压力的作用效果 教案
《压力的作用效果》教学设计上课讲义
《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。
（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
教学设计《探究压力的作用效果和哪些因素有关》公开课教案
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中,学生用控制变量法设计实验,可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力,培养学生的自信心．
教学难点
1、压力与重力的区别
2、指导学生探究压力的作用效果的影响因素
学情分析
1、学生在上学期已学习了力的初步知识, 再加上前一章学习了二力平衡的条件, 有了初步的受力分析能力。2、学生在前面的学习中, 已经历了简单探究实验的过程, 对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对科学的探究步骤：提出问题－猜想与假设－设计实验－操作验证－分析结论－总结评价不会陌生。但通过实验现象寻弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
2．动手实验：仿照弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
板
书
一、§8. 1压强－压力与压力作用效果的影响因素
压力的概念:垂直作用在物体表面上的力
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素 受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
指出：压力的大小需根据实际情况.同时时确给出压力的定义.
请同学到黑板画出杯子对桌面及手压图钉的压力示意图
产生的条件、施力物体与受力物体、力的三要素
观察探究得出结论:
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压.
作用点:受力物体表面
方向:垂直物体表面
认真观察
积极参与,正确画出
积极参与，正确画出
旧知识的回顾
初中科学压力教案
教案：初中科学——压力一、教学目标1. 让学生了解压力的概念，知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2. 让学生掌握压力的作用效果，包括压强、压力与受力面积的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压力的概念2. 压力的作用效果3. 压强、压力与受力面积的关系4. 实际案例分析三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解压力概念（1）压力定义：压力是垂直作用在物体表面上的力。
（2）压力方向：总是垂直于物体的表面、物体的受力面、接触面。
3. 讲解压力的作用效果（1）压强：表示压力作用效果的物理量，单位是帕斯卡（Pa）。
（2）压力与受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
4. 实际案例分析通过生活中常见的例子，如硬币、气球等，让学生运用所学知识分析压力作用效果的影响因素。
5. 课堂练习设计一些有关压力的问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调压力的概念、作用效果及其影响因素。
同时，引导学生思考压力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解压力概念、压力的作用效果、压强与压力、受力面积的关系。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解压力知识。
3. 练习法：设计课堂练习，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生思考压力在生活中的应用，培养学生的创新意识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对压力概念、压力的作用效果的理解。
2. 课堂练习：评估学生运用压力知识解决实际问题的能力。
3. 课后作业：巩固学生对压力的掌握，提高学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材：初中科学教材。
2. 课件：压力相关图片、案例分析。
3. 教具：硬币、气球等。
4. 网络资源：有关压力的实验视频、案例等。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，使学生掌握压力的概念、作用效果及其影响因素，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
《压强——压力的作用效果》物理教学PPT课件(3篇)
丙
压力：60N 受力面积：0.01m2
3、如何判断乙、丙两种情况哪个压力作用效果明显？ 你是如何判断的？
120N 0.3m2
= 400N/m2
60N 0.1m2 = 600N/m2
3.压强
定义：物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：
p F S
p 表示压强、 F 表示压力、 S 表示受力面积
越明显。
与手掌接触的那部分 气球的形变较小，而 手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，
形变越明显。
三、压力的作用效果与哪些因素有关
【提出问题】 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 （1）压力的作用效果可能跟 压力大小 有关； （2）压力的作用效果可能跟_受力面积大_小__有关；
…………
压力的作用效果与哪些因素有关
【设计实验】 转换法 控制变量法
用海绵来进行实验，通过观察
，
来反映压力的作用效果的强弱
1、要研究压力的作用效果和压力是否有关，
应保持 不变，改变
，观察比较压
力的作用效果；
