2018年初中语文学科考试说明书
2018年浙江省初中毕业生学业考试说明 语文-初中教育精选
2018年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本《考试说明》以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，面向浙江省全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于提升学生在语言、思维、审美和文化等方面的素养，培养其创新意识、探究精神和语文实践能力。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累、现代文阅读、古诗词阅读、写作四部分。
其中汉子积累以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）附录5《义务教育语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书附录）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文备用推荐篇目》（《说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）为主要考试范围；文学常识以《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）为主要考试范围；名著阅读以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）附录2《关于课外读物的建议》为主要考试范围，可适当增加《初中生名著阅读推荐书目》（《说明》附录5）的作品；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅易的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累、现代文阅读能力、古诗文阅读能力和写作能力。
在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学常识和文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生的筛选、推断、整合、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际问题的能力，以及对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
河北省2018年中考语文考试说明
《河北省2018年“中考”语文考试说明》学习笔记（2018年1月）一、考试性质初中毕业生升学语文学科考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试,其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面达到《义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)所规定的语文学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生升学语文学科考试本着有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标,有利于学生改进学习方式、拓展语文学习渠道、提高学习效率,有利于全面、公正、客观、准确地评价学生语文学习的状况的基本原则,充分发挥考试的正确导向功能。
二、考试范围语文学科考试以教育部制定的《语文课程标准》规定的课程目标为考试范围,名著阅读以《语文课程标准》推荐的课外读物（见附录二）为考试范围。
古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品（见附录三）为考试范围。
古代诗词阅读以《语文课程标准》推荐背诵的34篇作品（见附录三）为考试范围。
文言文阅读以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文（见附录三）和人教版、河大版、语文版三个版本共有的4篇课文(《与朱元思书》《口技》《满井游记》《湖心亭看雪》)为考试范围,选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。
现代文阅读选取与课内现代文阅读材料水平相当的课外材料。
三、考试要求语文学科考试将全面反映《语文课程标准》所规定的学习目标要求,注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系,注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融整合,体现语文课程目标的整体性和综合性。
语文学科考试着重考查学生的语文积累,考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
写作不设审题障碍,淡化文体要求,鼓励学生写真情实感,鼓励学生有创意地表达。
四、考试内容(一)知识积累与运用【考点1】认识并会写3500个常用字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目忠的汉字不受此限制）（见附录一）。
【九年级语文】2018年浙江省宁波市中考语文考试说明
2018年浙江省宁波市中考语文考试说明
5
《宁波市2018 年初中学业水平考试说明。
NT3试说明语) 以下简称考试说明》根据中华人
民共和国教育部制定的《全日制义务教育语程标准(201年成儿以下简称《语镇
程标准》以及人民教育
版社出版的七年级至九年级( 义务教育程标准试验教科书语
)，结合宁波市的教学实际制定而成
一、考试范围和要求
以《诉程标准)为基本依据，以人民教育出版社七年级至九年级《义务教育程标
准实验教科书语) 为基本范围全卷分书写、积累、阅读、写作四大部分。
其中汉字积累
以(诉程标准》附录 5 《义务教育语程常用字表)为主要考试范围古诗词名句积
累以语程标准》推荐的七年级至九年级古诗中选取的68篇(考试说明》附录1)
为主要考试范围常用言词语积累以七年级至九年级本中的常用言词语为考试范围
学常识以与相关的重要作家、作品为主要考试范围名著阅读以《语程标准》推
特和教科书推介的外读物为主要考试范围(( 考试说明)》附录I );传统化知识积累以教
材涉及的内容为主要考试范围现代阅读材料采用难度适宜的外阅读材料古诗阅读
材料兼顾内外
初中话学业水平考试全面检调学生的语素养，包括知识和能力、。
语文考试说明2018
语文考试说明(2018)依照《义务教育语文课程标准(2020年版)》（以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情形，制定本考试说明。
一、命题原那么1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。
