《多民族的大家庭》教案设计二
初中地理《多民族的大家庭》教案
初中地理《多民族的大家庭》教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族分布特点，认识我国主要的少数民族及其特色。
2. 培养学生尊重和爱护民族团结，增强民族自豪感。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 我国民族的分布特点2. 我国主要的少数民族及其特色3. 民族团结的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：我国民族的分布特点，我国主要的少数民族及其特色。
2. 教学难点：民族团结的重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体演示法，直观展示我国民族的分布特点和少数民族的特色。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解民族团结的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各民族的照片，引导学生关注我国的民族多样性。
2. 讲解民族的分布特点：介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。
3. 介绍主要的少数民族及其特色：讲解蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等少数民族的风俗习惯、语言文字等特色。
4. 分析民族团结的重要性：通过案例分析，让学生了解民族团结对国家、民族的重要性。
5. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中维护民族团结，促进各民族共同发展。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观念。
六、教学拓展1. 让学生了解我国民族政策及其对民族团结的作用。
2. 引导学生关注我国民族地区的经济发展状况，了解国家对民族地区的扶持政策。
七、课堂练习1. 填空题：我国民族的分布特点是大杂居、小聚居，各民族之间相互交错居住。
2. 选择题：我国主要的少数民族有哪些？A. 蒙古族、回族、藏族、维吾尔族B. 汉族、苗族、彝族、土家族C. 满族、朝鲜族、侗族、瑶族D. 汉族、壮族、布依族、畲族八、课后作业2. 调查了解我国民族地区的特色产业，如蒙古族地区的草原旅游、藏族地区的藏药等，总结其发展优势和存在问题。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案第一章：认识我国的多民族特性1.1 学习目标：了解我国的民族分布及特点，认识各民族之间的相互关系。
1.2 教学内容：介绍我国的民族政策，普及各民族的基本情况，强调民族团结的重要性。
1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频资料，了解我国民族的多样性；1.3.2 进行小组讨论，分享对各民族的认识和了解；1.3.3 设计民族知识问答游戏，检验学生的学习效果。
第二章：各民族的风俗习惯2.1 学习目标：了解各民族的传统节日、习俗和风俗，增强对各民族文化的尊重。
2.2 教学内容：详细介绍各民族具有代表性的节日和习俗，如春节、端午节、藏历新年等。
2.3 教学活动：2.3.1 各民族代表分享本民族的风俗习惯；2.3.2 观看各民族的风俗习惯纪录片，加深学生的了解；2.3.3 学生分组讨论，分析各民族风俗习惯的差异和共性。
第三章：多民族大家庭的交融与发展3.1 学习目标：认识各民族在历史发展中的交融与互鉴，了解我国多民族大家庭的特色。
3.2 教学内容：讲解各民族在历史长河中的交流、融合和共同发展。
3.3 教学活动：3.3.1 教师通过多媒体课件展示各民族交融的历史实例；3.3.2 学生进行角色扮演，模拟各民族间的交流场景；3.3.3 开展小组辩论，讨论民族团结对国家发展的重要性。
第四章：维护民族团结，共建美好家园4.1 学习目标：培养学生维护民族团结的意识，提高学生参与共建美好家园的积极性。
4.2 教学内容：讲解民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观。
4.3 教学活动：4.3.1 观看民族团结的感人故事，引导学生树立民族团结的意识；4.3.2 学生分组讨论，如何在自己的生活中维护民族团结；4.3.3 设计民族团结主题的手抄报、演讲比赛等活动，巩固学习成果。
第五章：多民族优秀文化传承与创新5.1 学习目标：了解各民族优秀传统文化的传承与创新，提高学生对民族文化的自豪感。
5.2 教学内容：介绍各民族在文学、艺术、建筑等方面的优秀成果及传承创新情况。
(八年级地理教案)多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案八年级地理教案教学目标:1、知识目标:要求学生了解中国民族的人口构成,民族分布的特点,对各民族的共同发展的影响,掌握5个民族自治区,了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
--根据课程目标的知识与技能部分第1、2条2、能力目标:培养学生阅读地图、填图的能力,搜集资料、整理归纳的能力,学生合作学习的能力,学生的动手能力,分析解决问题的能力,自我展示的能力,培养学生的探究意识--根据课程目标的知识与技能部分、过程与方法部分第4、5、6、7、8条。
3、情感目标:培养学生正确的民族观,通过播放《爱我中华》和各民族的录像带,观看各民族的图片,对学生进行爱国主义的教育,增强学生的社会责任感。
--根据课程目标的情感态度与价值观部分第9、10、11条教学重点:我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。
教学难点:我国民族的分布特点教学用具:多媒体(电脑要能直接上网)、实物投影仪。
教学准备:学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、浙江的少数民族分8组收集各民族的资料,准备在课内以组为单位进行展示。
