高考语文总复习讲座
高三语文复习讲座
高三语文复习讲座语言表达•扩展语句扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写（包括续写）补足意思。
一、扩写的形式扩写语句的形式，通常有三种：这种形式一般是提供几个相关的词语，作为一种情境，要求根据这种情境写一段话。
情景二：夜晚月亮升起来了本题提供两种情景，一是“清晨”，表时间，“太阳就要升起来了”表示描写的景物。
要注意“就要”的限制，不要误以为是太阳升起来了，应该接着描写“就要升起来了”的情景。
二是“夜晚，月亮升起来了，应描写“升起来了”的情景。
2.对句子本身作适当的扩展这种形式的特点是：所给的句子是完整的，它表达了一个完整的意思，所谓扩展，就是增添附加成分，使之更丰富鲜明。
例2 :阅读下面的句子，在不同的位置上增加四个修饰成分，使句意更丰足。
傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生奥秘。
增加修饰成功，首先要准确理解原句提供的情境。
原句的时间是“傍晚”，人物是“我”，事件是“离开人群”、“坐在山顶”、“看云霞”思考人生“奥秘”的增加的修饰成分，就要与这种情景相契合并丰富意蕴。
可以在“离开”之前加“悄悄”，在其后加“喧闹”；可以在“坐”之前加“独自”、“山顶”之前加“幽静”；可以在“云霞”之前加“变幻莫测”、在“人生”前加“难以捉摸”。
增加了这些修饰成分，语意更丰富，情味更浓郁。
3•续写句子这种扩展的形式，一般开头提供一句话，要求顺着这个句子的意思向下扩展。
例3:以下面的句子为总说，再写两个分说的句子，每个分句不少于30个字。
青年人读书，既要博又要专。
所给的原句是“总说”读书要兼顾“博”与“专”两个方面，扩展的句应先说“博”，再说“专”。
你可以这样写：“博”就是广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；“专”则要求深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，而不人云亦云。
二、扩展的原则扩展语句应遵循下列原则：1.合理性原则扩展语句要合情合理。
具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。
高考总复习专题讲座
路 是 月 的 痕 依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?
父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
4.有创新 ：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有级 D
发展等级 D
精巧
中心明确，内容充实
结构完整，语言通顺
思想健康，感情真挚
揭示问题产生的原因
对基础等级的研究
符合题意病例
[2002·全国卷]阅读下面的材料，根据要求作文 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人，登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩，经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵，需要作出选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 [注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
高考语文复习小说阅读专题讲座
03 小说人物形象塑 造与赏析
人物形象塑造方法
01Βιβλιοθήκη 020304外貌描写
通过对人物的容貌、衣饰、神 态等的描写，揭示人物的身份 、地位、经历、性格等特征。
语言描写
个性化的语言是表现人物性格 的重要手段，不同性格的人物
有不同的语言习惯。
动作描写
通过对人物富有特征性的动作 、行为的描写，以表现人物的 性格、品质、身份、地位等。
突出重点与高潮
情感渲染与烘托
通过突出重点情节和高潮部分来展现故事 的核心内容和主题思想，使读者印象深刻 。
通过情感渲染和烘托来营造特定的情感氛围 和情境，使读者产生共鸣和情感共鸣。
05 小说环境描写与 主题思想表达
环境描写类型及作用
自然环境描写
包括时令、气候、地理等自然因素， 为人物活动提供背景，烘托气氛，同 时也暗喻社会环境，衬托人物性格。
常见题型及解题技巧
常见题型
高考语文小说阅读常见题型包括选择题、简答题和探究题。选择题主要考查学生对文本内容的理解； 简答题要求学生简要概括文本内容或分析文本特点；探究题则要求学生深入探讨文本内涵或提出个人 见解。
解题技巧
针对不同题型，学生可以采取不同的解题技巧。对于选择题，要仔细审题，明确选项与文本内容的对 应关系；对于简答题，要注意提炼文本关键信息，言简意赅地回答问题；对于探究题，要深入挖掘文 本内涵，结合个人体验和社会现实进行思考和阐述。
在小说创作中具有重要地位，对后来的小说创作产生了深远的影响。
02 高考语文小说阅 读考点分析
考点概述与命题趋势
考点概述
高考语文小说阅读主要考查学生对小说的理解能力、分析能 力和鉴赏能力。具体考点包括小说的情节、人物、环境、主 题、风格等方面。
高三语文总复习讲座1.doc
高三语文总复习讲座专题01 识记现代汉语普通话字音在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。
这复习策略主要有下列几点：1．抓住重点语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语；辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字；至于词语题自然考的是词语的理解和运用。
即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。
因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。
而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。
主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。
2．重视积累这里所说的积累包括两个方面。