2、 要研究压力的作用效果和受力面积是否
有关，应保持 不变，改变 ，观察比
较压力作用效果。
四、压强(p)
（3）怎样显示、比较压力的作用效果？
受力物体的形变程度
转换法
控制变 量法
实验器材
实验探究 根据以上设计思路，完成实验。
展示实验，得出结论
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力 面积一定时，压___力____越大，压力的作用效果越明显。
实验表明：压力的作用效果与受力面积 有关。压力一定 时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显。
S 50cm2 50 104 m2 5 103 m2 桌面受到的压强为：
压力的作用效果教案
压力的作用效果教案教案：压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义和作用。
2.掌握压力对身体和心理的影响。
3.学会应对压力的方法和技巧。
二、教学准备幻灯片、图片、教学工具等。
三、教学过程Step 1：导入（15分钟）1.向学生提问：“你们觉得什么是压力？”请学生发表自己的观点。
2.引导学生思考压力对人生活的影响，如工作、学业、家庭等。
3.通过展示图片和谈论，激发学生对压力的兴趣和关注。
Step 2：理解压力的定义和作用（20分钟）1.讲解压力的定义和成因，以及压力对身体和心理的影响。
2.通过案例分析，让学生更深入地理解压力对人的影响。
3.展示相关研究数据，让学生了解压力对生理和心理健康的影响程度。
Step 3：探讨应对压力的方法和技巧（30分钟）2.引导学生思考和分享应对压力的经验和方法。
3.介绍一些有效的应对压力的技巧，包括积极应对、寻求支持、调整心态等。
4.分组活动：让学生分组讨论并汇报各自的应对压力的方法和技巧。
Step 4：展示与巩固（15分钟）1.播放相关视频，展示成功人士如何应对压力。
2.学生张贴自己整理的应对压力的方法和技巧，形成一张大型海报。
3.学生进行自我评价，总结自己在应对压力方面的优势和不足。
Step 5：作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于“我如何应对压力”的文章。
2.鼓励学生结合课堂学习和自身经验，提出自己的看法和方法。
四、教学反思在本节课中，通过导入引发学生对压力的思考和讨论，以及案例分析和相关数据的展示，使学生更全面地理解压力的定义和作用。
通过分组讨论和展示，学生不仅可以分享自己的应对压力的方法和经验，也可以从他人的经验中获得启发和建议。
通过作业的布置，学生可以进一步回顾和总结本节课的内容，提高对应对压力的理解和应用能力。
压力的作用效果
教学设计教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学《压力的作用效果》教学设计（第二课时压强）一．教材以及学情分析：本节内容是沪科版八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果。
在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。
虽说压强在生活和生产中应用十分广泛，但是学生学习起来难度还是很大的。
原因如下：1．学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。
2．压强是一个新的物理量，它一定是有意义、有价值的。
用“压强表示压力作用效果”该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。
3．学好本节知识还需要综合二力的平衡、力的作用是相互的等知识。
二．教学目标：1．知识与技能（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与那些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
2．过程与方法（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
3．情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
三．教学重点、难点：1．教学重点：压力的作用效果与那些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法2．教学难点：建立压强的概念四．设计构想本课教学重点是压力作用效果与哪些因素有关，压强的公式，增大（减小压强）的方法；教学难点则是建立压强的概念。
为此在教学设计上，我将先进行学生实验，做到了人人参与，再演示实验让人人都有收获。
通过体验、观察、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，突破教学重点，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。
八年级下册物理沪科版 8.1 压力的作用效果
初中物理集体备课活页纸1、情景引入民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？2、自主学习：1.什么叫压力？2.压力的作用效果与哪些因素有关？3.压强的概念，单位，公式分别是什么？4.如何进行有关压强的简单计算？5.增大和减小压强的方法有哪些？教师检查：检查并提问学友，师傅补充。
一、研究压力的作用效果环节一：师友探究思考：这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？提问：压力大小与重力大小相等吗？环节二：教师点拨：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重即 F压 = G压力与重力的比较：①定义不同⑤物理符号不同②施物不同⑥产生原因不同③作用点不同：⑦单位相同④方向不一定相同⑧都有力的三要素环节一：师友探究实验探究压力的作用效果与哪些因素有关体验并思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？实验步骤①如图甲所示,把一块砖平放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
