骨干教师研讨课活动方案2019
“同上一节课”研讨活动实施方案
智慧课堂“同上一节课”研讨活动实施方案一、指导思想备课是智慧课堂教学工作的重要环节，而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
集体备课有利于发挥教师集体的智慧，弥补教师个人备课中的不足，提高整体的教学水平，有利于教师掌握教学规律，积累教学经验，提高自身业务水平。
因此，制定本学期的集体备课计划:“同上一节课”研讨活动。
二、活动目的集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
三、参与人员全体教师四、活动内容与措施经学校研究决定，本学期集体备课活动分三个阶段进行：第一阶段（10.25-10.31）：征集优秀教案。
认真学习《新课程标准》，在集体备课时把新的教学理念贯彻到小学教学中。
这一阶段我们重点开展优秀教案征集活动，同时准备好课件。
（注：上交的教案包括电子版和纸质版，使用统一优秀教案征集模板表4。
）第二阶段（11.4-11.15）：试讲。
集体备课研讨出更有效的教法，提高40分钟课堂教学效益，备好课，上好课，做到“功在课前，利在课堂”。
这一阶段我们分两步走，一是组织教师就上面的课例进行试讲比赛，摸透教师对教材的理解和挖掘情况。
二是加强集体备课，钻研教材教法。
试讲结束后，及时组织教师进行研讨，总结课堂中的得与失，修改教案，形成个性教案。
（注：上交的教案纸质版，使用统一个性教案征集模板表5）第三阶段（11.18-11.29）：同上一节课。
这一阶段我们重点组织教师同上一节课活动。
五、组织领导为保障本次研讨活动真实高效，学校成立领导小组，以加强对研讨活动的指导。
组长：成员：教研室成员及各年级学科组长六、活动时间安排：第一阶段: 10月25日至10月31日（详见表1）第二阶段：11月 4 日至11月15日（详见表2，另行通知）第三阶段：11月18日至11月29日（详见表3，另行通知）七、注意事项1.全体教师积极参加本次智慧课堂研讨活动，按照方案规定，按时上交相关材料。
骨干教师集体研修计划
骨干教师集体研修计划在教育领域，骨干教师的培养与发展对于提升整个教学团队的专业水平和教学质量起着至关重要的作用。
为此，制定一份有效的骨干教师集体研修计划是至关重要的。
以下是一份骨干教师集体研修计划的范本，旨在通过系统的培训和实践活动，促进教师的专业成长。
一、研修目标本次研修旨在通过理论学习与实践相结合的方式，提高骨干教师的教学能力、研究能力和团队协作能力，使其成为学科领域的带头人，引领和带动其他教师共同进步。
二、研修内容1. 专业知识更新组织骨干教师系统学习最新的教育理念、教学方法和学科前沿知识，确保教师能够跟上时代的步伐，不断更新自己的专业知识库。
2. 教学技能提升通过工作坊、模拟教学等形式，重点提升骨干教师的教学设计能力、课堂管理能力以及学生评价方法等实际教学技能。
3. 研究能力培养鼓励骨干教师参与教育科研项目，提供研究方法论的培训，指导教师如何开展课题研究，撰写研究报告，提升其科研能力。
4. 团队协作与领导力发展通过团队合作项目和领导力训练，增强骨干教师的团队协作精神和领导能力，使其能够在团队中发挥核心作用。
三、研修方式1. 集中讲座邀请教育专家和学者进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学经验。
2. 分组研讨骨干教师分组进行主题研讨，针对教学实践中遇到的问题进行深入探讨和交流。
3. 实践操作安排教师进入课堂进行教学实践，实地应用所学知识和技能，接受同行和专家的评价与反馈。
4. 在线学习利用网络平台，提供在线课程和资源，支持教师随时随地进行自主学习。
四、研修时间安排本次研修计划为期一年，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：专业知识更新与教学技能提升- 第二阶段（4-6月）：研究能力培养- 第三阶段（7-9月）：团队协作与领导力发展- 第四阶段（10-12月）：综合实践与成果展示五、评估与反馈建立完善的评估体系，对骨干教师的研修效果进行定期评估。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式收集反馈信息，及时调整研修内容和方法，确保研修效果最大化。
三中活动方案
教学研讨活动的方案一、指导思想：工作室将立足教学实际，通过名校、名师、中层领导班子、骨干教师的专业引领，以课堂教学研讨为阵地、以学术研讨为载体、结合多种活动形式帮助中层领导班子、青年教师提高自身专业素养、教学技能和科研水平，发挥名校长名师示范、带动、辐射作用。
二、领导小组组长：\\\副组长：\\\\\成员：\\\\\\\下设办公室，\\\\\，成员：三、活动时间：2019年*月XX日——四、活动地点：\\\\\\\\\\五、参加人员：六、活动机构及工作职责会务活动组组长：----成员：--------工作职责：准备会议相关材料、制定活动方案及活动手册、引导、组织与会人员听课，参加各项会议，维持会议纪律，保证活动正常进行。
