对于初中生当中的双差生如何教育 (2)

对于初中生当中的双差生如何教育？

2012-06-20 07:23 风力呀| 分类：职业教育| 浏览176次

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2012-06-20 08:04

在初中教育教学中如何对待“双差生”

【摘要】如何做好在校“双差生”的思想转变工作,是我们面临的一个刻不容缓的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。在日常的工作中，要如何做好这个工作呢？本文从“双差生”形成的原因、所造成的影响和转化的措施等方面进行了阐述，也是把“双差生”的帮教作为德育研究的一个课题,进行了有益的探索。

【关键词】双差生对待教育教学

【正文】

在教师的眼中，所谓“双差生”是指思想品行差以及学习成绩差的学生。思想品行差具体表现为：扰乱课堂纪律、逃课、撒谎、偷窃、损人利己等各种不良行为。而学习成绩差，不是智力差而主要是学习动机不正确造成的。在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。所以说如何做好差生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事，本人认为，转化一个“双差生”与培养一个优等生同等重要。

一、“双差生”的形成原因

1、家庭方面的原因

家庭教育的消极因素严重影响了学生，使一些原本习惯不差的学生变成了双差生。家庭是学生生活的重要场所，父母是学生第一任老师，家庭成员的行为严重影响着自己的子女，使子女在无意中受到感染，在他们的影响下，原本天真无邪的孩子变得让人不可思议，开始作出一些意想不到的事情。家教不好，或是家长管理没力度，或是溺爱孩子，或是父母离异造成孩子对家长的不信任等诸多原因，造成家长说话没地位，对孩子管理有时或完全失控，从而使得孩子是非不分，在成长过程中自己说了算。这个阶段的孩子往往崇尚的都是一些所谓的“哥们义气”、“时尚潮流”等，这些东西新鲜、刺激，吸引力强，远远超过相对枯燥的学习。所以，在人生的道路上离学习越来越远。

2、学校方面的原因

学校教育的负面影响也让一些学生变成了双差生。学校教育是学生学习的主要场所，学校教育直接影响学生的正常成长，一个教师的言行可以让学生终身收益，也可能让学生终身遗憾。有时老师的一句两句不经意的话或者带着“恨铁不成钢”的意愿说出的话，会使一个学生彻底改变他的人生方向。将家庭的失败教育又进行了重复，致使双差生顺利的形成。再者，班风不正气，或者再有“趣味相投”者，更容易形成班级的歪风邪气，从而加快了双差生的形成，也让双差生的治理增加了难度。

3、社会方面的原因

社会大环境中不好的因素影响了学生，促使那些自制力差的学生变成了双差生。首先，社会总有一些不和谐的因素存在，总有一些人做了坏事不以为耻反以为荣，甚至还大肆炫耀，从而使那些喜欢模仿的学生称之为楷模，也像那些人一样，做一些让正常人想不通的事。其次，随着打工族涌向大城市逐年增多，各种各样的打工者混杂其中，有的是为了打工挣钱，养家糊口；有的则是想到外面混混，逛逛大城市。他们回来几句不经意的话往往让正在读书的学生羡慕不已，使这些学生心猿意马，也想到外面去看看，于是读不读书，在他们看来无所谓了。为什么他们没有读多少书，却能挣到那么多的钱，说明挣钱根本不需要读书，我现在读书有什么用？从而使他们无心学习。在学校经常奇装怪发，欺辱小同学，老师批评，他跟老师顶撞，老师找他谈心，他左耳朵进右耳朵出，根本听不进去，老师找家长，他跟家长横眉冷对。老师和家长倍感头疼，毫无办法可施。再者，社会生活中的诸多不良因素对学生的负面影响，如：网络游戏、不健康的书刊杂志、不健康的影视作品等让哪些自制力差的学生深陷其中不能自拔。

4、自身的原因

自制力差，抵制不了社会上各种各样的诱惑；道德素质低和法律意识淡薄，不清楚哪些事情能做，哪些事情不能做；意志薄弱；没有正确的是非善恶观；没有良好的生活习惯和行为习惯等。

二、“双差生”所造成的影响

1、对班级和学校管理的影响：第一，他们扰乱课堂，影响教学秩序；第二，他们牵制班主任的工作，有不少班主任的业余时间被处理这些孩子的问题占去了，没有精力考虑整个班集体的建设；第三,“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学，班主任不得力的班级，“双差生”控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们,很快就成了乱班。第四，行为恶劣者，参与犯罪活动，严重影响学校和班级管理工作。

2、对社会的影响：根据有关调查发现,不少孩子违法的始犯年龄是11-12岁,他们在学校几乎都属于“双差生”，后来就逃学，成了“流失生”，结识了社会上的流氓、盗窃分子后便走上了违法犯罪的道路。双差生→流失生→少年违法者，这就是某些少年堕落的三部曲。因此，双差生是造成社会紊乱，不和谐的因素之一。

3、对自身的影响：产生厌学心理，荒废了学业；影响身心健康，难以健康成长；难以在社会上立足；甚至会走上违法犯罪的道路等。

三、转化“双差生”的措施

由于“双差生”的形成原因是多方面的，所以，对双差生的转化也应该是多管齐下，形成合力，这样才会受到良好的效果。作为教育者，本人在此就谈谈我在教育教学中转化双差生的具体做法。

本人认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“难教学生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

1、要挖掘双差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。

正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，培养了他们的学习兴趣。这样就可能收到良好的学习效果。

双差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