渔夫的故事课文精讲
人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。
一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。
他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。
他试图打开瓶子，但怎么也打不开。
最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。
突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。
魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。
你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。
”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。
他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。
”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。
然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。
魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。
我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。
”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。
从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。
赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。
首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。
面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。
其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。
魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。
这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。
最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。
渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。
这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。
总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。
《渔夫》课文解读
《渔夫》课文解读渔夫是一篇描写渔民艰辛生活的课文，通过渔夫的故事，展现了渔民的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神。
课文以一个老渔民为主角，他在大海中过着艰苦的生活。
他每天清晨起床，提着渔网，划着小船，踏上漫漫海路。
他面对的是汹涌的大海，面对的是未知的危险和挑战。
在大海中，渔夫需要应对各种各样的情况。
有时，他会遇到风暴，海浪起伏，大雨倾盆。
有时，他会碰到鲨鱼或者巨型鱼类，需要小心应对。
尽管如此，渔夫却没有退缩，他用自己的勇气和聪明才智，应对各种困难和变故。
渔夫的智慧和技巧在捕鱼过程中得到了充分展现。
他懂得选择合适的渔场，找到鱼群聚集的地方。
他懂得使用不同的渔网和鱼钩，根据不同的鱼类选择不同的捕捞方法。
他懂得利用天气和潮汐的变化，掌握捕鱼的最佳时机。
通过这些方法，他能够在大海中捕捞到丰富的渔货，养活自己和家人。
除了智慧和技巧，渔夫的坚韧不拔也是课文的重要主题。
无论面对多少困难和挑战，渔夫都毫不气馁，坚持努力。
即使受伤或者疲惫不堪，他也不停下脚步。
他知道只有付出努力，才能获得丰收。
正是因为他的坚持和努力，最终取得了成功，并赢得了别人的尊敬和赞美。
通过渔夫的故事，我们能够体味到渔民们的辛勤劳作和无私奉献。
他们为了生计，舍弃了安逸的生活，选择了艰苦的捕鱼工作。
他们用自己的智慧和勇气，在海洋中谋生。
他们面对危险和困难，从不退缩，始终坚持下去。
这篇课文告诉我们，成功需要付出努力和坚持。
无论身处何地，只要我们拥有勤劳和智慧，就能够克服困难，战胜挑战。