安全管理组组长：-----成员：马-----------工作职责：负责会议联络、引导；与会期间安全保卫工作；保障与会专家和教师在学校活动的安全。
维护宣传组组长：--------成员：-----------工作职责：布置会场、横幅、座位牌及指示牌、负责拍照，做好宣传简报、会议记录。
七、相关准备：1、制作横幅（信息科研处XXX）2、场地布置（威宁县肖宁名师工作室：XX，威宁县冷敏名师室：刘月美、陶雁）3、准备本次教学研讨活动到会材料：信息科研处4、活动记录：（威宁县肖宁名校长：XXX；冷敏名师工作室：吴榜明照相（信息科研处：XXX）。
八、活动主持：----------九、主要流程：早上：1、8：00——8：10签到。
8：15主持人介绍各位来宾和到会人员。
介绍威宁县肖宁名校长、冷敏名师工作室启动仪式暨威宁县第三中学教学研讨活动教学研讨活动项目仪程；8：20 威宁县教育科技局XXX发言。
8:40威宁县教育科技局师资股XXX发言。
5、9:00 威宁县肖宁名校长室：（1）名校工作室主持人肖宁宣读工作室三年工作规划和本学年活动安排。
（2）工作室学员xxx发言。
（3）主持人给成员颁发学员证书和成员证书，并进行成长协议协定。
历史骨干教师研修计划方案
历史骨干教师研修计划方案
一、研修目标
本研修计划旨在通过理论与实践相结合的方式，提高历史骨干教师的专业知识水平、教学技能和研究能力，使其成为学科教学的引领者和教育改革的实践者。
二、研修内容
1. 历史学科知识更新：围绕最新的历史研究成果和教材变动，组织专题讲座和研讨会，确保教师掌握最前沿的历史知识。
2. 教学方法创新：邀请教育专家介绍现代教育理念和教学方法，如探究式学习、情境模拟等，鼓励教师在教学中进行尝试和创新。
3. 信息技术应用：针对数字化教学的需求，提供信息技术培训，如多媒体课件制作、网络资源利用等，提升教师运用现代技术手段进行教学的能力。
4. 课题研究与论文写作：指导教师开展历史课题研究，提升其科研能力，并辅导教师撰写高质量的学术论文。
5. 教学案例分析：定期组织教师分享自己的教学案例，进行点评和讨论，促进教师之间的经验交流和相互学习。
三、研修形式
1. 集中培训：组织短期的集中培训，通过讲座、研讨等形式，快速提升教师的理论水平和教学技巧。
2. 在线学习：利用网络平台，提供在线课程和资源，方便教师随时随地进行自主学习。
3. 实践观摩：安排教师参观先进的历史教学实践基地，观摩高水平的教学活动，启发教师的教学灵感。
4. 互动交流：建立教师交流群组，鼓励教师在线上和线下进行经验分享和问题讨论。
四、研修周期与评估
本研修计划将分为预备阶段、实施阶段和总结阶段，总周期为一年。
期间，将对教师的学习进度、教学实践和科研成果进行定期评估，以确保研修效果。
五、支持与保障
为了确保研修计划的顺利实施，学校将提供必要的资金支持和政策保障，包括研修经费、教学资源和科研奖励等。
教师课程研究交流活动安排
教师课程研究交流活动安排教师课程研究交流活动是提高教师教学能力和教学质量的重要途径之一，通过与同行交流分享经验，探讨教学方法，促进各位教师的专业成长。
为了使教师课程研究交流活动取得更好的效果，我们需要精心安排和组织。
下面将从多个方面对教师课程研究交流活动的安排进行探讨。
一、确定活动的目的和主题教师课程研究交流活动的目的是提高教师的教学水平和专业能力。
在确定主题时，可以参考教师的需求和教育发展方向，例如提高学生的综合素质、培养学生的创新思维等。
主题需要具有针对性和实践性，能够引起教师的兴趣和共鸣。
二、组织筹备工作在组织筹备教师课程研究交流活动时，需要确定活动的时间、地点和参加人员。
活动的时间应尽量安排在学校放假期间或周末，以充分保证教师的参加率。
地点可以选择学校教研室或者令人放松的场所，以提供良好的学习氛围。
参加人员可以由教师、教研组长和学科组长组成，以保证参与者的专业性和有效性。
三、制定流程和议程教师课程研究交流活动的流程和议程是活动顺利进行的基础。
可以将活动分为主题导入、交流分享、专题研究、合作探讨和总结五个环节，每个环节都要设有相应的议程，确保活动的逻辑性和连贯性。
四、主题导入主题导入环节是活动的起点，主要目的是让参与者对活动主题有一个初步的了解和认识。
可以通过介绍活动主题的背景与意义、分享相关案例或者组织相关活动来进行主题导入。
五、交流分享交流分享是教师课程研究交流活动的核心环节，目的是让教师彼此分享自己在教学中的经验和心得。
可以邀请教师进行主题发言，分享教学过程中的经验和创新做法，并提供示范课程。
此外，也可以组织小组讨论或展示教学设计，以促进教师之间的交流和互动。
六、专题研究专题研究环节是根据活动主题选择特定的课程内容进行深入研究。
可以邀请专家进行专题讲座，介绍最新的教育理念或教学方法。
同时，也可以组织教师写作或课题研究，以促进教师自主学习和实践。
七、合作探讨合作探讨是教师课程研究交流活动的重要环节，目的是促进教师之间的合作与协作。
师徒结对、同课异构活动方案
