贯统数学创始人胡金利个人简介
古希腊数学文化
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Plutarch（普鲁塔克）(约46--120)的面积证明法
现有证明三四百种！！！
女神们以这束光芒相馈赠 毕达哥拉斯回祭一份厚礼 一百头牛，烤熟切片 表达对她们的无限感激 从那一天起，当它们猜测 一个新的真理会被揭去面纱 在那恶魔似的围栏里， 一阵阵哀鸣立即爆发
传说，泰勒斯醉心于钻研哲学与科 学，且可谓清贫守道，而遭市井嘲笑。 他不以为然地说，君子爱财取之有道。 他在对气候预测的基础上，估计来年油 料作物会大丰收，于是垄断了米利都和 开奥斯两地的所有油坊，到季节以高价 出租。有了钱，科学研究可以做得更好。
当时天文、数学和哲学是不可分的，泰 勒斯同时也研究天文和数学。他曾预测到一次 日食，促使米太(在今黑海、里海之南)、吕 底亚(今土耳其西部)两国停止战争。多数学 者认为该次日食发生在公元前585年5月28日。 他在埃及时曾利用日影及比例关系算出金字塔 的高度，使法老大为惊讶。也利用类似的方法 测量船只在海上的距离 (一顶军帽测河宽)。
泰勒斯在数学方面的贡献是开始了命题的证明， 是演绎几何学的鼻祖。它标志着人们对客观事物的认 识从感性上升到理性，这在数学史上是一个不寻常的 飞跃。 泰勒斯墓碑上所镌刻的颂辞：“他是一位圣贤， 又是一位天文学家，在日月星辰的王国里，他顶天立 地、万古流芳。”不过，这也是一则传说，因为泰勒 斯生活的年代离我们太久远了，没有确切可靠的资料。
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④运动场问题，芝诺论证了时 间和它的一半相等。
芝诺悖论与不可公度的困难一起，成为希腊 数学追求逻辑精确性的强力激素。
影响近代的十位华人数学家
影响近代的十位华人数学家摘要：中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
中华民族是一个具有灿烂文化和悠久历史的民族，在灿烂的文化瑰宝中数学在世界也同样具有许多耀眼的光环。
中国古代算术的许多研究成果里面就早已孕育了后来西方数学才涉及的思想方法，近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的。
【李氏恒等式】数学家李善兰在级数求和方面的研究成果，在国际上被命名为“李氏恒等式”。
中国清代数学家、天文学家、翻译家和教育家，近代科学的先驱者。
原名心兰，字竞芳，号秋纫，别号壬叔，浙江海宁县硖石镇人，生于嘉庆十六年，卒于光绪八年。
李善兰自幼酷爱数学。
十岁时学习《九章算术》。
十五岁时读明末徐光启、利玛窦合译的欧几里得《几何原本》前六卷，尽解其意。
后来，他到杭州应试，买回元代李冶的《测圆海镜》、清代戴震（1724～1777）的《勾股割圆记》等算书，认真研读；又在嘉兴等地与数学家顾观光(1799～1862)、张文虎(1808～1888)、汪曰桢(1813～1881)以及戴煦、罗士琳(1774～1853)、徐有壬(1800～1860)等人相识，经常在学术上相互切磋。
自此数学造诣日臻精深，时有心得，辄复著书，1845年前后就得到并发表了具有解析几何思想和微积分方法的数学研究成果──“尖锥术”。
1852～1859年，李善兰在上海墨海书馆与英国传教士、汉学家伟烈亚力等人合作翻译出版了《几何原本》后九卷，以及《代数学》、《代微积拾级》、《谈天》、《重学》、《圆锥曲线说》、《植物学》等西方近代科学著作，又译《奈端数理》（即牛顿《自然哲学的数学原理》）四册（未刊），这是解析几何、微积分、哥白尼日心说、牛顿力学、近代植物学传入中国的开端。
李善兰的翻译工作是有独创性的，他创译了许多科学名词，如“代数”、“函数”、“方程式”、“微分”、“积分”、“级数”、“植物”、“细胞”等,匠心独运,切贴恰当，不仅在中国流传,而且东渡日本,沿用至今。
胡金利初三数学
胡金利初三数学课程一、引言胡金利初三数学课程是针对即将升入高中的初三学生设计的数学课程。
该课程旨在帮助学生掌握初中数学的核心知识，为高中数学学习打下坚实的基础。
本文将详细介绍胡金利初三数学课程的内容、教学方法和评价方式，以期为同学们提供有益的学习参考。
二、课程目标胡金利初三数学课程的目标是帮助学生掌握初中数学的核心知识，包括代数、几何、概率统计等方面的基础概念和基本技能。
同时，该课程还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生升入高中后的数学学习做好准备。
三、课程内容胡金利初三数学课程的内容涵盖了初中数学的各个主要领域，包括代数、几何、概率统计等。
具体内容如下：代数部分：包括有理数、实数、代数式、方程与不等式、函数等基本概念和运算规则。
学生需要掌握代数式的化简与求值，方程与不等式的解法，以及函数的性质与图像等基本技能。
几何部分：包括线段、角、三角形、四边形、圆等基本图形及其性质。
学生需要掌握图形的识别与分类，图形的度量与计算，以及图形的变换与证明等基本技能。