2.命题要有利于培育学生的创新意识和实践能力，有利于增进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深切进展。
3.命题要从知识和能力、进程和方式、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。
既要考查学生对语文基础知识和大体技术的把握情形，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发觉问题、分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习进程中的感悟、体验和审美活动。
4.命题要增强与社会和学生生活的联系，符合学生身心进展的实际水平，表现语文学科的人文性和工具性的大体特性。
5.试题要表现科学性、时期性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。
二、考试范围考查《语文课程标准》“课程目标与内容”中第四学段规定的内容。
其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部份中推荐的7～9年级的背诵篇目(其中《十五参军征》、白居易《卖炭翁》、李清照《渔家傲》、陆游《游山西村》、秋瑾《满江红》、《〈孟子〉三那么》中的《富贵不能淫》、《〈庄子〉一那么》、《〈列子〉一那么》除外)。
文言文阅读考查的阅读材料一部份来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部份推荐的7～9年级的背诵篇目中的散文部份(其中《〈孟子〉三那么》中的《富贵不能淫》、《〈庄子〉一那么》、《〈列子〉一那么》除外)；另一部份来自课外散文。
考查现代文阅读的阅读材料一概来自课外。
三、考试内容及要求(一)积存与运用1.熟悉3500个经常使用汉字。
能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字标准，不写错别字。
2.能依照具体语言环境明白得、辨析词语的意思，能正确利用词语；能修改病句，能正确运用句子恰本地表情达意。
河北省2018年中考语文考试说明
河北省2018年中考语文考试说明2018年河北省中考语文考试说明研究笔记一、考试性质初中毕业生升学语文学科考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准》所规定的语文学业水平程度。
考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
此考试本着有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标，有利于学生改进研究方式、拓展语文研究渠道、提高研究效率，有利于全面、公正、客观、准确地评价学生语文研究的状况的基本原则，充分发挥考试的正确导向功能。
二、考试范围语文学科考试的范围以教育部制定的《语文课程标准》规定的课程目标为主，名著阅读以《语文课程标准》推荐的课外读物为考试范围。
古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为考试范围。
古代诗词阅读以《语文课程标准》推荐背诵的34篇作品为考试范围。
文言文阅读以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文和人教版、河大版、语文版三个版本共有的4篇课文为考试范围，选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。
现代文阅读选取与课内现代文阅读材料水平相当的课外材料。
三、考试要求语文学科考试将全面反映《语文课程标准》所规定的研究目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性研究五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
此考试着重考查学生的语文积累，考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励学生有创意地表达。
四、考试内容一)知识积累与运用考点1】认识并会写3500个常用字（《语文课程标准》推荐背诵古诗文篇目忠的汉字不受此限制）。
考点2】用规范的正楷或行楷正确书写汉字，体会书法的审美价值。
考点3】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
山东临沂2018年中考考试说明：语文
【导语】每年的考试说明，都会告诉我们考试范围，考试的重点。
以下是为⼤家整理的《⼭东临沂2018年中考考试说明：语⽂》希望对⼤家有所帮助。
2019～2021年 临沂市初中学业⽔平考试语⽂学科考试说明 （试⽤稿） I.命题指导思想 ⼀、命题依据义务教育阶段《语⽂课程标准(2011年版)》，依据《2019～2021年临沂市初中学业⽔平考试语⽂科考试说明》。
⼆、命题按照国家对初中学⽣学业能⼒和⾼⼀级学校对学⽣语⽂素养的要求，考查考⽣的语⽂基本知识和基本能⼒，并注重对考⽣语⽂应⽤能⼒和审美能⼒的考查。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题⼒求科学、准确、公平、规范，试卷有较⾼的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
II.考核⽬标与能⼒要求 根据⾼⼀级学校对新⽣⽂化素质的要求，依据中华⼈民共和国教育部《义务教育课程设置实验⽅案》（教基〔2001〕28号）和义务教育《语⽂课程标准（2011年版）》，确定语⽂科考核⽬标与要求。
学业⽔平考试语⽂学科要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应⽤、探究六种能⼒，表现为六个层级，具体要求如下： A.识记：指识别和记忆，是最基本的能⼒层级。
要求能识别和记忆语⽂基础知识、⽂学⽂化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上⾼⼀级的能⼒层级。
要求能够领会并解释词语、句⼦、段落等的意思。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进⼀步提⾼了的能⼒层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读⽅⾯发展了的能⼒层级。
E.表达应⽤：指对语⽂知识和能⼒的运⽤，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达⽅⾯发展了的能⼒层级。
F.探究：指对某些问题进⾏探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维⽅⾯发展了的能⼒层级。
2018年浙江省初中毕业生学业考试说明-语文
2018年浙江省初中毕业生学业考试说明-语文三、考试目标（一）书写书写规范、工整，保持卷面整洁。
层次：b（二）语文知识积累1．借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。
