2013新人教版初中物理4.4《光的色散》(系列版)

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光的色散(课件)人教版物理八年级上册

紫外线
1.概念：把感光胶片放在彩色光带紫光以外，我们发现胶片仍会感光，说明这里也有一种看不见的光。我们把这种紫光之外、看不见的光线叫做紫外线。
2.特性及应用：
①化学作用。紫外线可使照相机胶片感光（溴化银），因而可利用紫外线摄影。
②生理作用。紫外线可以促进人体维生素D的合成、杀菌
③荧光效应。能使荧光物质发光，可以鉴别古字画、人民币、商标的真伪。
紫外线的好处：
➢适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进身体对钙的吸取，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处➢能。杀死微生物。
➢用紫外线灯灭菌（医院的手术室、病房里……）
➢能使荧光物质发光，鉴别钞票或商标的真伪。
过量的紫外线对人体十分有害！
➢使皮肤粗糙引起皮肤癌
电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好防护服，戴好防护面罩。
生活中的色散现象
在太阳光下吹出的泡泡是色彩缤纷的
二、色光的混合
白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任几种色光混合会得到什么颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么色光呢？
电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。
光的三原色原理
人们发现红、绿、蓝三种颜色的光按适当的比例混合后能得到其他各种颜色的光。
①不透明物体的颜色由该物体能反射的色光决定。 ②黑色物体吸取各种色光，不反射任何色光。 ③灰色物体无差别地吸取并反射各种色光。如果反射的较多，则呈浅灰色；如果吸取的较多，则呈深灰色。 ④白色物体反射所有的色光，不吸取任何色光。
色光混合的应用
色光的混合在科学技术中有着非常广泛的应用，彩色电视机呈现的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。

人教版物理八年级上册4.5光的色散课件(人教版八年级上)

2、为什么电影幕布的颜色都是白色的？
作业： • 《学科练习册》本节习题
花儿为什么看起来有各种颜色？叶子为什么看起来是绿色的？
美丽而神秘的极光
一、色散
• 1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。
2、色散现象说明：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
二、三原色色光的三原色－红、绿、蓝
红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=白
颜料的三原色－红、黃、蓝
红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿红+黄+蓝=黑
色光的混合与颜料的混合规律不同
三、物体的颜色
• 不同物体，对不同颜色的光进行反射、吸收、和透过的情况不同。因此呈现不同的色彩。
物体为什么会呈现不同的颜色
1.透明物体的颜色
1、透明物体的颜色
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ透明物体的颜色
• 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的
原图
用红光照射下
用蓝光照射
小结
1、光的色散２、物体的颜色与什么有关？３、透明物体的颜色由什么决定？４、不透明物体的颜色由什么决定？５、色光的三基色与颜料的三原色
1、在没有其他光照时，舞台追
光灯发出的绿色光照在穿白衣、红裙子的演员身上，观众看到的是：上衣呈绿色，裙子呈黑色。

八年级物理上册第四章第五节《光的色散》说课稿(新版)新人教版

4.5光的色散一、教材分析1.教材的地位和作用光的色散是几何光学根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:初步了解太阳光的光谱。

了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。

探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。

方法与过程:探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

情感、态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

重点：光的色散及色光的复合，物体的颜色。

难点:色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。

二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。

八年级物理上册第4章第5节光的色散(第1课时光的色散)教学课件(新版)新人教版

【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预习导学”.
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光
不能分解，那么白光是不是单色光呢?下面我们一起来探讨一下 . 【演示1】让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远). 【演示2】把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看
到什么.
红橙黄绿蓝靛紫

1、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种
色光的现象叫做光的色散。 2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。
【学生观察】实验现象：(1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色
的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄
读后回答问题.并讨论得出知识推图.
色光－红、绿、蓝
颜料－红、黃、蓝
1.白光由多种色光混合而成. 2.光的三原色：红、绿、蓝.按不同比例混合可以得到各种色光. 3.看不见的光分为红外线和紫外线.
、绿、蓝、靛、紫.(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.
【引导学生分析】启发学生把感性认识理性化.师生共同
活动得出以下结论：(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光
谱.(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.
2.色光的混合
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 【学生感知】教师打开教室里的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. 同学们看到什么现象?通过观察，可以发现，电视机屏幕上显
现出丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.没