概率统计部分：包括概率初步知识和统计初步知识。
学生需要掌握概率的基本概念与计算方法，以及统计图表的分析与解读。
四、教学方法胡金利初三数学课程采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
具体方法如下：讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解数学概念和原理。
讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生自主思考和解决问题。
实验法：通过实验操作，让学生亲身体验数学知识的应用和实践。
案例法：通过分析实际问题案例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、评价方式胡金利初三数学课程的评价方式采用多元化的方式，以全面评价学生的学习成果和能力水平。
具体方式如下：平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行综合评价。
期末考试：通过闭卷考试的方式，考查学生对初中数学核心知识的掌握程度和应用能力。
实践活动：组织学生进行数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，以评价学生的实践能力和创新精神。
数学家 朱世杰
《算术启蒙》是一部通俗数学名著，曾流传海 外，影响了朝鲜、日本数学的发展。 《四元玉鉴》则是中国宋元数学高峰的又一个 标志，其中最杰出的数学创造有“四元术”（多元 高次方程列式与消元解法）、“垛积术”（高阶等 差数列求和）与“招差术”（高次内插法）。 宋元时期，中国数学鼎盛时期中杰出的数学家 有“秦﹝九韶﹞、李﹝冶﹞、杨﹝辉﹞、朱﹝世杰 ﹞四大家”，朱世杰就是其中之一。朱世杰是一位 平民数学家和数学教育家。朱世杰平生勤力研习《 九章算术》，旁通其它各种算法，成为元代著名数 学家。
在天元术的基础上，朱世杰建立了“四元高次方程理 论”，他把常数项放在中央（即“太”），然后“立天元 一于下，地元一于左，人元一于右，物元一于上”，“天、 地、人、物”这四“元”代表未知数，(即相当于现在的x、 y、z、w，)四元的各次幂放在上、下、左、右四个方向上， 其它各项放在四个象限中。如果用现代的x、y、z、w表示 天、地、人、物，那我们可以把朱世杰列高次多元方程的 方法表示：而上面的两个图形“四元一次筹式”与“四元 二次筹式”所表示的方程分别为： x+y+z+w=0
朱世杰的主要贡献是创造了一套完整的消未 知数方法，称为四元消法．这种方法在世界上长 期处于领先地位，直到18世纪，法国数学家贝祖 (Bezout)提出一般的高次方程组解法，才超过朱 世杰。除了四元术以外，《四元玉鉴》中还有两 项重要成就，即创立了一般的高阶等差级数求和 公式及等间距四次内插法公式，后者通常称为招 差术．此书代表着宋元数学的最高水平，美国科 学史家萨顿(G．Sarton)称赞它“是中国数学著 作中最重要的一部，同时也是中世纪的杰出数元高次方程理论他把常数项放在中央即太然后立天元地人物这四元代表未知数即相当于现在的xyzw四元的各次幂放在上下左右四个方向上其它各项放在四个象限中
中国现代数学家熊庆来生平简介
中国现代数学家熊庆来⽣平简介 熊庆来，字迪之，出⽣于云南省红河哈尼族彝族⾃治州弥勒市息宰村，中国现代先驱，中国论的主要开拓者之⼀，以“熊⽒⽆穷数”理论载⼊世界数学史册。
下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的中国现代数学家熊庆来⽣平简介，希望⼤家喜欢! 熊庆来⽣平简介 熊庆来，字迪之，幼名⽵⽣，朋普镇息宰村⼈。
熊庆来年幼时就爱读书钻研，凭着这股⼦的⼲劲，考取公费⽣，深造。
他从来不与世俗同流合污，⼨光阴⼨⾦。
获得了学位之后，在⼤学中任教授⼀职，早年间熊庆来在清华⼤学设⽴了研究部，这算得上是国内第⼀个数学研究机构。
上有名的数学家华罗庚就是他的徒弟。
在研究所成⽴的前期，由于⾟苦的⼯作积劳成病;但是他仍旧没有放弃，仍旧是在顽强⼯作。
在不懈的努⼒之下，熊庆来在这两年间写出《关于整函数与⽆穷极的亚纯函数》。
并且获得了法国理科博⼠学位，这是对于他的研究以及他的成就的⼜⼀肯定。
他学成归国，功成名就之后，仍旧是不忘本，再次回到了清华⼤学教书，希望培养出⼀批⼜⼀批的国家栋梁。
在担任云南⼤学校长的时间中，他多次上书部，最终争取到了云南⼤学改为为国⽴⼤学的机会。
这是熊庆来的资料中熊庆来归国后所做的贡献的简介。
熊庆来也是⼀位懂得⽣活的教育家，在教书之余，⾃⼰的⽣活也是打理的井井有条，⾃⼰种⾷蔬菜⽠果，⾃⼰动⼿丰⾐⾜⾷。
直到教育部门解散云南⼤学，撤销了他的校长职务之后，他仍旧坚持数学⽅⾯的研究，哪怕是在病榻上，也始终没有改变他的想法。
熊庆来故居 熊庆来故居坐落于云南⼤学⾄公堂东侧，熊庆来故居占地⾯积约在308平⽅⽶左右，居始建于1937年，故居是两层⼩楼，⼀楼是⽤来接待宾客⽤的，也就是接待室，⼆楼包括两个部分，⼀部分包括熊庆来的卧室，第⼆部分就是他的办公室，由此可以看出，熊庆来是⽣活办公两不误，有时候⼯作起来起居⼯作两不分。