教师课前准备多媒体课件。
教学设计:●一、引入新课:播放宋祖英《爱我中华》VCD,学生齐唱,对学生进行爱国主义的教育。
引出课题《多民族的大家庭》。
●二、新课教学:1、教师:56个民族组成的大家庭中,汉族、少数民族各占多少呢?教师出示____年第5次人口普查的数据:祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中,总人口为126583万人, 汉族人口为115940万人,各少数民族人口为10643万人,请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比,并做比较。
学生算出汉族占总人口的91%,少数民族占总人口的9%。
学生比较得出汉族人口最多。
2、教师出示《中国人口图》,请学生以组为单位合作学习,要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上,并用实物投影仪显示:(1)汉族主要分布在哪里(2)少数民族主要分布在哪里,5个民族自治区各分布在哪里(3)哪一个省少数民族最多(4)归纳中国的民族分布特点(5)这样的分布对各民族的共同发展有何影响(6)如果到其他民族地区,遇到不同的民族生活习俗,你会怎么办?学生通过小组合作学习,通过地图阅读,可以得出结论:汉族主要集中分布在东部和中部地区;少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区;5个民族自治区分别是____(省、市、区、县)、____(省、市、区、县)、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、____(省、市、区、县);云南省是全国少数民族最集中的省份;中国的民族分布具有"大杂居、小聚居"的特点,这种分布有利于各民族的共同发展。
《多民族的大家庭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《多民族的大家庭》导学案一、导言本次导学案将盘绕《多民族的大家庭》这一主题展开，通过阅读、讨论和思考，帮助学生深入了解多民族文化的魅力，增进学生的跨文化交流和理解，培养学生的民族团结认识和文化自大心。
二、课前准备1. 教学目标：- 了解中国的少数民族及其文化特点；- 探讨多民族融合的意义和价值；- 培养学生的跨文化交流能力和包容心。
2. 教学准备：- 课本《多民族的大家庭》；- 多媒体设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示多民族的图片和视频，引导学生了解中国的多民族文化，并提出问题：你知道中国的少数民族有哪些？他们的文化有何特点？2. 阅读与讨论（20分钟）让学生阅读《多民族的大家庭》这篇文章，然后进行小组讨论：文章中提到了哪些少数民族？他们的传统服饰、饮食和习俗有何特点？多民族融合对于国家和社会的意义是什么？3. 分组演讲（15分钟）让学生分组，每组选择一个少数民族进行深入了解，并准备一场关于该民族的演讲。
演讲内容包括该民族的历史、文化、习俗等。
4. 角色扮演（15分钟）学生们可以选择扮演不同的少数民族代表，进行跨文化交流。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验不同民族的文化。
5. 总结（5分钟）对本节课的进修内容进行总结，强调多民族融合的重要性，鼓励学生尊重和包容不同民族的文化，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
四、课后作业1. 完成教室笔记，总结本节课的重点内容；2. 继续深入了解中国的少数民族文化，可以通过阅读相关书籍或上网搜索；3. 尝试制作一份关于某个少数民族的文化展板，展示给同砚们。
五、延伸阅读1. 《中国少数民族文化大观》2. 《少数民族的传统节日》六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对多民族文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流和包容的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展多元文化教育内容，培养学生的国际视野和文化自大心。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案一、教学目标：1. 让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
2. 培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
难点：培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：民族服饰图片、民族特色食品图片、多媒体课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对民族事物有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着各民族服饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察、讨论。
2. 基本部分：（1）教师讲解我国的多民族文化，展示民族服饰、特色食品等图片，让幼儿了解各民族的特点。
（2）通过多媒体课件，让幼儿直观地感受各民族的生活习惯、风俗风情。
（3）组织幼儿进行民族游戏，让幼儿在游戏中体验民族的乐趣。
3. 结束部分：教师总结，引导幼儿说出尊重、热爱各民族的情感。
五、作业设计：1. 家长协助幼儿收集有关民族的风俗习惯资料，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家里尝试穿着民族服饰，感受民族特色。
3. 培养幼儿在日常生活中关心、尊重各民族同学，促进友谊。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识少数民族的传统服饰教师展示不同少数民族的传统服饰图片，如藏族、维吾尔族、苗族等。
幼儿观察并描述服饰的特点和装饰。