地点
备注
12
潘瑞卿
星期五第1节
一年级10班
张燕
星期五第2节
一年级8班
13
陈冰
星期三第1节
一年级1班
吴白羽
星期三第2节
一年级6班
张峰
星期四第1节
一年级6班
樊雨源
星期四第2节
一年级9班
龙泉小学教科室
2019年5月5日
二、领导小组：
组长：李军
副组长：吴锋
成员：罗启智刘艳张峰赵新华
三、实施步骤
1、授课教师:朱玲、孙来艳、刘艳、李梦茹
2、授课内容：一年级数学、一年级语文
3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。
龙泉小学2018—2019学年下学期师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动方案（二）
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，结合我校青蓝工程实施方案特制定本次师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动方案。
本次开展师徒结对、同课异构案例示范研讨课活动，旨在促进我校骨干教师与新教师的互相交流学习，进一步提高相关学科教师及时到参加活动，不参加听课的教师在本校组织学生上课，不得出现空堂现象。如有特殊情况不能参加的班级及时与教导处联系，由教导处负责进行调课。
2、如没特殊情况不参加本次活动的一律按旷课处理。
语文学科负责人：张峰数学学科负责人：刘艳
附：具体安排：
周次
授课教师
4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、反思材料至教导处。示范课教师授课时，听课教师要认真听课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议活动结束后把相关资料交至教科室。
骨干教师访问研修的计划书
骨干教师访问研修的计划书一、研修目标本次访问研修的主要目标是通过参观学习先进的教学理念和方法，交流教育教学经验，提升骨干教师的教学能力和专业素养。
具体目标包括：1. 深入了解国内外先进的教育理念和教学模式。
2. 掌握现代教育技术和教学手段的应用。
3. 增强课程改革和教学创新的能力。
4. 提升课堂管理和学生指导的技巧。
5. 促进教师之间的交流合作，形成良好的教师发展氛围。
二、研修内容为实现上述目标，本次研修将围绕以下内容展开：1. 参观先进学校，观摩高效课堂，学习教学管理经验。
2. 参加专题讲座，听取教育专家的指导和建议。
3. 开展教学案例分析，探讨教学方法和策略。
4. 进行小组讨论，分享教学心得和挑战。
5. 实施模拟教学，锻炼实际操作能力。
6. 参与教研活动，提升课程设计和评价能力。
三、研修时间及地点研修时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日研修地点：XX省XX市XX学校四、参与人员本次研修计划邀请来自不同学科背景的骨干教师参与，预计参与人数为XX人。
五、研修日程安排详细日程安排将根据实际情况和参与教师的需求进行调整，确保研修活动的高效和有序。
六、预期成果通过本次研修，预期达到以下成果：1. 教师个人教学技能和理论知识得到显著提升。
2. 形成一批可复制、可推广的优秀教学案例和经验。
3. 建立起持续的教师专业发展支持系统。
4. 为学校教育教学改革提供实践基础和理论支撑。
七、后续跟进与评估研修结束后，将对参与教师进行跟踪调查和评估，以确保研修效果的持续性和实效性。
同时，根据反馈调整未来的研修计划，以更好地满足教师的发展需求。
定2019-4-8A-高一、高二年级“同课异构”研讨课 方案(3)
“实施 ‘163’、构建新课堂”沅江一中2019年上学期高一、高二年级“同课异构”研讨课方案高一、高二年级各教学备课组:为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，经学校课改领导小组研究和部署，决定于2019年4月16日（星期二）---4月24日（星期三）期间举行沅江一中2019年上学期高一、高二年级“同课异构”研讨课活动。
现将方案公布如下：一、研讨课主题：“实施 ‘163’、构建新课堂”（注：高二年级以学考复习研讨课为主，尽量体现“163模式”）二、研讨课活动领导机构组长: 刘赞望副组长:舒孟良、邓勇刚、高铁民、彭立亚、赵景元、熊伟、龚安民、组员:夏良、易丰、陈安华、高一、高二各教学备课组组长三、研讨课地点高一、高二教学楼、信息楼二楼录播室四、研讨课科目：语、数、英、物、化、生、政、史、地研讨课人员：高一年级教师（语数英：3名/科；物、化、生、政、史、地：2名/科）高二年级教师（语、英3名/科；理数、文数、物、化、生、政、史、地：2名/科）五、研讨课活动步骤：1、研讨课申报高一年级：2019年4月08日---15日高二年级：2019年4月08日---18日2、研讨课展示时段（相关课务由学校统一安排）2019年4月17日（周三）---18日（周四）（高一）2019年4月23日（周二）---24日（周三）（高二）选手个人教学设计。