熊庆来故居还居住过历史上⼀位有名的诗⼈，他就是原云南⼤学校长李⼴⽥。
当时学校为了要扩建，想要拆除这座⼆层⼩楼，但是想到这是熊庆来⽣前的居所，很多教授和专家都认为：“熊庆来故居是学校的⽂物，不应该破坏，最好是应予保留，以作纪念，让后⼈前来观赏”经过校领导的批⽰之后，熊庆来故居才得以保留。
孙德利数学教研员简历介绍
孙德利数学教研员简历介绍孙德利是一位数学教研员，他在教学和研究方面都有着丰富的经验和深厚的专业知识。
他的简历中展示了他的学术背景、教学经历和研究成果，以及他在数学教育领域的贡献。
孙德利拥有数学学士学位和数学硕士学位，他的专业领域主要是数学教育和教学方法。
在他的教学生涯中，他曾任教于多所中学和大学，并在教学过程中积累了丰富的教育经验。
他教授的课程包括高等数学、线性代数和概率论等。
作为一名数学教研员，孙德利在教育研究方面做出了很多贡献。
他的研究兴趣包括数学教育改革、教学策略和学生学习方法等。
他参与了多个科研项目，发表了多篇学术论文，并在国内外学术会议上做过多次学术报告。
孙德利热衷于探索创新的教学方法，他相信通过激发学生的兴趣和动手能力，可以提高他们的数学学习效果。
他经常尝试不同的教学策略，如小组合作学习、问题解决和实践应用等，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。
孙德利还致力于数学教材的编写和教学资源的开发。
他参与了多本数学教材的编写工作，并负责编写相关的教学辅助资料。
他的教材和教学资源得到了广大教师和学生的认可，对推动数学教育的发展起到了积极的促进作用。
除了在教育领域的研究和教学工作外，孙德利还积极参与学术交流和专业组织的活动。
他是数学教育学会和数学教师协会的会员，并经常参加学术研讨会和教学培训。
他还担任多个学术期刊的审稿人，为同行的研究者提供专业意见和建议。
孙德利的工作受到了同行和学生的高度赞扬。
他以其深厚的数学知识、丰富的教学经验和积极的工作态度赢得了广泛的认可。
他的教学风格生动有趣，注重培养学生的创造力和批判性思维，深受学生喜爱。
作为一名优秀的数学教研员，孙德利不断探索创新的教学方法和研究领域，为数学教育的发展做出了重要贡献。
他的教学经验和研究成果将继续影响和激励着更多的教师和学生，推动数学教育的创新和改革。
孙德利将继续努力，为数学教育事业奉献自己的力量。
数学家家族数学家故事
数学家家族数学家故事数学家家族资料整理洪振杰清末民初以来，在温州这片江南水乡，涌现了一大批卓有建树的数学家，不仅人数多，而且质量高。
他们的业绩，在中国现代数学界和教育界产生了重要影响。
据统计,在一个时期的中国主要大学中,曾有1/3左右的数学系主任是温州人。
民国时期的中国中央研究院和新中国成立后中国科学院的数学院士中就有9位来自温州。
温籍数学家群体的出现，是中国现代数学史上一件引人瞩目的事件，也是国际数学史上的一种罕见现象。
温州也因此被人们美誉为数学家之乡。
有趣的是，其中不少数学家来自同一家族，他们或为父子，或为兄弟，或为堂兄弟。
陈润之和陈范父子陈润之(1816-1885)，字菊谭，瑞安人。
他精通算学和天文历算，著有数学著作《割圆弧矢捷法》，历书《古今章闰表》、《春秋朔合算法》和《东瓯星晷表》等。
其长子陈范(1865-1923)，字式庼，清光绪年间贡生。
因深得父传，也成为很有成就的算学家，且著有多种数学著作，如《形代通释》、《重学释例》、《算学引蒙》、《算艺偶存》等。
陈润之的弟子林调梅，是后来温州地区最有造诣的数学教育家。
他不仅精通数学，且兼懂理化等自然科学，是数学专门学校瑞安学计馆的首任总教习(馆长)。
陈范则是瑞安学计馆的第二任总教习，他和林调梅为后来温州地区的中小学培养了大量数学师资。
姜立夫与姜伯驹父子姜立夫(1890-1978)，苍南人，温籍数学家的先驱。
受其姨夫算学举人、《算学报》创办者黄庆澄的影响，从小热爱数学。
19____年获美国哈佛大学博士学位，19____年回国一人创办了南开大学算学系，人称一人系。
先后任南开大学、厦门大学、西南联合大学、岭南大学和中山大学数学教授，1947年任中央研究院数学研究所所长，1948年当选为中央研究院院士。
研究专长是代数几何，在圆素和球素几何方面有深入研究;并培养了一批为中国现代数学做出重大贡献的数学家。
其长子姜伯驹(1937-)，出生于天津。
他的舅舅胡敦复和胡明复，都是我国著名的数学教授。
中国著名当代数学家介绍3篇
中国著名当代数学家介绍第一篇：丘成桐丘成桐，生于1955年，籍贯为浙江省绍兴市。
他是中国近代数学界的杰出人物之一，凭着自己的智慧和勤奋，成为了当代著名的数学家和教授。
丘成桐在学术界享有崇高声誉，在国际上也是备受推崇的一位数学家。
他毕业于北京大学，其后留学美国，在普林斯顿大学获得博士学位。
在美国留学期间，丘成桐曾师从于阿贝尔奖得主约翰·米尔纳教授，并在其指导下完成了卓越的博士论文。
丘成桐是以其在李群理论方面的突出贡献为世人所知的。