一是词语和语感积累。
知识源于积累，语感也源于积累。
与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。
二是经验和教训的积累。
经验和教训的积累就是能力形成。
做题的过程就是积累经验教训的过程。
不能总以“粗心”来原谅自己，不少同学在数理等课上有“错题笔记”，这里也可以试一试。
3．培养语感一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。
培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音（不是指那些娱乐的、搞笑的节目），将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。
4．处理好做题数量与质量的关系高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。
但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。
这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。
下面再回到正题上，说“识记现代汉语普通话字音”。
一、试题特点扫描为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。
不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A．璀璨．（càn）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴B．凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦C．蹊．（qī）跷省．（xǐng）悟穷形尽相．（xiàng）D．端倪．（ní）宝藏．（zàng）未雨绸缪．（móu）有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。
高考语文复习作文专题讲座教案
高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的作文思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 作文审题与立意讲解如何准确理解作文题目，如何抓住题目中的关键信息进行立意。
2. 作文结构安排教授作文的基本结构，包括开头、结尾、过渡和段落布局，以及如何使文章层次清晰。
3. 作文素材积累指导学生如何积累作文素材，包括名人名言、经典故事、生活实例等，并学会运用素材支撑观点。
4. 作文语言表达讲解如何运用各种修辞手法和词汇丰富作文语言，提高文章文采。
5. 作文修改与润色教授如何进行作文的自查和修改，提高作文的逻辑性和语言准确性。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文案例，让学生掌握作文写作技巧。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 采用练习法，布置课后作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学评价1. 课后布置作文练习，对学生的作文进行评价，检验学习效果。
2. 定期组织作文竞赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生自我评价，反思作文写作过程中的优点和不足，持续提高。
五、教学安排1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按教学内容依次进行，每个章节结束后进行课堂练习和课后作业布置。
六、教学内容1. 作文评分标准详细解析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的关键点，提高写作针对性。
2. 常见作文类型和解题策略分析常见作文类型（如议论文、说明文、叙述文等），讲解不同类型作文的解题策略和写作要点。
3. 作文实战演练组织课堂作文写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
4. 作文常见问题分析分析学生在作文写作中常见的问题，如跑题、立意不深、论证不充分等，并提供解决方法。
5. 优秀作文欣赏与分析分享优秀作文案例，让学生从中学习借鉴，提升自己的写作水平。
七、教学方法1. 采用问答法，解答学生在作文写作中的疑问，帮助学生突破写作难题。
原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读现代文阅读讲座公开课
有着两千多年历史的小 城，曾经走过范仲淹、 行过施耐庵脚步的古巷， 回荡着唐诗宋词呤哦声 的这块土地
清一色的钢筋水 泥火柴匣子
小巷树影婆娑间的月色
阳台上那一览 无 余的月光
“明月松间照，清泉石 上流”之类的意境
三星、四星级的 宾馆
叙事
1我发现小城那古巷密集的一块地方已 夷为平地 2曾在小雨中叩访过小巷 ,回忆儿时的 小巷
这些贵族青年的妻子们，同样是一群伟大的 活的生命。她们曾是宫廷舞会上最灿烂夺目的 百合花，在此刻，以一种牺牲的方式再次绽放， 携着眼泪的花瓣，飘向西伯利亚贫瘠的土地。 只有这荒芜人烟的广袤的大地，尚能存放他们 高尚的心，也只有这种纯自然的广度与深度才 能保留他们尊贵的灵魂。 当这些贵族们与旧的制度坚定的断裂时，身 后留下人们无尽的喟叹。他们一夜之间成为巍 峨的山峦，辽阔的苍穹，这是断裂后所新生的 伟大吗？这是断裂后人间光明的出口吗？这是 断裂后一个完美的结点吗？
此题答案可以从文章第二段中的“起 点站是童年”、“人第一眼看见的世界， 就是生我育我的乡土”“但童年的烙印， 却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像 文身的花纹，一辈子附在身上。”这些 话中分析出作者难忘的难舍的是什么 （实际上就是“烙印”）。
19从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙 印”？（不超过28个字）（4分） 各分值答案举例 下列答案错在什么地方？ 1，指生我育我的乡土从小就产生的情结。（0分）