教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、课后评议。
课上完后，由各教学备课组长主持进行集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
4、总结与反思。
由执教教师写教学反思并整理课堂实录。
六、研讨课活动保障：1、加强领导，明确责任。
学校重点强调，本次“同课异构”活动中高一、二年级各备课组务必分工明确，责任到人，不推诿，能担当。
2、具体分工。
教学备课组长认真制定可行的活动方案，同课异构上课教师制定个人活动方案，按照学校明确的研讨课时间、地点参加本次“同课异构”的研讨课活动。
教师交流研讨活动策划
教师交流研讨活动策划一、活动目的和背景近年来，教育领域发展迅速，新课程改革的推动使得教师的角色和使命面临着新的挑战。
为了提升教师专业能力和教育教学水平，促进教师间的沟通和交流，本次教师交流研讨活动被举办。
二、活动主题1.主题选择时应紧密联系新课程改革，既能反映教师们最关心的问题，又能推动教师专业成长。
2.可以选择与课程设计、教学方法、学生评价等相关的主题。
三、活动时间和地点1.为了让更多的教师能够参与活动，选择在周末或假期举行。
2.活动场地选择在学校会议室或教师活动室。
四、活动形式1.专题讲座：请相关专家或学科教研组组长进行专题讲座，介绍最新的教育理念和教学方法。
2.小组讨论：组织教师分成小组，就特定课题进行讨论，分享彼此的教学经验和问题解决方法。
3.观摩课堂：选择一些优秀的教师进行课堂观摩，通过互相学习，提高教学水平。
五、邀请专家和主持人1.邀请相关教育专家、学科教研组组长、先进学校的教师等进行讲座。
2.选择有丰富经验的教师或学校领导担任活动的主持人，引导讨论和总结。
六、活动宣传1.制作宣传海报，放在教师办公区域和学校公告栏上。
2.通过学校的微信公众号和网站发布活动信息，并鼓励教师们转发。
七、活动筹备工作1.确定活动日程安排和讲座主题。
2.准备相关教材和资料，保证教师们可以在活动中获得实际的收获。
3.协调场地和设备的使用，确保活动的顺利进行。
八、活动实施1.根据日程安排，按时开始活动。
2.在活动中，鼓励教师们积极参与讨论和分享，提出问题和疑惑。
九、活动总结和反思1.活动结束后，组织教师们填写问卷，收集他们对活动的意见和建议，为下一次活动做好准备。
2.主持人撰写活动总结，向教师们传达本次活动的收获和成果。
十、活动影响通过这次教师交流研讨活动，教师们得到了新知识和教学理念的启发，提高了自身专业素养和教学能力。
活动的积极影响将延续下去，促进学校整体的教育教学水平的提升。
总结：通过本次教师交流研讨活动，我们为教师们提供了一个分享经验、学习成长的平台。
骨干教师示范课及青年教师汇报课活动方案
阎良区职教中心2018---2019学年度第二学期骨干教师示范课及青年教师汇报课活动方案为促进教师的专业成长，规范教师教学行为，加强教学过程管理，提高课堂教学效率，同时提升教研水平，使教师在实践中不断学习，取长补短，共同进步。
根据学校的工作要求和工作思路，特制定本学期两类课活动方案。
一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,教师是课堂教学的执行者，通过课堂教学展示活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进教师的专业成长，为我校教育教学质量持续提高提供保障。
二、活动宗旨研讨教学，以老带新，落实新的高中课程方案和学科标准，以核心素养背景下的课堂目标制定为抓手，实现课堂目标导学，促进教师专业发展。
三、具体目标：1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的主题教研活动平台，通过骨干教师引领，促进青年教师在新课改背景下的专业发展；2、通过课堂教学的改进，促进学生主动、健康、全面发展。
通过目标导学尝试，进一步用新的课程标准和核心素养深化我校“教师引领+学生自主”的有效课堂建设。
四、两类公开课上课教师安排1、示范课上课人员为本组上学期区级优质课获奖人员及市级以上手骨头、本学期申报区级观摩课老师、教研组长、大学区交流教师；示范课时间：第三周-------第五周2、师徒结对指导：在示范课阶段，青年教师和本组示范课授课教师教师“师徒结对”，一名示范课授课教师对应一名青年教师，在课堂教学中一对一指导。
师徒结对指导时间：第六周--------第八周3、汇报课上课人员：采用师徒结对的方式进行，汇报课时间：第十一周------第十四周五、加强领导、制定措施、强化落实，确保活动的实效性。
1、具体活动实施由教研室负责组长：张远哲成员：张满红宋红花分文理两个听评课指导组：理科组长：宿建章成员：张满红高辉王学民王春莉陈芳红张武军禄花丽王宏利张院文科组长：张远哲成员：罗红元杨红梅胡艳丽何甫利丁婉红许永强梁万海刘春苗汤正义2、从过去基于宏观听评课的教学研究转向从小处着手，关注教学目标，引导教学研究工作走向更加科学化和专业化的轨道。