他主要研究领域包括拓扑方面的几何学、李群及李代数、和子流形等。
在许多研究领域中，丘成桐都取得了杰出的成果。
其中，他对李群、李代数的性质和拓扑结构的研究是其突出之处。
他的研究成果不仅在数学领域受到了极高的评价，也在物理领域产生了广泛的应用。
丘成桐还曾在中国香港大学和普林斯顿大学担任过教授，鼓励和指导了许多优秀学生，培养了一批杰出的年轻数学家。
他的教育成就也得到了广泛的认可。
丘成桐的成就不仅在学术领域受到了极高的评价，在社会上也获得了广泛的认可和尊重。
他曾多次获得国际数学界的重要奖项，其中最为突出的是，他在2006年获得了菲尔兹奖，这是数学界的最高荣誉之一。
他也是第一个获得这个奖项的中国数学家。
丘成桐的科学成就和学术贡献给中国的数学事业带来了莫大的荣誉和推动。
他的故事告诉我们，只有拥有果敢和决心，才能在学术界取得卓越的成就。
第二篇：陈省身陈省身，生于1922年，籍贯为江苏省溧阳县。
他是近代中国数学事业的奠基人之一，也被誉为“数学之父”。
陈省身在中国开始了他的数学事业，在1948年以全国考试第一名的优秀成绩考入了清华大学。
在拥有良好的学术基础和良好的学习环境的情况下，他深刻地认识到数学的重要性，因此在大学期间，他认真学习了各类领域的数学，凭借着扎实的数学功底一步步走上了数学之路。
陈省身对代数学和计算机科学领域的贡献是巨大的。
他在计算机科学领域的成就被誉为世界级，他提出了著名的陈省身乘法及其算法，极大地推动了代数学的发展。
胡金牛，因为简历好笑而上热搜的教授
胡金牛，因为简历好笑而上热搜的教授作者：来源：《作文与考试·高中版》2022年第35期近日，南开大学物理科学学院胡金牛教授的一段堪称“自嘲式”的真诚简介引起各方关注。
胡教授的简历是标准的教师个人主页风格，但是他却要“皮一下”：解释自己读博士后、访学各国名校，他称“主要是当时找不到工作”；提到自己发表SCI论文40余篇，他淡淡补充有的期刊“被定义为水刊”；关于研究方向，他坦言机器学习“火得一塌糊涂”，但研究它“都是为了生存”，末了还打上一个可爱的颜文字——“^？_？^”；而在教学经历中，他毫不避讳地在一门课程后加上“经常因为选课人少而停课”……一篇简历令人读出“One-Liner”脱口秀的效果。
而这些“大实话”，全都正儿八经地展示在南开大学官方网站上。
慕名而来的围观者太多，导致南开大学官网一度瘫痪。
＼文本解读角度一：理想的学术生态。
老师各有特色，学术各有千秋，这或许才是一个理想的学术生态。
我们欢迎胡教授的自嘲与幽默，也欢迎任何其他的风格。
只要足够的诚恳、踏实，有真材实料，相信也会赢得由衷的叹服。
角度二：真誠永远是必杀技。
无论什么行业，无论什么岗位，真诚永远是必杀技。
相比较如今许多拼命往自己简历上“贴金”的专家学者，胡金牛教授堪称业界“一股清流”。
在他的简历里，没有天花乱坠的吹嘘，只有实实在在的叙述，敢于讲真话，说真相，甚至是有些自嘲。
而这一份自嘲，恰恰又源于有足够的底气。
运用示例：在互联网的滤镜下，有人沉浸在自我编织的幻境中，很难直观面对真实的自己。
大众热衷于自我包装和人设维系，而越来越多打造出来的人设频频翻车，科研经历丰富、求学严谨的胡教授并没有对自己的简历过度包装，而是用这份“实诚”的自我剖析，向公众表达了自己的谦逊，实在难得。
陈省身
1926年，陈省身进入南开大学数学系，该系的姜立夫教授对陈省身影响很大。在南开大学学习期间，他还 为姜立夫当助教。
1930年，毕业于南开大学。
1931年，考入清华大学研究院，成为中国国内最早的数学研究生之一。
1932年，在孙光远博士指导下，他在《清华大学理科报告》发表了第一篇数学论文：关于射影微分几何的 《具有一一对应的平面曲线对》。
数学系主任姜立夫，对陈省身的影响很大。数学系1926级学生只有5名，陈省身和吴大任是全班最优秀的。 吴大任是广东人，毕业于南开中学，被保送到南开大学。他原先进物理系，后来因为姜立夫，转到了数学系，和 陈省身非常要好，成为终生知己。姜立夫为拥有两名如此出色的弟子而高兴，开了许多门在当时看来是很高深的 课，如线性代数、微分几何、非欧几何等等。二年级时，姜立夫让陈省身给自己当助手，任务是帮老师改卷子。 起初只改一年级的，后来连二年级的都让他改，另一位数学教授的卷子也交他改，每月报酬10元。第一次拿 到......
陈省身
中国科学院外籍院士、美籍华裔数学大师
01 人物生平
03 人物轶事 05 人物评价
目录
02 主要成就 04 社会影响
陈省身（1911年10月28日-2004年12月3日，Shiing-Shen Chern），祖籍浙江嘉兴，是20世纪最伟大的 几何学家之一，被誉为“整体微分几何之父”。前中央研究院首届院士、美国国家科学院院士、第三世界科学院 创始成员、英国皇家学会国外会员、意大利国家科学院外籍院士、法国科学院外籍院士、中国科学院首批外籍院 士。
1932年4月，应邀来华讲学的汉堡大学教授布拉希克对陈省身影响也不小，使他确定了以微分几何为以后的 研究方向。在清华，陈省身曾经听过杨振宁的父亲杨武之的课，并且做过当时还是本科生的杨振......