二 、消除对乍看难懂的文章的恐惧， 也不能轻视一篇看似很简单的文章。 因为往往出题是文难题不难都在原文 找，文易题很刁写的很多得的很少， 所以阅读要有平常心。要养成正确的 一板一眼的阅读习惯。
例 文
《 诗 意 地 栖 居 》
速读： 用 2--3 分钟速读全 , 把握各段大概意思； 选文写了什么？用一句话或50—100字概括文章 的主要内容。
高三语文教案 复习讲座
杭十四中张永谊老师的高三复习讲座复习备考的指导思想高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。
这两种偏向都是侥幸心理的反映。
正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
著名的心理学家林崇德说：“学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。
”奈斯比特说：“学习策略是选择、整合、应用学习技巧的一套操作过程。
”语文复习应注意：(一)全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
(二)加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，把握规律性的解题钥匙。
(三)重视“语用”训练。
语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
(四)作文训练要到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意①训练审题能力；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
把语文学习当作人生成长的手段当作事业发展的工具当作人生质量提升的途径当作人生价值实现的必由四大板块语知表达28分古诗文阅读与名篇名句32分现代文阅读30分作文60分语知表达第一大题主要考查：识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
所谓“识记”就是在理解的基础上记忆，主要内容是字的形、音、义以及常用词语的含义。
所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。
在教学活动中，建议采用步步为营，逐项过关，训练反馈，查缺补漏的复习方法。
阅读下面的文字，然后回答问题。
高三语文复习专题讲座三.doc
高三语文复习专题讲座（三）语言表达的一般要求高考语言表达部分的试题，一般说来，难度都不太大，但历年来考生的得分率总是比较低的，尤其是最后一道6分题。
这既与试题的特点有关，又与考生的表达能力尤其是对语言表达的一般要求缺乏必要的认识有关。
本专题专门阐述语言表达的一般要求。
语言表达的一般要求主要有哪些呢？一、向心性这里的“心”是指中心。
所谓向心性，是指所写的一段话要有明确的中心，这段文字中的所有语句都要直接或间接地陈述中心，指向中心，而不能偏离中心，更不能游离中心之外。
例1：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：①另举一个事例；②句式上标有写的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍赏百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨蓍《本草纲目》的问世！这是上个世纪90年代的一道高考试题，看起来有点难，其实不然。
综观所给的材料，可知它是一段议论性的文字，第一句是论点，也就是中心所在，第二句是以李时珍的事例为论据来证明论点。
从该句的内容看，它是对首句作直接陈述的，也就是指向中心的。
据此，“另举一个事例”，其一必须是“彪炳史册的杰出人物”，“曾经做出过非同寻常的努力”，而且“在事业上创造了辉煌的业绩”。
考生所举的“事例”只有满足这三项要求，才符合题意，也就是符合“向心性”的要求，否则就失去了得分的前提。
其次才是按加线句子的句式（假设复句）组织答案。
当年有许多考生因“举例”不当，甚至举某一名唱流行歌曲的歌手为例，非但不能得分，还引起众人捧腹大笑，这教训应该记取。
其实，许多类型的表达题，都存在一个“向心”的问题，选取语句重组一段话有这样的要求，运用原材料“重组”语句包含着这样的问题，扩写、变换句式等也包含着这样的要求，仿写也包含着这样的要求。
例2：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读出不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉、、是生命的落脚处。
高三语文总复习讲座31.doc
高三语文总复习讲座专题31 现代文阅读•筛选并整合文中的信息信息，这是当代使用频率极高的词语。
从阅读学，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。
从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
一、获取信息的途径主要有三条途径：1．从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。
因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。
文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。
经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3题着重说明拿来后怎么处理，第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。
读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。
把握住这一点，也就是根本上同“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”，以及全盘接接、全部否定等各种错误观点划清了界限。
2．重要的句子中获取信息给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
例1：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实；人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