骨干教师研修实践计划内容
骨干教师研修实践计划内容一、研修目标明确化制定研修计划前需明确研修目标。
这些目标应当围绕提高教师的专业素养、教学能力和研究水平展开。
例如，增强教师对新课程改革的理解，掌握现代教学方法，提升课堂互动技巧等。
二、理论与实践相结合研修内容要注重理论与实践的结合。
通过组织专题讲座、研讨会等形式，使教师深入理解教育理论的最新发展。
同时，安排模拟教学、案例分析等实践活动，让教师将理论知识应用于实际教学中，以实现知行合一。
三、专业技能的系统提升骨干教师研修计划应包含对教师专业技能的系统提升。
这包括课堂管理、学生评估、教材编写等方面的技能培训。
通过工作坊、小组讨论等方式，教师可以在实践中学习到如何更有效地管理课堂和评价学生的学习成果。
四、信息技术的融入随着信息技术在教育领域的广泛应用，教师需要掌握相应的技术工具。
研修计划中应包含信息技术的应用培训，如智慧教室的使用、在线教学资源的开发等，以促进教师利用现代技术提高教学效率和质量。
五、研究性学习的推广鼓励教师开展研究性学习，即在日常教学中融入研究元素，培养学生的探究精神和创新能力。
研修计划应提供相关的方法论指导和实践机会，使教师能够在引导学生进行研究性学习的过程中，自身也不断成长。
六、跨校交流与合作建立跨校交流与合作的平台，让骨干教师有机会访问其他学校，观摩不同教学风格和方法，从而拓宽视野，汲取新的教育理念。
同时，通过合作项目，教师们可以共同研究解决教育教学中的实际问题。
七、持续的自我反思与发展研修计划还应强调教师个人的自我反思与发展。
鼓励教师定期进行自我评估，识别自身的优势和不足，制定个人发展计划，并在实践中不断完善和提升自己。
总结：。
教师培训研讨活动规划
教师培训研讨活动规划一、活动目的教师培训研讨活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，培养教师团队的合作精神和创新思维，以推动学校教育教学质量的提升。
二、活动主题1. 培养教师教学能力2. 提升教师专业素质3. 加强教师团队合作4. 推广优秀教学案例分享三、活动时间和地点活动时间为一个学年结束后的暑假期间，为期五天。
活动地点为学校内部的研讨室和教师培训中心。
四、活动形式1. 讲座：聘请专家学者进行教育研究和教学方法的讲座。
2. 研讨会：组织教师就特定课题进行研讨和交流。
3. 观摩课：邀请优秀教师上课，其他教师进行观摩和分享心得。
4. 案例分享：教师分享自己的教学案例，进行经验交流。
五、活动安排第一天：主题讲座聘请知名教育学家进行专题讲座，介绍最新的教育理论和方法，激发教师的学习热情。
第二天：研讨活动划分小组，就特定课题进行深入研讨，收集不同教师间的教学经验和教材资源，促进相互学习和成长。
第三天：观摩课安排教师们参观观摩一堂优秀的教学课程，通过实地观摩，加深教师们对于优秀教学的理解，并激发他们相互学习的欲望。
第四天：案例分享教师们就自己的优秀教学案例进行分享和交流，在讨论中分享经验，深化教学方法的研究和应用。
第五天：总结交流进行闭幕式，汇总教师们这五天来的学习成果，反思不足，展望未来。
同时，探讨新的学习计划，为下一学年的教学工作做好准备。
六、活动评估通过问卷调查和专家评价，对活动的内容、组织形式、讲座、研讨会等进行评估，及时发现问题，提高活动质量。
七、活动预算根据活动规模和内容，进行预算编制，确保活动顺利进行。
八、活动宣传通过学校内部的公告栏、教务处网站等渠道，广泛宣传活动内容、时间和地点，鼓励教师积极参与。
九、活动成果活动结束后，通过教师的教学效果和学生的学习反馈等方式，评估活动对教师教学水平和学校教学质量的影响。
十、总结通过教师培训研讨活动，教师们能够不断提高自身的教学能力和专业素养，加强团队合作，共同推动学校教育教学的发展。
国培计划2019第三次集中研修活动方案
“国培计划2019”衡山县初中语文教师工作坊项目（A455）第三次集中研修活动实施方案根据县国培计划的部署和《A455项目实施方案》的安排，衡山县初中语文教师工作坊于2019年11月20日开展第三次线下集中研修活动。
一、活动时间2019年11月20日二、活动地点衡山县实验中学三、活动主题“记叙文写作教学”课堂教学成果展示四、活动流程及分工五、注意事项1.坊管理员杨焕新老师要准备好签到册、学员课堂观察量表（分单组、双组，各100份）和组长填写的组内研讨表（10份）。
2.学员展示课地点安排在5个教室，两两一大组，在一个教室上课、听课。
一二组为一大组，三四组为一大组，其余依次组合。
请授课学员于11月15日把课题和年级报给赵思玉老师。
请实验中学安排好上课班级、教室。
3.学员要详细填写课堂观察量表（学员要记录自己所在大组的两堂课，一张表记一堂课），组内课例研讨后交给组长。
4.课例研讨分两部分，组内研讨和集中研讨。
组内研讨还是按原来10个小组的组别组织，每组研讨内容与填写课堂观察量表的安排一致。