32位温籍院士全介绍
32位温籍院士全介绍姜立夫（1890一1978）温州平阳人，我国数学界几何学方面的权威，温州最早的洋博士。
他是现代数学在中国最早和最富有成效的播种人之一，被称为中国现代数学祖师，培养出一批闻名中外的数学家。
1948年9月，当选为“中央研究院”院士。
郑振铎（1898-1958）出生在市区乘凉桥，曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。
现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。
1955年当选为中国科学院院士。
1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。
伍献文（1900—1985）温州瑞安市屿头村人，1918年毕业于瑞安中学。
动物学家，鱼类学家，线虫学家。
中国科学院水生生物研究所研究员、名誉所长。
中国研究鱼类学和水生生物学的奠基人之一。
1955年当选为中国科学院院士。
张肇骞（1900－1972）温州市区人。
植物学家，主要从事亚热带植物分类及生态研究。
1920年，从浙江省立第十中学（今温州中学）毕业。
1955年当选为中国科学院首批院士。
他精通英法德等多种语言，先后发现植物新种75个、新变种7个及新改名的植物13个。
苏步青（1902—2003）温州平阳县人。
1919年6月，以优异的成绩从温州中学毕业。
1955年当选为中国科学院院士。
夏鼐（1910－1985）温州市区仓桥街人，曾就读于温州中学，考古学家。
先后被中国、英国、德国、瑞典、美国、意大利等国科学院和第三世界科学院选为院士及中国科学院的多部学部委员。
徐贤修(1912-2002)温州永嘉县人。
1929年，徐贤修考入温州中学高中部。
1979-1989年任台湾“工业研究院”董事长，建议设立了台湾新竹科学工业园，为台湾科技和工业发展作出巨大贡献。
曾为台湾“中央研究院”院士。
项黼宸(1916-1990)温州瑞安市人。
专长分析数学，在富里埃级数和泛函分析的研究方面取得突出成就。
1970年当选为台湾“中央研究院”院士，被誉为温州十大数学家院士之一。
历届国家最高科技奖
主要成就
创立了肝脏外科的关键理论和技术体系 开辟了肝癌基础与临床研究的新领域 创建了世界上规模最大的肝脏疾病研究和诊疗中心，培养了大批高层次 专业人才。
叶笃正
叶笃正（1916.02～2013.10.16），男，汉族，又名叶平斋，安徽安 庆市宜秀区大桥街道办事处叶祠社区人，生于天津，著名气象学家， 中国现代气象学主要奠基人之一，国家最高科学技术奖获得者，世 界气象组织IMO最高奖获得者，中国科学院院士，芬兰科学院外籍院 士，美国气象学会和英国皇家气象学会荣誉会员，第六、七届全国 人大常务委员，中国科学院原副院长、中国科学院特邀顾问，中国 气象学会原理事长、名誉理事长，中国科学院大气物理研究所原所 长、名誉所长。
荣誉奖励
1985年 计算机－激光汉字编辑排版 系统在首届全国发明展览会上获奖 1985年 获中国十大科技成就奖 1986年 获北京市科技进步一等奖 1986年 获第14届日内瓦国际发明展 金奖 1987年 获国家科技进步一等奖 1987年 获首届毕升奖 1990年 获陈嘉庚技术科学奖 1991年 获国家重大技术装备成果奖 特等奖 1993年 获北京市科学技术进步特等 奖 1994年 获美国中国工程师学会个人 成就奖 1995年 获何梁何利科学与技术进步 奖 1995年 获国家科技进步一等奖 1995年 获联合国教科文组织科学奖 1996年 获王丹萍科学奖 1996年 获中国十大科技成就奖 1997年 获台湾潘文渊文教基金奖 1999年 获香港蒋氏科技成就奖 2001年 获国家最高科学技术奖 2002年 获2001年度国家最高科学技 术奖 1984年以来分别被授予全国劳动模范、 全国先进工作者及北京市劳动模范、 教育系统先进工作者、首都楷模、首 都精神文明建设奖等光荣称号。 2009年9月14日，他被评为100位新中 国成立以来感动中国人物之一。
【图文】中国20名白手起家的世界级富豪
【图文】中国20名白手起家的世界级富豪中国20名白手起家的世界级富豪中国20名白手起家的世界级富豪白手起家，古今中外不乏其人。
然而，在仍是发展中国家行列中的中国，白手起家迅速积累起神话般的巨额财富，成为世界级富豪，恐怕就寥若晨星。
来源：九个头条责编：王旻洁日期：2014-5-71、亚洲首富李嘉诚1928年，李嘉诚生于广东潮州，长江实业集团有限公司董事长。
1950年夏天，李嘉诚立志创业，正式创办“长江塑胶厂”。
1958年开始投资地产。
1979年购入老牌英资商行“和记黄埔”，成为首位收购英资商行的华人。
自从1999年被福布斯评为全球华人首富以来，连续15年蝉联华人首富宝座。
2011年，李嘉诚工夫茶传奇故事入选国家孔子学院汉语外教文章。
2014年《福布斯》杂志公布的全球富豪排名，李嘉诚的净资产总值高达310亿美元，蝉联亚洲首富，全球排行第20位。
2014年3月，李嘉诚将屈臣氏股份近25%作价440亿港元卖给新加坡主权基金淡马锡，在8个月中已套现超过710亿港元。
来源：九个头条责编：王旻洁日期：2014-5-72、刘氏四弟兄刘氏四弟兄，出生于四川省新津县城关镇，父亲刘大镛为其取名名字的最后一字连起来为“言行美好”，即：老大刘永言，老二刘永行，老三刘永美，老四刘永好。
兄弟四人早在1982年就从机关里走出来开始了第一次创业，建成养殖鹌鹑的育新良种厂。
1995年，刘永行四兄弟明晰产权，进行资产重组。
老大刘永言创立大陆希望集团，老二刘永行成立东方希望集团，老三刘永美（陈育新）建立华西希望集团，而老四刘永好成立新希望集团，各自在相关领域发展。