教师讲解服饰背后的文化意义和传统。
2. 活动二：品尝民族特色美食教师准备少数民族的特色美食样品，如蒙古族的奶茶、藏族的糌粑、回族的羊肉泡馍等。
幼儿品尝并讨论美食的味道和制作方法。
教师介绍美食的文化背景和食用习惯。
七、教学方法与策略：1. 直观教学法：通过展示图片、实物和多媒体课件，让幼儿直观地了解少数民族的特点和文化。
使用图片和实物展示民族服饰和特色美食。
利用多媒体课件展示民族的风俗习惯和节日庆典。
2. 互动教学法：通过问答、讨论和游戏等活动，激发幼儿的参与兴趣和主动学习能力。
教师提问，引导幼儿思考和表达自己对民族文化的看法。
《多民族的大家庭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《多民族的大家庭》导学案
一、导学目标：
1. 了解多民族社会的特点和优势；
2. 掌握多元文化交融的重要性；
3. 理解不同民族之间的文化差别；
4. 培养尊重和包容不同民族的认识。
二、导学内容：
1. 什么是多民族社会？
2. 多民族社会的特点和优势；
3. 多元文化交融的重要性；
4. 不同民族之间的文化差别；
5. 尊重和包容不同民族的认识。
三、导学步骤：
1. 导入新课：通过观看一段关于多民族社会的视频，引导学生思考多民族社会的观点和特点。
2. 进修重点：让学生阅读《多民族的大家庭》一文，了解多民族社会的特点和优势。
3. 活动设计：组织学生分组讨论多元文化交融的重要性，并结合实际案例进行分享。
4. 深化进修：通过展示不同民族之间的文化差别的图片和视频，让学生感受到文化的多样性。
5. 总结归纳：引导学生总结尊重和包容不同民族的认识的重要性，并提出自己的观点和看法。
四、课后作业：
1. 以“多民族社会中的文化交融”为题，写一篇短文，表达自己的看法；
2. 收集一些关于不同民族文化的资料，做一次小展览，并向同砚们分享；
3. 观看一部关于多民族社会的纪录片，写一份观后感。
五、教学反思：
通过本节课的进修，学生对多民族社会有了更深入的了解，增强了对不同文化的包容和尊重认识。
在今后的进修和生活中，希望学生能够更加积极地融入多元文化的大家庭，增进民族团结和文化交流。
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理上册 1.3 多民族的大家庭教案 (新版)商务星球版 教案
多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案【教学过程】【当堂达标】 1.读下图，回答下列问题。
（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动，四幅图代表的少数民族分别是 A 族，B 族，C 族，D 族。
（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。
2.读右图，完成下列问题。
（1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中， 各少数民族主要分布在 、 、 等偏远山区。
（2）我国民族的分布，在大 范围内呈现 、 的 特点，在小范围内来看，呈现 的特征。
【教学反思】本节课教学很多内容都是学生生活中常见的，在教学中我紧紧抓住这一点，问题的设计更趋向于生活化，让学教学 环节教师活动 学生活动 设计意图创设 情境导入 新课播放视频《爱我中华》片断。
总结：通过视频我们可以看出，在我们伟大的祖国辽阔的土地上，除了我们汉族以外，还有55个民族和我们一起生活在祖国这个大家庭中。
今天我们就来学习：第三节 多民族的大家庭。
学生观看、欣赏观看、欣赏，理解我国是一个多民族的国家，在一种欢快的气氛中进入本课的学习。
展示 学习 目标师 生 研 讨 与1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
（重点）1.展示“中国汉族和其他55个民族人口的比重图”，引导学生认识我国汉族和其他民族人口所占总人口的比重，理解少数民族的含义。
2．利用部分少数民族人口数量柱状图，指导学生认识我国人口较多的几个民族和人口最少的民族。
学生识读、明确学习目标及学习重点自主探究学案：一、 56个民族1.阅读课本第17页～第18页内容，回答：（1）我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。
上册历史《多民族的大家庭》教案
一、《多民族的大家庭》二、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的祖国。
2. 使学生了解各民族的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
3. 培养学生热爱祖国，尊重和弘扬各民族文化的情感。
三、教学内容：1. 中国民族的组成：56个民族。
2. 民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3. 各民族的传统文化和风俗习惯。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：中国民族的组成，民族的分布特点，各民族的传统文化和风俗习惯。
2. 教学难点：民族的分布特点，各民族之间的交流与融合。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国民族的组成、分布特点和传统文化。
2. 采用案例分析法，分析具体民族的风俗习惯，增进学生对各民族的了解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨各民族之间的交流与融合，培养学生的团队协作能力。
【导入新课】教师简要介绍中国民族的组成，引发学生对多民族大家庭的关注。
【讲解民族组成】1. 讲解汉族及其他55个少数民族的名称。
2. 强调各民族共同构成了我们伟大的祖国。
【讲解民族分布特点】1. 讲解大散居、小聚居、交错杂居的概念。
2. 通过地图或实例展示各民族的分布特点。
【讲解各民族传统文化和风俗习惯】1. 选择几个具有代表性的民族，讲解其传统文化和风俗习惯。
2. 引导学生了解和尊重各民族的文化差异。
【课堂互动】1. 学生分享自己了解的民族文化知识。