学员要积极参与研讨活动，每人至少要评议1次，组长要作好组内研讨记录，并派代表参加集中研讨，每组分享时间不超过3分钟。
4.杨焕新老师组织班委制作第三期简报，第六七八小组学员每人写一篇新闻稿，将评选4篇优秀新闻稿。
4.摄影：王新媛、班委成员六、活动要求1.工作坊学员要准时参加活动，不得迟到、缺席。
2.中餐统一安排，交通费回单位报销。
附：课堂观察量表一、课堂观察量表二衡山县初中语文教师工作坊项目组2019年10月28日A455第三次集中研修活动组内研讨记录表。
【开展“走出去,请进来”名师引领教育教研活动实施方案】
【开展“走出去，请进来”名师引领教育教研活动实施方案】为全面贯彻落实《教育部关于推进中小学教育教学质量综合评价改革的意见》、《教育减负提质增效实施方案》文件精神及我校教学实际，经学校行政会议研究决定开展此项活动，特制定活动方案如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育进程，全面遵循学生身心发展规律，以新课程理念为指导，以提高广大教师教育教学能力为目的，资源共享，相互合作、相互交流、相互切磋，全面提高教师的专业化水平。
充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，通过开展“走出去，请进来”教育教研活动，搭建东西部教育联系的桥梁，缩小东西部教育发展之间的差距，加强东西部教师的交流与沟通。
二、目的要求以本次研讨活动为平台，加强数学学科教学研究，博采众长，夯实双基，提高思想认识，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。
让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。
发挥名教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。
全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。
三、组织领导组长：副组长：成员：活动具体工作由教导处负责。
四、参与对象第二小学全体数学教师。
五、活动形式课堂教学观摩交流六、活动议程及地点时间地点议程上课教师主持2019年4月10日上午兴仁市第二小学直录播室8：50—9：30观摩示范课五年级数学《分数的意义》王嫦娥（王校简介：王嫦娥女，宁海县实验小学教育集团副总校长，中共党员，本科学历，高级教师，县小学数学名师，特级教师刘永宽名师工作室导师，县教研室特聘小学数学教研员。
目前在晴隆挂职）周炜9：30—10：00教学研讨周炜10：00—10：40五年级数学《分数的意义》杨雄（第二小学教师）周炜10：50—12：00教学研讨周炜七、纪律要求所有听课人员要提前进入教室，不能迟到、早退。
同课异构活动实施方案
2019--2020学年第学一学期“同课异构”教学研讨活动实施方案为引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学中，积极探讨和解决在教学教研难题及困惑，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，教务处决定本学期在课堂教学中开展“同课异构”教学观摩活动，为把活动开展好，我们特制定活动方案如下：一、什么是同课异构同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。
确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平，不单纯是比较教师的教学能力，而是给老师一面镜子，在“同课异构”这个平台上让老师们展示自己的特长，看到自己的不足，取长补短，从而提高我校教师的课堂教学能力。
二、活动目标“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。
通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。
这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
1.促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2.优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；3.促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。
4.推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；5.推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；6.让每一个学生都能生动活泼积极主动发展。
三、活动内容同课异构一般是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。