中国大陆富豪第一次出现在《福布斯》排行榜上是1995年。
在《福布斯全球富豪龙虎榜》上，共有10位中国民营企业家进入榜单，其中刘永言、刘永行、刘永美和刘永好四兄弟以6亿元领头。
2001年，刘氏兄弟再次成为《福布斯》中国大陆富豪榜第一名，拥有的财富已经变成83亿元。
其后，刘氏兄弟的财富仍在快速增长，在2005年《福布斯》中国大陆富豪榜上，刘永行以11.6亿美元排在第5位，刘永好以11.24亿美元排在第6位。
中世纪伟大的数学家朱世杰
诚 编 著《 从 费 马 到怀 尔 斯— — 费 马 大定 理 的 举 了解 二 元 高 次 方 程 组 的 例 子 ， 朱 世 杰 在
历史 》 前言）
《 四元 玉鉴 》 中不 仅 解 了 ３ ６个 二 元 高 次 方
英 国《 泰 晤 士报 》 曾 刊发 过 一 篇 题 为 《 未 程 组 ， 还解 了 １ ３个 三 元 高 次 方 程 组 和 ７个 来 是 橙色 的 》 的署 名文 章． 其 中介 绍 了一 个 奇 四元 高 次 方 程 组 ， 这 使 得 今 天 的 数 学 家 也
温州 的 中国著 名数 学家 ， 竞 达几 十位 之 多． 在 出用 消元 法 解 二 元 高 次 方 程 组 的 培 祖 早 了 ７ ６年 ． 法国数学家培祖（ Ｂ ｅ ｚ ｏ ｕ ｔ ，１ ７ ３ ０ ～ 国际 上 数 学 家 群 体 也 是 分 布 不 均 的 ， 尤 以 ４ ７ ８ ３ ） 在 提 出 解 法 大 意 的 若 干 年 之 后 才 列 英、 法、 德、 美居多． （ 见佩捷 、 王忠玉、 欧 阳 维 １
特现 象 ， 那就 是 北 纬 ５ ３ “ ‘ 盛产” 数 学 家． 据 安 叹 为 观 止 ．
德鲁 斯 大学 研 究 人 员 计算 得 出 ： 过 去的 ４ ０ ０
（ 见 甘志 国著《 初 等数学 研 究 （ 工） 》 序言 ）
朱 世杰 使 用 了 “ 四次 内插 法 ” ， 这 是 继 刘 （ １ ２ ３ ５ ～１ ２ ８ １ ） 之 后 在 数 学 上 的 又 一 重 大 发
３ ８ Ｎｅ ｗ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｘ ａ ｍｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
等 要早 三 四百 年． 直 到今 天 ， 高 阶等 差 级数 中
(完整版)中国著名数学家简介
(完整版)中国著名数学家简介一、陈省身陈省身，1911年10月28日生于浙江嘉兴秀水县，美籍华裔数学家、教育家，中国科学院外籍院士，第三世界科学院院士，美国国家科学院院士，意大利国家科学院外籍院士，法国科学院外籍院士，德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院外籍院士，中央研究院院士，美国数学会前主席，美国科学院数学组前主席，美国数理统计学会前主席，意大利工业复兴研究院外籍院士，20世纪世界级的几何学家。
陈省身发展了纤维丛理论，其影响遍及整个数学，导致一系列新领域的建立，包括整体微分几何、复流形、示性类、以及与理论物理有关的数学。
他创立的陈氏示性类是整体微分几何中最重要的基本概念之一，影响了包括拓扑学、代数几何和偏微分方程等在内的其他数学分支的发展。
二、苏步青苏步青，1902年9月23日生于浙江省平阳县，中国科学院院士，中国著名的数学家、教育家，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”“东方第一几何学家”“数学之王”。
苏步青主要从事微分几何学和计算几何学等方面的研究，在仿射微分几何学和射影微分几何学研究方面取得出色成果，在一般空间微分几何学、高维空间共轭理论、几何外型设计、计算机辅助几何设计等方面取得突出成就。
三、华罗庚华罗庚，1910年11月12日出生于江苏金坛县，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院数学研究所研究员、原所长。
他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。
华罗庚一生为中国数学的发展做出了无与伦比的贡献。
他在国际上享有盛誉的凸性几何学、复变函数论、数论、矩阵几何学等多个领域，都留下了他开创性的足迹。
四、陈景润陈景润，1933年5月22日出生于福建省福州市仓山区，中国科学院数学研究所研究员。
华老
1983年10月，华罗庚重游美国，接受了美国科学院外籍院士的荣誉称号。这是美国科学院120年历史上第一次把这个荣誉称号授予一位中国科学家。美国科学院院长在向华罗庚致赞词的时候说：“他是一个自学出身的人，但他教育了千百万的人们。”
华罗庚（1910.11.12—1985.6.12.），世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。1910年11月12日出生于中国江苏金坛县，1985年6月12日病逝于日本东京。国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。
中华人民共和国建立后，中国人继续在数学领域取得为世界瞩目的成绩。这辉煌的历史与灿烂的现实相辉映，引起了人们对中国数学界的强烈兴趣。华罗庚正是在这种背景下应邀到日本作学术访问的。他的报告结束后，全场爆发出了经久不息的掌声，向这位来自伟大中国的科学家致意。
然而，掌声还未停息，华罗庚突然从椅子上侧身向下，慢慢地滑落到地板上——多年的心脏病发作了。当晚，一条噩耗传回中国：华罗庚教授于晚10时在日本医院里去世！