2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 引导学生思考各民族之间的交流与融合对我国社会的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【总结课堂】教师总结本节课的主要内容，强调各民族之间的友谊和团结。
【布置作业】1. 让学生课后了解更多的民族知识，加深对多民族大家庭的认识。
六、《多民族的大家庭》七、教学目标：1. 让学生了解各民族在历史发展中的贡献，认识到各民族共同创造了中华民族的历史。
2. 使学生了解各民族在现代社会中的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
《多民族的大家庭》教案
《多民族的大家庭》教案《多民族的大家庭》教案教材分析“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。
我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
学情分析本节课的学生们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。
教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。
教学目标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的'不同生活习惯教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程一、导入新课欣赏“爱我中华”MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
《多民族的大家庭》优秀教案
第三节多民族的大家庭第一课时一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观1激发学生学习地理的热情。
2认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
三、分析教学任务（一）教学分析1教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
2学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点及处理1教学重点我国民族构成状况。
2教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
3重点难点突破软件制成地理课件四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
初中地理教学课例《多民族的大家庭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《多民族的大家庭》
称
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要
少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容
丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课
程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国
教材分析 是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备
和合作竞争能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数
民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整
理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步
理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布
和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观
趣。
教学策略选
情境教学法、案例分析法、讨论法
择与设计
（一）导入新课
今天很高兴和大家共同上一堂课。因为和大家第一次见
教学过程 面，对大家不了解，下面老师做个小调查，看看我们班
有哪些少数民族。同学们是汉族的请举手。有回族的
吗？请举手。有哈萨克族的吗？请举手。还有什么少数
民族的请举手。（站起来讲是哪个民族的）原来我们班 里有这么多民族，其实我们全国还有很多其他的少数民 族，这就是我们今天这节课要讲的内容：多民族的大家 庭。（板书：多民族的大家庭） 师：大家都想知道有关我国民族的什么内容？ 生：我国民族的构成、分布、语言、文字、风土人情等 等。 师：我们就一一来看，先学习民族的构成。 （二）民族的构成（板书：民族的构成） 提问：1.我国有多少个民族？生：56 个。 2.其中少数民族有多少个？生：55 个。 3.为什么叫少数民族？生：因为人口数量少。（延伸发 问） 师：少数民族人口占总人口的多少？ 生：8%。 师：汉族占总人口的多少？ 生：92%。 读图：看书第 19 页，读《我国 55 个少数民族的名称、 人口和主要分布地区》图。 提问：1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多 少？ 生：壮族，1600 多万。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计第一章：导言1.1 课程背景介绍我国是一个多民族的国家，有着56个民族，其中汉族占总人口的91.5%，其他55个少数民族分布在各个省份。
强调学习多民族的大家庭的重要性，促进学生对不同民族文化的了解和尊重。
1.2 教学目标让学生了解我国多民族的大家庭的基本情况。
培养学生对不同民族文化的尊重和包容心。
1.3 教学内容介绍我国各民族的分布特点。
讲解我国民族政策的意义和作用。
第二章：我国各民族的基本情况2.1 汉族介绍汉族的分布情况，人口数量，语言文字，风俗习惯等。