光的色散(2)PPT课件(人教版)

透明物体的颜色是由它透过的色光决定。
2.不透明体的颜色
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。黑色物体吸取各种色光,完全不反射光。白色物体反射各种色光。
练习: 1.有色透明物体的颜色由它透过的色决光定,有
色的不透明体的颜色由它
反射决的定.色光
2.对各种颜色的色光都能吸取的物体颜色是黑色.
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A)
透明物体的颜色：与物体透过的光的颜色相同。不透明物体的颜色：与物体反射的光的颜色相同。颜料的三原色：品红、黄、青色彩的调配：
课堂作业：
1、太阳光通过三棱镜后分解成、、、
、、、七色光带,这就是
现
象.
2、色光的三原色是、、
，
颜料的三原Leabharlann 是、、,3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴产生
灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员
身上，观众看到她时是（ D ）
A、全身呈绿色 B、上衣呈绿色，裙子不变 C、上身呈绿色，裙子呈紫色 D、上身呈绿色，裙子呈黑色
光
的
光的
颜色
色
散物
体
的
颜
色
知识回顾
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。三基色光：红、绿、蓝
光的混合：
A.白色.
B.无色.
C.黑色.
D.不存在这种颜色.
4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这
束光和这张纸是:( ) D
A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸
C.红色的光,红色的纸 D.以上情况都有可能.
三、光和颜料的三原色 1、光的三原色是红、绿、蓝，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。

(新)人教版物理八上《4.5光的色散》公开课(教案)

4.5光的色散教学目标1.知识与技能(1)了解色散现象，知道是白光由色光组成的；(2)知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定；(3)知道色光的三原色。

2．过程与方法(1)通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法(2)通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

3．情感态度和价值观(1)通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学。

(2)观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

教学重点色散现象，物体的颜色，光的三基色和颜料的三原色。

教学难点决定物体颜色的因素，会区分光的三基色和颜料的三原色。

教学过程一、引入新课由生活中的自然现象引入：阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上出现彩色的光带。

在阳光的照射下，雨后的天空中会出现美丽的彩虹。

人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹〞……这些美丽的色彩是从哪里来的呢？难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗？利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考。

二、新课学习1. 光的色散演示实验：让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带，学生观察、讨论。

白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。

2. 光的三基色介绍光的三基色：红、绿、蓝。

举例：在彩色电视机的荧屏上，规则地密集排列着许多能发出红、绿、蓝光的荧光粉粒。

代表红、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒，在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点，它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时，由于视觉无法分辨三色刺激点，便在视觉上合成出总体的彩色图像来。

3.色光的混合：演示实验：旋转红、绿、蓝三色盘。

〔1〕调整三色盘的红、绿、蓝比例，可看到灰白色。

〔2〕红、绿色光的混合：调整三色盘，只露出红色和绿色局部，先使红色占绝大局部，再逐渐增大绿色面积。

人教版八年级上册物理《光的色散》精品教案

人教版八年级上册物理《光色散》精品教案一、教学内容本节课教学内容为人教版八年级上册物理第四章《光色散》。

详细内容包括：解太阳光是一种混合光，通过三棱镜可以将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光；掌握光色散现象及其产生原因；解彩虹形成原因。

二、教学目标1. 解太阳光是一种混合光，掌握光色散现象。

2. 能够解释彩虹等自然现象形成原因。

3. 培养学生观察能力、动手能力以及科学思维。

三、教学难点与重点教学难点：光色散现象产生原因。

教学重点：太阳光分解及七种颜色识别。

四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白屏、幻灯片、彩虹图片。

2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示彩虹图片，引导学生思考彩虹形成原因。

2. 例题讲解：（1）太阳光经过三棱镜后会发生什现象？（2）如何解释彩虹形成？3. 知识讲解：（1）太阳光是一种混合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光组成。

（2）当太阳光经过三棱镜时，不同颜色光因折射角度不同而分离出来，形成光色散现象。

4. 随堂练习：让学生用彩笔在白纸上画出彩虹，并解释彩虹形成原因。

5. 演示实验：用三棱镜分解太阳光，观察七种颜色光，并让学生亲自操作。

六、板书设计1. 光色散现象太阳光是一种混合光光色散：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 彩虹形成原因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光色散现象及其产生原因。