无论是渔夫还是我们自己，只要我们坚持不懈地追求梦想，就能够取得成功。
在这个充满挑战和机遇的世界中，我们需要像渔夫一样，勇敢地面对困难，坚持追求自己的目标。
相信只要有一颗勤奋的心，我们都能够像渔夫一样，在生活的海洋中捕获成功的鱼群。
渔夫的故事课文
渔夫的故事课文渔夫的故事。
从前，有一个渔夫住在一个小渔村里。
他每天一大早就出海捕鱼，然后把鱼卖给那些在岸上摆摊的商贩。
他的生活虽然清苦，但是非常充实。
他喜欢大海，喜欢捕鱼，也喜欢和那些商贩们讨价还价。
他觉得这就是他的生活，简单而快乐。
有一天，渔夫像往常一样出海捕鱼，但是他在海上遇到了一位富商。
富商看到渔夫只有一艘小船，就问他为什么不扩大生意，买更多的船只，多捕一些鱼，这样就能赚更多的钱。
渔夫笑着回答说，“我每天捕到的鱼已经够我养家糊口了，我不需要更多的钱。
”富商听了以后很惊讶，他觉得渔夫太懒惰了，错失了发财的机会。
几天后，富商再次来到渔村，他找到了渔夫，把一大笔钱给了他，要求他把这些钱用来扩大渔业。
渔夫接过钱，但是他并没有按照富商的要求去做。
他只是把钱存起来，然后继续每天出海捕鱼。
富商非常生气，他觉得渔夫太愚蠢了，错失了一个发财的机会。
他对渔夫说，“你为什么不好好利用这笔钱呢？你可以买更多的船只，雇更多的渔夫，捕更多的鱼，然后扩大你的生意，赚更多的钱！”渔夫听了以后笑着说，“我已经有我想要的生活了，我并不需要更多的钱。
”。
故事告诉我们，生活并不是只有金钱，渔夫虽然生活清苦，但是他过得很快乐，因为他有自己喜欢的事情做，有自己喜欢的生活方式。
他并不愿意为了更多的金钱而放弃自己喜欢的生活。
相比之下，富商虽然富有，但是他并不快乐，因为他总是追逐金钱，而忽略了生活中的其他美好。
这个故事告诉我们，人生并不是只有金钱，快乐并不一定来自于财富，每个人都有自己想要的生活方式，我们应该珍惜自己拥有的一切，追求自己真正想要的东西，而不是盲目地追逐金钱和物质。
渔夫的故事告诉我们，简单的生活也可以很快乐，我们应该学会享受生活中的点滴幸福，而不是被金钱所困扰。
《渔夫的故事》课件3-四年级下册语文PPT课件
）
“ 你不是住在这个胆瓶里吗? 照 道理说， 这个胆瓶既容不下你一只手， 更容不下你一条腿， 怎么容得下你这 样庞大的整个身体呢 ? ”
渔夫不是不相信魔鬼可以可以缩进胆 瓶， 他真正的目的是想（解救自己 ）， 还想借此机会（惩罚魔鬼 ）。
‘‘我没有亲眼所见， 绝不相 信。 ”
不改变句子意思， 把这个句子改成 一个反问句:
我没有亲眼所见， 怎么能相信呢?
渔夫见青烟全进了胆瓶， 就
立刻拾起盖印的锡封， 把瓶口封
上。 从这句话中的“全”“立刻”，
你体
机智与勇敢
会到渔夫（
）。
渔夫一看见这个可怕的魔鬼， 呆呆地不知如 何应付。 可是凶恶之极的魔鬼要恩将仇报。 他告诉渔夫， 是所罗门把他封在胆瓶里。 他 说要是300年前来救他， 就一定会报答这个人， 可是过了四百年都没有人来救他， 于是魔鬼就 起誓谁要是第四个世纪来救他， 就会杀死救他 的那个人。
魔鬼头像堡垒，手 像铁叉，腿像桅杆，口 像山洞，牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭，眼睛像灯 笼， 样子非常凶恶。
这句话是魔鬼的 （外貌）描写， 运用了 （比喻）和（排比）的 修辞手法， 表现了魔 鬼的（凶恶 ）。
看这几句话用了什么描写方法， 它们 塑造了什么样的人物形象?
• 1、“魔鬼！”渔夫说道， “所罗门已经死了一千
八百年了， 你是怎么钻到这个瓶语子言里描的写呢? 诚”实善良
• 2、这时候渔夫想: “他是个魔鬼， 我是个堂堂的 人。 我的智慧一定能压制他的妖气心。理描写 勇敢
• 3、……于是我非常生气， 我说: “从今以后，
谁要是来解救我， 我一定要杀死他， 不过准许他
选择怎样死。 ”
语言描写 凶残虚伪
• 4、这时候， 魔鬼摇身一变， 变成一团青烟，
北师大版语文七上《渔夫的故事》ppt课件
人物形象再塑造
引导学生从不同角度审 视故事中的人物形象， 提出个性化的解读和再 塑造，培养批判性思维 。
主题思想深化
通过讨论、辩论等方式 ，引导学生深入挖掘故 事主题和思想内涵，培 养深刻的思想认识。
实践活动设计建议
故事表演
组织学生分组进行故事表演，通过角色扮演和情景再现， 加深对故事内容的理解和感受。
比喻
讲解课文中比喻手法的运用，让学生理解比喻的 含义及作用，并学会在写作中运用比喻。
拟人
分析课文中拟人修辞的运用，让学生了解拟人的 特点及其表达效果，提高学生的修辞运用能力。
3
夸张
介绍课文中夸张手法的运用，让学生了解夸张的 作用及其表达效果，并学会在写作中适当运用夸 张。
04
文化内涵与拓展
东西方文化对比
THANK YOU
临的道德困境和选择。
智慧与勇气的现实意义
02
分析故事中智慧和勇气等品质在现实生活中的重要性，以及如
何培养这些品质。
跨文化交流与理解
03
探讨民间故事在跨文化交流中的作用，以及如何通过这些故事