②如图乙所示,把两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
③如图丙所示,把一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
环节二：教师点拨：一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关二、压强环节一：师友探究环节二：教师点拨：帕斯卡（B.Pascal，1623—1662）是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
压力的作用效果课堂教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。
如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。
它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。
形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。
教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。
A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。
压力的作用效果说课稿
压力的作用效果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《压力的作用效果》。
在现代社会中，压力无处不在，无论是在学习、工作还是生活中，我们都或多或少地承受着各种压力。
了解压力的作用效果，对于我们更好地认识自我、调整心态、提高抗压能力具有重要意义。
接下来，我将从压力的定义、来源、作用效果以及应对策略四个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来定义一下什么是压力。
压力，也称为应激，是个体在面对外界环境变化或挑战时产生的一种心理和生理的综合反应。
它可以是正面的，激发我们的潜能，也可以是负面的，导致我们的身心健康受到影响。
其次，压力的来源是多方面的。
从心理学的角度来看，压力主要来源于个体对于某一事件的认知评价。
当个体认为某一事件超出了自己的应对能力时，就会产生压力。
压力的来源可以是外在的，比如工作压力、学习压力、人际关系等；也可以是内在的，比如自我期望、完美主义倾向等。
接下来，我们重点探讨压力的作用效果。
压力对个体的影响是复杂且多维的，它既有可能带来积极的效果，也有可能带来消极的效果。
积极的压力，也被称为“正面应激”，可以激发个体的潜能，提高工作效率和创造力。
在适度的压力下，人们往往能够更加集中注意力，提高自我要求，从而更好地完成任务。
例如，临近考试时，学生可能会因为感受到一定的压力而更加努力学习，从而取得更好的成绩。
然而，当压力超过个体的承受能力时，就会产生消极的作用效果。
长期的、过度的压力可能导致一系列的身心健康问题。
在心理层面，个体可能会出现焦虑、抑郁、烦躁不安等情绪问题；在生理层面，长期的高压力状态可能会导致免疫系统功能下降、心血管疾病、睡眠障碍等健康问题。
最后，我们来讨论一下如何应对压力。
面对压力，我们需要采取积极的应对策略，以减轻其对我们的不良影响。
以下是一些有效的应对压力的方法：1. 认知重构：通过改变对压力情境的认知评价，将挑战视为成长的机会，而不是威胁。
2. 时间管理：合理安排时间，设定优先级，避免拖延，减少因时间紧迫而产生的压力。
八年级物理教案——压力的作用效果
一、教学目标1.知识目标：了解压力的概念，掌握压力的公式和单位。
2.能力目标：能够应用压力的概念和公式解决与压力有关的问题。
3.情感目标：培养学生主动思考、合作探究的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点1.理解并掌握压力的概念和公式。
2.利用所学知识解决与压力有关的问题。
三、教学难点如何让学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的动手实践能力。
四、教学过程Step 1 引入新知1.利用实物或图片引导学生思考：在书桌上放一本书和一个夹子，两者都施加了力，为什么夹子会夹住书呢？2.学生思考后，教师引导回答：夹子之所以能夹住书，是因为夹子对书施加了压力。
那么，压力是什么呢？3.引出压力的概念：解释压力是一个物体对另一个物体施加的力的效果。
Step 2 压力的计算1.通过实例引导学生理解压力的计算公式：P=F/A其中，P表示压力，单位是帕斯卡(Pa)；F表示作用力，单位是牛顿(N)；A表示受力面积，单位是平方米(㎡)。
2.给出几个实例，让学生自己计算压力。
- 一个质量为100kg的箱子，放在一个10㎡的地板上，那么地板对箱子的压力是多少？-一个1000N的力水平地推向2㎡的外墙上，外墙对力的压力是多少？1.通过实例引导学生探究压力的作用效果。
-一个人站在尖刀上和一个人站在平底锅上，哪个人会更容易受伤？-为什么在穿着高跟鞋的时候，女孩子走在柏油路上更容易陷进去？2.对以上问题进行讨论和解析，引导学生认识到压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显。
Step 4 分组探究压力的实验1.将学生分为小组，每个小组设计一个与压力有关的实验。
2.教师给予学生一些实验思路：例如用不同面积的物体压迫同样的物体，比较压力对物体变形的影响等。
3.学生利用实验装置、工具和材料进行实验，并记录实验数据。
4.分享实验结果，总结实验结论，并与其他小组进行对比和交流。
五、教学延伸1.学生可以通过设计不同形状、大小和厚度的物体，测试不同条件下的压力和变形关系。
初中物理《压力的作用效果》教学设计
初中物理《压强》教学《压力的作用效果》教学设计一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟压力、受力面积有关系。
学生在生活中已经知道“压力”一词，但什么是压力又没有确切的认识，所以在教学中通过分析生活中有关压力的事例，增加学生对压力的确切认识，但对于初中的学生的认知能力、学习水平，压力的概念也不能讲的太深。