层次：a2．正确默写现用教材中的古诗词（含教科书附录）名句，正确默写《2018年浙江省初中毕业升学考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文。
正确默写适当增加的《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容。
层次：a、b。
3．掌握《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）中词语的基本释义。
层次：a、b。
4．掌握《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）中的文学常识和教科书涉及的重要传统文化知识。
层次：a、b。
（三）阅读名著阅读。
层次：a、b、c。
1. 了解作品的基本内容，了解作品的思想意义和价值取向。
2. 对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
文学类文本阅读：层次：b、c、d。
1.整体感知，理清思路，把握主旨。
2.品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用。
3.运用语文知识，对作品中的形象、语言、结构、表现手法等作出分析和评价。
4.联系自己的阅读经验和生活经验，丰富对作品的认识，表达人生的感悟。
非文学类文本阅读：层次：b、c、d。
1. 筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。
2. 对文章中的重要语句作出解释，并利用文本信息作出合理推断。
3. 利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。
4. 根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5. 对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
’古诗文阅读。
层次：b、c。
1．理解文中重要文言词语的意思。
2．理解文中重要句子的意思。
3．理解文章的基本内容，评析文中人物、主旨等4．理解浅易古诗词的内容。
（四）写作写作要求能准确地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅。
合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。
徐州市2018年中考考试说明--语文
徐州市2018年中考考试说明语文一、指导思想1．以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，全面、科学地考查学生初中阶段的语文学业水平。
2．推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
3．建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文核心素养。
二、考试范围1．七至九年级人教版课标现行初中语文教材。
2．与教材内容难度相当的课外现代文和课外古诗文。
3．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录一优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目。
4．《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录二关于课外读物的建议”推荐的课外名著阅读篇目。
三、考试要求㈠积累与运用1．字词⑴正确识记生活中常见的重要词语的字音。
⑵准确辨析生活中常见的重要词语的字形并根据拼音写出汉字。
⑶准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。
⑷汉字书写规范、整洁、美观。
2．句子辨别并修改具体语境中的语病。
3．文学常识和文化知识⑴正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中人物等。
⑵正确识记、准确辨析并使用生活中常见的文化知识。
4．古诗文默写正确识记、理解并运用《义务教育课程标准（2011年版）》中“附录一优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”规定的古诗文背诵篇目的具体内容。
㈡古诗文阅读1.古诗文阅读材料课内外相结合。
2.能根据上下文，正确断句。
3.解释和辨析古诗文中常用文言实词的意义和用法，掌握一词多义、通假、古今异义和词类活用的现象。
4.掌握古诗文中常见文言虚词的用法。
5.用现代汉语正确、通顺地翻译文言句子。
6.把握古诗文的基本内容并能对文中的人物、事件、观点及态度等进行评价。
7.从思想内容和表达方式两方面初步赏析《义务教育课程标准（2011年版）》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”推荐的古诗词。
2018年山东省德州市初中学业语文考试说明及样卷.doc
2018年德州市初中学业考试说明语文Ⅰ．考试指导思想初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性市级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(实验)》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
1.在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3.要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4.试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。
选文要注意语言的规范性。
5.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
要注意通过测试发现学生的潜能。
6.鼓励设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
Ⅱ．考试内容和要求一、考试内容考试内容依据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）、《全日制义务教育语文课程标准》及现行语文教材确定。
考题为一套，后附样题仅供参考，如有改动，以中考题为准。
（一）积累1．用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，了解一些最具代表性的书家和作品，能从笔画、结构以及内涵等方面初步感受书法之美。
2.掌握现代汉语常用字的音、形、义。
做到读音准确、书写规范，运用正确。
3．在具体语言环境中正确理解、恰当运用词语（包括成语）。