2.2 少数民族介绍壮族、回族、藏族、维吾尔族、蒙古族等几个主要少数民族的分布情况，人口数量，语言文字，风俗习惯等。
第三章：民族政策的意义和作用3.1 民族政策的定义和意义讲解民族政策的含义，以及在我国社会发展中的重要性。
3.2 我国的民族政策介绍我国现行的民族政策，包括民族区域自治制度，少数民族权益保障等。
第四章：尊重和包容不同民族文化4.1 尊重和包容的意义讲解尊重和包容不同民族文化的意义，培养学生的跨文化交际能力。
4.2 如何在日常生活中尊重和包容不同民族文化提出具体建议，如学习其他民族的语言，了解其他民族的风俗习惯，不歧视和排斥其他民族等。
第五章：案例分析5.1 案例一：民族团结的村庄介绍一个民族团结的村庄的案例，分析其成功的原因。
5.2 案例二：民族融合的企业介绍一个民族融合的企业，分析其成功的原因。
第六章：民族融合的社区6.1 社区背景介绍介绍一个具有多民族特点的社区，包括社区的地理位置、人口构成等。
6.2 社区民族融合活动介绍社区内举办的各种民族融合活动，如民族文化交流活动、民族特色美食节等。
第七章：民族融合的学校7.1 学校民族文化的传承介绍学校在民族文化传承方面的举措，如开设民族特色课程、举办民族文化节等。
7.2 学校民族融合活动介绍学校内举办的各种民族融合活动，如民族歌舞表演、民族团结知识竞赛等。
第八章：民族融合的企业8.1 企业民族员工的特点分析企业中民族员工的特点，如团结协作、勤奋敬业等。
人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》
人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》一. 教材分析《多民族的大家庭》这一节内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策及民族关系。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解我国民族的多样性，掌握各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识相对较为片面，容易受到地域、文化等因素的影响，对民族团结的认识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策及民族关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族关系。
2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理民族问题，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、实例等教学素材。
2.准备分组讨论的问题和注意事项。
3.准备板书设计，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国民族的多样性，引导学生关注民族问题。
2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。
讲解我国的民族政策及民族关系，如民族区域自治制度等。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确处理民族问题，促进民族团结。
每组选择一个角度进行讨论，并提出建议。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，进行汇报和评价，总结出处理民族问题的方法和原则。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国民族政策在实际生活中的应用，如民族团结模范事迹等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
1.3 《多民族的大家庭》(第1课时)》教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。
4、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
教学重点：1、我国的民族构成特点；2、我国的民族分布特点。
教学难点：对我国民族政策的认识和理解。
课时：二课时课型：新授课教学过程：第一课时导入新课：视频引入或图片引入。
（讲述）前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：（板书）第三节多民族的大家庭我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？参阅有关图片，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？（提问，学生回答，教师一边板书一边讲述）我国是一个统一的多民族的大家庭（板书），在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%（板书），其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？展示，我国少数民族的名称和人口。
请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2、我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3、人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？（提问，学生回答）1、我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
2、我国人口最少的少数民族是珞巴族，人口只有2000人。
“多民族的大家庭”的教学设计及教学反思
“多民族的大家庭”的教学设计及教学反思一、教学目标知识与能力:1.知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3.读图并总结我国民族的分布特点。
过程与方法1.运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