增进不同文化之间的理解和尊重。
05
跨学科整合与创新
与历史、地理等学科的关联
历史文化背景
介绍古代阿拉伯社会的历史文化背景，帮助学生理解故事发生的 时代背景和人物形象。
创意写作
布置创意写作任务，让学生以故事中的人物或情节为素材 进行创作，培养写作能力和创新思维。
社会调查
引导学生就故事中反映的社会问题进行社会调查，了解现 实生活中的相关情况，培养社会责任感和实践能力。
06
教育价值及其实践应用
德育渗透点挖掘
01
尊重与包容
通过渔夫对不同人物的接纳和帮助，引导学生学会尊重他人、包容差异
第18课《渔夫的故事》课文精讲(北京课改版初一下)doc初中语文
第18课《渔夫的故事》课文精讲（北京课改版初一下）doc初中语文主干知识1.给以下加点的字注音。
撬去〔〕充满〔〕倒霉〔〕一缕〔〕口吻〔〕偶然〔〕凝成〔〕高耸〔〕2．依照拼音写汉字。
规ju___ xī___封啰suo___ 起shì___ páng___ 大报dá___ guǐ___计违bèi___3.讲明句中加点的词语。
⑴我是一个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。
无恶不作：⑵老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇报’了！恩将仇报：⑶〝下流无耻的魔鬼，你这是讲谎呀！〞下流无耻：4.文学常识填空。
«渔夫的故事»选自___，又名_______,是古代阿拉伯的民间故事。
5.口头表达一下渔夫是如何战胜魔鬼的？点击思维1.注意〝撬〞不要拼写成〝qiào〞，〝缕〞不要拼写成〝liǔ〞。
2.注意〝规矩〞不要误写为〝规举〞，〝阴谋〞不要写成了〝鬼计〞。
3.要结合词语所在文中的具体语境估量揣摩，不能只看字面意思，如〝恩将仇报〞，那个地点指用仇恨报答恩惠。
4.«一千零一夜»是阿拉伯民间故事集，是世界闻名的文学作品之一，又名«天方夜谭»，〝天方〞是指阿拉伯地区，〝谭〞通〝谈〞。
作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的聪慧和丰富的想象力，具有鲜亮的民族特点和地点色彩。
5.在初读课文的基础上，从整体上把握文章所表现的要紧内容。
名师导学1.理清结构：2.语言特色：本文的语言生动、形象，口语化，富有浓郁的生活气息和地点色彩。
肖像：〝瓶中冒出一股青烟，飘飘动荡地升到空中，继而充满在大地上，逐步凝成一团，最后变成一个庞大的魔鬼，披头散发，宏伟高耸地站立在渔夫面前――堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛，奇形怪状，专门丑陋凶狠。
七年级语文《农夫和蛇(两则)》《渔夫的故事》北师大版知识精讲
七年级语文《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容《农夫和蛇（两则）》《渔夫的故事》二、教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字冻僵．ji āng 怜悯．．li ǎn m ǐn 纠缠．．ji ūch án坟．墓f én 后患．无穷hu àn 恳．求k ěn 谋．生m óu 弥．漫m í 撬．去qi ào 违．背w éi 桅．杆w éi 丑陋．l òu 警惕．t ì2. 形似字 柴 ch ái 砍柴斧f ǔ 板斧染r ǎn 染料 爷y é 爷爷砍k ǎn 砍死狠h ěn 凶狠 饮y ǐn 饮料狼l áng 野狼3. 需掌握的多音多义字 d ǎ 打鱼s ǎn 散文 打散 d á 一打s àn 弥散 ji ě 解散d á 报答 解 xi è 解数答 ji è 押解 d ā 答应4. 词语隆冬：冬天最冷的一段时间。
冻僵：受冷而僵硬。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
纠缠：①绕在一起。
②有意找别人的麻烦。
课文是第二个含义。
后患无穷：以后的祸患没有穷尽。
拉拢：这里指拉近收束时不松散。
喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快。
弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满。
巍峨：形容山或建筑物的高峻。
堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。
起誓：说出表示决心的话。
口吻：说话的语气。
5. 作者、作品简介（1）伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。
伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
四年级语文下册渔夫的故事课件详细版.ppt
你们相信魔鬼的话吗？为什么？
.精品课件.