成就： 华氏定理 华-王方法
华罗庚
华罗庚，国际数学大师。他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。华罗庚先生早年的研究领域是解析数论，他在解析数论方面的成就尤其广为人知，国际间颇具盛名的“中国解析数论学派”即华罗庚开创规划学派，该学派对于质数分布问题与哥德巴赫猜想作出了许多重大贡献。他在多复变函数论、矩阵几何学方面的卓越贡献，更是影响到了世界数学的发展，也有国际上有名的“典型群中国学派”，华罗庚先生在多复变函数论，典型群方面的研究领先西方数学界10多年，这些研究成果被著名的华裔国际数学家丘成桐高度称赞，是一个难以比拟的天才。
贯统数学创始人胡金利个人简介
胡金利胡金利,毕业于中国人民大学,硕士,中国民主促进会会员,贯统数学教学法创始人,提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法;潜心钻研数学教育10余年,致力于0-18岁学生数学教学的一体化研究,对于各类学生的数学学习问题的解决成果斐然,例如低分数段迅速突冲、中等分数段瓶颈突围、高分数段满分突破等问题的解决卓有成效;所教过的学生中,最大成绩涨幅为从20分到135分,共计30节课;曾在多本核心期刊发表论文,例如习题对比在数学思维能力训练中的重要性图像平移口诀的教法等,独立编排初、高中数学教辅即将出版;姓名：胡金利性别：女籍贯：黑龙江哈尔滨民族：汉毕业院校：中国人民大学高考命题研究专家贯统数学教学法创始人,提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法教学理念教学理念1培养学生的理性思维：数学教学的本质,是在帮助学生形成完整的数学逻辑思维结构、取得优异成绩的同时,教会他们：实事求是的分析条件踏实思考开放性的思考问题灵活统筹有效鉴别和甄选思路高效选择认真有序的书写过程严谨有序教学理念2培养学生克服困难的信心：数学学习的本质,不在于究竟让学生取得了多高的分数,而是应该让学生在学习数学的过程中充分的去感受：面对挫折的勇气勇敢坚持的努力百般努力的成功成功后对坚持的认可和自我的信心而这所带来的,不仅仅是一个有着优秀成绩的学生,更是一个有着优秀品格的人才;教学成绩提出贯统数学教学法；有效解决1数学基础薄弱,从小对数学没有兴趣,成绩一直不理想；2非常认学,但是听得懂课做不会题,特别是老师没讲过的新题,做起来很费力；3数学基础非常好,但是思维不完整,考试成绩不稳定,试卷“不对口”就会得低分；4数学基本靠背和刷题,数学思路完全没有打开,只能依靠多做题多见题才能保证成绩;有丰富的教学、命题经验：擅长让学生用数学逻辑思考问题、教学生站在命题人角度去思考问题,总结高考数学命题的核心思路与核心题型,帮助学生迅速从题海中找到命题规律;。
冯康一个杰出数学家的故事
冯康一个优异数学家的故事冯康（摘自《中国科学院院士》2008 年 12 月 15 日，胡锦涛主席在纪念中国科协成立 50 周年大会上发布了发言，此中特别提到了有限元方法，在众多科学成就中将其放在第一位。
他是这么说的：新中国成立此后，面对一穷二白、百废俱兴的场面，党和国家以高瞻远瞩的战略目光高度重视、突出抓好科技事业。
早在 1950 年 8 月召开的全国科技工作者代表大会上，周恩来同志就明确要求在此次会议上成立的全国科联踊跃睁开科技工作者状况检查，弄清全国自然科学工作者状况，充足发挥他们的聪慧才华，努力为国家为人民服务。
1956 年拟订的科学技术发展12 年远景规划大纲，充足表现了广大科技工作者向科学技术进军的激情壮志。
党和国家拟订和实行正确的知识分子政策，为我国科技事业繁华发展创建了有益的政治社会条件。
我国广大科技工作者勤于思虑、勇于实践，敢于超越、不懈探究，无私奉献、团结协作，在短短十几年间，创建了一个又一个科技奇观。
我们获得了有限元方法、层子模型、人工合成牛胰岛素等拥有世界先进水平的科学成就，自主提出了陆相成油理论等独具特点的科学理论，建设了大庆油田等影响到现在的大型工程项目，获得了“两弹一星＂的巨大成功。
这些重要科技成就，极大增强了我国综合国力，提高了我国国际地位。
胡锦涛主席所述的科技成就中排在第一位的有限元方法，是今世计算数学的一项重要成就，是由有名数学家冯康等独立于西方创办的。
中国科学院计算所冯康雕像。
[13]冯康最早将有限元方法命名为“鉴于变分原理的差分方法＂，于1965 年在哈尔滨召开的第四届全国计算技术经验沟通会上初次叙述了该方法，并于同年将此方法总结性地发布在《应用数学与计算数学》 [9] 。
文革以后，这一成就才遇到学界的重视，在国际上也获取公认和高度议论。
1976 年，美国科学院副院长麦克莱恩带领数学代表团访华后，发布了由美国科学院第一版的“访华报告书＂。
在报告书的第二章“｀文革＇前的中国数学＂[1] 中特别提到：1965 年冯康独立发现有限元方法，这一项工作在西方被忽略了，大体是因为它发布在一种素来没有被译成英文的比较新的杂志上的缘由。
合作学习模式在初中数学教学中的应用_5
合作学习模式在初中数学教学中的应用发布时间：2022-05-12T07:34:41.487Z 来源：《教育学文摘》2022年1月总第395期作者：宋书敏[导读] 随着课程改革的不断进行，初中数学教学中合作学习能够提升学生的学习能力，让学生能够主动地对知识进行接收，所以教师在课堂教学中应当积极地对教学模式进行创新，让学生能够灵活地对知识进行掌握，促进学生思考能力的提升，让学生能够自主地对知识进行学习，有利于提升学生的数学水平，促进学生的发展。
本文主要介绍了合作学习模式在初中数学教学中的意义以及合作学习模式在初中数学教学中的应用。