2.收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。
情感态度价值观;树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
二、教学重点和难点重点:1. 我国的民族构成特点。
2. 我国的民族分布特点难点:对我国民族政策的认识与理解三、教学过程设计导入新课教师活动：播放歌曲《爱我中华》学生活动：（观察、思考并回答。
）教师活动：（讲述）在我国辽阔的土地上，生活着众多的各族兄弟姐妹，共同组成了和睦的中华大家庭。
今天，我们就一起来了解我们这个多民族大家庭的状况。
新课内容●民族构成课件展示：“多民族大家庭”的图片及资料。
我国人口的民族构成（2010年）在祖国34个省、自治区、直辖市（包括现役军人）的人口中，汉族人口为115940万人，占总人口的91.59%，各少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%；同2000年人口普查相比，汉族人口增加了11692万人，增长了11.22%，各少数民族人口增加了1523万人，增长了16.70%。
教师提问：我们这个多民族的大家庭共有多少个民族呢？多少个少数民族？汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？请解释少数民族的含义。
布置活动：请你画出汉族和各少数民族人口百分比的扇形图。
学生活动：如下图。
教师活动：（承转）我们把除汉族以外的民族称为少数民族，那么这些少数民族的人口状况如何呢？课件展示：我国少数民族的名称和人口。
教师提问：我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？人口在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？学生活动：1. 壮族，1549万。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案第一章：认识多元文化1.1 教学目标让学生了解我国多民族的基本情况。
培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
引导学生懂得珍惜和传承民族文化。
1.2 教学内容我国民族的分布特点。
各民族的传统文化、风俗习惯、语言文字等。
1.3 教学方法图片展示：通过展示各民族的风俗习惯、服饰等图片，让学生直观地感受民族多样性。
故事分享：讲述各民族之间的友谊故事，引导学生学会尊重和理解不同民族。
1.4 教学活动观看民族风情视频，了解各民族的特点。
分组讨论：让学生分享自己了解到的各民族文化，增进彼此的了解。
第二章：尊重民族差异2.1 教学目标让学生认识到民族差异的存在，并学会尊重。
培养学生在与少数民族交流时的礼貌和谦逊。
2.2 教学内容民族差异的表现：生活习惯、宗教信仰、语言文字等。
尊重民族差异的重要性。
2.3 教学方法案例分析：通过分析实际案例，让学生了解尊重民族差异的具体做法。
角色扮演：模拟与少数民族交流的场景，培养学生尊重民族差异的能力。
2.4 教学活动讨论：让学生分享在与少数民族交流时的经历和感受，增进对民族差异的认识。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟与少数民族的交流，学会尊重和理解。
第三章：弘扬民族文化3.1 教学目标让学生认识到弘扬民族文化的重要性。
培养学生传承和弘扬民族文化的责任感。
3.2 教学内容民族文化的传承与弘扬：节日习俗、传统艺术、民族体育等。
学生应如何参与到民族文化传承中来。
3.3 教学方法讲座：邀请有关民族文化方面的专家进行讲座，让学生更深入地了解民族文化。
小组讨论：让学生探讨如何在学校和社区中传承和弘扬民族文化。
3.4 教学活动观看民族文化传承与弘扬的纪录片，感受民族文化的魅力。
小组讨论：让学生提出如何在日常生活中传承和弘扬民族文化的建议。
第四章：维护民族团结4.1 教学目标让学生了解民族团结的重要性。
培养学生维护民族团结的意识和行动。
4.2 教学内容民族团结的意义：国家的稳定、民族的繁荣、人民的幸福。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计一、教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，了解各个民族的风俗习惯。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 我国民族的分布特点2. 各个民族的风俗习惯介绍3. 如何与不同民族的同学相处三、教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 各个民族的风俗习惯四、教学难点：1. 如何理解并尊重不同民族的文化差异2. 如何与不同民族的同学友好相处五、教学方法：1. 讲授法：讲解我国民族的分布特点，各个民族的风俗习惯。
2. 案例分析法：分析如何与不同民族的同学相处，解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享与不同民族同学相处的经验和感悟。
4. 情景模拟法：设置情景，模拟与不同民族同学相处的场景，提高学生的人际交往能力。
教案内容依次类推，每个章节包含教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法。
共十五个章节。
六、教学准备：1. 课件：我国民族分布图、各个民族的风俗习惯图片及视频素材。
2. 教学道具：各种民族的特色小礼物。
3. 教学材料：学生分组名单、讨论话题。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国民族分布图，引导学生了解我国是一个多民族的国家。
2. 讲解民族分布特点：讲解各个民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
3. 介绍各个民族的风俗习惯：展示各个民族的风俗习惯图片及视频素材，让学生感受民族文化的多样性。