23
我是个无恶不作的凶神。
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24
• 1、经历了这严峻的考验，渔夫心里发生 了什么变化？
• 2、本文从哪些方面写魔鬼的，体现了魔 鬼的什么特点？
• 3、渔夫又是什么样的特点？
.精品课件.
25
1、经历了这严峻的考验，渔夫心 里发生了什么变化？
• 惊奇
.精品课件.
1
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》， 是古代阿拉伯著名的民间故事集，由264 个小故事组成的，主要反映中古时代阿拉 伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情 被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的 一座纪念碑”。
.精品课件.
2
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁 亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王 每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。 当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子， 自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧 要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听 故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天 晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了 一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐 得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内 容。《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代 称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它 是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学 作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的 一座纪念碑”。
chóu shì
wěn
✓恩将仇报 起誓 简短 口吻 .精品课件. 下流无耻6
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的句子里
去。
自言（自）（ 语） 无（恶）不（ 作）
《渔夫的故事》PPT课件四
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。——《论语·学而》 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。
如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。
人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！
的动作？ 3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么 4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的
性格特点。
“可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。于是 我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一 定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解 救了我，所以我叫你选择你的死法。”
渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了 你的命啊！”
1、本文的线索是什么？
2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
学习目标： 1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。 3、要相信人的聪明智慧，对物：
从人物描写方法入手，分析概 括人物的性格特点。
1、渔夫见到胆瓶后的心情是怎样 的？ 2、第四节运用了哪些修辞
四年级语文下册第八组30渔夫的故事教学课件新人教版
2021/4/2
9
魔鬼头像堡垒， 手像铁叉， 腿像桅杆， 口像山洞， 牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 眼睛像灯笼， 样子非常凶恶。
人物形象：
【诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪……】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
→魔鬼逞凶
→魔鬼入瓶
渔夫投瓶
小学复习课件 四年级语文下册第八组30渔夫的故事教学课件新人教版
30 渔夫的故事
渔夫捞瓶
渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身
魔鬼逞凶
魔鬼 入 瓶 渔夫 投 瓶
渔夫的故事
思考：
１.本故事采用了什么描写方法？ ２.本故事用了什么修辞方法？ ３.本故事表现了魔鬼的什么特征？
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛，
