巧的展示过程，还是一种充满人情味的心灵交融的过程。每一个学生的实际情况都是不同的，这必然要求班主任能够深人理解学生的家庭状况、学习习惯、爱好等各种情况。班主任应是学生的良师益友，应放下师道尊严，以宽容之心对待每一位学生。作为班主任不但要关注学生的学习，还要关注学生的心理，我们应该让学生感受到老师的真诚，老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让学生在快乐、理解、信任中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐。每一位班主任都是花园里鲜花的守护者，我们要有耐心守护每一株花儿，等候花开的幸福。

最后，我想引用一句话来告诫自己，也提醒他人：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师：在对待学生时请慎重！