《高三语文复习讲座》PPT课件
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
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古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
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模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
《高三语文复习讲座》课件
模拟考试与真题练习
模拟考试
模拟考试是高三语文复习的重要环节，有助于学生了解自己的考试水平和薄弱 环节，及时调整复习策略。学生应积极参加模拟考试，认真对待每一道题目。
真题练习
通过练习历年高考真题，学生可以更好地了解高考的命题规律和考试要求。在 真题练习中，学生应注重解题思路和方法的总结，提高解题能力和应试技巧。
04 高三语文复习注意事项
保持良好的心态
保持积极乐观的态度 ，相信自己能够克服 困难，取得好成绩。
培养对语文学习的兴 趣和热情，享受学习 的过程，提高学习效 率。
遇到挫折时，及时调 整心态，不要过于焦 虑和紧张。
合理安排时间，避免过度疲劳
根据自己的情况，制定合理的 复习计划，合理分配时间。
注意劳逸结合，保证充足的休 息和睡眠时间，避免过度疲劳 。
读习惯。
学习写作技巧
02
学习写作技巧，包括审题、立意、构思、表达等，提高写作水
平。
多写多练
03
通过多写多练，培养写作思维和表达能力，提高写作水平。
古诗词和文言文的复习要点
1 2
掌握古诗词和文言文的基本知识
重点掌握古诗词和文言文的句式、用词特点、修 辞手法等基本知识。
熟悉经典篇目
熟悉高中教材中的经典篇目，了解其背景、意义 及艺术特点。
02 高三语文复习策略
制定复习计划
制定详细复习计划
根据高考语文考试大纲和教材内 容，制定详细的复习计划，包括 每个知识点的复习时间、复习方
式、复习目标等。
合理分配时间
根据每个知识点的难度和重要性， 合理分配复习时间，确保重点知识 点得到充分复习。
及时调整计划
在复习过程中，根据实际情况及时 调整复习计划，以满足实际需求。
高三语文总复习讲座41.doc
高三语文总复习讲座专题41 现代文阅读•自然科学类文章阅读自然科学类文章，涵盖面很广。
天地生化，以及由此派生出来的各种应用学科，无所不包。
但是，从高考选文来说，它同社会科学类的文章一样，前面用“一般”作限制。
从文体上说，主要是选用说明性的文字。
一、自然科学类文章阅读要领高考选用自然科学类文章，主要是考查筛选、提取、整合信息的能力。
换言之，主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。
为此，阅读应注重下列四点：1．理解文中的基本概念自然科学类的文章，总是要运用科学概念的。
而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。
因此高考自然科学类文章阅读测试的第1题往往就是考查对基本概念的理解。
近两年如2002年第1题“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是”，2003年第1题“下列对‘温室效应’这一概念的理解，准确的一项是”，都是如此。
换个角度说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。
在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，如“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。
”也有分散表述的，如前面曾引用过的《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。
如果是前者，理解基本概念就是对句子的理解；如果属后者，就需要有一个筛选、提取、整合的过程。
2．理解文中重要句子的含意这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的，是指突出体现文章的主要内容，含义比较丰富，语言比较精练的句子，与文学作品理解重要句子不同的是，这里只考查对句子所表达内容的理解、分析，一般不涉及表达技巧。
不过，过去侧重于对句子本身的理解，如：根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（）A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
高三语文总复习讲座11.doc
高三语文总复习讲座专题11 语言表达•压缩语段“压缩语段”。
同上一讲“扩展语句”一样，也是一个较新的考点，但是，在高考试卷中出现的机会都要比扩展语句来得多，这是因为它的实用性更强一点，在学习和工作中运用得更多一点。
压缩语段的形式是多样的，可以直接要求根据主要内容或内容要点（这同阅读中“归纳内容要点”相似）；可以是根据语段提供的信息，拟一条一句话新闻；可以是根据提供的信息，拟一个新闻的标题，也可以是拟一条新闻的导语，等等。
不一而足。
从提供的语段来看，可以是叙述性的，也可是说明性或议论性的，从高考试卷看，叙述性的语段更多一点。
一、压缩语段的基本方法基本方法主要有三种：1．找准语段的中心压缩，从语义上说，它有两个含义：一是加上压力，使体积缩小；二是减少（人员、经费、篇幅等）。
压缩语段的“压缩”当然属于后一义项。
不论要求用什么形式来压缩语段，筛选出主要信息，把握住语段的中心，都是最重要的。
只有抓准中心，才能辨别主次，删除枝叶，才能“删繁就简”，才能因“扼要”而“简明”。
例1：为下面的报道拟一条标题。
（不超过12个字）近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。
这是画在一副木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。
研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。
据传，这副“木美人”门板，是明朝时一位新会籍人士从福建带回来的。