4.了解基本的古代文化学识。
5．能默写要求背诵的古诗文名句。
6．掌握课文涉及的重要作家、作品及文学常识；能了解文学名著的内容梗概、文学形象及写作特色。
2018青岛市中考语文考试说明1
语文（考试时间：120分钟；试题满分：120分）一、命题原则1.命题依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011版）》和《2018年青岛市初中学业水平考试说明》。
2.体现基础教育课程改革的精神，坚持能力为重，全面考查学生的语文素养，充分发挥试题的育人功能和导向功能，注重传承和弘扬中国优秀传统文化，引导学生对经典作品的阅读和积累，积极培育和践行社会主义核心价值观。
3.考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位，强调对语文基础知识积累与运用的考查，强调对阅读和写作基本能力的考查。
试题不仅考查学生的语文知识、能力水平、基本语文素养，还考查学生运用语文学科知识和方法探究、分析和解决实际问题的能力，体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。
4.命题面向全体，兼顾不同层次学习水平和发展状态的学生。
5.命题素材的选择不受语文教材的限制。
二、考试内容（一）积累及运用1.熟练掌握并正确使用汉语拼音。
2.识记3500个常用汉字，会写其中3000个。
3.汉字书写正确、规范、美观。
4.理解、背诵和默写规定的诗文篇目（所选篇目均为课标要求，不收教材版本限制，详见附录）。
5.能在具体的语言环境中运用语言，要求表达准确、连贯、得体。
6.了解《课标》中规定的汉语知识、修辞知识、文体知识。
（二）阅读1.名著阅读了解《课标》中推荐阅读的名著相关知识，包括作品的主体内容、思想意义，了解主要人物的性格特征和精神品质。
2.文言文阅读①能借助注释和工具书，阅读浅易文言文，理解文章的基本内容。
②理解文中文言词语（包括实词、虚词）的含义。
③掌握基本的文言现象（如词类活用、古今异义等）和常见的文言句式（判断句、被动句、省略句、倒装句），并能借此随文理解文中的语言难点。
④能将文中句子翻译成现代汉语。
3.现代文阅读①整体感知文章的主要内容，把握文章中心。
②理解文章段落之间的关系，理清文章脉络。
③理解重要词句在具体语言环境中的含义和作用。
柳州市2018年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试语文学科说明
附件1：柳州市2018年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试学科说明语文一、考试目的初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想以党的十九大精神为指导，坚持有利于全面贯彻党的教育方针，有利于体现素质教育导向、促进学生的发展，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。
考试要有利于推进语文课程和教学的改革，有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于继承和发扬中华优秀文化传统，有利于全面提高语文学科的教育教学质量，建立科学的语文教学评价体系。
三、命题基本原则（一）导向性原则。
试题有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，调动学生学习的主动性和积极性，改善教师教学；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。
（二）基础性原则。
全面考查学生的语文素养，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系；考查学生掌握必要的语文基础知识状况，考查阅读与语言积累的质与量，考查语感形成水平与思维品质，突出考查语言文字运用能力。
（三）科学性原则。
严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容与形式科学，符合考生的年龄特征和认知水平；试题难易适当，表述正确；试卷结构科学、合理、规范；试题具有较高信度、效度和良好的区分度。
（四）综合性原则。
试题内容要课内外相结合，紧密联系学生实际，联系社会生活和科技发展的需要，关注社会生活中的热点、焦点问题，考查学生灵活运用语言文字的能力，特别是综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
鼓励表达真情实感，鼓励有创意地表达自己的见闻、见解。
2018年山东省泰安市初中学业考试语文考试说明
2018 年泰安初中学业考试语文考试说明语文学科Ⅰ. 命题指导思想泰安市初中语文学科学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试。
指导思想是：有益于推动中小学课程改革，有益于指引初中学段教育教课，有益于学生高中教育阶段的可连续发展 ; 有益于全面提升学生的语文综合修养，促使学生平生发展。
考试结果既是权衡初中学生能否达到毕业标准的重要依照，也是高中阶段各种学校招生的重要依照。
考试对象为2018 年达成泰安市整日制九年制义务教育学业的学生。
Ⅱ . 考试内容及要求以教育部《义务教育语文课程标准》 (2011 年版 ) 规定的第四学段 (7-9 年级 ) 课程目标与内容要求为指导，以人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》为基础资料，确立以下考试内容及要求：一、语言基础知识( 一 ) 语音：能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵。
要点考察教材篇目中字词声母、腔调的掌握。
( 二 ) 汉字：汉字书写正确、规范。
能正确认识常用汉字3500 个左右，会写通行的行楷字。
要点考察教材篇目中的易错、易别字，考察汉字书写在田字格中的大小、构造与重心的安稳。
( 三 ) 词汇：能正确理解、运用常用现代文词汇和简易文言文词汇，掌握词义的类型 ( 同义词、近义词、反义词 ) 、感情色彩 ( 褒义词、贬义词、中性词 ) 及其作用。
要点考察教材篇目中实词的理解。
( 四 ) 句子：能正确鉴别现代汉语不一样句式及其作用。
要点考察陈说句、疑问句、祈使句、叹息句的类型划分及其作用。
( 五 ) 语法：可以鉴别词语的类型、短语的构造种类、单句的基本成分以及简单的复句，可以运用语法知识鉴别病句并可以修正。
[ 词语类型：实词( 名词、动词、形容词、数词、量词、代词) 、虚词 ( 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词)]( 短语构造种类：并) 列、偏正、动宾、后补、主谓)( 单句构造成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语( 复句种类：并列、递进、选择、转折、因果、假定、条件) 。
1-208年中考语文考试说明