宋书敏山东省招远市魁星路中学265400摘要：随着课程改革的不断进行，初中数学教学中合作学习能够提升学生的学习能力，让学生能够主动地对知识进行接收，所以教师在课堂教学中应当积极地对教学模式进行创新，让学生能够灵活地对知识进行掌握，促进学生思考能力的提升，让学生能够自主地对知识进行学习，有利于提升学生的数学水平，促进学生的发展。
本文主要介绍了合作学习模式在初中数学教学中的意义以及合作学习模式在初中数学教学中的应用。
关键词：合作学习模式初中数学教学应用合作学习模式能够培养学生的自主学习能力，让学生能够对知识进行灵活的应用，有利于提升教师教学的质量，促进学生学习效率的提升，能够在课堂中充分地发挥学生的主体地位，促进学生数学思维的形成，有利于更好地提升学生的数学水平，让学生能够更好地对数学问题进行解决。
一、合作学习模式在初中数学教学中的意义在初中数学教学中，如果采用传统的方式进行教学，在课堂上只是教师和学生的互动，忽略了学生之间的互动，不利于学生数学知识的学习。
合作学习模式能够让学生通过多样化的方式进行互动，促进学生学习的积极性，有利于更好地提升数学学习的质量，让学生能够在数学学习中积极的思考，能够促进学生学习成绩的进步，让学生能够在课堂中自主地对知识进行思考，在这个时候，教师应当积极地关注学生对数学知识的接受情况，教师应当积极地教学内容进行调整，根据学生的实际情况因材施教，不断地提升学生数学学习的效率。
基于核心素养的初中数学运算能力培养探研_2
基于核心素养的初中数学运算能力培养探研发布时间：2021-11-09T01:11:45.119Z 来源：《中小学教育》2021年第18期作者：李玉涛[导读] 《义务教育数学课程标准（2017年版）》指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
李玉涛安徽省亳州市利辛县大李集学区保国中学 236700摘要：《义务教育数学课程标准（2017年版）》指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
运算能力是评定学生学习质量的一个重要指标和因素。
但在当前的教学实践中，学生在数学问题的解决过程中机械地生搬硬套公式、不明算理地盲目计算等情况时有发生。
这不仅直接影响学生运算能力的提升，也不利于学生数学思维的形成。
因此，在教学实践中有针对性地对学生的运算能力进行培养具有十分重要的意义。
关键词：核心素养；初中数学；运算能力引言数学运算能力是新课程改革背景下数学核心素养包含的基本能力之一。
学生运算能力过关能够使学生更好地学习数学知识，甚至为其他学科的学习打好基础。
但是，现如今大多数初中数学教师在教学过程当中往往过多地注重解题步骤以及解题方法的讲解，而忽略了通过运算方式去提高学生的运算能力，很多学生在改正错题时只是单纯知道结果是错误的，而不明白自己在运算过程当中，具体哪一步出现了错误。
因此，本文具体阐述如何在教学过程当中培养学生的数学运算能力，以期为广大数学教育者提供借鉴。
一、从夯实基础出发，深入理解运算的本质在培养学生运算能力的教学活动中，教师要从基础出发，夯实学生的基础知识，为运算能力的提高奠定坚实的基础。
在学习中，准确掌握相关运算的定义、法则、性质、算理等内容是提高运算能力的重要前提。
这些内容的熟练掌握不仅为数学运算活动指明了方向，也为学生选择合适的运算方法提供了依据。
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贯统数学创始人胡金利个
人简介
Final approval draft on November 22, 2020
胡金利
胡金利，毕业于中国人民大学，硕士，中国民主促进会会员，贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法。
潜心钻研数学教育10余年，致力于0-18岁学生数学教学的一体化研究，对于各类学生的数学学习问题的解决成果斐然，例如低分数段迅速突冲、中等分数段瓶颈突围、高分数段满分突破等问题的解决卓有成效。
所教过的学生中，最大成绩涨幅为从20分到135分，共计30节课。
曾在多本核心期刊发表论文，例如《习题对比在数学思维能力训练中的重要性》《图像平移口诀的教法》等，独立编排初、高中数学教辅（即将出版）。
姓名：胡金利
性别：女
籍贯：黑龙江哈尔滨
民族：汉
毕业院校：中国人民大学
高考命题研究专家
贯统数学教学法创始人，提出对比学习法、逻辑图学习法等创新教学法
教学理念
教学理念1
培养学生的理性思维：数学教学的本质，是在帮助学生形成完整的数学逻辑思维结构、取得优异成绩的同时，教会他们：
实事求是的分析条件（踏实思考）
开放性的思考问题（灵活统筹）
有效鉴别和甄选思路（高效选择）
认真有序的书写过程（严谨有序）
教学理念2
培养学生克服困难的信心：数学学习的本质，不在于究竟让学生取得了多高的分数，而是应该让学生在学习数学的过程中充分的去感受：
面对挫折的勇气
勇敢坚持的努力
百般努力的成功
成功后对坚持的认可和自我的信心
而这所带来的，不仅仅是一个有着优秀成绩的学生，更是一个有着优秀品格的人才。
教学成绩
提出贯统数学教学法；
有效解决
（1）数学基础薄弱，从小对数学没有兴趣，成绩一直不理想；
（2）非常认学，但是听得懂课做不会题，特别是老师没讲过的新题，做起来很费力；
（3）数学基础非常好，但是思维不完整，考试成绩不稳定，试卷“不对口”就会得低分；
（4）数学基本靠背和刷题，数学思路完全没有打开，只能依靠多做题多见题才能保证成绩。
有丰富的教学、命题经验：
擅长让学生用数学逻辑思考问题、教学生站在命题人角度去思考问题，总结高考数学命题的核心思路与核心题型，帮助学生迅速从题海中找到命题规律。