木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里惟一没有被烧毁的东西，距今至少有500多年历史。
这幅画究竟是何人何时所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
答：这是2002年春季高考的一道试题。
提供的材料（语段）是一则“报道”。
这则报道共有8句话。
首句说新会展出“木美人”，次句介绍“木美人”………身着汉式服饰的西洋美女，第三介绍研究者对“木美人”这幅油画的初步评价，第四、画句介绍这幅画的由来，第六、七两句提出两个令人深思的问题，即揭示：“木美人”之谜，末句算是小结。
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高考语文总复习讲座（50讲）专题01 识记现代汉语普通话字音在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。
这复习策略主要有下列几点：1．抓住重点语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语；辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字；至于词语题自然考的是词语的理解和运用。
即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。
因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。
而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。
主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。
2．重视积累这里所说的积累包括两个方面。
一是词语和语感积累。
知识源于积累，语感也源于积累。
与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。
二是经验和教训的积累。
经验和教训的积累就是能力形成。
做题的过程就是积累经验教训的过程。
不能总以"粗心"来原谅自己，不少同学在数理等课上有"错题笔记"，这里也可以试一试。
3．培养语感一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。
培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音（不是指那些娱乐的、搞笑的节目），将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。
4．处理好做题数量与质量的关系高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。
但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。
这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。
下面再回到正题上，说"识记现代汉语普通话字音"。
一、试题特点扫描为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。
不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A．璀璨（càn）憧（chōng）憬饮鸩（zhèn）止渴B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦C．蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng）D．端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu）有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。
如1998年第1题：下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．差chā差错误差差强人意差可告慰B．解jiě解决押解浑身解数不求甚解C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D．提tí提炼提防提纲挈领耳提而命近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音"全都不相同"的一组或"完全相同"的一组。
综观近几年的"识记现代汉语普通话字音"的试题，可以看出试题的下列特点：1．考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可以看出这一特点。
举例说，近几年考过的"绮丽"的"绮"、"擂台"的"擂"、"拘泥"的"泥"、"匹配"的"匹"、"倾轧"的"轧"、"参与"的"与"、"结束"的"束"等等都是常用字。
考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。
这是语文学科的性质决定了的。
语文是最重要的交际工具，重在应用。
生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
2．注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。
高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。
但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。
可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然"读半边"，因而误读。
如"绮丽"的"绮"应读qǐ，而不能读qí；"旖旎"应读yǐnǐ，而不能读qíní，"分泌"的"泌"只能读mì，不能读bì等。
多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。
人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。