1-2018年中考语文考试说明广安市2018年初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试说明语文一、考试性质初中毕业生学业考试是基础教育课程改革的一项重要内容，其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生语文学业考试是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习能力方面所应达到水平的考试。
初中毕业生语文学业考试要有利于推进语文课程和学科教学的改革，要有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于全面提高语文学科的教育教学质量，建立科学的语文教学评价体系，因而，初中毕业生语文学业考试不仅要考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要考查学生语文学习过程和方法的情况，以及学生在情感、态度和价值观方面的发展状况。
二、考试依据及范围初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在七～九年级学段的语文学习情况。
考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
三、考试方式考试采用闭卷、笔试的方式；全卷满分120分，考试时间为120分钟。
四、试卷结构1．试卷内容及赋分①积累与运用35分：单项选择题14分，以考查语文基础知识为主，每题2分；非选择题21分，含古诗文默写7分左右、诗歌鉴赏4分左右、名著导读4分左右、综合性学习6分左右。
注：（一）关于能力层级初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
①识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。
②理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。
③分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。
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齐齐哈尔市2016 年初中语文学科考试说明一、命题范围与原则（一）命题范围初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在第四学段（7-9 年级）的语文学习情况。
以本市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七至九年级的语文教材为基准。
考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
（二）原则1．全面贯彻《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》规定的内容和要求，进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念，全面准确地反映初中阶段学生语文学习的状态及水平，引导学生正确的理解和运用祖国的语言文字。
2．全面落实《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》的理念，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课程，拓展思维空间。
评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。
注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。
3．研究先进的教学研究理论、教育评价理论，努力体现全面化、科学化、发展性的学生评价的基本理念。
应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。
4．体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀和道德品格的教育，体现语文素养的综合性，加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的语文实践能力，促进学生的全面发展。
5．坚持我市初中语文考试“创新、盘活、求精”“稳中求变”的指导思想，注重积累和感受，注重分析与综合，注重运用与探究，杜绝设置偏题、怪题。
试卷应简约，清晰、合理。
6.注意课程资源的开发，以适当的方式体现我市自然风光、风俗民情、文物古迹等文化特色，激发学生了解家乡、热爱家乡的美好情感。
更加丰富语文课程的价值追求，促进学生在语文方面的和谐发展。
二、考查内容与说明依据《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》规定的内容和要求，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平。
注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
试题体现语文课程目标的整体性和综合性，对情感态度和价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。
（（一）考查内容1.知识积累及运用能借助现代汉语拼音认读汉字、纠正地方音。
认识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。
能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。
能正确、规范、整洁、美观地书写常用汉字，还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。
能正确的使用标点符号，有一定的语文积累，能综合运用语文知识与能力，发现、探究问题，搜集整理相关资料，交流、展示自己的学习成果。
在名著积累中考查学生的探究能力。
能背诵优秀古代诗文80 篇（段）以上，能运用积累的语文基础知识解决实际问题。
能拟写或修改常见应用文。
如通知、条据（请假条、留言条、收借条等）、启事，日常书信等。
说明：考查语文知识积累，重点考查运用能力。
鼓励创新思维，不考查对形成学科素养和学生后续学习无益或意义不大的死记硬背、机械训练性质的内容。
不设概念术语考试题型。
考查基于语文学科基础上的涉及多门学科的综合性知识学习及探究能力，在与其他学科知识整合过程中，重点考查语文学科的基本知识的运用能力，突出语文特色。
2. 口语交际注意对象和场合，文明得体地进行交流和互动。
能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
说明：考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感态度，重点考查语言互动、交际能力。