教师教学技术研讨活动方案
教师教学技术研讨活动方案一、活动目标教师教学技术研讨活动旨在提升教师的教学水平和能力，促进教师之间的交流与合作，为学生提供更好的教学环境和教育资源。
二、活动内容1. 主题讲座邀请专家学者就教育前沿话题进行讲座，介绍最新的教学理论与实践案例，以激发教师们的教学研究兴趣。
2. 教学案例分享鼓励教师分享自己在教学中的成功案例与经验，以借鉴互相学习。
3. 教学方法体验组织教师进行教学方法体验，如小组合作学习、多媒体教学和情景模拟等，通过亲身体验以更好地理解和掌握这些教学方法。
4. 主题研究组将教师们按照自己的兴趣和专长划分成小组，开展针对特定教学问题或主题的研究，促进研究成果的分享与互动交流。
5. 指导辅导邀请特定领域的专家教师为其他教师提供指导和辅导，解答他们在教学过程中遇到的问题，提供专业性的建议和帮助。
6. 教材资源分享鼓励教师将自己编写或优秀的教材资源进行分享，以提高全体教师的教学水平和教材的质量。
7. 观摩授课组织教师间的观摩授课活动，让教师们互相学习，交流教学经验，并给予反馈和建议。
8. 实地考察组织教师参观学校以外的教育机构，如博物馆、科技馆等，以开阔他们的视野和提供新的教学思路。
9. 专题报告邀请一些教学研究领域的专家进行专题报告，以提供专业的知识与信息，并激发教师的学术研究兴趣。
10. 讲座与论坛举办一些教育教学主题的讲座与论坛，为广大教师提供分享和交流的平台，增加他们对教学的热情和投入度。
11. 网络资源利用推广利用网络教育资源，为教师提供学术期刊、教学视频和教案等资源，以丰富教师的教学工具和参考资料。
12. 教研成果展示定期组织教师教研成果展示，鼓励教师积极参与教学研究，分享自己的经验和成果。
总结：通过教师教学技术研讨活动，教师们能够不断学习和成长，促进个人教学水平的提高，进一步为学生提供优质的教育资源和教学服务。
此外，活动可以促进教师之间的交流与合作，增加团队凝聚力，共同推动学校教育事业的发展。
评课活动方案
东台中学文宗组关于展示课改示范课
活动预案
一、指导思想
为了进一步提高我组教师教育教学水平，深化课改，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，进一步提高课堂教学实效，整体提升我组教师的专业素养。
二、活动目标
1、继续落实“3+1”教学模式，促进教师教学行为的改进，使我组教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我组师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
三、参加对象：
全体文宗组教师
四、活动时间 2019年4月24日
五、活动要求
1、骨干教师在展示课中，要以全面落实新课标，实施高效课堂为出发点，落实学校“3+1”教学模式，以课堂教学为载体，积极构建高效的教学模式，建立民主、和谐、融洽的师生关系，突出以人为本，彰显学生的个性，为学生的可持续发展奠定基础。
2、骨干教师所授课可依据所教学科和教学进度自主选课。
注重知识的基础性、学习的探究性、方法的选择性、教学的开放性、教学手段的整合性,让课堂充满生机与活力。
3、尽量运用现代化的教学手段：电子白板、投影仪、多媒体等促进计算机应用能力与学科教学的整合。
4、听课要求，本学科组成员必须参加，欢迎其他学科老师参加，同时教研组长做好记录（包括听课人数、具体人员、评课情况等），学期结束前交教导处。
《枪口抬高一厘米——如何进行思辨阅读》教学设计 4 2019四川省高中语文群文阅读教学研讨活动教学设计
2019四川省高中语文群文阅读教学研讨活动教学设计《枪口抬高一厘米——如何进行思辨阅读》教学设计四川成都七中语文组胡XX【课型】群文阅读教学【议题】枪口抬高一厘米——如何进行思辨阅读【群文篇目】曹仙源：《把“枪口抬高一厘米”的启迪》邓学平：《“枪口抬高一厘米”不是鸡汤，是人性的呼唤》熊培云：《守住良心的“一厘米主权”》【文本解读】《把“枪口抬高一厘米”的启迪》一文，通过透视“亨里奇案”的来龙去脉，总结其在司法和人性方面给我们的启迪。
“枪口抬高一厘米”的意义在于启发我们，面对法律与人情的矛盾，人类只有拥有抵抗与自救的勇气和智慧，尊重生命，才能避免人性的堕落。
作者敏锐地发现，尊重生命、顺乎人情很有可能会带来解构法律的后果，因此作者审慎地区分了“情”的两种内涵，认为“情”不是面子上的人情，而是关乎人类的伦理道德，试图消解“情”对“法”的冲击。
然而，无法回避的问题是，以伦理和道德的名义对抗法律，最终是维护了法律的尊严还是破坏了法制的基础呢？《“枪口抬高一厘米”不是鸡汤，是人性的呼唤》一文，通过考证“亨里奇案”的真伪，分析一段杜撰的言论受欢迎的深层原因。
作者从法理上分析了判处士兵亨利奇有罪的依据，也为我们厘清了一个基本事实，即法官不应以抽象的伦理道德来审判他人，而应以实在法为准绳。
但即使是律师出身的作者，也并非一个法律至上主义者，而是提醒我们一个只知遵守法律（尤其是恶法）而缺乏良知的人，是很容易犯下阿伦特所言的“平庸的恶”。