分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人 物形象？
１.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。 你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”
语言描写 诚实善良
２.这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
心理描写 勇敢
３. 我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我， 我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。”
语言描写 凶残虚伪
４.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一
ห้องสมุดไป่ตู้
缕，慢慢地钻进胆瓶。
动作描写 愚蠢
主题：
这个故事说明了什么道理？
正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那 样凶恶的敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要 敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
渔夫的故事课文
渔夫的故事课文
从前，有一个渔夫住在一个小村庄里。
他每天清晨都会去河边，撒上渔网，等待着鱼儿的到来。
他非常勤劳，每天都能捕到很多鱼，然后拿到市场上卖掉，换取生活所需的食物和日用品。
有一天，渔夫在河边等待了很久，却一无所获。
他感到非常沮丧，不知道该怎么办才好。
这时，一个老人走过来对他说，“渔夫啊，你为什么这么焦急呢？”渔夫向老人诉说了自己的困扰。
老人笑着对他说，“或许你应该换一种方式，去寻找不同的鱼。
”。
渔夫听了老人的话，开始思考起来。
他决定改变自己的捕鱼方式，不再固守原有的方法。
于是，他开始尝试用不同的鱼饵，选择不同的捕鱼地点，甚至改变了捕鱼的时间。
渐渐地，他发现了新的捕鱼技巧，捕到了更多的鱼。
渔夫高兴地将捕到的鱼拿到市场上，卖了个好价钱。
他感到非常满足，因为他学会了改变自己的思维方式，找到了新的机会和可能性。
从那以后，渔夫变得更加勤奋和灵活，他不再害怕面对困难，而是积极地寻找解决问题的方法。
这个故事告诉我们，当我们遇到困难和挑战时，不要固守原有的方式，而是要敢于改变自己的思维方式，寻找新的机会和可能性。
只有不断地学习和进步，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
渔夫的故事给了我们很大的启示，它告诉我们要有勇气面对困难，要灵活应对挑战，要不断学习和进步。
只有这样，我们才能在生活和工作中取得更好的成绩，实现自己的理想和目标。
愿我们都能像渔夫一样，勇敢地面对困难，不断地追求进步和成功。
小学语文阅读课《渔夫的故事》教学
编辑课件
19
编辑课件
16
《一千零一夜》
又叫《天方夜谭》,
被誉为世界民间文
学创作中“最壮丽
的一座纪念碑”，
是古代阿拉伯著名
的民间故事，由
264个小故事组成。编辑课件
17
中国民间故事包 含了丰富的历史知 识、深厚的民族情 感，作为中华文化 不可或缺的一部分， 它有着永恒的艺术 魅力。
编辑课件
18
再 见, 谢谢指导!
“你不相信我住在这个胆瓶里吗？” “我没有亲眼看，见 绝对不。能相信
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14
1、 画画情节图，理理故事情节。
2、 划一划哪些语句反映出人物的特点， 将人物的特点用一两个词语写出。
编辑课件
15
1、 根据情节图，和组内成员分享故 事主要情节。
2、 谈谈最感兴趣的故事情节，从中 体会到主人公怎样的形象特点。
编辑课件
9
披头散发 无恶不作
恩将仇报 下流无耻
编辑课件
找哪些语句反映出渔夫的智慧、沉着？
请用横线划一划。
编辑课件
11
“我知道你是坏透了的。我不仅 要把你投到海里，还要把你怎样对 待我的事告诉世人，叫大家当心， 捞着你就立刻把你投回海里去，让 你永远留在海里！”
编辑课件
12
这时候，魔鬼摇身一变，变成一团 青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆 瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻 拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
编辑课件
13
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事， 你必须说实话。”
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说， 这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你 一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身 体呢？”
辟盘 地古
人教四年级语文下册第32课《渔夫的故事》课件ppt
2021/3/12
刻画人物形象的方法
• 外貌描写 • 神态描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写
2021/3/12
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的 句子里去。
自言（自 ）（语 ） 无（恶 ）不（作 ）
荣华（富 ）（贵 ） （恩 ）将（仇 ）报
1、好心救了你，你却要杀了我，真是 恩将仇报
瓶
（出 ）
2021/3/12
（入 ）
故事条理
渔夫：撒网捞瓶 放出魔鬼 魔鬼：要杀渔夫 恩将仇报 渔夫：诱魔入瓶 战胜魔鬼
2021/3/12
渔 夫 捞 瓶
2021/3/12
魔渔 鬼夫 现开 身瓶
2021/3/12
魔 鬼 逞 凶
2021/3/12
渔魔 夫鬼 投入 瓶瓶
2021/3/12
情节： 完整