（2）解释彩虹形成原因。

2. 答案：（1）光色散现象：太阳光经过三棱镜分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光。

产生原因：不同颜色光折射角度不同。

（2）彩虹形成原因：太阳光经过雨滴时发生折射、反射和色散，形成弧形七彩光带。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握光色散现象及其产生原因。

但在讲解过程中，要注意用词严谨，避免误导学生。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中彩虹现象，解彩虹成因及其与光色散关系。

光的色散(教学课件)八年级物理上册(人教版)

三、太阳光的色散
太阳光（白光）是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光混合而成的
红
橙黄
绿蓝靛紫
三、太阳光的色散
彩虹的形成是太阳光的色散现象
彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的色散现象。
四、色光的混合
太阳光能分解成7种颜色，那七种颜色之Hale Waihona Puke 外的五彩斑斓的光都是怎么来的呢?
四、色光的混合
人教版八年级物理第四章《光现象》
本节序言
白光是最单纯的颜色吗
彩虹是怎样形成的
一、光的色散的发现
英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，掀开了光的颜色之谜。
二、色散
演示：光的色散
让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光有什么变化？
实验现象：太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光
二、色散
太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
太阳光的色散
如果没有三棱镜，也可以用图所示的装置来进行光的色散实验。让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。视察墙壁或白纸上反射光的颜色。
五、看不见的光
4、红外线的应用
红外线加热
红外线取暖器
红外线电烤箱
红外线保温床
五、看不见的光
4、红外线的应用
红外线测温
红外线遥控
五、看不见的光
4、红外线的应用
红外线成像
红外线夜视仪
五、看不见的光
5、紫外线的特点
（1）紫外线具有荧光效应。（验钞机）（2）紫外线的生理作用强，能杀菌，剂量大时伤害人体（3）紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光

人教版八年级物理第四章第五节《光的色散》课件21张ppt

光的色散 1.光的色散 2.色光的三原色:红绿蓝 3.不可见光:红外线
紫外线
巩固练习
1. 太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色顺序为红、__橙___、__黄___、___绿___、__蓝____、 __靛____、_紫____。这说明 ____白__光__是__由__各__种__色__光__混__合__而__成__。___。
第五节光的色散
17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到 1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。
小组探究合作：以小组的形式，对光的色散现象进行探究，观察
实验现象，能得出什么实验结论?
实验要求: 1.组长安排组员进行分工合作. 2.探究光的色散实验过程,观察实验现象,并做好相关实验记录. 3.实验完成后,把实验仪器交回组长保管.
4. 光的三原色是指__红__、__绿__、_蓝_______;
5. 白色光可分解为:_红__、_橙__、__黄__、__绿_、__蓝__、__靛_、__紫___________ 等颜色的光。
6.为什么电影幕布用的是粗糙的白布？
光照在布上发生漫反射，而且白布反射各色光。
探究点一
1、白光可以分解成各种色光。
2、太阳光透过三棱镜,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带的现象，称之为光的色散。
彩虹的形成：
小水滴的形状：
相当于三棱镜
彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴色散 (折射)而产生的。
探究点二、色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
2. 彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视机中只需要__红____、__绿____、 ___蓝____三种颜色的电子枪即可配出各种绚丽的色彩来。

4.5光的色散(课件)-八年级物理上册(人教版2024)

防晒帽、眼镜、防晒霜
紫外线防护面具
三看不见的光
4. 红外线与紫外线的区别
共同点
红外线
都是不
可
见
紫
光
外
线
存在于红光外侧
存在于紫光外侧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同点
能使被照射的物体发热；具有热效应
红外探测器; 红外照相机; 红外夜视仪……
能使荧光物质发光；杀毒灭菌
验钞机; 紫外线灭菌灯……
三看不见的光
例题3 如图所示，老师用测温枪给学生检测体温，测温枪的学名是 “红外线测温仪”或者“红外线辐射测温仪”。它的原理是：被动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度数值。下列关于红外线测温仪的说法正确的是（ D ） A．红外线用肉眼可观察到 B．红外线是声波的一种 C．红外线测温仪是通过测温枪发出红外线来测体温的 D．红外线测温仪能测体温，说明人体能对外辐射红外线
03
知道光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
04
了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
第5节光的色散
01 色散 02 色光的混合 03 看不见的光 04 课堂总结 05 练习与应用 06 提升训练
第5节光的色散
一色散
一色散
1. 实验探究：光的色散
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。
把红、绿、蓝叫作色光的三原色。
红
蓝绿
二色光的混合
2. 色光的混合（1）色光的混合红、绿、蓝三种色光中，只要适当调配红、绿、蓝三种色光的比
例，就可以产生各种颜色的光。色光的混合规律是：红光+绿光→黄光；红光+蓝光→品红光；