因此，一段杜撰的言论正是因为蕴含着对平庸人格的反拨和对美好人性的呼唤，才被我们传颂。
《守住良心的“一厘米主权”》一文，作者并未从社会和国家角度去阐明“枪口抬高一厘米”的意义，而是从“身体自治”和“思想自治”两个方面，将“枪口抬高一厘米”之于个体的意义提升到一个新的高度。
在作者充满人本主义和浪漫主义色彩的文字中，我们可以窥见作者对于人类精神自由和灵魂高贵的追崇。
综观这三篇文章，都是立足“亨里奇案”的审判结果，传达自己对法律、人性和人类命运的深入思考。
教研组活动具体安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业发展，根据学校工作安排，特制定本教研组活动具体安排。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间每月第二周星期三下午2:00-4:00四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 教学研讨（1）主题：围绕某一学科或课程进行教学研讨，分析教材、教法、学法等方面的特点，探讨如何提高课堂教学效果。
（2）形式：由教研组长或骨干教师主持，全体教师参与讨论。
（3）要求：每位教师提前准备，结合自身教学实际，提出问题、分享经验、交流心得。
2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
（2）形式：由教研组长或骨干教师推荐，全体教师参与观摩。
（3）要求：观摩后，进行评课议课，分享观摩心得，提出改进意见。
3. 教学案例分析（1）主题：针对具体的教学案例，分析问题、探讨解决方案。
（2）形式：由教研组长或骨干教师主持，全体教师参与讨论。
（3）要求：每位教师结合自身教学实际，提出问题、分享经验、交流心得。
4. 教育教学论文交流（1）主题：围绕教育教学中的热点、难点问题，撰写论文进行交流。
（2）形式：由教研组长或骨干教师主持，全体教师参与交流。
（3）要求：每位教师提前准备，撰写论文，并在活动中进行交流。
5. 教学技能培训（1）主题：针对教师教育教学中的薄弱环节，开展教学技能培训。
（2）形式：由教研组长或骨干教师主持，全体教师参与培训。
（3）要求：每位教师认真学习，积极参与培训，提高教学技能。
六、活动组织1. 成立教研组活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作；2. 教研组长负责活动的具体安排，确保活动顺利进行；3. 全体教师积极参与活动，提高自身教育教学水平。
七、活动评价1. 教研组活动筹备小组对活动进行全程监督，确保活动质量；2. 活动结束后，对活动进行总结，对参与活动的教师进行评价；3. 根据评价结果，对教研组活动进行改进，提高活动效果。
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骨干教师研讨课活动方案
为了进一步推进和提高我校中青年骨干教师的业务能力和课堂基本功素质，打造一批区内引领、市内有名、省级获奖的骨干教师，创造和完善我校浓厚的健康教育教研体系，特制定我校骨干教师研讨课活动方案。
一、活动的指导思想：
坚持“以人为本、全面发展”的健康教育理念，同时和“教书育人”的思想落到实处，促进教师的成长，同时与健康教育有机结合，充分发挥骨干教师的带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在校内开展研讨课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研研讨的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员
每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育
教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、充分利用教育网络信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师自己制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
中青年教师是教研组的中坚力量，因此他们确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励中青年教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
（四）活动程序与安排。
1、活动时间：第十四周——第十六周。
2、根据本方案时间，由教研组长安排上课的具体节次和班级，并提前一天上报教务处，研讨课后教研组长认真组织本组教师研讨，并保留好过程性资料。
附：骨干教师研讨课安排表
骨干教师研讨课安排表（中学部）
XX初级中学
2019.11.28。