jǔ
lāo
xī
矩 (规矩） 捞（打捞） 锡 （锡矿）
bì
chā
shì
币（货币） 叉（树叉） 誓（誓言）
méi
chóu
霉（倒霉） 仇 （恩将仇报）
2021/3/12
读准字音
规矩 锡封 捞着 金币 铁叉 倒 霉
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渔夫的故事
主干知识
1.给下列加点的字注音。
撬去（）弥漫（）倒霉（）一缕（）
口吻（）偶然（）凝成（）耸立（）
2．根据拼音写汉字。
规ju___ xī___封啰suo___ 起shì___ páng___ 大
报dá___ guǐ___计违bèi___
3.解释句中加点的词语。
⑴我是一个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对。
无恶不作：
⑵老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇报’了！
恩将仇报：
⑶“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”
下流无耻：
4.文学常识填空。
《渔夫的故事》选自___，又名_______,是古代阿拉伯的民间故事。
5.口头叙述一下渔夫是怎么战胜魔鬼的？
点击思维
1.注意“撬”不要拼写成“qiào”，“缕”不要拼写成“liǔ”。
2.注意“规矩”不要误写为“规举”，“诡计”不要写成了“鬼计”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“恩将仇报”，这里指用仇恨报答恩惠。
4.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。
作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
5.在初读课文的基础上，从整体上把握文章所表现的主要内容。
名师导学
1.理清结构：
2.语言特色：
本文的语言生动、形象，口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
肖像：“瓶中冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成一个巨大的魔鬼，披头散发，巍峨高耸地站立在渔夫面前――堡垒似的头颅，铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。
”这一系列的比喻，形象而具体地勾勒出了魔鬼的模样，仿佛触摸得到。
语言（人物对话）：简洁而有个性，并随着情节的发展而变化，这也是本篇引人入胜的奥秘之一。
心理：这时候渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
’这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。
从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。
他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以治服它。
所以下面的对话，渔夫的语言就充
满了智慧，让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
3.把握重点：
⑴课文简说
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大与渔夫的弱小形成了鲜明的对比，但故事告诉我们：拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
⑵故事情节
①完整：开端：捕鱼捞瓶；发展：放魔出瓶；高潮：诱魔入瓶；结局：投瓶入海。
②跌宕起伏独具匠心。
故事的发展跌宕多姿，波澜起伏：渔夫网到铜瓶，从“喜笑颜开”到“愣着不知如何是好”的心理骤变，魔鬼从对天求饶到恩将仇报的情绪发展，以及从魔鬼口中说出的那个编造的故事，环环相扣，使我们无不为面临着生死抉择命运的渔夫担忧，与作品中的主人公产生了共鸣。
当渔夫机智地降服魔鬼，让他乖乖地“钻进胆瓶”，无路可逃时，情节的发展达到高潮，智慧的力量也在此显示了夺目的光辉。
全篇首尾照应，过渡自然，浑然一体，读来使人回味无穷，体现了作者独具匠心的艺术构思之功。
4.攻克难点：
⑴鲜明的人物形象
渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；
魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。
故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量；
通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。
⑵写作技巧
通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。
通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
⑶对比手法
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
5.质询疑点：
本文的细节描写在文章中有何具体体现？
⑴渔夫第四次撒网的动作描写：撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶。
⑵魔鬼的心理活动描写：第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年……
⑶渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
⑷魔鬼的外貌描写。
主干知识
1. qiào míméi lǚwěn ǒu níng sǒng
2．矩锡嗦誓庞答诡背
3.⑴无恶不作：没有哪样坏事不干，形容人极坏。
⑵恩将仇报：用仇恨报答恩惠。
⑶下流无耻：品质恶劣卑鄙，不知羞耻。
4.《天方夜谭》《一千零一夜》
5.略。