新人教版八年级物理上册第四章第五节《光的色散》精品课件

课堂练习
迁移训练 2
10.冬天，在商店购买红外线烤火炉，看起来发出淡红色的光，这是因为( B ) A．红外线本身就是一种淡红色的光 B．烤火炉的电热丝在发出红外线的同时还发出少量红色的光 C．红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的 D．以上说法都错误
课堂练习
迁移训练 2 11.如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光，则( D ) A．A处应是紫光 B．只有AB之间有光 C．将照相底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光 D．将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升
①紫外线可以促进人体维生素D的合成
适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。
②紫外线消毒灭菌
紫外线消毒柜
紫外线灭菌灯
紫外线灯看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线，它还发出少量蓝光和紫光。紫外线本身是看不见的。
③紫外线能使荧光物质发光
光的色散实验
1．光的色散:白光(太阳光)经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。 2．白光是复合光，是由各种单色光混合而成的。
3．例如:彩虹外侧是红色，内侧是紫色
彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴反射、折射而产生的色散现象。
小结
1.太阳光（白光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 2.太阳光（白光）是复合光。 3.红光、绿光、蓝光等是单色光。
把太阳光分解成七种不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。
1.红外线
太阳光的光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线。。
红外线
可视光线

人教版八年级上册物理《4光的色散》课件PPT模板

A. 雨后彩虹——光的色散
B. 鱼翔浅底——光的直线传播
C. 小孔成像——光的反射
D. 镜花水月——光的折射
目标测试
4.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施．某同学在较暗的环境中做了下列三次实验 (1)如图甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光，这表明紫外线能使荧光物质发光． (2)如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光．这表明紫外线能被透明玻璃反射。 (3)如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光．他做这次实验是为了探究紫外线能否透过玻璃（玻璃对紫。外线的吸收
知识总结光的色散
1.光的色散现象：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种色光组成的。
2.色光三原色：红、绿、蓝。
3.红外线与紫外线的应用。
目标测试
1.（攀枝花中考）下列说法正确的是（ B ） A．光在任何情况下都沿直线传播 B．夏天雨后出现彩虹是光的色散现象 C．光在水中的传播速度比空气中快 D．汽车的后视镜是凹面镜，可以扩大视野
新知讲解
色彩丰富的电视画面就是利用了色光的混合原理.
新知讲解
(1)色光的三原色：红、绿、蓝。红光和绿光混合产生黄光；红光和蓝光混合产生品红光；蓝光和绿光混合产生青光；
(2)红光、绿光、蓝光混合产生白光。
强化训练
（威海中考）下列关于光现象及其形成原因的说法，错误的是（ A ）
新知讲解
强化训练
下列现象中，对应的物理知识是“光的色散”的是（ D ） A. 射击瞄准时要做到“三点一线” B. 游泳池注水后，看上去好像变浅了 C. 在平静的湖面可以看到蓝天白云 D. 太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带

新人教版物理初中八年级上册《第5节光的色散》精品教学课件

人教版物理八年级上册
第四章光现象
第5节光的色散
导入新知
一场细雨刚刚下过，天空被洗得很干净，一道美丽的彩虹突然出现在天空，彩虹现出七彩颜色，像七彩天桥挂在天空，美丽又壮观。
你知道彩虹有哪些颜色吗? 你能解释彩虹是怎样形成的吗?
素养目标
2. 知道可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
红外线的特点：
①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
探究新知红外线的应用：
①红外线加热。
红外夜野视生仪东在北军事上虎有进着村重吃要牛的，作用。被红外线相机逮个正着。
巩固练习
连接中考
例每年5月份，我省成都及周边的区的农民都有大量焚烧秸秆的现象。焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气的质量造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及交通。为了对秸秆焚烧进行有效的监控和治理，今年成都市气象局利用了高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时
LED，它是（ C ）
A．紫光LED
B．黄光LED
C．蓝光LED
D．橙光LED
探究新知太阳光谱
知知识识点 33 看不见的光可见光
红外线
紫外线
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线。紫光以外看不见的光叫做紫外线。
探究新知
1. 初步了解太阳光谱；了解色散现象，知道色光的三原色，以及色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩；