如"差"有4个读音，在"差别、差错、差额、差价"和"差强人意、差可告慰"这些词语中读chā，在"差生、差劲、差不离"这一类词语中读chà，在"出差、差遣、差旅费"这一类词语中读chāi，在"参差"中又读cī。
读音不同，反映出意义上的不同。
许多人不注意这些而常常误读。
有时还会选用其他类型易读错的常用字，如"结束"的"束"，"匹配"的"匹"。
这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
二、典型例题分析1．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）A．盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零B．阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑C．束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深D．滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微这是2002年全国卷的第1题。
所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。
选择的重点是形声字。
本题正确的选项是D。
其中"滇池"的"滇"读diān，"嗔怒"的"嗔"读chēn，"缜密"的"缜"读zhěn，"精卫填海"的"填"读tián，"谨小慎微"的"慎"读shèn。
这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。
而其余3组都包含有两个读音相同的字。
如A 组中"盐碱"的"碱"和"减员增效"的"减"读音相同；B组中"弹药"的"弹"和"肆无忌惮"的"惮"读音相同（"殚"读dān）；C组中"赤膊上阵"的"膊"与"博大精深"的"博"的读音相同。
2．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．宦官豢养盥洗患得患失风云变幻B．莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗C．翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘D．羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛这是2003年全国卷第1题，答案是B项。
本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。
B项5个加点的字都读lì。
A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。
D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。
可见这三项的读音都不是"完全相同的"。
补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。
"谄"应从字形上与"陷"、"馅"加以区别。
3．下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是（）A．拜谒哽咽液晶弃甲曳兵奖掖后进B．虔诚乾坤掮客潜移默化黔驴技穷C．山麓贿赂辘轳戮力同心碌碌无为D．阡陌悭吝翩跹谦谦君子牵强附会这是2004年江苏卷第1题，答案是D项。
本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。
A项5个加点的字都读yè。
B项5个加点的字都读qián，C项5个加点的字都读lù。
D项的阡、悭、谦、牵这4个字都读qiān，而跹则读xiān。
三、解题技巧诠释由于本项是考查对字音的"识记"，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。
一般说来，记住了就答得出来。
从解题方面来说，可作多角度的思考。
譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。
这便是辨别的方法。
前文举的1998年试题中的"解"是多音字。
作分开、解除、解释、了解等解释时读jiě；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读jiè；在湖泊名"解池"、在"解数"中都读xiè。
解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。
有的试题要求选读音"全都相同"或"全都不同"，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。
还有其他角度，读都可自行总结。
四、课后专项训练1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）A．引擎（qíng）联袂（mèi）泊（pò）位恬（tián）不知耻B．羞赧（nǎn）果脯（pǔ）澎湃（pài）咬文嚼（jué）字C．湍（tuān）急阐（shàn）明天堑（qiàn）一曝（pù）十寒D．破绽（zhàn）怯懦（nuò）颤（chàn）动一叶扁（piān）舟2．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．哺（pǔ）育拓（tuò）片嗔（chēn）怪伺（cì）候B．气馁（něi）禅（shàn）让更迭（dié）轮廓（guò）C．殷（yān）红狙（jū）击皈（guī）依屏（bǐng）除D．畸（qí）形歼（jiān）灭抨（pēng）击对峙（zhì）3．下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖B．识shí识别识破博闻强识远见卓识C．横héng 纵横横行妙趣横生专横跋扈D．模mó模型模具模棱两可装模作样4．下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（）A．瓶塞艰涩瑟缩色厉内荏B．马厩灵柩臼齿一蹴而就C．滞留投掷对峙栉风沐雨D．休憩收讫栖身锲而不舍5．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（）A．拮据采撷反诘洁身自好B．籍贯学籍慰藉杯盘狼藉C．句读渎职案牍穷兵黩武D．荟萃憔悴淬火鞠躬尽瘁6．下列加点字的读音，全都不相同的一项是（）。