同时该节内容也要为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。
所以教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。
为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么滑雪者穿上滑板不会陷入雪中？用手按压三角尺的顶尖和侧边感觉不同？编者把这两幅图片摆在书的最前面，放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出我们人类往往观察到的，感受到的未必是力的本身而是力的作用效果，这就是今天我们学习力的作用效果的其中一个原因，同时也为引入压强做好铺垫。
为了强调压力产生的效果，教材安排了一个探究压力的作用效果与哪些因素有关的探究活动。
在通过老师的演示实验，或者是学生的分组实验，引导学生的思考方向，同时强调物理中重要的研究方法——控制变量法、转换法。
在这里可以先通过一些生活实例，提出压力的作用效果与哪些因素有关进行猜想，另外在学生设计实验验证的过程中引导学生学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。
在实验探究结束后，就顺理成章引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，如何比较压力的作用效果的问题？这时可以让学生思考，学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。
这样就自然而然的引出了压强的概念，计算公式，单位等。
在单位介绍时，教师在通过公式介绍组合单位，同时介绍压强专门的单位。
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课成时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解压力的作用效果。
一、设计意图本节课的设计思路是通过观察生活中常见的现象，让孩子们直观地感受到压力的作用效果。
活动中，我将引导孩子们进行实验，让他们亲手操作，观察不同压力下物体的变化，从而理解压力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，知道压力的大小与物体的形变有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料板、海绵、玻璃板、水、量筒等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 引入：通过提问方式，让孩子们思考生活中哪些现象与压力有关。
例如，为什么气球会爆炸？为什么衣服在身上会有压迫感？2. 实验一：压力与气球的关系。
让孩子们亲手吹气球，观察气球在吹气过程中形状的变化。
讨论：为什么气球会变大？压力是如何作用的？3. 实验二：压力与塑料板的关系。
将塑料板放在海绵上，观察塑料板下的海绵的形变。
讨论：压力越大，海绵的形变越大，为什么？4. 实验三：压力与玻璃板的关系。
将玻璃板放在水面上，观察玻璃板下的水面的形变。
讨论：为什么玻璃板下的水面会凹陷？5. 实验四：压力与量筒的关系。
在量筒中倒入不同高度的水，观察水的压力的变化。
讨论：水的压力是如何变化的？六、活动重难点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起寻找生活中的压力现象，并进行观察、记录，下次课分享。
沪科版八年级物理下册《压力的作用效果》教案-新版
第八章压强第一节压力的作用效果一、设计意图：本节课主要通过学生自己亲身的感受和在实际操作中发现问题，从而激发学生的好奇心和求知欲，使学生能立即全身心地投入到科学探究中，并在老师的引导下使学生能利用科学探究的主要方法，熟悉科学探究的主要环节，在科学探究成功和失败的过程中养成团结合作、严谨求是的科学态度，培养学生不畏困难，积极创新的科学精神，通过利用科学知识解释自然界的一些疑惑，树立崇尚科学的人生价值观。
二、设计思路：从“对人”和“对物”的感受导出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。
三、学情分析：由于学生对“探制变量法”和科学探究的环节还不是很熟悉，还不能达到灵活地运用，这需要老师及时地作适当地引导。
四、核心素养：通过对压力和压强概念的学习，使学生形成关于压力和压强的物理观念，通过探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小关系，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法，培养学生科学的态度和责任。
五、三维目标：一、知识与技能1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义；3、会进行压强的简单计算，用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法；二、过程与方法1、通过探究压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法2、能够把具体，生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认知过程有一个质的飞跃三、情感态度与价值观体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想像能力和协作能力，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
【教学重点】：探究影响压力作用效果的因素；理解压强【教学难点】：压力与重力的区别；增大压强和减小压强的方法【教学方法】：控制变量法、引导探究法、实验分析法等。
初中物理_第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章：压强《8.1压力的作用效果》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。
压力的作用效果教学设计