人教版八年级物理上学期4.5光的色散(知识点+例题解析版)

人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 2 2二物体的颜色★ 1 112三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。

（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。

2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：红、绿、蓝；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【答案】A【解析】解：日晕”光环颜色由内到外的排列顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，与彩虹相同，是光的色散现象。

故A正确，BCD错误。

故选：A。

【变式1】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。

在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【答案】D【解析】解：在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，太阳光从空气中斜射入水中时会发生折射现象；水中的光线通过水中的平面镜会发生反射现象；被平面镜反射的光线从水中斜射入空气中时会发生折射，由于不同颜色的光的偏折情况不同，所以光线照射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，在红光的一边有红外线；综上所述，该实验包含了ABC，没有包含D。

故选：D。

【例题2】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【答案】A【解析】解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，因此红、绿、蓝被称为色光的三原色。

人教版初中物理《光的色散》_优秀课件

紫外线对人体的生理作用
适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
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利用红外线跟踪目标
③ 红外线成像
用红外胶片拍摄的 “热谱图”
红外遥感探测
外线摄像
红外摄像头
野生东北虎进村吃牛，被红外线相机逮个正着。
红外线夜视仪
红外夜视仪在军事的有着重要的作用
生活中的应用
红外线自动感应水龙头
红外线自动感应门
红外线烤箱
浴室暖灯
3．紫外线
（1）紫外线的特点：
1.化学作用 2.荧光效应 3.生理作用
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登山运动员都要戴特制的黑色眼镜，炎炎
夏日人们撑起遮阳伞，这是为什么？
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炎炎夏日，各种防紫外线伞保护人体皮肤免受紫外线直接照射。
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红外线的发现
现象：
温度计示数上升了
1800年英国物理学家赫谢耳，用温度计测量由紫光到红光的温度，发现温度逐渐增加，
可是当温度计放到红光以外的部分时，温度仍持续上升，多次
反复实验都是这样，因而断定有看不见的光存在。

人教版八年级物理《光的色散》课件18张ppt

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课件课件
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可见光红光之外是不可见光红外线，高温物体会向外辐射较强的红外线；
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光的色散
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光的色散生活趣用
疾病诊断：一个物体，当它的温度升高时，尽管看起来外表还跟原来一样，但它辐射的红外线却大大增强。人体生病的时候，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于诊断疾病。
在医院的手术室、病房里，常用紫外线灯来灭菌。
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人教版八年级上册(新)第四章第五节《光的色散》优秀教学案例

人教版八年级上册（新）第四章第五节《光的色散》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容“光的色散”是人教版八年级上册（新）第四章“光学”的一部分，旨在让学生理解光的传播特性，掌握光的色散现象，并认识彩虹的形成。通过这一节的学习，学生应能理解太阳光是由多种颜色的光混合而成，并能通过实验观察到光的色散现象。
在制定教学案例时，我考虑到了以下几个方面：首先，学生已经在前面的章节中学到了光的传播和反射等基本概念，具备了一定的光学基础。然而，光的色散作为一个较为复杂的现象，需要通过实验和观察来加深理解。因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主线，引导学生主动探索，发现问题，并解决问题。其次，为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活中的实例，如彩虹的形成，来解释光的色散现象，让学生感受到科学的魅力。最后，我将注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识。
2.引导学生提出问题：“为什么通过三棱镜后的太阳光会分成七种颜色？这七种颜色有什么特殊的含义吗？”激发学生对光的色散现象的探究欲望。
3.鼓励学生提出问题并解决问题，如：“彩虹是如何形成的？为什么我们看到彩虹是圆形的？”培养学生的problem-solving skills。
4.引导学生思考光的色散现象在现实生活中的应用，如：“光的色散在自然界中有什么作用？人类是如何利用光的色散的？”提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成光的色散实验报告，总结实验现象和结论。
2.要求学生结合生活实际，思考光的色散现象在自然界中的应用，如：“你能举例说明光的色散在自然界中的作用吗？”
3.鼓励学生进行自主学习，如：“你们可以通过查阅资料，了解光的色散在其他领域的应用。”
五、案例亮点
1.实验与观察相结合：本教学案例通过实验和观察的方式，让学生亲身体验光的色散现象，增强了学生对光的色散的理解和记忆。学生通过实际操作和观察，能够直观地看到光的色散过程，更好地理解光的传播特性和彩虹的形成。