3.阅读理解及分析在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法。
阅读古代文言文，能借助注释和工具书理解文章的基本内容。
注重积累、感悟和运用。
提高自己的欣赏品位。
对文言文阅读能力的考查将有计划逐步地向课外的浅易的文言文渗透、过渡，拓展。
阅读现代语体文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。
课外阅读总量不少于260 万字，并能阅读指定的名著。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要的作家作品、知识和文化常识。
说明：考查学生对于语文材料的感受、理解、欣赏和评价的能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。
拓展思维空间，提高阅读质量。
鼓励个性化阅读与现实生活结合。
不设死记硬背类试题。
4.写作构思及表达写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容，正确使用常用的标点符号。
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实，恰当运用描写手法；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
说明：考查写作的综合构思能力，考查文字表达和作文修改能力，重点考查运用社会综合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。
不考脱离学生生活实际的文题，不设审题障碍。
（二）说明1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。
与去年试卷相比，试卷的总长度与总分值不变，题量有所增加。
部分板块的分值、内容与题型进行了调整。
第一板块知识积累与运用增加了分值，满分约为30 分。
增加了选择题型。
内容上加入了常见应用文的考查；第二板块口语交际，满分约为5 分。
其他板块分值不变。
综合性学习的内容考查与试卷的前三个板块内容有机融合。
个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，活于课本，不超出《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》的要求，不出偏、怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好的得到全面的发展。
2.试题更强调语文的实践性和综合性，注重学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，加强对学生阅读、分析、表达能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活。
3.试题更利于发挥学生的创造性。
并进一步培养学生的创新意识与实践能力。
4.试卷结构简约合理，试题数量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地。
给学生提供发展创新的条件。
三、试题难度、试卷长度与分值比例（一）试题难度考试采用闭卷笔答的方式，试卷试题的难易度为：易（难度系数为 0.85 左右），中（难度 系数为 0.60 左右），难（难度系数为 0.40 左右）。
试题易、中、难内容约占试卷总分的比例分 别为 70 ％、 20 ％、 10 ％左右，在后两个百分比中体现区分度。
整卷试题难度系数拟在0.65 —0.75 之间（二）试卷长度试卷试题的长度布局为 16 开共 8 页，全卷共四道大题，含小题 28 至 30 道之间。
考试时间为 120 分钟。
1. 知识积累及运用板块：题量应在 8 至 10 小题之间。
题干文字量为 700 字左右；答案文 字量为 350 字左右。
2. 口语交际板块：题量应在 3 小题之内。
板块题干文字量为 150 字左右，答案为 150 字左 右。
以上两个板块的文字和图表占两个版面左右。
3. 阅读理解及分析板块：题量应在 18 至 20 小题之间。
板块题干文字量为 3500 字以内； 答案为 600 字左右。
文字和图表不超过 4 个版面。
4. 写作构思及表达板块：板块题干文字量为 400 字左右；作文文字量为 600 字左右。
文字 和图表题干材料不超过半个版面。
三）分值比例整卷试题满分值为 120 分。
结构板块与分值比例：1. 知识积累及运用2. 口语交际3. 阅读理解及分析4. 写作构思及表达 四、试卷题型与赋分考试的主要题型有：填充题、选择题、问答题（含答案开放的表述题）、写作题等。
兼有 主观题与客观题。
（一）知识积累及运用 1．拼音、汉字、标点符号约占25 %左右 约占4%左右 约占 29 %左右 约占 42 %左右考查学生认清字形、读准字音、纠正地方方言读音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。
对写字能力的考查，主要考查学生能否书写得正确、规范、整洁，美观。
适当考查借助工具书识字的能力，正确的使用和书写标点符号的能力。
试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。
对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。
2．词语考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。
重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。
3．语言考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取语法修辞等不同的方式进行表达的能力以及修改常见病句的能力。
主要考查学生在书面上运用语言的能力。
- 、、.、、/.八］/”、I~r4．文学常识主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。
考查范围包括《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》（附录）中规定的必读的主要篇目的相关知识。
5．古代诗文。
考查对古代优秀诗文的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。
考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是划分诗文的诵读节奏或标示重音；四是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。
注意避免错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用。
6. 应用文考查学生能根据实际生活的需要，拟写或修改常见应用文的能力。
如通知、条据（请假条、留言条、收借条等）、启事、日常书信等。