4. 分析如何与不同民族的同学相处：引导学生理解并尊重不同民族的文化差异，提出与不同民族同学友好相处的建议。
5. 小组讨论：分组讨论，分享与不同民族同学相处的经验和感悟。
6. 情景模拟：设置情景，模拟与不同民族同学相处的场景，提高学生的人际交往能力。
7. 总结反馈：总结本节课的主要内容，强调尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
八、课堂练习：1. 根据我国民族的分布特点，绘制一个民族分布图。
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《多民族的大家庭》教案设计二教材内容详解●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。
（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。
（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。
（3）运用比较法，对比中国与日本。
美国等的民族构成的异同。
3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。
●快乐点击1.56个民族中国共有56个民族构成，是统一的多民族的国家，中国的56个民族中，汉族人口最多，占全国人口总数的92％。
另外55个民族人口较少，总共约占全国总人口的8％，被称为少数民族。
其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族。
维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口较多在400万以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人。
在祖国的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
2.民族的分布我国各民族的分布状况是：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中；边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。
各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
例如：宁夏是回族的相对集中区，东北是满族的相对集中区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集于以它们的命字命名的4个民族自治区。
从人口普查的情况来看，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
例如：上海市以汉族为主，还有37个少数民族的居民，北京市居住的少数民族更多。
这种各民族“大杂居，小聚居”的分布特点，有利于各民族的相互交往，团结合作，共同繁荣。
活动（1）：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
美国是由世界各国的移民先后移入到美国后形成的美利坚民族。
中国是由56个民族构成的统一的多民族的国家。
热点考点聚集命题方向1.考点：我国民族的数目及分布。
2.动向：往往与省级行政区的考查综合在一起，考查形式主要为选择题、填空题和读图分析题。
【例1】读图 1.3－1各省（区）轮廓图，完成下列要求：（1）写出各省（区）的行政中心：A省（区）的行政中心是，B省（区）的行政中心是，C 省（区）的行政中心是，D省（区）的行政中心是。
（2）将 A、B、C、D填入相应空格中：①位于黑河—腾冲线以东的是省（区）②位于黑河—腾冲线以西的是省（区）。
③被黑河—腾冲线斜穿的是省（区）。
（3）四省（区）中人口由多到少的排序是。
（4）四省（区）中，少数民族种类分布最多的省区是；少数民族分布最少的是产。
（5）四省（区）中，国家实行民族区域自治区的是。
该省区是族的集中分布区域。
导析：这是一道综合读图分析题，它既考查学生对中国省级行政单位轮廓的识别能力，又考查省级行政区的中心，还考查了中国人口地理分界线知识和少数民族的分布区。
解析此题首先要准确掌握轮廓图，这是解答此题的关键所在。
A图是云南，省会昆明；B图宁夏，行政中心银川；C图吉林，省会长春；D图山西，省会太原。
答案：（1）昆明银川长春太原（2）CD B A （3）ADCB （4）A（云南） D （山西）（5）B（宁夏）回族【例2】下列少数民族与其主要聚居省区的连线，正确的是（）A.壮族——桂B.维吾尔族——宁C.傣族——湘D.蒙古族——藏导析：本题不仅考查我国少数民族的分布，而且还考查了省级行政区的简称，二者缺一不可。
壮族主要分布在广西（简称佳）；维吾尔族主要集中在新疆（简称新），宁是宁夏的简称，回族主要聚居在宁夏；傣族主要在云南（简称云或滇），湘是湖南的简称；蒙古族主要分布于内蒙古，藏是西藏的简称，是藏族的主要聚居地。
中考出题往往是前后知识综合起来考查，而这是建立在基础知识之上的，所以只有对每一章节的知识掌握好了，才能综合利用。
答案：A典型例题剖析【例1】满族主要分布在（）A东北地区 B.西北地区 C.西南地区 D.东南地区剖析：本题考查我国少数民族的分布，阅读我国少数民族分布图可知，东北地区是篇族、朝鲜族等少数民族聚居地。
答案：A金钥匙：学科之间的知识是相互联系的，如我国的清朝是满族建立的朝代，在入关以前主要聚居于东北地区，很容易得出答案为A。
【例2】下列民族与其主要聚居的省区的连线，正确的是（）A朝鲜族——海南省 B.彝族——四川省C.回族——内蒙古D.黎族——吉林省剖析：本题主要考查的是我国少数民族的分布。
朝鲜主要分布在吉林省、黑龙江省、辽宁省；彝族主要分布在四川省、云南省；回族主要分布在宁夏回族自治区；黎族主要分布在海南省。
答案：B金钥匙：知识的记忆方法有很多，可以是对比，可以是联想。
朝鲜族主要分布在与邻国朝鲜毗连的省区黑、吉、辽三省；回族主要分布于宁夏回族力治区，通过省区名称很容易掌握；黎族分布可以联想大家小学学过的黄道婆到海南向黎族人民学习纺织技术。