学八级物理上册四节光的色散新人教版PPT课件

1.由图可知色光混合的规律：红光+绿光→黄光;红光+蓝光→品红光;绿光+蓝光→青光; 红光+绿光+蓝光→___________。参考答案:白光 2.由图可以发现，把_______、________、________三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光。故把这三种色光称为色光的_______。参考答案:红绿蓝三原色
2.红外线的________作用比较强，在日常生活中的应用： (1)_____________________________________。 (2)_____________________________________。提示：各种物体吸收红外线后温度都会升高，故具有较强的热作用，因此可以利用红外线来加热物体;很多家用电器的遥控器，前端有一个发光二极管，按下遥控器的不同按键后，可以发出不同的红外线来遥控用电器。还可以利用人体辐射的红外线温度比较高制成红外线夜视仪参考答案：热 (1)遥控作用 (2)制成红外线夜视仪
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/16
【拓展延伸】红外线是由英国科学家霍胥尔于1800年发现。他将太阳光用三棱镜分解开，在各种不同颜色的色带位置上放置了温度计，试图测量各种颜色的光的加热效应。结果发现，位于红光外侧的那支温度计升温最快。因此得到结论：太阳光谱中，红光的外侧必定存在看不见的光线，这就是红外线。 1801年德国物理学家里特发现，在日光光谱的紫光外侧一段能够使含有溴化银的照相底片感光，因而发现了紫外线的存在。
(4)应用： ①利用红外线__遥__控__感_应__。 ②__红__外__线__夜__视__仪_。
2.紫外线： (1)定义：在光谱的_紫__端__之外的一种看不见的光。

光的色散人教版物理八年级上册

光的折射
光现象典型例题剖析
折射现象：看水下的鱼变浅、物体错位、海市蜃楼、看日出等
光现象辨析
光现象典型例题剖析
D
光的折射
光的反射
光的折射
光的直线传播
光现象典型例题剖析
光学实验专题: ①光的反射定律实验 ②平面镜成像特点的实验探究
大小
较暗
虚像
光现象典型例题剖析
光学实验专题: ①光的反射定律实验 ②平面镜成像特点的实验探究
人教版初中物理—八年级上册—第四章：光现象
4.5 光的色散
光的色散彩虹是如何形成的呢？
光的色散
1666年——牛顿
太阳光经过三棱镜被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光
光的色散太阳光是复色光，不是单色光
色散现象
光的色散
光的折射
光的色散
红光偏折程度最小
红橙黄绿蓝靛紫
紫光偏折程度最大
虚像
太厚玻璃板没有垂直放置
光现象典型例题剖析
练习1.我国的古诗词文化有几千年的灿烂历史，很多名句蕴含着丰富的物理知识，下列诗句从物理学的角度解释错误的是（ C ）
A．“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”句中“浓阴”是光的直线传播形成的 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人看到的“落日”是光线经过大气产生折射
红外线和紫外线
例3.在地震救援当中，常用的生命探测仪主要有红外探测仪和音频探测仪两种，红外探测仪能探测得到红外线，音频探测仪能探测到微弱的心跳声和呼吸声，关于这两种探测仪说法不正确的是（）
A．红外探测仪是通过感知温差来进行生命探测的 B．红外线和声波都可以产生反射 C．音频探测仪进行探测在晚上较安静的时候使用比较合适 D．被救的人感受到红外探测仪发出的红外线之后通过呼救让音频探测仪探测到声音