压力的作用效果教学设计以压力的作用效果教学设计为题，本文将探讨压力对人体的作用以及如何应对压力。
一、引言现代社会中，人们面临着各种各样的压力，如工作压力、学业压力、家庭压力等。
压力对于身心健康有着深远的影响，因此，了解压力的作用效果以及应对压力的方法对我们来说至关重要。
二、压力对身体的作用1.生理反应当面临压力时，身体会产生一系列生理反应，如心率加快、血压升高、呼吸加深加快等。
这是身体为了应对压力而做出的自动调节，以更好地应对压力情境。
2.免疫系统长期处于高压力状态下，会导致免疫系统功能下降，使人容易感染疾病。
压力还会影响身体的恢复能力，延缓伤口愈合的速度。
3.心理健康长期承受过大的压力会导致心理健康问题，如焦虑、抑郁和失眠等。
同时，压力还可能引发一些心理疾病，如焦虑症和抑郁症等。
三、应对压力的方法1.身体活动适当的身体活动可以帮助释放压力，如跑步、健身、瑜伽等。
这些运动可以促进身体内多巴胺和内啡肽的释放，提高心情。
2.放松技巧通过学习放松技巧，如深呼吸、冥想和温水浴等，可以帮助放松身心，减轻压力。
3.社交支持与亲朋好友保持良好的社交联系，分享自己的问题和感受，可以得到情感上的支持和安慰，减轻压力的负担。
4.时间管理合理安排时间，制定明确的目标和计划，可以减少压力的产生。
避免拖延症，提高效率，使自己更好地应对压力。
5.积极思维培养积极乐观的心态，学会正面思考，将困难看作是挑战和机会，可以帮助我们更好地应对压力。
四、设计教学活动1.教学目标通过本节课的学习，学生应能够了解压力对身体的作用效果，掌握一些应对压力的方法。
2.教学内容(1)压力对身体的作用(2)应对压力的方法3.教学步骤(1)引入：通过一个小故事或实例引入压力的概念，激发学生的兴趣。
(2)讲解：讲解压力对身体的作用和应对压力的方法，结合图表和实例进行说明。
(3)讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己面对压力时的体验和应对方法。
(4)活动：设计一些小活动，如放松训练、时间管理游戏等，让学生亲身体验应对压力的方法。
压力的作用效果专家讲座
20N 5 108 m2
比较可知，图钉虽小，不过它对墙面压强却远大于坦克
对地面压强．
压力的作用效果
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想一想
请同学们看以下几个事例,想想为何？
图钉尖 做得很尖
压力的作用效果
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压力的作用效果
菜刀刃 很尖锐
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铁轨铺在 枕木上
压力的作用效果
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背着一样书，为 何他不累？
压力的作用效果
压力的作用效果
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已知：坦克质量m=5.0×104kg,每条履带与地面接触面积 S1＝１.5m2 图钉所受压力Ｆ2＝20Ｎ，图钉尖面积S2＝0.05mm2 求：坦克对地面压强P1＝？图钉尖对墙面压强P2＝？比 较大小
压力的作用效果
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解：(１)坦克对地面压力F1=G=mg =5.0×104kg×9.8N/kg
压力的作用效果
第36页
3.如图所表示，用两手指压住一铅笔，使它保持静 止，以下说法中正确是（ C） A.两手指受到压力相同， 左边手指受到压强较大。 B.两手指受到压强相同， 左边手指受到压力较大。 C.两手指受到压力相同，右边手指受到压强较大。 D.两手指受到压强相同，右边手指受到压力较大。
压力的作用效果
=4.9×105N
两条履带与地面接触面积Ｓ3＝２×１.5m2＝3 m2
坦克对地面压强Ｐ1＝
F1 ＝4.9 105 N
S3
3 m2
＝1.63×105Pa
压力的作用效果
第28页
(2)墙所受压力F2＝20 N
墙受力面积Ｓ2＝0.05 mm2=5×10-8 m2
图钉尖对墙面压强P2＝ ＝F2
S2
＝４×108 Pa
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第八章第一节压力的作用效果
仪器材料投影仪、铅笔、海绵、矿泉水一瓶
教学方法启发式、探究式
板书设计§8.1: 压力的作用效果
一、压力：
⒈定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力．
⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．
⒊压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．
二、压强：
⒈物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量．
⒉定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强．
⒊公式： p =
⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕
=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”．
三、减小或增大压强的方法：
⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，
可减小压强．
⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可
增大压强．
教学过程教师活动设计学生活动设计
一、压力：通过实物投影仪给出相关图片
提出问题1：人对路面，水杯对桌面、图钉对墙壁有没有力的作用？
提出问题2：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．
学生回答：有
进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．
教学设计图示：
第一节压力的作用效果。