【例3】下列关于我国民族的叙述表达不正确的是（）A.户国是一个多民族的国家，少数民族共有56个B.中国人口在400万以上的少数民族共有9个C.在少数民族聚居区中，也有汉族人口的分布，各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点D.汉族人口约占全国人口总数的92％，少数民族约占全国人口总数的8％左右剖析：本题主要考查民族数目、少数民族的概念、民族分布特点及汉族和少数民族的人口比例。
解析此题时，一定要认真审题，弄清题目的要求。
中国共由56个民族构成，汉族人口最多，占总人口的92％，其它的民族统称为少数民族，只占全国人口的8％，人口各民族的分布具有“大杂居，小聚居”的特点。
答案：A金钥匙：生活是多彩的，掌握知识的方法是多样的。
“五十六个民族，五十六朵花”的歌声响彻南北，这样是否是很容易地掌握住我国的民族数目呢？【例4】下列民族主要分布在云南省的是（）A.朝鲜族、彝族、哈尼族B.傣族、白族、黎族C.回族、苗族、傣族D.傣族、白族、哈尼族剖析：本题考查的是我国少数民族的分布情况。
这是本章的一个难点，可用排除法。
A项中的朝鲜族主要分布在中朝边境处的东北三省，B项中的黎族主要分布于海南省，C项中的回族主要集中在宁夏。
所以只有选D项。
创新例题点拔【例1】读图1.3－2某省及周围相邻省区略图，回答：（1）A行政区分布最集中，且人口超过400万的少数民族是族。
（2）B行政区是族最集中分布的地区。
（3）C省及西藏是族最集中分布的地区。
（4）D行政区是族最集中分布的地区。
点拨：个题主要考查少数民族的分布情况。
解题思路如下：第一步，先读图确定出定母代号所代表的省级行政区的名称，A代表新疆，B代表内蒙古，C代表有海，D代表宁夏；第二步，回顾人口超过400万的9个少数民族：壮、满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族，其中主要分布于A新疆的只有维吾尔族；第三步，内蒙古的主要少数民族是蒙古族，青海和西藏主要为藏族，宁夏则是回族的主要聚居地。
答案：（1）维吾尔（2）蒙古（3）藏（4）回友情提示：我国省级行政区的名称、轮廓和分布是学习中国地理的基础知识，知识大厦的建立须有扎实的基础，第一节的这些知识可通过拼囹、读图等方式多加以练习巩固。
【例2】读图1.3－3，完成下列要求：（1）图中四个省中，临海的有，陆上同邻国接壤的是、，纬度最高的是。
（2）图中四个省中，地理位置最偏东的是，最偏西的是。
（3）图中四个省中，民族最多的是。
剖析：本题根据轮廓和穿过的特殊纬线或河流可以判断：①为广东省，②为云南省，③为湖北省，④为黑龙江省。
四省中广东省为临海省份，陆上同邻国接壤的是云南省和黑龙江省，广东省没有陆地邻国、湖北省为我国的内地省份，纬度最高的也就是我国位置最北的省份是黑龙江省，位置最东的也是黑龙江省，四省中最偏西的是云南省，有热带分布也就是被北回归线穿过的省份是云南省和广东省。
答案：（1）①②④④（2）④（3）云南省友情提示：甩着长鼻子的是广东省，形似孔雀的是云南省，天鹅状的是黑龙江，比较难以辨认的是③湖北，可根据流经它的河流来判定。
学用方法指导1.本节学习的重点是我国的民族问题；学习难点是我国的民族政策。
我国是一个统一的多民族的国家，要记住我国的民族个数，知道我国汉族和少数民族人口比例及分布。
在学习中充分利用地图册，插图，掌握我国民族分布的特点。
学习我国的民族政策，要通过阅读大量事实材料，从而理解中国民族政策的重要性。
2.列表分析找规律：人口在百万以上的少数民族分布状况吾尔、壮族4个民族分别集中于以它们的名字命名的4个民族自治区。
（2）与一些民族集中的国家相邻的民族，主要分布在我国与之接壤的省区。
如朝鲜族则分布在东北三省，哈萨克族主要分布在新疆等。
（3）南方地区特别是西南地区少数民族数量多于北方。
如苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、傣族、黎族等。
（1）各民族一律平等。
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族加速经济和文化发展。
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保护自己的风俗习惯的自由。
学习效果评估一、单项选择题1.我国少数民族中，人口最多的是（）A.汉族B.苗族C.壮族D.蒙古族2.下列各地区中，不是我国少数民族的主要分布地区的是（）A.东北地区B.西南地区C.东南地区D.西北地区3.泼水节是下列哪个少数民族的传统节日（）A.回族B.满族C.白族D.傣族4.回族、维吾尔族的群众大多信仰什么宗教（）A.佛教B.基督教C.天主教D.伊斯兰教5.我国少数民族分布最多的省、区是（）A.贵州B.云南C.广西D.新疆6.我国少数民族主要部分在（）A.西北、华北、东北B.西南、中南、东南C.西北、西南、东北D.华北、华南、西藏7.分布在中国两大岛屿的少数民族分别是（）A.黎族和白族B.傣族和彝族C.哈萨克族和傣族D.黎族和高山族8.中国人口超过400万的少数民族共有（）A.7个B.8个C.9个D.10个9.关于汉族的叙述正确的是（）①分布遍及全国②分布比较均匀③主要集中在东部和中部④无主要集中分布地区A.①③B.②③C.③④D.①④10.下列说法正确的是（）①我国是世界人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的基本国情②中国人口基数很大，但我国实行了计划生育的基本国策，所以人口增长缓慢③我国各民族的分布特点是“大杂居、小聚居”④我国的少数民族主要分布在西北、东北、东南地区A.①③B.②③C.③④D.①④11.以“摔跤”这项体育运动闻名的少数民族是（）A.蒙古族B.朝鲜族C.哈尼族D.土家族12.我国各少数民族都有自己独特的民族风情，请选出下列组合正确的一组（）A.傣族——泼水节B.彝族——那达慕大会C朝鲜族——火把节 D.蒙古族——芦笙节13.擅长如图舞蹈的民族是（）A维吾尔族 B.朝鲜族 C.傣族 D.哈萨克族14.“高空俯山成浪，个个峰蒙白玉中，大地苍茫锦绣，宝藏开采待新民”是指（）A.蒙古族为主的内蒙古高原B.彝族为主的云贵高原C.回族为主的黄土高原D.藏族为主的青藏高原15.北回归线自西向东穿过的省区，与下列民族排序相同的是（）A.高山族、汉族。